ПРОГРАММА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО - ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА
рабочая программа
Утверждаю
Заведующий МАДОУ г. Нижневартовска
ДС№41 «Росинка»
____________________Р.А.Ротова
Приказ № от г.
ПРОГРАММА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ
ДЕТСКОГО ДОРОЖНО - ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА
МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА
ДЕТСКОГО САДА №41 «РОСИНКА»
«АЗБУКА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»
Содержание
- Информационная карта программы ………………………………………….…………………………………………………….............2
- Паспорт …………………………………………………………………………………………………………………………..…………....3
- Пояснительная записка. Цель. Задачи. Принципы. Ожидаемые результаты…………………………………………………………..…5
- План – программа по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма ……………………………………..……........9
1. Организационные мероприятия……………………………………………………………………………………………………………………9
- Создание нормативно – правовой базы
- Определение порядка обеспечения безопасности при проведении культурно – массовых мероприятий
- Создание и организация деятельности творческой группы МАДОУ
- Организация взаимодействия коллектива МАДОУ с представителями правоохранительных органов, местного самоуправления
- Создание учебно – материальной базы……………………………………………………………………………………………………..….11
- Кадровое обеспечение
- Программно – методическое обеспечение
- Совершенствование материально – технической базы и предметно – развивающей среды
- Обучение сотрудников МАДОУ и родителей…………………………………………………………………………………………….…...17
- Обучение сотрудников образовательного учреждения.
- Конкурсы, смотры, фестивали
- Анализ программного материала по обучению воспитанников безопасному дорожному движению
- Мероприятия в МАДОУ по выполнению Федеральных законов
- Работа с родителями по профилактике безопасности дорожного движения
- Организационно – массовые мероприятия
V. Содержание программы ……………………………………………………………………………………………………………….……...32
Блок 1 – работа с детьми…………………………………………………………………………….….…………………………………………..........32
Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм работы и с учетом возрастных психофизиологических
возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в МАДОУ……………………..………………..34
Блок 2 – работа с педагогами……………………………………………………………………………………………………………..…..48
Блок 3 – работа с родителями…………………………………………………………………………………………………………………57
VI. Мониторинг…………………………………………………………………………………………….………………………………….... 62
VII. Заключение………………………………………………………………………………………………………………………………..…76
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_po_pdd.doc | 802.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Утверждаю
Заведующий МАДОУ г. Нижневартовска
ДС№41 «Росинка»
____________________Р.А.Ротова
Приказ № от г.
ПРОГРАММА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ
ДЕТСКОГО ДОРОЖНО - ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА
МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА
ДЕТСКОГО САДА №41 «РОСИНКА»
«АЗБУКА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»
Содержание
- Информационная карта программы ………………………………………….…………………………………………………….............2
- Паспорт …………………………………………………………………………………………………………………………..…………....3
- Пояснительная записка. Цель. Задачи. Принципы. Ожидаемые результаты…………………………………………………………..…5
- План – программа по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма ……………………………………..……........9
1. Организационные мероприятия……………………………………………………………………………………………………………………9
- Создание нормативно – правовой базы
- Определение порядка обеспечения безопасности при проведении культурно – массовых мероприятий
- Создание и организация деятельности творческой группы МАДОУ
- Организация взаимодействия коллектива МАДОУ с представителями правоохранительных органов, местного самоуправления
- Создание учебно – материальной базы……………………………………………………………………………………………………..….11
- Кадровое обеспечение
- Программно – методическое обеспечение
- Совершенствование материально – технической базы и предметно – развивающей среды
- Обучение сотрудников МАДОУ и родителей…………………………………………………………………………………………….…...17
- Обучение сотрудников образовательного учреждения.
- Конкурсы, смотры, фестивали
- Анализ программного материала по обучению воспитанников безопасному дорожному движению
- Мероприятия в МАДОУ по выполнению Федеральных законов
- Работа с родителями по профилактике безопасности дорожного движения
- Организационно – массовые мероприятия
V. Содержание программы ……………………………………………………………………………………………………………….……...32
Блок 1 – работа с детьми…………………………………………………………………………….….…………………………………………..........32
Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм работы и с учетом возрастных психофизиологических
возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в МАДОУ……………………..………………..34
Блок 2 – работа с педагогами……………………………………………………………………………………………………………..…..48
Блок 3 – работа с родителями…………………………………………………………………………………………………………………57
VI. Мониторинг…………………………………………………………………………………………….………………………………….... 62
VII. Заключение………………………………………………………………………………………………………………………………..…76
I. Информационная карта программы
«Азбука дорожного движения»
Название программы | Программа «Азбука дорожного движения» (формирование навыков безопасного поведения на улице у детей дошкольного возраста) |
Год основания – 2008г. | Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад №41 «Росинка» |
ФИО руководителя Ротова Рамзия Агзамовна | Адрес, телефон, факс 628606, Российская Федерация, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, г. Нижневартовск, ул. Северная 9А Телефоны: 447471, 263898, 448127 Тел./факс: (3466) 448061 |
Описание программы | Программа направлена на повышение безопасности дорожного движения и определяет комплекс мероприятий проводимых заблаговременно и направленных на максимально возможное уменьшение риска возникновения чрезвычайных ситуаций, выработать у детей привычку безопасного поведения на дорогах и расширить у ребенка представление о проблемах безопасности дорожного движения в целом. Тематика мероприятий позволяет решить несколько педагогических задач: осуществлять познавательное развитие детей, дать им определенную сумму знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека, формировать мотивацию на здоровый образ жизни, сформировать понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от экологического состояния окружающей среды. |
Ф.И.О. ответственного лица за реализацию программы | Ротова Рамзия Агзамовна заведующий тел:.26-38-98; 44-80-61, 69-42-73 |
- Паспорт
Наименование программы: «Азбука дорожного движения»
Программа направлена на повышение безопасности дорожного движения и определяет комплекс мероприятий проводимых заблаговременно и направленных на максимально возможное уменьшение риска возникновения чрезвычайных ситуаций, выработать у детей привычку безопасного поведения на дорогах и расширить у ребенка представление о проблемах безопасности дорожного движения в целом.
Программа разработана в целях реализации федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2013 – 2014 годах», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от октября 2013г. №1995-р и на основании приказа N 864 от 3 октября 2013 г.
Задачи программы:
- Обучение дошкольников первоначальным знаниям о правилах безопасного
поведения на улице.
- Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в
конкретно меняющейся ситуации и построение адекватного безопасного
поведения.
- Использование игры как ведущей деятельности ребенка дошкольного возраста
в коррекции и предупреждении нарушений и отклонений в поведении.
- Проведения профилактических работ с детьми, педагогами, родителями по
ПДД.
Заказчиком программы безопасности дорожного движения «Азбука дорожного движения» является родительская общественность, педагогический коллектив МАДОУ ДС №41.
Разработчики программы безопасности дорожного движения
«Азбука дорожного движения» МАДОУ на период с 2023 - 2024 г.:
- Методист Е.А.Шовкопляс
- воспитатель Л.В. Исмагилова
Исполнители:
- Коллектив МАДОУ
- Родительская общественность
- Дети
Сроки реализации: 2023 - 2024 г.
Ожидаемые конечные результаты реализации программы: Усвоение дошкольниками первоначальных знаний и правил безопасного поведения на улице, правил дорожного движения. Единство взаимодействия МАДОУ и семьи по предупреждению детского травматизма.
Показатели эффективности программы:
- Исполнение нормативно – правовой базы;
- Усвоение дошкольниками первоначальных знаний и правил безопасного поведения на улице, правил дорожного движения.
- Качество организации работы ДОУ с семьями воспитанников;
- Укрепление материально – технической базы.
Система контроля: Контроль за исполнение Программы в установленном порядке заведующим МАДОУ.
III. Пояснительная записка
Развитие общества неразрывно связано с интенсивным развитием автомобильного транспорта. Скорость движения, плотность транспортных потоков на улицах и дорогах нашей страны быстро возрастают и будут прогрессировать в дальнейшем. Однако наряду с огромными выгодами экономики страны, автомобилизация имеет и негативные последствия, главное из которых - аварийность на автотранспорте, уносящая ежегодно десятки тысяч человеческих жизней. Гибнут дети, что особенно тяжело, в общем числе пострадавших в дорожно-транспортных происшествиях детей и подростков 29 % - это дети до 7 лет. Это происходит из-за незнания и сознательного несоблюдения детьми правил дорожного движения, недисциплинированности на дорогах, спровоцированной отрицательным примером взрослых, пренебрегающих Правилами.
Поэтому обеспечение безопасности движения становится все более важной государственной задачей. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов — детей, которых уже сейчас за воротами дома подстерегают серьезные трудности и опасности, а жить им придется при несравненно большей интенсивности автомобильного движения.
Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Предоставленные самим себе, дети, особенно младшего возраста, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость и переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой. Они считают вполне естественным выехать на проезжую часть на детском велосипеде или затеять здесь веселую игру.
Избежать этих опасностей можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с самого раннего возраста. Привить навыки безопасного поведения на дороге, только рассуждая об осторожности, нельзя. Безопасному поведению и Правилам дорожного движения ребёнка нужно учить с того момента, когда он начинает ходить самостоятельно.
Актуальность этой проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знании, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности на улицах.
Поэтому уже в детском саду необходимо изучать с детьми правила дорожного движения, формировать у них навыки осознанного безопасного поведения на улице большого города.
Правила дорожного движения едины для всех - для детей и взрослых. Но написаны они без всякого расчёта на детей, с такими формулировками, что даже не каждый взрослый способен в них разобраться.
Возраст, когда ребёнок начинает самостоятельно передвигаться по дороге, точно определить невозможно. Бесспорно одно: дошкольника никогда не следует оставлять на дороге одного! Планомерную и систематическую работу по обучению безопасному поведению на дороге необходимо начинать в младшем дошкольном возрасте.
Данная программа направлена на решение задач формирования навыков безопасного поведения на улице у детей дошкольного возраста и разработана на основе программы «Безопасность жизнедеятельности» Р.Б.Стеркиной.
Программа составлена с учётом межпредметных связей, что позволяет наиболее полно раскрыть содержание курса.
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»- где дети знакомятся с окружающим миром, правилами поведения на улице, учатся устанавливать причинно-следственные связи возникновения дорожно-транспортных происшествий.
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» – где разучиваются музыкальные произведения в содержании которых освещаются вопросы безопасности дорожного движения, проводятся досуги и праздник. Где дети знакомятся с различными жанрами изобразительного искусства с целью воспитания познавательного интереса, развития умения отобразить в рисунке свое отношение к окружающему миру, к вопросам безопасности дорожного движения.
Образовательная область «Коммуникация» - в процессе которой дети знакомятся с литературными произведениями, основу которых составляет вопрос о безопасности поведения на дороге.
Образовательная область «Познавательное развитие», где дети учатся ориентироваться в пространстве и во времени, развиваются их сенсорные способности.
Образовательная область «Здоровье», в процессе продуктивной деятельности развивается творческое воображение детей, дети овладевают навыками работы по схемам, развивается умение моделировать игровое пространство и т.д.
Цель данной программы:
Формирование навыков осознанного безопасного поведения на дорогах города у детей дошкольного возраста.
ЗАДАЧИ:
- Обеспечить положительную динамику формирования у дошкольников навыков безопасного поведения на улицах города, в транспорте.
- 1. Знакомить детей с правилами дорожного движения, дорожными знаками.
- 2. Помочь детям овладеть элементарными навыками поведения на улицах города, в транспорте.
- 3. Научить детей адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке на улицах города, в транспорте.
- 4. Развивать познавательный интерес к окружающему миру природы.
- Осуществлять мероприятия по повышению уровня профессиональной компетентности педагогов и родителей в вопросах формирования навыков безопасного поведения на дороге детей дошкольного возраста.
- Повышать компетентность педагогов и родителей в вопросах формирования навыков безопасного поведения на улице.
- Содействовать повышению грамотности родителей в вопросах профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.
- Укреплять и расширять рамки взаимодействия детского сада и ГИБДД по обучению дошкольников и их родителей правилам дорожного движения.
- Совершенствовать материальную базу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
Решение указанных задач основывается на следующих принципах:
- Гуманизм – идея разумности и гуманности человека, сообщества людей. Разумность как качество, присущее людям – способность думать, говорить, выражать свои мысли, осознанно действовать, предвидя последствия своих действий, осознанно относиться к себе и к своему здоровью.
- Непрерывность – формирование устойчивого интереса к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствование практических навыков и умений решать проблемы, связанные с безопасностью жизнедеятельности.
- Целостность – формирование у дошкольников целостного понимания окружающего мира, интеграция знаний о безопасности жизнедеятельности.
- Научность – можно выделить две группы идей: естественно - научные – освоение знаний, обеспечивающих формирование основ сознания и поведения дошкольников; педагогические – формирование базисных структур личности (сознание, деятельность, отношение).
- Системность – формирование навыков и представлений дошкольников по безопасному поведению на улице и в транспорте должно осуществляться систематически с учетом возрастных особенностей развития детей.
- Преемственность – преемственность между возрастными категориями, а также - в детском саду закладывается фундамент для дальнейшего формирования представлений о причинно-следственных связях, о безопасном поведении и предупреждении негативных ситуаций на улицах и в транспорте.
- Стимулирование активной деятельности – практическая деятельность по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Она обеспечивает практическое применение полученных знаний, укрепляет субъективные позиции ребенка в вопросах безопасности жизнедеятельности.
- Личностный подход в воспитании: признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью; уважение уникальности и своеобразия каждого ребенка;
- Средовой подход, т.е. использование возможностей внутренней и внешней среды в развитии личности ребенка;
- Природосообразность – воспитание должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития человека сообразно его полу и возрасту.
Тематика мероприятий позволяет решить несколько педагогических задач: осуществлять познавательное развитие детей, дать им определенную сумму знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека, формировать мотивацию на здоровый образ жизни, сформировать понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от экологического состояния окружающей среды.
Целостность программы обеспечивается вертикальными и горизонтальными связями. Вертикальные – дают возможность расширения представлений по тем или иным аспектам при переходе из одной возрастной группы в другую. Горизонтальные - это связь с другими видами деятельности: изобразительная, физкультурная, музыкальная и т.д.
IV. План работы по профилактике
дорожно – транспортного травматизма
1. Организационные мероприятия.
1.1 Создание нормативно – правовой базы
№ | Мероприятия | Дата проведения | Ответственный (должность) |
1. | Корректировка методических материалов (проведение недели, месячника по безопасности дорожного движения в МАДОУ) | В течение года | Методист Е.А.Шовкопляс Ответственный по ПДД |
2. | Издать приказ проведения смотра – конкурса уголков по ПДД. Разработать положение о смотре – конкурсе уголков по ПДД. | Март | Заведующий МАДОУ Р.А.Ротова Методист Е.А.Шовкопляс Ответственный по ПДД |
3. | Издать приказ проведения конкурса плакатов по ПДД. Разработать положение о конкурсе плакатов по ПДД «Дорожные знаки» | сентябрь | Заведующий МАДОУ Р.А.Ротова Методист Е.А.Шовкопляс Ответственный по ПДД |
1.2 Определение порядка обеспечения безопасности при проведении культурно – массовых мероприятий.
№ | Мероприятия | Дата проведения | Ответственный (должность) |
1. | Издать приказ о проведении мероприятий с пребыванием детей за территорией МАДОУ | В течение года | Заведующий МАДОУ Р.А.Ротова |
2. | Проведение дополнительного инструктажа по охране жизни и здоровья детей с работниками МАДОУ под роспись. | Февраль | Ответственный по ОТ и ТБ Г.В.Сметанина |
1.3 Создание и организация деятельности творческой группы МАДОУ
№ | Мероприятия | Дата проведения | Ответственный (должность) |
1. | Издать приказ о принятии программы безопасности дорожного движения «Азбука дорожного движения» и организации деятельности творческой группы на педагогическом совете. | Январь | Заведующий МАДОУ Р.А.Ротова |
2. | Издание приказа по МАДОУ о закреплении сотрудника, ответственного за пропаганду безопасности дорожного движения, взаимодействии МАДОУ с правоохранительными органами, ГИБДД по вопросам обучения и оказания методической помощи. | сентябрь | Заведующий МАДОУ Р.А.Ротова . |
3. | Корректировка плана мероприятий направленных на повышение безопасности дорожного движения | В течение уч. года | Методист Е.А.Шовкопляс Творческая группа |
1.4 Организация взаимодействия коллектива ДОУ с представителями правоохранительных органов, местного самоуправления.
№ | Мероприятия | Дата проведения | Ответственный (должность) |
1. | Взаимодействие с инспектором ГИБДД (организация бесед, инструктажей, лекций) | 1 раз в месяц | Ответственный по ПДД Методист Е.А.Шовкопляс |
2. Создание учебно-материальной базы
2.1 Кадровое обеспечение
№ | Мероприятия | Дата проведения | Ответственный (должность) |
1. | Повышение квалификации педагогов по вопросам обучения детей дошкольного возраста безопасности на Городских методических объединениях. | Согласно плана Департамента Образования | Методист Е.А.Шовкопляс |
2. | Педагогический совет: утверждение программы безопасности дорожного движения «Азбука дорожного движения» | Ноябрь | Методист Е.А.Шовкопляс |
3. | Отчет о деятельности по работе направленной на формирование безопасности дорожного движения | май | Ответственный по ПДД |
2.2. Программно – методическое обеспечение
№ | Мероприятия | Дата проведения | Ответственный (должность) |
1. | Создание библиотеки для педагогов по работе над формированием безопасности дорожного движения.
С. Михалков
Я. Пишумов
С. Прокофьева
| В течении учебного года | Методист Е.А.Шовкопляс |
2. | Составить план работы передвижной библиотечки «Азбука дорожного движения» для родителей | Сентябрь | Методист Е.А.Шовкопляс |
3. | Разработка методических рекомендаций работы с детьми по воспитанию безопасного поведения его в любой дорожной ситуации» | Ноябрь | Ответственный по ПДД И.В.Струихина |
4. | Разработать перспективный план работы с детьми всех возрастных групп по правилам дорожного движения. | Январь | Ответственный по ПДД Творческая группа |
5. | Разработать мониторинг знаний, умений воспитанников по безопасности дорожного движения (инструментарий, методика проведения) | Февраль | Ответственный по ПДД Творческая группа |
6. | Разработать план работы с детьми по правилам дорожного движения на летний период | Май | Ответственный по ПДД Творческая группа |
2.3 Совершенствование материально – технической базы и предметно – развивающей среды.
№ | Мероприятия | Дата проведения | Ответственный (должность) |
1. | Пополнение каталога научно – методической литературы по работе с детьми по воспитанию безопасного поведения в любой дорожной ситуации.
Н.А. Извекова
Э.Я. Степаненкова
| В течение года | Заведующий МАДОУ Р.А.Ротова Зам зав по АХР |
2. | Приобретение дидактических и развивающих материалов и пособий для работы с детьми по воспитанию безопасного поведения в любой дорожной ситуации.
| В течение года | Заведующий МАДОУ Р.А.Ротова Зам зав по АХР Воспитатели групп |
3. | Организация работы с общественными организациями:
- автогородок в МСОШ №42 | Заведующий МАДОУ Р.А.Ротова Методист Е.А.Шовкопляс | |
4. | Оформить каталог научно – методической литературы по воспитанию безопасного поведения в дорожной ситуации | Май | Методист Е.А.Шовкопляс Ответственный по ПДД |
3. Обучение сотрудников и воспитанников
3.1 Обучение сотрудников образовательного учреждения.
Дата проведения | № | Наименование мероприятия | Ответственный | Отметка о выполнении |
2 раза в год | 1. | Инструктаж с педагогическим коллективом: «Инструкция по технике безопасности для воспитанников МАДОУ» | Ответственный по ОТ и ТБ Г.В.Сметанина | |
Март | 2. | Смотр-конкурс уголков по ПДД | Методист Е.А.Шовкопляс Ответственный по ПДД | |
1 раз в квартал | 3. | Лекция: «Инструкция по охране здоровья и жизни детей» | Ответственный по ОТ и ТБ Г.В.Сметанина | |
Согласно плана | 4. | Инструктаж с воспитателями: «ИНСТРУКЦИЯ по обеспечению безопасности воспитанников на улицах города» | Ответственный по ОТ и ТБ Г.В.Сметанина | |
Согласно плана | 5. | «Инструкция по технике безопасности при перевозке воспитанников автомобильным транспортом». | Ответственный по ОТ и ТБ Г.В.Сметанина | |
Сентябрь Март | 6. | «Инструкция по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма в ДОУ» | Ответственный по ОТ и ТБ Г.В.Сметанина | |
Согласно плана | 7. | Изучение нормативно – правовых документов регламентирующие профилактику детского дорожно – транспортного травматизма. | Методист Е.А.Шовкопляс | |
Март | 8. | Консультация «Ребенок на улице города» (из опыта работы) | Воспитатель Федотова Р.Г | |
Сентябрь ноябрь | 9. | Консультация «Обучение безопасному поведению на дороге» | Физ. инструктор Л.В.Лошакова | |
Сентябрь Январь | 10. | Консультация «Возрастные особенности детей и их влияние на ДТП!» | Психолог Е.М.Османкина | |
Февраль март | 11. | Консультация «Предметно – развивающая среда по ПДД» | Методист Е.А.Шовкоплс | |
Январь ноябрь | 12. | Консультация «Психофизиологические особенности поведения ребенка на дороге» | Психолог Е.М. Османкина | |
Сентябрь ноябрь | 13. | Памятка «Формирование у дошкольников правил безопасного движения на дорогах» | Воспитатель Е.Н.Горячева | |
Март январь | 14 | Памятка «Правила поведения в транспорте» | Воспитатель О.Ф.Пирогова | |
Ноябрь март | 15. | Памятка «Правила дорожного движения» | Воспитатель С.В.Шевела | |
Январь сентябрь | 16. | Памятка «Обязанности пешеходов» | Физ. инструктор Л.В.Лошакова | |
Сентябрь декабрь | 17. | Памятка «Как влияет на безопасность детей поведение родителей?» | Психолог Е.М. Османкина | |
Январь сентябрь | 18. | Рекомендации для воспитателей «Методика работы с детьми группы общеразвивающей направленности 3-го, 4-го года жизни по воспитанию безопасного поведения его в любой дорожной ситуации» | Методист Е.А.Шовкопляс | |
Февраль сентябрь | 19. | Рекомендации для воспитателей «Методика работы с детьми группы общеразвивающей направленности 5-го года жизни по воспитанию безопасного поведения его в любой дорожной ситуации» | Методист Е.А.Шовкопляс | |
Февраль сентябрь | 20. | Рекомендации для воспитателей «Методика работы с детьми группы общеразвивающей направленности 6-го года жизни по воспитанию безопасного поведения его в любой дорожной ситуации» | Методист Е.А.Шовкопляс | |
Февраль сентябрь | 21. | Рекомендации для воспитателей «Методика работы с детьми группы общеразвивающей направленности 7-го года жизни по воспитанию безопасного поведения его в любой дорожной ситуации» | Методист Е.А.Шовкопляс | |
Сентябрь | 22. | Рекомендации «Как научить ребенка безопасному поведению на дороге» | Воспитатель Л.В. Исмагилова | |
Март | 23. | Рекомендации «Особенности обучения дошкольников правилам дорожного движения» | Методист Е.А.Шовкопляс | |
Сентябрь | 24. | Рекомендации «Воспитатель – первый учитель безопасного поведения ребенка на дороге» | Методист Е.А.Шовкопляс | |
Декабрь | 25. | Рекомендации «Игра –важнейшая форма обучения детей правилам дорожного движения» | Методист Е.А.Шовкопляс |
3.2 Конкурсы, смотры.
Дата проведения | № | Мероприятия | Ответственный (должность) | Отметка о выполнении |
Апрель | 1. | Смотр – конкурс уголков по ПДД «Зеленый огонек» | Методист Е.А.Шовкопляс Воспитатели групп | |
Октябрь | 2. | Конкурс плакатов по ПДД «Дорожные знаки» | Воспитатели групп | |
Октябрь | 3. | Конкурс на лучшую сказку по ПДД. | Методист Е.А.Шовкопляс Воспитатели групп | |
Апрель | 4. | Смотр итоговых мероприятий кружка | Методист Е.А.Шовкопляс Воспитатель О.Ф.Пирогова |
3.3 Анализ программного материала по обучению воспитанников безопасному дорожному движению.
Авторы: Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стёркина.
«Безопасность»
Обучение по курсу ОБЖ | Сколько времени еженедельно уделяется на обучение | Кто проводит обучение | В каких группах проводится обучение |
1. Правила поведения на улице; 2. Ценности здорового образа жизни; Навыки личной гигиены; 3. Правила поведения на дороге. | 15-20 минут - совместная деятельность воспитателя с детьми | воспитатель | Группа детей общеразвивающей направленности 5-го года жизни |
Авторы: В.И.Логинова, Т.И.Бабаева З.А.Михайлова, Н.В.Гончарова
программа «Детство»
Обучение по курсу ОБЖ | Сколько времени еженедельно уделяется на обучение | Кто проводит обучение | В каких группах проводится обучение |
| 15-20 минут - совместная деятельность воспитателя с детьми | воспитатель | Группа детей общеразвивающей направленности 7-го года жизни |
Авторы: Т.Н. Доронова, Л.Г. Голубева, Н.А. Гордов
«Из детства – в отрочество»
программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей 4-7 лет.
Обучение по курсу ОБЖ | Сколько времени еженедельно уделяется на обучение | Кто проводит обучение | В каких группах проводится обучение |
Добиваться выполнения правил дорожного движения (переходить улицу только при зеленом сигнале светофора) | 15-20 минут - совместная деятельность воспитателя с детьми | воспитатель | Группа детей общеразвивающей направленности 6-го, 7-го года жизни |
3.4 Мероприятия в ДОУ по выполнению Федеральных законов.
№ | Наименование Федеральных законов | Категории обучающихся | Перечень занятий, мероприятий и т.д. | Периодичность проведения | Кто проводит |
1 | «О безопасности» от 05.03.1992г. №2446 | Сотрудники МАДОУ | - знакомство с основными понятиями безопасности - проведение инструктажей по теме «безопасность» | 1 раз в квартал | Ответственный по ГО и ЧС |
4. | «О безопасности дорожного движения» от 10.12.1995г. №196-ФЗ | Сотрудники МАДОУ | - разработка инструкций по профилактике дорожного травматизма у детей - распространение памяток, листовок о правилах дорожного движения - разработка внутренних локальных актов по охране жизни и здоровья детей на дорогах - привлечение работников ГИБДД к работе по ПДД в МАДОУ | Ответственный по ПДД |
3.5 Работа с родителями по профилактике безопасности дорожного движения.
Дата проведения | № | Наименование мероприятия | ответственный | Отметка о выполнении |
Сентябрь | 1. | Листовка «Советы родителям по ПДД» | Воспитатели групп | |
Апрель | 2. | Рекомендации по проведению летнего отдыха детей | Воспитатели групп | |
Май | 3. | Памятка «Правила катания на велосипеде» | Инструктор по ФИЗО Л.В. Лошакова | |
Ноябрь | 4. | Памятка «Правила поведения в общественных местах» | Воспитатель Л.В. Исмагилова | |
Январь | 5. | Памятка «Правила поведения в транспорте» | Воспитатель Л.Н. Горячева | |
Март | 6. | Памятка «Правила поведения на улице и дороге» | Ст. воспитатель Л.П. Храмцова | |
Сентябрь | 7. | Памятка «Культура движения пешеходов» | Воспитатель Л.В. Исмагилова | |
Май | 8. | Памятка «Культура перехода проезжей части» | Воспитатель Л.В. Исмагилова | |
Январь | 9. | Памятка «Помните! Нужно соблюдать правила дорожного движения – закон улиц и дорог, а не надеяться на авось» | Воспитатель Л.В. Исмагилова | |
Ноябрь | 10. | Памятка «Обучение детей правилам дорожного движения» | Воспитатель Л.В. Исмагилова | |
Март | 11. | Памятка « Учись быть пешеходом» | Воспитатель Л.В. Исмагилова | |
Сентябрь | 12. | Памятка « Это моя улица, это мой дом» | Воспитатель О.А.Сидорова | |
Ноябрь | 13. | Памятка «Город полный опасности» | Методист Е.А.Шовкопляс | |
Сентябрь | 14. | Памятка «Как предупредить несчастный случай» | Инструктор по ФИЗО Л.В. Лошакова | |
Декабрь | 15. | Памятка « Главные правила безопасности» | Ст. воспитатель Л.П. Храмцова | |
Май | 16. | Памятка «Внимание! Опасность! Дорога летом» | Методист Е.А.Шовкопляс | |
Август | 17. | Памятка «Внимание! Опасность! Дорога осенью» | Методист Е.А.Шовкопляс | |
Ноябрь | 18. | Памятка «Внимание! Опасность! Дорога зимой» | Методист Е.А.Шовкопляс | |
Февраль | 19. | Памятка «Внимание! Опасность! Дорога весной» | Методист Е.А.Шовкопляс | |
Декабрь | 20. | Памятка « Обязанности пешеходов» | Воспитатель Л.В. Исмагилова | |
Декабрь | 21. | Памятка «Красный, желтый, зеленый» | Воспитатель Л.В. Исмагилова | |
Декабрь | 22. | Памятка «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому: родители пример ему» (средняя группа) | Методист Е.А.Шовкопляс | |
Декабрь | 23. | Памятка «Ничто не убеждает лучше примера» (старшая группа) | Методист Е.А.Шовкопляс | |
Декабрь | 24. | Памятка «Ребенок должен усвоить» (младшая группа) | Методист Е.А.Шовкопляс | |
Апрель | 25. | Памятка «Мой друг – светофор» | Воспитатель Е.Н. Горячева | |
Сентябрь | 26. | Консультации «Формирование у дошкольников правил безопасного движения на дорогах» | Воспитатель Т.В.Леонова | |
Ноябрь | 27. | Консультации «За руку ведем малыша» | Воспитатель Н.А.Солнцева | |
Сентябрь | 28. | Консультации «Правила поведения на улице и дороге» | Воспитатель И.В. Кунгурова | |
Ноябрь | 29. | Консультации «Соблюдение правил дорожного движения – залог безопасности» | Воспитатель Л.В. Исмагилова | |
Январь | 30. | Консультации «Наша главная задача – безопасность маленького пассажира» | Методист Е.А.Шовкопляс | |
Январь | 31. | Консультации «Психофизиологические особенности поведения ребенка на дороге» | Психолог Е.М.Османкина | |
Март | 32. | Консультации «Причины дорожно – транспортных происшествий» | Воспитатель Л.В. Исмагилова | |
Март | 33. | Консультации «Безопасность малышей» | Воспитатель Л.В. Исмагилова | |
Май | 34. | Консультации «Значение обучения детей дошкольного возраста правилам дорожного движения» | Воспитатель Л.В. Исмагилова | |
Май | 35. | Консультации «Как научить ребенка безопасному поведению на улице» | Воспитатель Л.В. Исмагилова | |
Декабрь | 36. | Консультации «Улица требует к себе уважения» | Ст. воспитатель Л.П. Храмцова
| |
Декабрь | 37. | Консультации «Школа светофорных наук» | Воспитатель Л.В. Исмагилова | |
Сентябрь | 38. | Рекомендации родителям младших дошкольников «Что нужно знать детям и родителям о правилах дорожного движения» | Методист Е.А.Шовкопляс | |
Сентябрь | 39. | Рекомендации родителям старших дошкольников «Что нужно знать детям и родителям о правилах дорожного движения» | Методист Е.А.Шовкопляс | |
Апрель | 40. | Беседа «Перевозка детей в машине» | Воспитатели групп | |
Май | 41. | Беседа «Переход улицы» | Воспитатели групп | |
Сентябрь | 42. | Анкетирование «Помни правила движения как таблицу умножения» | Воспитатели групп | |
Март | 43. | Кроссворд «Правила дорожного движения» | Воспитатели групп |
3.6. Организационно – массовые мероприятия.
Дата проведения | № | Мероприятия | Ответственный (должность) | |
октябрь | 1. | Родительское собрание «Для чего нужны правила дорожного движения и что они собой представляют» | Методист Е.А.Шовкопляс Воспитатели групп | |
октябрь | 2. | Родительское собрание «Дисциплина на улице – залог безопасности пешеходов» | Методист Е.А.Шовкопляс Воспитатели групп | |
октябрь | 3. | Родительское собрание «Типичные случаи детского травматизма, меры его предупреждения» | Методист Е.А.Шовкопляс Воспитатели групп | |
Согласно плана | 4. | Организация совместных поездок в автобусе, пешеходной экскурсии | Воспитатели групп | |
Декабрь | 5. | «Круглый стол» с использованием магнитофонной записи бесед с детьми, анкетирование, ситуации для анализа) | Воспитатели групп | |
Март | 6. | Выставка детских работ на тему «Малыш на дороге» | Воспитатели групп | |
Согласно плана | 7. | Организация совместных праздников, досугов, развлечений. | Инструктор по ФИЗО Л.В.Лошакова Муз. руководитель Д.Р.Ямалиева Л.Н.Чахалян | |
В течение года | 8. | Наглядная агитация (плакаты, листовки, стенгазеты) | Воспитатели групп |
V. Содержание программы
Данная программа представляет собой единую систему взаимосвязанных тем, которые учитывают возрастные особенности детей и раскрывают при этом многообразные связи познавательного развития, нравственного воспитания с окружающим миром, в котором живет и взрослый человек и ребенок.
Особенностью курса является интеграция курса по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма с разделом программы «Ребенок входит в мир социальных отношений» (образовательная область «Социализация») комплексной программы «Детство» Т. И. Бабаева, реализуемой в ДОУ: 1 занятие в месяц, а также выделение специального времени в совместной и самостоятельной деятельности, направленного на реализацию задач формирования навыка безопасного поведения дошкольников на улице.
Содержание программы включает в себя четыре основных блока.
Блок 1. Работа с детьми.
Работа по данному направлению способствует формированию представлений и навыков безопасного поведения на дороге и предполагает знакомство детей c правилами дорожного движения, поведения на улицах. У детей формируется представление о видах транспорта (грузовой, легковой, пассажирский, специальный транспорт, наземный, водный воздушный), частях дороги (проезжая часть, тротуар, обочина, перекресток, односторонне и двухстороннее движение). Изучаются и разъясняются дорожные знаки для пешеходов и водителей: светофор и его сигналы, «зебра», «островок безопасности», предупреждающие, запрещающие, предписывающие и информационно-указательные дорожные знаки («Дети», «Пешеходный переход», «Въезд запрещен», «Подача звукового сигнала запрещена», «Движение прямо», «Движение направо», «Место остановки автобуса», «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Больница», «Место отдыха», «Пункт приема пищи» и т.д..
Особое внимание уделяется обучению безопасному поведению на улице: можно ходить по тротуару, переходить улицу в местах, обозначенных знаком «пешеходный переход», играть во дворе на детской площадке, нельзя ходить по проезжей части, переходить улицу в местах, не обозначенных знаком «пешеходный переход», выходить на улицу без взрослых, играть на тротуаре.
Кроме того педагог знакомит детей c работой Государственной инспекции безопасности дорожного движения (ГИБДД):
- инспекторами, которые стоят на постах, патрулируют на автомобилях, мотоциклах, вертолетах. Они следят за движением на дорогах, за тем, чтобы водители и пешеходы соблюдали правила дорожного движения, чтобы движение транспорта и пешеходов было безопасным;
- милиционерами-регулировщиками, которые следят за порядком на тех перекрестках, где нет светофоров.
Работа по данному направлению предусматривает знакомство детей с правилами поведения в транспорте. Педагог объясняет, что: входить в автобус, трамвай, троллейбус следует через заднюю дверь, а выходить — через переднюю; маленькие дети и пожилые люди могут входить и через
переднюю дверь; маленьким детям без родителей нельзя ездить в транс
порте; разговаривать надо так, чтобы не мешать другим; нельзя стоять у дверей — это мешает входу и выходу пассажиров; нельзя высовываться и высовывать руки в открытые окна; принято уступать место пожилым людям, пассажирамc маленькими детьми, инвалидам.
Кроме того, детей знакомят с действиями детей, в случае, если они потерялись на улице: необходимо обратиться за помощью к какому-нибудь взрослому (например, к женщине, гуляющей c ребенком, продавцу в аптеке, кассиру в сберкассе) и сказать о том, что он потерялся, назвать свой адрес и номер телефона, а для этого они должны знать, где живут, номер телефона, свои имя и фамилию.
Предусматривает использование различных форм организации детской деятельности, разнообразных методов и приемов, направленных на формирование навыков безопасной жизнедеятельности по разделу «Ребенок на улице».
1.1 Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм работы и с учетом
возрастных психофизиологических возможностей детей,
взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду
Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в группе общеразвивающей направленности детей третьего года жизни.
Тема | Задачи | Познавательная деятельность | Художественная деятельность | Изобразительная деятельность | Интегрированная деятельность | Взаимодействие с семьёй |
«Знакомство с улицей». «Машина». «Знакомство с грузовой машиной». «Знакомство с автобусом» (правила поведения в транспорте). «Знакомство с легковым автомобилем» (основные части). «Мишка заблудился» (правила перехода улицы). «Знакомство с пешеходным переходом». «Правила - малышам». «Наш друг - светофор». «Транспорт». «Профессии». «Шофёр». | Выработать бессознательную привычку играть в строго определённом месте, понимание того, что на дорогу выходить нельзя. Познакомить с основными частями машины, развивать умение ориентироваться в пространстве (на листе бумаги). Познакомить с основными частями грузовой машины (кабина, кузов, дверь, окна, руль). Дать понятие о том, что все машины – это транспорт, что транспорт бывает разным. Познакомить детей с транспортом. Учить различать детали машины: руль, мотор, кабина и т.д. Познакомить детей с правилами безопасного поведения в транспорте. Закреплять знания детей о различных профессиях, некоторых трудовых действиях. Воспитывать интерес к профессии водителя, соблюдать элементарные ПДД Развивать внимание, память, мышление, речь. Воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать.
| Рассматривание иллюстраций с изображением дороги, пешеходной дорожки и взрослых, прогуливающихся по ней и держащих за руку детей. Беседа «Для чего нужны машины?» Рассказ воспитателя «Что такое светофор?» Рассматривание иллюстраций с разными видами транспорта. Пятиминутка «На дороге – множество правил». Игры со строительным материалом и машинками. Рассматривание предметных картинок с поездами. Физкультминутка «Светофор». Д/и «Узнай игрушку на ощупь (по описанию)». Сюжетно-ролевая игра «Едем к бабушке в гости». | «Это улица моя» Я. Пишумов. «Наш друг - светофор» М. Дружинина. «Грузовик» «Самолёт»А. Л. Барто. «Поиграем» И. Токмакова. «Мчится поезд» Э. Мошковская. «Как вести себя на улице» Г. П. Шалаева (из книги «Большая книга правил поведения для воспитанных детей»). Потешка «Киска-киска, киска, брысь! На дорожку не садись…» | Рисование: «Что бывает зелёное, красное, жёлтое» (на закрепление знаний основных цветов спектра). «Светофор». «Автобус для зверят» «Мой весёлый, звонкий мяч…» (предметное рисование). Лепка: «Самолёт». «Весёлые светофорчики». «Добежала зебра до угла…» Аппликация: «Светофор» (из готовых форм), «Машина» Конструирование: «Узкая дорожка для машин» (из строительного материала). «Широкая дорожка для машин» (из строительного материала). «Построй машину». «Поезд из кубиков» (строительный материал). «Машина для доктора Айболита». «Мост и дорожка» (для обыгрывания машины). | Развлечения: кукольный театр «Петрушка на улице». Развёрнутая игра (на ролевом поле) «Цветные паровозики» (сенсорика+ правила поведения на железной дороге). Игра-драматизация по потешке «Еду к бабе, еду к деду…». Коллективная работа «Моя улица». | Консультация для родителей «Где мы гуляем?» Анкетирование родителей, «С какого возраста нужно учить детей правилам дорожного движения?» Родительское собрание с приглашением инспектора ГИБДД. Консультация «Это должен знать каждый». Оформление папки-передвижки «Этого могло не случиться». Памятки для родителей «Правила дорожного движения вместе с детьми». Беседа «Ребёнок переходит улицу». Тест «Для родителя-водителя». Тест «Грамотный пешеход». |
Двигательная активность | Игровая деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с государственной инспекцией БДД и другими учреждениями | Примечание |
П/и «Воробышки и автомобиль», П/и «Бегите ко мне» (на ориентировку в пространстве), П/и «Шофёры», «Самолёты», Подвижная игра «Поезд». П/и «Самый быстрый» П/и «Автомобиль» П/и «Нарисуем дорогу» | Д/и «Красный и зелёный». Д/и «Собери машинку» (из серии «Разрезные картинки»). Шнуровка «Грузовик» (на развитие мелкой моторики пальцев и ориентировки в пространстве). Сюжетно-ролевая игра «Едем к куклам в гости». Настольная игра «Кому что нужно?» (профессии). Игра «Поехала куколка в гости» Игра «Прокатим кукол на машинах» Игра «Починим машину» | Чтение произведения С. Михалкова «На зелёный свет – иди!» Чтение художественной литературы «Уроки для малышей» Л. Данилова (из серии «Развитие ребёнка» -«Транспорт»). Рассматривание машины на улице. | Рассматривание книжных иллюстраций Игры с машинками: легковыми и грузовыми. Рассматривание картины «Едем на автобусе». Конструктивная деятельность – выкладывание дорожек для машин. Рассматривание альбомов «Наша улица», «Дорога». Настольная игра «Поставь машину в гараж». Сюжетно-ролевая игра «Шофёр». Дидактическая игра «Красный, зелёный» Конструктивная деятельность – мостик для машин. Рассматривание альбомов «Транспорт», «Очень важные машины» и др.). Настольная игра – скатывание машинок с горки. | Родительское собрание с приглашением инспектора ГИБДД. |
Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в группе общеразвивающей направленности
детей четвертого года жизни.
Тема | Задачи | Познавательная деятельность | Художественная деятельность | Изобразительная деятельность | Интегрированная деятельность | Взаимодействие с семьёй | ||||
«Транспорт». Целевая прогулка «Знакомство с улицей». Познавательное занятие «Светофор». Занятие-беседа «Профессия - водитель». «Знакомство с пешеходным переходом». «Город». | Продолжать знакомить с разными видами транспорта, правилами дорожного движения. Закреплять культуру поведения в транспорте и на улице. Воспитывать культуру поведения. Познакомить детей с трудом водителя. Закреплять знания о частях машин, правила поведения «на дороге». Познакомить детей с понятием «город». Закреплять названия улиц, памятных мест, достопримечательностей города. Воспитывать любовь и интерес к родному городу. | Рассматривание грузового транспорта, обслуживающего детский сад. Беседа «Где мы гуляем?» Чтение стихотворения «Дядя Стёпа - милиционер». Беседа «Машины, которые помогают». Игра на внимание «Найди свой цвет». Наблюдение за пешеходами. Беседа «Что такое зебра?» Чтение произведения «Светофор» А. Северный. Беседа о правилах дорожного движения. Чтение книги Тимофеева «Для переходов» | «Улицы города» Я. Пишумов; «Песенка друзей», «Светофор» С. Михалков; «Тараканище» К. Чуковский (отрывок, часть 1); «Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков; «Мяч» С. Маршак; «Очень важные машины» Н. Дедяева; «Учимся переходить дорогу» Н. Мигунов; Чтение потешки «Едет белка на тележке, продаёт она орешки…»; «Как вести себя в наземном транспорте» Г. П. Шалаева; | Рисование: «Огоньки», «Самолеты за облаками». Лепка: «Угадай, что я слепил?» (лепка любимых игрушек – машин, самолётиков и пр.). «Ракета». «Пешеходный переход» («Зебра»). Аппликация: «Летят самолёты»«Машина» «Ручеёк и кораблик» Конструирование: «Построй машину» (на магнитной доске или фланелеграфе), «Длинные и короткие дорожки». «Широкие и узкие дорожки» | Просмотр кукольного спектакля «Происшествие в лесу». | Беседа «Как научить ребёнка безопасному поведению на улице». Анкетирование по ПДД. Родительское собрание с приглашение инспектора по ПДД. Памятка «Правила дорожного движения вместе с Незнайкой». Консультация «Внимание! Наступила зима!» Памятка «Правила перехода улицы». Консультация «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма». Консультация «Что нужно знать детям и родителям о правилах дорожного движения?» | ||||
Двигательная активность | Игровая деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с государственной инспекцией БДД и другими учреждениями | Примечание | |||||
П/и «Цветные автомобили». П/и «Перепрыгнем через ручеёк». П/и «Шагают наши ножки». П/и «Самолёты». П/и «Светофор и скорость» П/и «К своим флажкам» П/и «Бегущий светофор» П/и «Умелый пешеход» П/и «Мяч в корзину» | Д/и «Найди одинаковые автомобили». Д/и «Найди одинаковые светофорчики». Д/и «Собери машину» (из серии разрезные картинки). Д/и «Собери светофор». Д/и «Назови город» Лото «Профессии». «Кто что делает?» Д/и «Красный, желтый, зеленый». С/ролевые игры: «Шофёры», «Машины с прицепами возят груз». Игры с игрушками в «Путешествие» в уголке. Сюжетно-ролевая игра «Мы едем в гости» | Рассматривание иллюстраций из книги В. Берестова «По городу». «Расскажи, что ты видел во время прогулки по городу». Беседы о транспорте. Наблюдения на прогулке. Беседа о корабликах с опорой на наглядность (фото, иллюстрации). Физ. минутка: «По ровненькой дорожке шагают наши ножки…». Рассказывание по картине. Чтение потешки «Едет белка на тележке». Рассматривание иллюстраций и картин из серии «Правила дорожного движения». | П/и «Воробушки и автомобиль». Рассматривание альбома «Транспорт». Игры с конструктором «Город», «Гараж», «Транспорт». Рассказывание наизусть стихотворения «Самолёт» А.Барто. Рассматривание иллюстраций с изображение аэропорта, самолётов и пр. Работа в альбомах для раскрашивания. Игры с игрушками. Раскладывание готовых форм на фланелеграфе. Выкладывание из палочек корабликов. «Высокие и низкие воротца» «Грузовик» (без колёс). Конструирование из конструктора LEGODUPLO «Самолёты». | Родительское собрание с приглашение инспектора по ПДД. | ||||||
Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в группе общеразвивающей направленности детей пятого года жизни.
Тема | Задачи | Познавательная деятельность | Художественная деятельность | Изобразительная деятельность | Интегрированная деятельность | Взаимодействие с семьёй |
Занятие-беседа «Знакомство с улицей». Познавательное занятие «Транспорт: воздушный, наземный, водный». Занятие-беседа «Правила поведения в транспорте». Занятие-беседа «Правила для пешеходов». Целевая прогулка «Пешеходный переход». «Отпуск. Транспорт. Правила дорожного движения». «Транспорт. Городской транспорт. (автомобиль, автобус, такси, грузовик, части машины)». «Профессии. Труд взрослых. Инструменты(названия профессий, названия инструментов, орудий труда)». «Мастерская по ремонту». Речевое развитие " Моя улица". | Закреплять знания о правилах поведения на улице, в транспорте. Познакомить с некоторыми дорожными знаками. Развивать внимание восприятие, ориентировку в пространстве, речь. Воспитывать умение выполнять требование взрослых. Формировать знания детей о городе, его транспортных магистралях, умению ориентироваться в дорожной среде. Закреплять знания детей об основных видах транспорта, его назначением, кто управляет необходимостью транспорта в городе. Воспитывать у детей умение вести себя в общественном транспорте. Побуждать детей активно искать недостающую часть или деталь предмета. Учить объяснять, что отсутствие этой детали нарушает способ использования предмета. | Рассказ воспитателя «Улица, на которой расположен детский сад». Беседа о правилах культурного поведения в транспорте «Будем вежливы». Сказка-игра «Азбука пешехода». Рассматривание фотографий «Улицы нашего города». Рассматривание иллюстраций, схем. | Стихотворения:«Гололедица» В. Берестов; «Куда в машинах снег везут?» И. Токмакова; «Его сигнал – для всех закон» В. Суслов; Рассказы: «Автомобиль» Н. Носов; «Мы по городу идём» Я. Пишумов; «Опасная дорога» О. Красс; «Светофор – наш друг»; «Не играйте на дороге» Н. Дедяева; Я. Тайц" Поезд"; «Как вести себя в поезде» Г. П. Шалаева; | Рисование: «Транспорт», «Раскрась огоньки светофора». «Я ракету нарисую». Лепка: «Ракета», «Лодочка с веслами», «Летят самолеты», Аппликация: «Светофор», Конструирование: «Наша улица», «Ворота» (работа со строительным материалом), «Гаражи» (моделирование из строительного материала), «Транспорт», «Автобус» (из бумаги). «Мосты», Панно «Наш город». «Заборчики». «Двухэтажный дом» (работа с бумагой). «Транспорт» (работа с конструктором LEGO). | Музыкально-игровой досуг «Помни правила дорожного движения». Просмотр кукольного театра «Происшествие в лесу». Игра с использованием панно «Наш город». | Профилактические беседы по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. Анкетирование по ПДД. Родительское собрание с приглашением инспектора ГИБДД. Консультация «Правила перевозки детей в автомобиле». Памятка «Правила перехода улицы». Издание буклета для родителей «как научить ребёнка безопасному поведению на улице». Профилактические беседы по ПДД «Внимательный ли ты пешеход?» Памятка «Правила дорожного движения». Тест «Грамотный пешеход». |
Двигательная активность | Игровая деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с государственной инспекцией БДД и другими учреждениями | Примечание |
П/и (на развитие внимания) «Стоп». П/и «Умелый пешеход». П/и «Найди свой цвет» П/и «Цветные автомобили» П/и «Мой весёлый звонкий мяч» Эстафета с обручами «Такси» Спортивная игра «Самолёты» (с флажками) Игра-эстафета «Скорый поезд» Игра «Мишень на колёсах» Спортивная игра «Танки» | Д/и «Транспорт». Сюжетно-ролевая игра «Пассажиры». Д/игра «Большой - маленький». Игры «Дорожные знаки», «Едем на машине». Игра «Мы - водители». Д/и «Назови профессии», «Один - много», «Кто что делает?». Игры «Чего не достает?», «Будь внимателен». «Как исправить?». Д/и «Закончи предложение». Н/и «Большая безопасная прогулка» | Беседа «Для чего нужен светофор?» Чтение произведения С. Михалкова «Моя улица». Стихи и загадки о ПДД. Пение песен о правилах дорожного движения. Рассматривание иллюстраций, открыток. | Игры на настольном перекрёстке. Прослушивание аудиозаписи. Рассматривание иллюстраций по ПДД. Игры с машинками. Игры с разного вида конструкторами. П/и «Воробушки и автомобиль». Игры с конструктором «Гараж» «Транспорт». Рассказывание наизусть стихотворения Конструирование из конструктора LEGODUPLO «Самолёты». | Встреча с инспектором ГИБДД на родительских и групповых |
Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в группе общеразвивающей направленности детей шестого года жизни.
Тема | Задачи | Познавательная деятельность | Художественная деятельность | Изобразительная деятельность | Интегрированная деятельность | Взаимодействие с семьёй |
«Отпуск. Транспорт. Правила дорожного движения». «Это должны знать все». «Уходите с мостовой – не рискуйте головой». «Я еду в автобусе». «Безопасность на дорогах». «Наш город и его достопримечательности (проспекты, улицы, дома, школы, детские сады, бульвары)». «Дорожные знаки». «Светофор». Целевая прогулка «Дорожные знаки». «На чем я путешествую». «Транспорт. Городской транспорт». Мастерская «Умелкина» (Транспорт). «Транспорт. (наземный, подземный, воздушный, водный)». «Как вызвать скорую помощь и милицию?» «Профессии. Труд взрослых. Инструменты. Специальная техника». «Лучший пешеход». | Учить детей правилам поведения в общественных местах (на улице, в транспорте) города, а также о некоторых правилах и знаках дорожного движения. Развивать внимание, ориентировку в пространстве. Продолжать учить правилам поведения в автобусе. Расширять знания детей о городе и транспортных магистралях, перекрёстках, улицах и умении ориентироваться в дорожной среде. Обогащать представления детей о разнообразии средств передвижения. Развивать умение ориентироваться на карте, модели, глобусе. Продолжать знакомить детей с основными видами транспорта, его назначение, кто управляет транспортом. Учить детей устанавливать зависимость вида транспорта от среды его использования. Необходимость транспорта в городе. Развивать ориентировку в пространстве, пространственное мышление. Дать представление детям о разных видах транспорта, их особенностях и назначении. Учить классифицировать транспорт. Познакомить детей с номерами телефонов «02», «03». Научить вызывать скорую медицинскую помощь и милицию. Запомнить свое имя, фамилию и домашний адрес. Развивать внимание, активность, память, смелость. | Решение проблемных ситуаций на настольном перекрёстке. Катание на больших инерционных машинках. Дидактическая игра «Назови вид транспорта». Настольная игра «Что лишнее?» Дидактическая игра «Слушай и запоминай» (водитель, пешеход, автомобиль). Подвижная игра «Дорожная азбука» Игра-драматизация «На перекрёстке». Сюжетно-ролевая игра «Автоинспекция». | «Интересная машина» С. Баруздин, «В снег и в дождь…»; С. Маршак «Дорога»; «Переход» О. Торутин; «Светофор» Р. Фархади; «Если бы…» О. Бедарев; «Самокат» Н. Кончаловская; «Самый лучший переход» Я. Пишумов, «Улицы города»; «Посиди, послушай С. Капутикян»; «Автобус номер…» С. Маршак; «Дошкольникам о технике» И. Кобина; «Как вести себя в самолёте» Г. П. Шалаева; М. Дружинина «Для чего нам нужен светофор?» | Рисование: «Моя улица», «Вечерний город», «Дорожные знаки». Лепка: «Военная техника». «Космические корабли». Аппликация: «Виды транспорта», «Машина», «Дорожные знаки». Конструирование: «Лодочка, автобус, самолет» (сравнение фабричных и самодельных игрушек). «В два ряда стоят дома» (из бумаги). «Наша улица» (из деревянного конструктора). «Самолет» (оригами). «Лодочка» (оригами). Изготовление светофора (из картона). | Викторина по ПДД с детьми и родителями «Знаешь ли ты?». Спортивный досуг с детьми и родителями «В гостях у светофора». Музыкально-игровой досуг «Помни правила дорожного движения». Театрализованная деятельность «Путешествие в школу пешеходных наук». | Профилактическая беседа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Анкетирование по ПДД Родительское собрание с привлечением инспектора ГИБДД Конкурс между детьми и родителями старших групп на лучший плакат по дорожным знакам. Консультации из цикла «Это интересно» - «Стопинг» Совместное составление коллажа или альбома на темы «Мой двор», «Мой микрорайон» |
Двигательная активность | Игровая деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с государственной инспекцией БДД и другими учреждениями | Примечание |
П/и «путешествие в Москву» П/и «Светофорчик» П/и «Цветные автомобили» П/и «Мой весёлый звонкий мяч» Эстафета с обручами «Такси» Спортивная игра «Самолёты» (с флажками) Игра-эстафета «Скорый поезд» Игра «Мишень на колёсах» Спортивная игра «Танки» | Н/и «Дорожные знаки» Д/и «Где я живу?» Игра на ролевом поле «Ездим на машине». «Купи билет» «Волшебное слово». «Найди отличие» «Найди путь к домику». «Транспорт» «Едем, летим, плывем» «Что понравилось». «Назови машины» «Наша улица» «Почему так называется?» «Мы водители». Лото «Едет, летит, плывет» «Найти ошибку» «Четвертый лишний». «Телефон» «Доскажи словечко» «Кому что нужно для работы». Н/и «Улица - моя! Дома – мои!» | Дидактическая игра «Назови вид транспорта». Настольная игра «Что лишнее?» Дидактическая игра «Слушай и запоминай» (водитель, пешеход, автомобиль). Подвижная игра «Дорожная азбука» Игра-драматизация «На перекрёстке». Беседа «Для чего нужен светофор?» Чтение произведения С. Михалкова «Моя улица». Стихи и загадки о ПДД. | Встреча с инспектором ГИБДД на родительских и групповых |
Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в группе общеразвивающей направленности детей седьмого года жизни.
Тема | Задачи | Познавательная деятельность | Художественная деятельность | Изобразительная деятельность | Интегрированная деятельность | Взаимодействие с семьёй | |||||
«Наш город» «Где и как переходить дорогу» «Экскурсия по улице» «Поведение детей на улице» «Когда мы пассажиры» Целевая прогулка к остановке пассажирского транспорта «Кто регулирует движение транспорта и пешеходов» «Дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные » «Экскурсия в центр города» Профессии «Кем быть?» (название профессий, связанных с транспортом) Знакомство с трудом взрослых – наблюдение за работой регулировщика «Правила и безопасность дорожного движения» «Быть примерным пассажиром разрешается» «Пешеходы идут по улице» «Примерный пешеход» | Дать представление о том, как важно учить азбуку дорог, уметь правильно ходить и ездить по городу Закрепить представление детей о словах: пассажир, пешеход Упражнять в упражнении таких понятий как «переход», «островок безопасности» Познакомить детей с основными правилами поведения на улице Расширять знания детей о пассажирском транспорте Дать первоначальное представление о работе милиционера-регулировщика Расширять знания детей о дорожных знаках Закрепление навыков поведения детей на улице Дать представление о двухстороннем движении, познакомить с сигнализацией машин Закреплять знания детей о видах транспорта Развивать умение адекватно реагировать на дорожные ситуации и прогнозировать своё поведение в тех или иных обстоятельствах Расширять знания детей о правилах дорожного движения | Беседа «Остановочный путь и скорость движения» Д/и «Кто быстрей?» Настольная игра «Поставь дорожный знак» Создание проблемной ситуации – нахождение выхода из нее. Наблюдение за работой машин и работой водителя Беседа воспитателя с детьми «Что мы видели на улице?» Составление рассказов из личного опыта «Как я шёл в детский сад» Решение проблемной ситуации на настольном перекрёстке Составление рассказов по набору игрушек: машинка, кукла с перевязанной рукой, мяч Встреча с инспектором ГИБДД Занятие-беседа «Зачем нужны дорожные знаки?» Игры на учебно-тренировочном перекрёстке Просмотр тематических слайдов на мультимедиа | «Метро» И. Векшегонова Стихи - «Я вчера летал в ракете» «Трамвай», «Вертолёт», «Лодки», «Интересная машина»; «Светофор» А. Северный; «Посмотрите, постовой» Я. Пишумов; «Переход» Н. Сорокин; «Запрещается - разрешается» В. Семернин; «Скверная история» С. Михалков; «Дорожная азбука» Я. Пишумов; «Марта и Чичи едут в парк» Т. А. Шорыгина; «Стоял ученик у развилки дорог» В. Берестов; Рассказ Н. Носова «Автомобиль»; Рассказ Б. Житкова «Что я видел» (главы о Москве, улицах, светофорах) «Как вести себя в метро» Г. Шалаева; Загадки по ПДД. | Рисование: «Дорожные знаки», «Моя улица», «Дорожное движение», Лепка: «Светофоры», «Такие разные автомобили», «Волшебная палочка» Аппликация: «Светофор», «Машина», «На нашей улице», «Виды транспорта», «Дорожные знаки» Конструирование: «В два ряда стоят дома», «Улица», «Город», «Семейки дорожных знаков» (из бумаги и бросового материала), «Автобус», | Спортивный досуг «В гостях у светофора» Театр «Происшествие в лесу» Викторина «Пешеход на улице» Театрализованная постановка «Дорога к теремку» Коллективная работа по технике оригами «Город». Музыкально-игровой досуг «Помни правила дорожного движения» Составление коллажа «Моя улица» Изготовление макета «Наш детский сад» Просмотр презентации на мультимедиа «Смешарики учат правила дорожного движения» | Беседа с родителями на тему «Пешеходом быть – наука!» Составление и распространение буклетов на темы: «Внимание! Дорога! Погодные изменения осенью» (зимой, весной, в тёмное время суток и т. д.) Консультация на тему: «Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице». Рекомендации для родителей: «Что читать детям дома (по ПДД». Игра- тренинг для родителей «Водители, пешеходы, автомобили» с участием сотрудников ГИБДД и психолога Профилактическая беседа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма Конкурс детей и родителей подготовительных групп на лучший плакат по дорожным знакам Составление с родителями безопасного маршрута от дома до детского сада и обратно | |||||
Двигательная активность | Игровая деятельность | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с государственной инспекцией БДД и другими учреждениями | Примечание | ||||||
П/и «Лучший пешеход» П/и «Водители» Командная игра «Автобусы» (две команды) Игра «Инспектор ГИБДД и водители» Спортивная игра «Весёлый трамвай» П/и «Гараж» П/и «Грузовики» Игра с мячом «Дорожное – не дорожное» Кегельбан «Светофор» Игра «От знака к знаку» Игра «Гонки патрулей» П/и «Светофор» | Игра «Водители» Игра «Лишние предметы» Д/и «Угадай по описанию» Игра «Загадай загадку: покажи отгадку» Игра «Я знаю сигналы светофора» Настольная игра «Большая безопасная прогулка» Игра на внимание «Это я, это я! Это все мои друзья!..» Игра-самоделка (из картона и бумаги) «Автомобильная коллекция» Д/и «Дорожные знаки» Д/и «Поставь знак» «Пешеход». | Разгадывание ребусов, кроссвордов на тему «Улица» Рассматривание картин и плакатов на тему «Правила дорожного движения» Беседа на тему «Безопасность велосипедиста» Рассматривание альбома «Виды транспорта» Просмотр тематических мультфильмов Беседа «Для чего нужен светофор?» Чтение произведения С. Михалкова «Моя улица». Стихи и загадки о ПДД. | Рассматривание картинок и книжных иллюстраций Рисование в книжках-раскрасках машин разного назначения Прослушивание аудиозаписи. Рассматривание иллюстраций по ПДД. Игры с машинками. Игры с разного вида конструкторами. П/и «Воробушки и автомобиль». | Встреча с инспектором ГИБДД на родительских и групповых | |||||||
Блок 2. Работа с педагогами.
Организуется с целью повышения компетентности педагогов в вопросах профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, овладения педагогами новыми технологиями образовательной деятельности, выявления и распространения передового педагогического опыта по данному направлению.
Задачи:
- Создать в педагогическом коллективе атмосферы значимости по проблеме «Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма».
- Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов.
- Организовать предметно – развивающую среду в МАДОУ совместно с педагогами
Формы работы с педагогами:
- изучение инструкций,
- консультации,
- практические занятия,
- организационные собрания,
- консультации по подготовке и проведению развлечений,
- конкурсы на лучший конспект занятия, дидактическую игру.
В помощь педагогам в методическом кабинете разрабатывается картотека с памятками, тематическими планами по возрастам, подбирается методическая и детская художественная литература, разрабатываются примерные конспекты занятий, беседы, цикл наблюдений и экскурсии, целевые и условных прогулки, досугов и развлечений. Для наглядности в работе с детьми приобретаются плакаты, картины, макеты, фотоальбомы, аудио и видеозаписи. Для повышения педагогического мастерства воспитателей в детском саду проводятся педагогические советы, деловые игры, семинары, консультации, открытые занятия по обучению детей правилам дорожного движения.
Направления работы сотрудников ДОУ:
1. Руководитель.
- Распределение функциональных обязанностей между членами коллектива;
- Проведение инструктажей;
- Решение финансовых вопросов (приобретение оборудования, литературы, картин, игрушек и т.п.).
2. Методист
- Определение места системы Обучения дошкольников правилам дорожного движения в общем образовательном пространстве детского сада, его связи с другими направлениями.
- Участие в разработке проектов и перспективных планов по обучению детей ПДД и организации предметно-развивающей среды:
– уголки безопасности в группах;
– информационные стенды для родителей;
– площадка для практических занятий с детьми (на территории детского сада).
3. Воспитатель:
- Создание условий для обучения детей ПДД в группах:
– оформление уголков безопасности;
– подбор литературы, фотографий по ПДД;
– изготовление атрибутов к играм.
- Взаимодействие с родителями.
5. Музыкальный руководитель.
- Разработка сценариев праздников и развлечений по ПДД.
- Подбор музыкальных произведений.
6. Инструктор по физической культуре:
- Помощь в организации предметно-развивающей среды.
- Участие в праздниках, развлечениях по ПДД.
- Проведение подвижных игр с детьми по ПДД.
7. Помощники воспитателей:
- Помощь в организации предметно-развивающей среды.
- Участие в праздниках, развлечениях по ПДД.
Тематический контроль “ Азбука дорожного движения ”
Цель: Анализ системы работы по обучению детей правилам дорожного движения в разных видах деятельности (в режиме дня).
План контроля
№п/п | Направление работы | Методика | Ответственные |
Обследование знаний и умений детей | Беседы с детьми на предложенную тему. Анализ деятельности детей на занятиях. Анализ самостоятельной деятельности детей. Анализ игровой деятельности | Зам. зав. по ВМР Методист | |
Оценка профессиональных умений воспитателя | Анализ проведения воспитателями занятий. Анализ руководства сюжетно - ролевыми, дидактическими играми по теме. Наблюдение за организацией целевых прогулок. Собеседование с воспитателями по программе. Анализ предметно-развивающей среды (компетентность воспитателя при ее создании) | Зам. зав. по ВМР Методист | |
Создание условий | Посещение групп. Анализ предметно развивающей среды с точки зрения ее содержания (наличие иллюстративных материалов, создание уголков безопасности, наличие сюжетно - ролевых и дидактических игр по правилам дорожного движения) | Зам. зав. по ВМР Методист | |
Планирование работы | Проверка планирования занятий, целевых прогулок, индивидуальной работы с детьми, работы в групповых зонах и уголках, игровой деятельности | Зам. зав. по ВМР Методист | |
Работа с родителями по данной проблеме | Анализ планов. Анализ наглядной информации для родителей. Анкетирование родителей | Зам. зав. по ВМР Методист |
Протокол обследования предметно - развивающей среды
по теме «Азбука дорожного движения»
Проверку проводила зам зав по ВМР
(Ф.И.О.)
Дата
Вопросы на контроле | Возрастная группа | |||
ГОРН 4 г.ж. | ГОРН 5 г.ж. | ГОРН 6 г.ж. | ГОРН 7 г.ж. | |
Уголок безопасности | ||||
Дидактические игры | ||||
Настольно - печатные игры | ||||
Иллюстративный материал | ||||
Познавательная литература для детей в книжном уголке | ||||
Оформление уголка изобразительная деятельности | ||||
Наглядная информация для родителей | ||||
Планирование работы с детьми по программе « Азбука дорожного движения»
Проверку проводила зам зав по ВМР Группа №
(Ф.И.О.)
Дата
№ | Формы работы | Содержание работы | Время проведения |
Занятия по ознакомлению с окружающим | |||
Занятия по изобразительной деятельности | |||
Занятия по конструированию | |||
Целевые прогулки | |||
Дидактические игры | |||
Сюжетно - ролевые игры | |||
Настольно-печатные игры | |||
Индивидуальная работа | |||
Работа в книжном уголке | |||
Работа в уголке изобразительной деятельности | |||
Развлечения |
Примерное перспективное планирование работы с педагогами
№ | Месяц | Содержание работы | Ответственный |
1 | Сентябрь | Анкетирование педагогов Диагностика уровня знаний детей по ПДД. Проведение родительского собрания с включением вопросов по профилактике ДДТТ Разработка перспективного плана работы в центре ПДД на группах Проведение инструктажей с педагогами ««Инструкция по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма в ДОУ» | Зам. зав. по ВМР Методист Воспитатели Ответственный по ПДД |
Октябрь | Подготовка к общему празднику «Красный, желтый, зеленый». Подготовка материала для газеты «Страна Без Опасности» Приобретение наглядного и демонстрационного материала для обучения детей правилам дорожного движения | Зам. зав. по ВМР Методист Воспитатели Ответственный по ПДД | |
Ноябрь | Обновить уголки безопасности в группах. Оформление информационных Стендов «Азбука безопасности» Консультация для педагогов: «Детские книги о ПДД» | Зам. зав. по ВМР Методист Воспитатели Ответственный по ПДД | |
Декабрь | Подведению итогов работы на конец года. Статистика ДДТТ Обмен опытом работы педагогов по обучению детей ПДД. «Организация работы с детьми по безопасности дорожного движения» Контроль организации работы с детьми по теме “Дорожная азбука” Приобретение детской художественной литературы по ПДД Конкурс совместной работы педагогов и детей по ПДД «Книжка малышка» Проведение инструктажей с педагогами ««Инструкция по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма в ДОУ» | Зам. зав. по ВМР Методист Воспитатели Ответственный по ПДД | |
Январь | Семинар-совещание по вопросу организации и проведения работы с детьми и родителями по предупреждению ДДТТ. | Зам. зав. по ВМР Методист Воспитатели Ответственный по ПДД | |
Февраль | Пополнить играми содержание уголков по ПДД. Консультация: занимательные игры по ПДД. Организация работы с родителями по ПДД Подбор и систематизация игр по всем группам по теме “Правила дорожного движения” | Зам. зав. по ВМР Методист Воспитатели Ответственный по ПДД | |
Март | Разработка сценария-праздника «На светофоре - зеленый свет». Оформление методического обеспечения к участию в конкурсе «Зеленый огонек» Мониторинг знаний педагогов по безопасности Проведение инструктажей с педагогами ««Инструкция по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма в ДОУ» | Зам. зав. по ВМР Методист Воспитатели Ответственный по ПДД | |
Апрель | Приглашение инспектора ГИБДД для беседы с сотрудниками ДОУ Открытые занятия в старшей и подготовительной группах по ПДД. Подготовка к передвижной выставки в ДОУ Подготовка материала для газеты «Страна Без Опасности» | Зам. зав. по ВМР Методист Воспитатели Ответственный по ПДД | |
Май |
| Зам. зав. по ВМР Методист Воспитатели Ответственный по ПДД | |
Июнь | Обобщение опыта работы педагогов Подготовка материала для газеты «Страна без Опасности» Проведение инструктажей с педагогами ««Инструкция по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма в ДОУ» | Зам. зав. по ВМР Методист Воспитатели Ответственный по ПДД |
Блок 3. Работа с родителями.
Предусматривает внедрения активных форм взаимодействия образовательного учреждения и родителей по вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, повышения грамотности родителей в вопросах безопасной жизнедеятельности детей, обмен опытом семейного воспитания по данному направлению.
Перспективный план работы с родителями предусматривает различные формы работы педагогов с родителями.
- Выступление сотрудников Госавтоинспекции перед родителями с информацией о состоянии и причинах детского дорожно-транспортного травматизма в городе
Проведение консультации педагогами с родителями по вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, - Размещаются в «Уголке безопасности», агитационных материалы по обучению детей правилам поведения на улице, в общественном транспорте
- Проведение общее родительских, групповых собраний с целью ознакомления родителей с планом работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.
- Привлечение родителей к изготовлению игр, атрибутов для игр, оформление фото-стендов и папок-передвижек, оформление мини-книжек по правилам дорожного движения с целью закрепления знаний детей, сочинение сказок.
- Проведение анкетирование родителей.
Примерное перспективное планирование с родителями
по профилактике ДДТТ группы общеразвивающей направленности 4-ого года жизни
№ | Месяц | Содержание работы | Ответственный |
1 | Сентябрь | Беседа «О значении обучения детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения». Встреча с работниками ГИБДД (Профилактика детского травматизма на дорогах города) Анкетирование родителей | воспитатели |
2 | Октябрь | Беседа «Советы родителям в осенне-зимний период» Разработка индивидуальных карт – маршрутов для детей «Дорога в детский сад и домой» | воспитатели |
3 | Ноябрь | Беседа « Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице». Конкурс рисунков по правилам дорожного движения | воспитатели |
4 | Декабрь | Беседа «Опасности на дорогах» Изготовление атрибутов для подвижных игр Памятка для родителей «Причины детского дорожно-транспортного травматизма» | воспитатели |
5 | Январь | Консультация «Пешеходом быть - наука!» День открытых дверей: «Светофория встречает гостей» | воспитатели |
6 | Февраль | Беседа «Что нужно знать детям и родителям о ПДД». Памятка для родителей «Правила перевозки детей в автомобиле» | воспитатели |
7 | Март | Беседа ««Типичные ошибки детей при переходе улиц и дорог». Памятка для родителей «Правила поведения на остановке маршрутного транспорта» | воспитатели |
8 | Апрель | Беседа Что должны знать родители о своем ребенке? Конкурс рисунков по правилам дорожного движения | воспитатели |
9 | Май | Беседа ««Ребенок в автомобиле» Общее родительское или групповые собрания с целью ознакомления родителей с планом работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ). Встреча с работниками ГИБДД (Профилактика детского травматизма на дорогах города) | воспитатели |
Примерное перспективное планирование с родителями
по профилактике ДДТТ группы общеразвивающей направленности 5-ого года жизни
№ | Месяц | Содержание работы | Ответственный |
1 | Сентябрь | Беседа «О значении обучения детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения». Встреча с работниками ГИБДД (Профилактика детского травматизма на дорогах города) Анкетирование родителей | воспитатели |
2 | Октябрь | Беседа «Советы родителям в осенне-зимний период» Разработка индивидуальных карт – маршрутов для детей «Дорога в детский сад и домой» | воспитатели |
3 | Ноябрь | Беседа « Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице». Конкурс рисунков по правилам дорожного движения | воспитатели |
4 | Декабрь | Беседа «Опасности на дорогах» Изготовление атрибутов для подвижных игр Памятка для родителей «Причины детского дорожно-транспортного травматизма» | воспитатели |
5 | Январь | Консультация «Пешеходом быть - наука!» День открытых дверей: «Светофория встречает гостей» | воспитатели |
6 | Февраль | Беседа «Что нужно знать детям и родителям о ПДД». Памятка для родителей «Правила перевозки детей в автомобиле» | воспитатели |
7 | Март | Беседа ««Типичные ошибки детей при переходе улиц и дорог». Памятка для родителей «Правила поведения на остановке маршрутного транспорта» | воспитатели |
8 | Апрель | Беседа Что должны знать родители о своем ребенке? Конкурс рисунков по правилам дорожного движения | воспитатели |
9 | Май | Беседа ««Ребенок в автомобиле» Общее родительское или групповые собрания с целью ознакомления родителей с планом работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ). Встреча с работниками ГИБДД (Профилактика детского травматизма на дорогах города) | воспитатели |
Примерное перспективное планирование с родителями
по профилактике ДДТТ группы общеразвивающей направленности 6-ого года жизни
№ | Месяц | Содержание работы | Ответственный |
1 | Сентябрь | Беседа «О значении обучения детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения». Встреча с работниками ГИБДД (Профилактика детского травматизма на дорогах города) Анкетирование родителей | воспитатели |
2 | Октябрь | Беседа «Советы родителям в осенне-зимний период» Разработка индивидуальных карт – маршрутов для детей «Дорога в детский сад и домой» | воспитатели |
3 | Ноябрь | Беседа « Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице». Конкурс рисунков по правилам дорожного движения | воспитатели |
4 | Декабрь | Беседа «Опасности на дорогах» Изготовление атрибутов для подвижных игр Памятка для родителей «Причины детского дорожно-транспортного травматизма» | воспитатели |
5 | Январь | Консультация «Пешеходом быть - наука!» День открытых дверей: «Светофория встречает гостей» | воспитатели |
6 | Февраль | Беседа «Что нужно знать детям и родителям о ПДД». Памятка для родителей «Правила перевозки детей в автомобиле» | воспитатели |
7 | Март | Беседа ««Типичные ошибки детей при переходе улиц и дорог». Памятка для родителей «Правила поведения на остановке маршрутного транспорта» | воспитатели |
8 | Апрель | Беседа Что должны знать родители о своем ребенке? Конкурс рисунков по правилам дорожного движения | воспитатели |
9 | Май | Беседа ««Ребенок в автомобиле» Общее родительское или групповые собрания с целью ознакомления родителей с планом работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ). Встреча с работниками ГИБДД (Профилактика детского травматизма на дорогах города) | воспитатели |
Примерное перспективное планирование с родителями
по профилактике ДДТТ группы общеразвивающей направленности 7-ого года жизни
№ | Месяц | Содержание работы | Ответственный |
1 | Сентябрь | Беседа «О значении обучения детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения». Встреча с работниками ГИБДД (Профилактика детского травматизма на дорогах города) Анкетирование родителей | воспитатели |
2 | Октябрь | Беседа «Советы родителям в осенне-зимний период» Разработка индивидуальных карт – маршрутов для детей «Дорога в детский сад и домой» | воспитатели |
3 | Ноябрь | Беседа « Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице». Конкурс рисунков по правилам дорожного движения | воспитатели |
4 | Декабрь | Беседа «Опасности на дорогах» Изготовление атрибутов для подвижных игр Памятка для родителей «Причины детского дорожно-транспортного травматизма» | воспитатели |
5 | Январь | Консультация «Пешеходом быть - наука!» День открытых дверей: «Светофория встречает гостей» | воспитатели |
6 | Февраль | Беседа «Что нужно знать детям и родителям о ПДД». Памятка для родителей «Правила перевозки детей в автомобиле» | воспитатели |
7 | Март | Беседа ««Типичные ошибки детей при переходе улиц и дорог». Памятка для родителей «Правила поведения на остановке маршрутного транспорта» | воспитатели |
8 | Апрель | Беседа Что должны знать родители о своем ребенке? Конкурс рисунков по правилам дорожного движения | воспитатели |
9 | Май | Беседа ««Ребенок в автомобиле» Общее родительское или групповые собрания с целью ознакомления родителей с планом работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ). Встреча с работниками ГИБДД (Профилактика детского травматизма на дорогах города) | воспитатели |
VI. Мониторинг
Педагогическая диагностика по определению уровня развития детей групп общеразвивающей направленности детей четвертого года жизни.
«Воспитание безопасного поведения детей в любой дорожной ситуации»
Критерии | Инструментарий | Методика проведения |
Знает характеристику транспортных средств, их назначение (наземный, воздушный, водный) | Набор мелких игрушек «Транспорт», сюжетные и предметные картинки, крупные медали. |
|
Знает цвета (красный, желтый, зеленый) | Игрушка «Светофорик» с выдвижными кружками разного цвета, флажки разного цвета. |
|
Выполняет требования цвета светофора: красный - стоять, зеленый - идти | Игрушка «Светофорик»; флажки зеленые, красные | Подвижная игра «Стой – иди» - по сигналу воспитателя дети выполняют соответствующие команды. |
Рисует цветные картинки. Рассказывает, что нарисовал. | Цветные мелки, карандаши, краски, обои, листы, шаблоны светофора. |
|
Различает элементы дорог: что такое дорога, проезжая часть, обочина, тротуар | Атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Водитель и пешеходы»: руль, коляска, кукла, жезл, фуражка милиционер, Светофорик, «зебра» |
|
Различает предметы справа, слева, впереди, сзади, вверху, внизу | Игрушки: мишка, автомобиль, мостик | Дидактическая игра «Спрячь мишку» (слева от автомобиля, справа автомобиля, под мостиком, над мостиком) |
Сравнивает различные предметы по размерам, ширине, длине, высоте | Маленькие и большие машины, высокие и низкие дома, напольный конструктор. | Постройка улицы. Задания:
|
Умеет ориентироваться на местности вокруг детского сада | Игрушка заяц |
|
Останавливается у проезжей части | Игрушка «Светофорик», «Зебра, цветные обручи, карточки. |
|
Узнает предметы на дороге | Предметные картинки: человек – пешеход, светофор. Загадки. Виды транспорта: велосипед, самолет, поезд, автомобиль, автобус. | Задание: я загадаю загадки, а вы найдите отгадку. |
Отвечает на вопрос «Что это?» | Предметные, сюжетные картинки из серии «Мы играем» | Рассматривание картины, обращение к личному опыту ребенка. Задавать вопрос «Что это?» |
Играет в обстановку на дороге, водителя за рулевым колесом автомобиля, за рулем мотоцикла, мопеда, велосипеда, в движение транспорта на проезжей части, выполняет обязанности его участников; | Атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Водитель и пешеходы»: руль, коляска, кукла, жезл, фуражка милиционер, Светофорик, «зебра». | Организация и руководство сюжетно – ролевой игры «Водитель и пешеходы». |
Строит дома, гаражи, дороги, школы, детские сады. Рассказывает, что построил | Книга В. Берестова «По городу» Мелкий, крупный строительный материал, модули. |
|
Умение сравнивать предметы, окружающие его, их размеры, признаки, расположение в пространстве | Макет улицы – подиум, мяч. | Игра «Скажи наоборот», «Где что спрятано» |
В – ребенок называет все виды транспорта и объясняет его назначение, объясняет, для чего нужны улица и дорога
С – ребенок называет все виды транспорта и с помощью педагога объясняет его назначение, для чего нужны улица и дорога
Н – ребенок не называет виды транспорта и не знает для каких целей его используют.
Педагогическая диагностика по определению уровня развития детей групп общеразвивающей направленности детей пятого года жизни.
«Воспитание безопасного поведения детей в любой дорожной ситуации»
Критерии | Инструментарий | Методика проведения |
Различает элементы дорог (разделительная полоса, пешеходный переход, полоса движения, тротуар, проезжая часть, остановки общественного транспорта) | Иллюстрации по правилам дорожного движения. Панно «дорога», картинки с дорожными знаками. | Беседа по картинкам Задания: покажи мне пешеходный переход. (разделительная полоса, полоса движения, тротуар, проезжая часть, остановки общественного транспорта) |
Выполняет требования сигналов светофора: красный, зеленый, желтый. | Модель светофора, атрибуты к игре |
|
Ориентироваться на местности вокруг детского сада, знает назначение зданий вокруг детского сада | Территория детского сада. | Экскурсия по территории детского сада. |
Знает о транспортных средствах, их конструктивных особенностях | Разрезные картинки транспорта. | Ситуация: машина попала в аварию, помоги ее собрать. |
Знает с правилами дорожного движения, разъясняет места, где можно ходить пешеходам, где можно переходить проезжую часть, имеет привычку соблюдать правила безопасного движения в установленных местах и правила безопасного перехода проезжей части | Дорожная карта, модель машины и светофора, фигурки людей, дидактическая игра. | - Моделирование различных ситуаций на дорожной карте. Воспитатель просит ребенка помочь герою перейти дорогу. Где можно переходить дорогу пешеходам? Почему? На какой сигнал светофора? А здесь светофора нет, как же перейти дорогу? - Дидактическая игра «Азбука безопасности» |
Входит в зрительный контакт с другими пешеходами и водителями | Атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Водители и пешеходы» | Наблюдение за ребенком во время игры. |
Определяет расстояния до предметов: близко, далеко, очень близко, очень далеко | Игрушки: машинки, куклы. | Задание: Скажи мне какая машина (кукла) находится близко (далеко, очень близко, очень далеко) |
Определяет изменение направления перемещения людей и транспорта: идет медленно, быстро, поворачивает налево, направо, идет, бежит, останавливается | Рули | Подвижная игра « Автомобили» Воспитатель дает команды: «Автомобили едут медленно (быстро, поворачивают налево, направо, идут, останавливаются) |
Составляет небольшой рассказ о дорожной ситуации: как мы ехали в легковом автомобиле, автобусе | Иллюстрации по правилам дорожного движения, предметные картинки, кубики |
|
Определяет опасные места на дороге | Иллюстрации на тему «Улицы города», пазлы «Наш городок», панно «Светофор», «Дорожные знаки» | Вопросы: Какие опасные места на дороге ты видишь? Почему они опасные? Сто помогает водителю видеть опасный участок дороги? |
Определяет, кто правильно выполнял требования правил, кто нарушал | Игрушки – транспорт, иллюстрации книжки – малышки «Звери на дороге» | Вопросы:
Ситуация:
|
Изображает в рисунке дорожные знаки, сигналы светофора, велосипед, человека, несколько человек, предметы, которые закрывают видимость дороги, деревья, кусты, стоящий транспорт | Картинки с дорожными знаками, цветные карандаши, фломастеры, альбом. |
Что мешает перейти дорогу? (впереди, сбоку, сзади). Кто сможет нарисовать светофор? Какого цвета у светофора огонь? |
В – ребенок знает и называет сигналы светофора и их значение?
Называет некоторые дорожные знаки?
С - не знает дорожные знаки, при ответах требуется помощь педагога.
Н – затрудняется в ответах.
Педагогическая диагностика по определению уровня развития групп общеразвивающей направленности детей шестого года жизни.
«Воспитание безопасного поведения детей в любой дорожной ситуации».
Критерии | Инструментарий | Методика проведения |
Ориентируется вокруг детского сада – знает все общественные здания | Игра «Что это?» | Целевая прогулка вокруг д/с по микрорайону. |
Ориентируется в многообразии транспортных средств (пассажирский, грузовой, специальный), каким маршрутным транспортом пользуются родители | Набор предметных картинок «Транспорт» | Выполнение задания: отбери картинки, на которых нарисован транспорт, который возит людей; грузы; помогает людям в работе. |
Знает обязанности пешеходов и пассажиров | Сюжетные картинки по теме. | Беседа с ребенком. Вопросы по теме ( выбор воспитателя) |
Знает предупредительные сигналы, подаваемые водителем | Игрушка «руль» | Создание проблемной ситуации на разметке дороги. |
Знает элементы дорог (тротуар, проезжая часть, обочина) | Плакат с изображением улицы города. |
Как называется часть дороги, где идут пешеходы? Едут машины?. Что такое «обочина».
|
Ориентируется относительно элементов дорог, транспортных средств | Атрибуты для творческой игры по теме. | Организация и руководство сюжетной игрой. Наблюдение за ребенком в процессе игры. |
Передает в рисунке дорожную обстановку | Бумага, карандаши, краски. | Выполнение рисунков на заданную тему; их анализ.
|
Объясняет дорожную обстановку после прогулки | Схема микрорайона детского сада. | Беседа после прогулки. |
Знает правильные и неправильные действия водителя, пешехода, пассажира | Иллюстрации с ситуациями на дорогах. | Беседы на тему «Объясни ситуацию» Задание «Найди и назови правильные и неправильные действия». |
Знает средства регулирования дорожного движения (необходимые дорожные знаки, дорожная разметка, сигналы светофора) | Настольно-печатная игра | Участие в игре. |
Знает пешеходный переход (наземный, надземный, подземный) | Иллюстрации, знаки переходов. | Задание: покажи знак наземного, подземного, надземного переходов. |
В - знает и различает виды транспорта, правила поведения в общественном транспорте.
С – имеет представление о транспорте, но затрудняется в видах.
Н – не справляется с заданием.
Педагогическая диагностика по определению уровня развития детей групп общеразвивающей направленности детей седьмого года жизни.
«Воспитание безопасного поведения детей в любой дорожной ситуации».
Критерии | Инструментарий | Методика проведения |
Соблюдает правила безопасного поведения на дороге (переходит улицу на зеленый сигнал светофора, ориентируется на поведение пешеходов) | Игрушка «светофор», дорожные знаки. | Дидактическая игра «Зеленый светофор» |
Дает оценку действий водителя, пешехода и пассажира в опасных дорожных ситуациях. Знает опасные дорожные ситуации и пути их безопасного решения | Демонстративный и раздаточный материал. |
|
Выработаны необходимые навыки правильной ориентации в непрерывно меняющихся условиях дорожного движения | Демонстративный и раздаточный материал. | Дидактическая игра «Азбука пешехода» |
Знает правила дорожной безопасности в условиях плохой погоды | Демонстративный и раздаточный материал. |
|
Ориентируется вокруг детского сада – знает все общественные здания | Территория детского сада, демонстративный материал. |
|
Ориентируется в многообразии транспортных средств (оперативного реагирования, пассажирский, грузовой, специальный) | Набор разных видов транспорта |
|
Знает обязанности пешеходов и пассажиров, элементы дорог, средства регулирования дорожного движения (необходимые дорожные знаки, дорожная разметка, сигналы светофора, сигналы регулировщика) | Плакат «Информационно – указательные дорожные знаки и знаки сервиса» | Дидактическая игра «Азбука пешехода» |
Передает в рисунке дорожную обстановку | Карандаши, фломастеры, альбомы | Задание: Нарисовать картинку на тему «Улица города» Анализ рисунков |
Знает дорогу с односторонним и двусторонним движением | Картина с изображением дороги (зебра, светофор). | Дидактическая игра «Играя, учись» |
Умеет на слух различать транспорт | Аудиокассета | Ребятам предлагается прослушать аудиозапись. |
Садится в транспорт и выходит из него с опорой на поручень | Модули, атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Поездка в автобусе» | Организация и руководство сюжетно – ролевой игрой «Поездка в автобусе» |
В- знает и различает виды транспорта, правила поведения в общественном транспорте.
С – имеет представление о транспорте, но затрудняется в видах.
Н – не справляется с задание
Мониторинг знаний безопасного поведения на дороге
Группа общеразвивающей направленности детей младшего дошкольного возраста «________________________»
Воспитатели:
№ | Ф.И. Ребенка | Знает | Владеет понятиями и использует их в речи | Знает значение транспортных средств | Имеет представление что такое | Итог | |||||||||||||||||||||||
Как работает светофор (называет его сигналы) | При каком сигнале можно переходить проезжую часть | Водитель | Пассажир | Пешеход | Легковой автомобиль | Грузовая машина | Скорая помощь | Пожарная машина | Автобус | Поезд | Проезжая часть | Тротуар | |||||||||||||||||
Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | ||
1 | |||||||||||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||||||||||
14 | |||||||||||||||||||||||||||||
15 | |||||||||||||||||||||||||||||
16 | |||||||||||||||||||||||||||||
17 | |||||||||||||||||||||||||||||
18 | |||||||||||||||||||||||||||||
19 | |||||||||||||||||||||||||||||
20 | |||||||||||||||||||||||||||||
21 | |||||||||||||||||||||||||||||
22 | |||||||||||||||||||||||||||||
23 | |||||||||||||||||||||||||||||
24 | |||||||||||||||||||||||||||||
25 | |||||||||||||||||||||||||||||
26 | |||||||||||||||||||||||||||||
27 | |||||||||||||||||||||||||||||
28 | |||||||||||||||||||||||||||||
29 | |||||||||||||||||||||||||||||
Мониторинг знаний безопасного поведения на дороге
Группа общеразвивающей направленности детей среднего дошкольного возраста «_______________________»
Воспитатели:
№ | Ф.И.Ребенка | Называет сигналы светофора и рассказывает об их значении | Узнает и классифицирует разные виды транспорта | Называет правила поведения | Знает, где можно переходить проезжую часть | Итог | |||||||||||||||||
Красный, желтый – «стой» | Зеленый - «убедитесь в безопасности движения» | водный | воздушный | наземный | В транс порте | На улице | Проезжая часть | Тротуар | |||||||||||||||
Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | ||||
1 | |||||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||||
14 | |||||||||||||||||||||||
15 | |||||||||||||||||||||||
16 | |||||||||||||||||||||||
17 | |||||||||||||||||||||||
18 | |||||||||||||||||||||||
19 | |||||||||||||||||||||||
20 | |||||||||||||||||||||||
21 | |||||||||||||||||||||||
22 | |||||||||||||||||||||||
23 | |||||||||||||||||||||||
24 | |||||||||||||||||||||||
25 | |||||||||||||||||||||||
26 | |||||||||||||||||||||||
27 | |||||||||||||||||||||||
28 | |||||||||||||||||||||||
29 | |||||||||||||||||||||||
30 | |||||||||||||||||||||||
Мониторинг знаний безопасного поведения на дороге
Группа общеразвивающей направленности детей старшего дошкольного возраста (от 5 до 6 лет) «____________________________»
Воспитатели:
№ | Ф.И.Ребенка | Знает дорожные знаки | Имеет представление об основных правилах дорожного движения | Узнает разные виды транспорта, умеет объяснять их назначение | Называет правила поведения в транспорте и на проезжей части | Итог | |||||||||||||||||||||
«Пешеходный переход» | «Движение пешеходов запрещено» | «Дети» | «Остановка автобуса» | «Пункт медицинской помощи» | «Пункт питания» | «Место стоянки» | «Дорожные работы» | «Въезд запрещен» | |||||||||||||||||||
Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | Кг | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Нг | К.г | ||
1 | |||||||||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||||||||
14 | |||||||||||||||||||||||||||
15 | |||||||||||||||||||||||||||
16 | |||||||||||||||||||||||||||
17 | |||||||||||||||||||||||||||
18 | |||||||||||||||||||||||||||
19 | |||||||||||||||||||||||||||
20 | |||||||||||||||||||||||||||
21 | |||||||||||||||||||||||||||
22 | |||||||||||||||||||||||||||
23 | |||||||||||||||||||||||||||
24 | |||||||||||||||||||||||||||
25 | |||||||||||||||||||||||||||
26 | |||||||||||||||||||||||||||
27 | |||||||||||||||||||||||||||
28 | |||||||||||||||||||||||||||
29 | |||||||||||||||||||||||||||
30 | |||||||||||||||||||||||||||
Мониторинг знаний безопасного поведения на дороге
Группа общеразвивающей направленности детей старшего дошкольного возраста (от 6 до 7 лет) «_____________________________»
Воспитатели:
№ | Узнает разные виды транспорта, умеет классифицировать | Умеет классифицировать дорожные знаки | Умеет решать проблемные ситуации, возникающие на проезжей части и во дворе | Имеет представление о работе регулировщика | Итог | ||||||||||||||
Ф.И.Ребенка | Пассажирский | Строительный | Военный | Предупреждающие | Запрещающие | Информационно-указательные | |||||||||||||
Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | ||
1 | |||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||
14 | |||||||||||||||||||
15 | |||||||||||||||||||
16 | |||||||||||||||||||
17 | |||||||||||||||||||
18 | |||||||||||||||||||
19 | |||||||||||||||||||
20 | |||||||||||||||||||
21 | |||||||||||||||||||
22 | |||||||||||||||||||
23 | |||||||||||||||||||
24 | |||||||||||||||||||
25 | |||||||||||||||||||
26 | |||||||||||||||||||
27 | |||||||||||||||||||
28 | |||||||||||||||||||
29 | |||||||||||||||||||
30 | |||||||||||||||||||
Заключение
«Ребенка обучи - дашь миру человека».
В.Гюго.
Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.
Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему должен стать воспитатель детского сада. Известно, что многие родители слабо знают правила дорожного движения и имеют смутное представление об этой проблеме. В связи с этим большое значение приобретает обучение родителей правилам дорожного движения . Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны "взрослым" языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей - доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.
Разработанная программа – попытка показать на практике систему деятельности родителей и воспитателей МАДОУ по обучению дошкольников основным правилам движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов.
Системная работа дает, несомненно, положительные результаты - за годы кропотливой работы по обучению детей правилам дорожного движения. Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма должна всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, родителей, ГИБДД и необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Авторская программа по формированию наксологической культуры дошкольников и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма "Дорожная азбука"
Авторская программа по формированию наксологической культуры дошкольников и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма "Дорожная азбука" для детей 5-6 лет....
Методическая разработка Программа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Школа дорожных наук»
Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Ребенок по своим физиологическим особенностям не...
ПРОГРАММА ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма «ПРАВИЛА ДОРОЖНЫЕ ДЕТЯМ ЗНАТЬ ПОЛОЖЕНО!»
Представленные мероприятия могут использоваться в системе планирования как в совместной деятельности с детьми, так и в образовательной деятельности в ходе режимных моментов....
Программа профилактики детского дорожно-транспортного травматизма МКДОУ «Детский сад №6 «Берёзка» на 2018 – 2020 годы
Программа разработана в соответствии с требованиями законодательства РФ, с учётом актуальности проблемы детского дорожно-транспортного травматизма в регионе и в стране в целом. Цель программы – ...
Программа по профилактике дорожно-транспортного травматизма «Школа маленького пешехода»
Программа нацелена на решение значимой проблемы современного общества: обеспечение безопасности детей в условиях дорожно-транспортной среды....
Программа обучения детей безопасному участию в дорожном движении и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Дорожная азбука»
Программа обучения детей безопасному участию в дорожном движении и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Дорожная азбука» расчитана на контингент детей дошкольного ...