Мониторинг
методическая разработка (младшая, средняя группа)

Хлебникова Анна Валерьевна
Опубликовано 01.11.2023 - 22:21 - Хлебникова Анна Валерьевна

МОНИТОРИНГ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ

(соответствует  ФГОС)

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл monitoring_srednyaya_gruppa.docx174.48 КБ
Файл monitoring_mladshaya_.docx130.35 КБ

Предварительный просмотр:

                                                                                                                                         Утверждаю:

                         директор МОУ Ивановская  СОШ                                                                                                                                     ____________Е.Б.Хитрова

МОНИТОРИНГ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ

(соответствует  ФГОС)

Средняя группа

Показатели для сводной таблицы:

«В» - высокий уровень развития;

«С» - средний уровень развития;

«Н» - низкий уровень развития.

Оценка уровня развития по образовательным областям:

1балл  - не отвечает, отказывается от ответа,  делает все не правильно, часто ошибается

2 балла – нуждается в пошаговой помощи педагога, делает несколько ошибок

3 балла – выполняет самостоятельно, все безошибочно

Сводная таблица мониторинга  в средней  группе

№

Ф.И. ребёнка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально- коммуникативное

Художественно - эстетическое  развитие

Физическое развитие

с

м

С

м

с

м

с

м

с

м

Алтухов Леонид

с

В

В

В

с

В

с

В

с

В

Белогуров Максим

С

В

С

В

В

В

С

В

В

В

Бровко Варвара

В

В

С

В

С

В

С

В

С

В

Вочканом Михаил

С

В

С

В

С

В

В

В

С

В

Геворгян Зорий

С

В

В

В

С

В

С

В

С

В

Гольман Лада

С

В

С

В

В

В

С

В

С

В

Гольман Полина

В

В

С

В

С

В

С

В

С

В

Горбачев Илья

С

В

С

В

В

В

С

В

В

В

Дорджиев Роман

С

В

В

В

С

В

В

В

С

В

Иванова Ксения

С

В

С

В

С

В

С

В

С

В

Кондрокова Галина

      В

В

С

В

С

В

С

В

С

В

Крылова Александра

С

В

С

В

В

В

С

В

С

В

Кунгис Александра

С

В

С

В

С

В

С

В

С

В

Ламекин Сергей

С

В

В

В

С

В

В

В

В

В

Мусыченко Екатерина

С

В

С

В

В

В

С

В

С

В

Никитин Макар

В

В

С

В

С

В

С

В

С

В

Никулин Максим

С

В

С

В

С

В

С

В

С

В

Павлов Никита

С

В

С

В

В

В

С

В

С

В

Палко Данила

С

В

В

В

С

В

С

В

С

В

Руснак Мирон

С

В

С

В

С

В

С

В

В

В

Сакулцан Милана

В

В

С

В

С

В

С

В

С

В

Сапожникова София

С

В

С

В

В

В

В

В

С

В

Саузина Василиса

С

В

В

В

С

В

С

В

С

В

Соловьев Илья

В

В

С

В

С

В

С

В

С

В

Степанов Николай

С

В

С

В

В

В

С

В

С

В

Тадевосян Диана

С

В

С

В

С

В

С

В

С

В

Тетюшина Екатерина

С

В

С

В

С

В

С

В

С

В

Шахворостова Вера

С

В

В

В

В

В

С

В

С

В

Шейдлина Елизавета

С

В

С

В

С

В

С

В

С

В

Показатель развития

Количество детей

Высокий уровень развития

6

29

7

29

9

29

4

29

4

29

Средний уровень развития

23

0

22

0

20

0

25

0

25

0

Низкий уровень развития

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Образовательная область «Познавательное развитие» в средней  группе

№

Ф.И. ребёнка

Алтухов

Леонид

Белогуров

Максим

Бровко

Варвара

Вочканов

Михаил

Геворгян

Зорий

Гольман

Лада

Гольман

Полина

Горбачев

Илья

Дорджиев

Роман

Иванова

Ксения

Кондрокова

Галина

Крылова

Александра

Кунгис

Александра

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Называет разные предметы, которые окружают его в помещениях, на улице, на участке, знает их название.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

Называет признаки и количество предметов.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

Называет домашних животных и знает, какую пользу они приносят человеку.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

4

Различает и называет некоторые растения ближайшего окружения.

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Называет времена года в правильной последовательности.

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

6

Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе.

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

7

Умеет использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

8

Различает,  из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности (цвет, размер, назначение).

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

9

Умеет считать до 5(количественный счет), отвечать на вопрос "Сколько всего?"

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

10

Сравнивает количество предметов в группах на основе счета в пределах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп (соотнесения пар); определять, каких предметов больше, меньше, поровну

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

11

Умеет сравнивать два предмета по величине (больше-меньше, выше-шиже, длиннее-короче, одинаковые, равные) на основе приложения их друг  на друга или наложения

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

12

Различает и называет круг. квадрат, треугольник, шар, куб; знает их характерные отличия.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

13

Определяет части суток.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

14

Определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху-внизу, впереди-сзади); умеет двигаться в нужном направлении по сигналу: вперед и назад, вверх и вниз  (по лестнице).

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

28

42

29

42

29

42

29

42

30

42

31

42

30

42

29

42

30

42

30

42

29

42

30

42

29

42

Критерии оценки:     14-23  – низкий уровень                 24-33  – средний  уровень                   34-42  – высокий уровень

Образовательная область «Познавательное развитие» в средней  группе 

№

Ф.И. ребёнка

Ламекин

Сергей

Мусыченко

Екатерина

Никитин

Макар

Никулин

Максим

Павлов

Никита

Палко

Данила

Руснак

Мирон

Сакулцан

Милана

Сапожникова

София

Саузина

Василиса

Соловьев

Илья

Степанов

Николай

Тадевосян

Диана

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Называет разные предметы, которые окружают его в помещениях, на улице, на участке, знает их название.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

Называет признаки и количество предметов.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

Называет домашних животных и знает, какую пользу они приносят человеку.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

4

Различает и называет некоторые растения ближайшего окружения.

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Называет времена года в правильной последовательности.

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

6

Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе.

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

7

Умеет использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

8

Различает,  из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности (цвет, размер, назначение).

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

9

Умеет считать до 5(количественный счет), отвечать на вопрос "Сколько всего?"

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

10

Сравнивает количество предметов в группах на основе счета в пределах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп (соотнесения пар); определять, каких предметов больше, меньше, поровну

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

11

Умеет сравнивать два предмета по величине (больше-меньше, выше-шиже, длиннее-короче, одинаковые, равные) на основе приложения их друг  на друга или наложения

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

12

Различает и называет круг. квадрат, треугольник, шар, куб; знает их характерные отличия.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

13

Определяет части суток.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

14

Определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху-внизу, впереди-сзади); умеет двигаться в нужном направлении по сигналу: вперед и назад, вверх и вниз  (по лестнице).

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

28

42

29

42

29

42

29

42

30

42

31

42

30

42

29

42

30

42

30

42

29

42

30

42

29

42

Критерии оценки:     14-23  – низкий уровень                 24-33  – средний  уровень                   34-42  – высокий уровень

Образовательная область «Познавательное развитие» в средней  группе

№

Ф.И. ребёнка

Тетюшина

Екатерина

Шахворостова Вера

Шейдлина

Елизавета

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Называет разные предметы, которые окружают его в помещениях, на улице, на участке, знает их название.

2

3

2

3

3

3

2

Называет признаки и количество предметов.

2

3

2

3

2

3

3

Называет домашних животных и знает, какую пользу они приносят человеку.

2

3

2

3

2

3

4

Различает и называет некоторые растения ближайшего окружения.

2

3

2

3

3

3

5

Называет времена года в правильной последовательности.

2

3

2

3

2

3

6

Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе.

2

3

2

3

2

3

7

Умеет использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств.

2

3

2

3

2

3

8

Различает,  из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности (цвет, размер, назначение).

2

3

2

3

2

3

9

Умеет считать до 5(количественный счет), отвечать на вопрос "Сколько всего?"

2

3

2

3

2

3

10

Сравнивает количество предметов в группах на основе счета в пределах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп (соотнесения пар); определять, каких предметов больше, меньше, поровну

2

3

2

3

2

3

11

Умеет сравнивать два предмета по величине (больше-меньше, выше-шиже, длиннее-короче, одинаковые, равные) на основе приложения их друг  на друга или наложения

2

3

2

3

2

3

12

Различает и называет круг. квадрат, треугольник, шар, куб; знает их характерные отличия.

2

3

2

2

2

3

13

Определяет части суток.

2

3

2

2

2

3

14

Определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху-внизу, впереди-сзади); умеет двигаться в нужном направлении по сигналу: вперед и назад, вверх и вниз  (по лестнице).

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

28

42

28

40

30

42

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» в средней  группе

№

Ф.и. ребёнка

Алтухов

Леонид

Белогуров

Максим

Бровко

Варвара

Вочканов

Михаил

Геворгян

Зорий

Гольман

Лада

Гольман

Полина

Горбачев

Илья

Дорджиев

Роман

Иванова

Ксения

Кондрокова

Галина

Крылова

Александра

Кунгис

Александра

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

Передает несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

4

Выделяет выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки.

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Украшает силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи.

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

6

Создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию; использует все многообразие

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

7

Правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

8

Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

9

Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из нескольких частей.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

10

Умеет сгибать прямоугольный лист бумаги пополам.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

11

Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием педагога.

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

12

Узнает песни по мелодии.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

13

Различает звуки по высоте (в пределах сексты-септимы).

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

14

Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми - начинать и заканчивать пение.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

15

Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

16

Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движения парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками)

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

32

48

33

48

33

48

33

48

34

48

35

48

34

48

33

48

34

48

34

48

33

48

34

48

33

48

Критерии оценки:                                          

15-23 б – низкий уровень (НУ)

24-34 б – средний  уровень(СУ)

35-45 б – высокий уровень(ВУ)

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» в средней  группе

№

Ф.и. ребёнка

Ламекин

Сергей

Мусыченко

Екатерина

Никитин

Макар

Никулин

Максим

Павлов

Никита

Палко

Данила

Руснак

Мирон

Сакулцан

Милана

Сапожникова

София

Саузина

Василиса

Соловьев

Илья

Степанов

Николай

Тадевосян

Диана

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

Передает несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

4

Выделяет выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки.

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Украшает силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи.

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

6

Создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию; использует все многообразие

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

7

Правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

8

Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

9

Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из нескольких частей.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

10

Умеет сгибать прямоугольный лист бумаги пополам.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

11

Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием педагога.

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

12

Узнает песни по мелодии.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

13

Различает звуки по высоте (в пределах сексты-септимы).

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

14

Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми - начинать и заканчивать пение.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

15

Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

16

Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движения парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками)

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

32

48

33

48

33

48

33

48

34

48

35

48

34

48

33

48

34

48

34

48

33

48

34

48

33

48

Критерии оценки:                                          

15-23 б – низкий уровень (НУ)

                                                                24-34 б – средний  уровень(СУ)         35-45 б – высокий уровень(ВУ)

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» в средней  группе

№

Ф.и. ребёнка

Тетюшина

Екатерина

Шахворостова Вера

Шейдлина

Елизавета

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов.

2

3

2

3

2

3

2

Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов.

2

3

2

3

2

3

3

Передает несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов.

2

3

2

3

2

3

4

Выделяет выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки.

2

3

3

3

2

3

5

Украшает силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи.

2

3

3

3

2

3

6

Создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию; использует все многообразие

3

3

3

3

3

3

7

Правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы

2

3

2

3

2

3

8

Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур.

2

3

2

3

2

3

9

Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из нескольких частей.

2

3

2

3

2

3

10

Умеет сгибать прямоугольный лист бумаги пополам.

2

3

2

3

2

3

11

Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием педагога.

3

3

2

3

3

3

12

Узнает песни по мелодии.

2

3

2

3

2

3

13

Различает звуки по высоте (в пределах сексты-септимы).

2

3

2

3

2

3

14

Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми - начинать и заканчивать пение.

2

3

2

3

2

3

15

Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.

2

3

2

3

2

3

16

Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движения парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками)

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

34

48

35

48

34

48

Критерии оценки:                                          

15-23 б – низкий уровень (НУ)                           24-34 б – средний  уровень(СУ)               35-45 б – высокий уровень(ВУ)

Образовательная область «Речевое развитие» в средней группе

№

Ф.И. ребёнка

Алтухов

Леонид

Белогуров

Максим

Бровко

Варвара

Вочканов

Михаил

Геворгян

Зорий

Гольман

Лада

Гольман

Полина

Горбачев

Илья

Дорджиев

Роман

Иванова

Ксения

Кондрокова

Галина

Крылова

Александра

Кунгис

Александра

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Понимает и употребляет слова-антонимы; умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахар-сухарница, селёдка - селёдочница).

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

Умеет выделять первый звук в слове.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

Рассказывает о содержании сюжетной картинки.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

4

С помощью взрослого повторяет образцы описания игрушки.

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Может назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Рассматривает иллюстрации издания детских книг, проявляет интерес к ним.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

7

Драматизирует (инсцинирует) с помощью взрослого небольшие сказки (отрывки из сказок).

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

14

21

14

21

14

21

14

21

15

21

14

21

15

21

14

21

15

21

14

21

14

21

14

21

14

21

Критерии оценки:      7- 10  – низкий уровень                11-16  – средний  уровень                            17-21  – высокий уровен

Образовательная область «Речевое развитие» в средней группе

№

Ф.И. ребёнка

Ламекин

Сергей

Мусыченко

Екатерина

Никитин

Макар

Никулин

Максим

Павлов

Павлов

Никита

Палко

Данила

Руснак

Мирон

Сакулцан

Милана

Сапожникова

София

Саузина

Василиса

Соловьев

Илья

Степанов

Николай

Тадевосян

Диана

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Понимает и употребляет слова-антонимы; умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахар-сухарница, селёдка - селёдочница).

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

Умеет выделять первый звук в слове.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

Рассказывает о содержании сюжетной картинки.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

4

С помощью взрослого повторяет образцы описания игрушки.

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Может назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

6

Рассматривает иллюстрации издания детских книг, проявляет интерес к ним.

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

7

Драматизирует (инсцинирует) с помощью взрослого небольшие сказки (отрывки из сказок).

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

14

21

15

21

15

21

15

21

15

21

17

21

15

21

15

21

15

21

16

21

15

21

16

21

15

21

Критерии оценки:      7- 10  – низкий уровень                11-16  – средний  уровень                            17-21  – высокий уровен

Образовательная область «Речевое развитие» в средней группе

№

Ф.И. ребёнка

Тетюшина

Екатерина

Шахворостова Вера

Шейдлина

Елизавета

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Понимает и употребляет слова-антонимы; умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахар-сухарница, селёдка - селёдочница).

2

3

2

3

2

3

2

Умеет выделять первый звук в слове.

2

3

2

3

2

3

3

Рассказывает о содержании сюжетной картинки.

2

3

2

3

2

3

4

С помощью взрослого повторяет образцы описания игрушки.

2

3

2

3

2

3

5

Может назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся

2

3

3

3

3

3

6

Рассматривает иллюстрации издания детских книг, проявляет интерес к ним.

2

3

2

3

2

3

7

Драматизирует (инсцинирует) с помощью взрослого небольшие сказки (отрывки из сказок).

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

14

21

15

21

15

21

Критерии оценки:      7- 10  – низкий уровень                11-16  – средний  уровень                            17-21  – высокий уровен

Образовательная область «Физическое  развитие» в средней группе

№

Ф.И. ребёнка

Алтухов

Леонид

Белогуров

Максим

Бровко

Варвара

Вочканов

Михаил

Геворгян

Зорий

Гольман

Лада

Гольман

Полина

Горбачев

Илья

Дорджиев

Роман

Иванова

Ксения

Кондрокова

Галина

Крылова

Александра

Кунгис

Александра

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Принимает правильное исходное положение при метании; может метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивает мяч  о землю (пол) не менее 5 раз подряд.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

Может ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

Умеет  строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

4

Может скользить самостоятельно по ледяным дорожкам (длина 5 м).

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Ходит на лыжах скользящим шагом на расстояние до 500 м, выполняет  поворот переступанием, поднимается на горку.

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

6

Ориентируется в пространстве, находит левую и правую стороны.

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

7

Выполняет упражнения, демонстрируя выразительность, грациозц0„ пластичность движений.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

8

Соблюдает элементарные правила гигиены (по мере необходимости моет руки с мылом, пользуется расческой, носовым платком, прикрывает рот при кашле)

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

9

Обращается за помощью  к взрослым при заболевании, травме.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

10

Соблюдает элементарные правила приема пищи (правильно пользуется столовыми приборами, салфеткой, полощет рот после еды)

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

20

30

21

30

21

30

21

30

21

30

23

30

21

30

21

30

21

30

22

30

21

30

22

30

21

30

Критерии оценки:      0-18  – низкий уровень                   19-23  – средний  уровень               24-30  – высокий уровень

Образовательная область «Физическое  развитие» в средней группе

№

Ф.И. ребёнка

Ламекин

Сергей

Мусыченко

Екатерина

Никитин

Макар

Никулин

Максим

Павлов

Павлов

Никита

Палко

Данила

Руснак

Мирон

Сакулцан

Милана

Сапожникова

София

Саузина

Василиса

Соловьев

Илья

Степанов

Николай

Тадевосян

Диана

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Принимает правильное исходное положение при метании; может метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивает мяч  о землю (пол) не менее 5 раз подряд.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

Может ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

Умеет  строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

4

Может скользить самостоятельно по ледяным дорожкам (длина 5 м).

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Ходит на лыжах скользящим шагом на расстояние до 500 м, выполняет  поворот переступанием, поднимается на горку.

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

6

Ориентируется в пространстве, находит левую и правую стороны.

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

7

Выполняет упражнения, демонстрируя выразительность, грациозц0„ пластичность движений.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

8

Соблюдает элементарные правила гигиены (по мере необходимости моет руки с мылом, пользуется расческой, носовым платком, прикрывает рот при кашле)

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

9

Обращается за помощью  к взрослым при заболевании, травме.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

10

Соблюдает элементарные правила приема пищи (правильно пользуется столовыми приборами, салфеткой, полощет рот после еды)

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

20

30

21

30

21

30

21

30

21

30

23

30

21

30

21

30

21

30

22

30

21

30

22

30

21

30

Критерии оценки:      0-18  – низкий уровень                   19-23  – средний  уровень               24-30  – высокий уровень

Образовательная область «Физическое  развитие» в средней группе

№

Ф.И. ребёнк

Тетюшина

Екатеринаа

Шахворостова Вера

Шейдлина

Елизавета

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Принимает правильное исходное положение при метании; может метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивает мяч  о землю (пол) не менее 5 раз подряд.

2

3

2

3

2

2

Может ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м.

2

3

2

3

2

3

Умеет  строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.

2

3

2

3

2

4

Может скользить самостоятельно по ледяным дорожкам (длина 5 м).

2

3

3

3

2

5

Ходит на лыжах скользящим шагом на расстояние до 500 м, выполняет  поворот переступанием, поднимается на горку.

2

3

3

3

2

6

Ориентируется в пространстве, находит левую и правую стороны.

3

3

3

3

3

7

Выполняет упражнения, демонстрируя выразительность, грациозц0„ пластичность движений.

2

3

2

3

2

8

Соблюдает элементарные правила гигиены (по мере необходимости моет руки с мылом, пользуется расческой, носовым платком, прикрывает рот при кашле)

2

3

2

3

2

9

Обращается за помощью  к взрослым при заболевании, травме.

2

3

2

3

2

10

Соблюдает элементарные правила приема пищи (правильно пользуется столовыми приборами, салфеткой, полощет рот после еды)

2

3

2

3

2

Конечный результат

21

30

23

30

21

Критерии оценки:      0-18  – низкий уровень                   19-23  – средний  уровень               24-30  – высокий уровень

Образовательная область «Социально-коммуникативное  развитие» в средней группе

№

Ф.И. ребёнка

Алтухов

Леонид

Белогуров

Максим

Бровко

Варвара

Вочканов

Михаил

Геворгян

Зорий

Гольман

Лада

Гольман

Полина

Горбачев

Илья

Дорджиев

Роман

Иванова

Ксения

Кондрокова

Галина

Крылова

Александра

Кунгис

Александра

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

1

Объединяясь в игре со сверстниками, может принимать на себя роль, владеет способом ролевого поведения

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

Соблюдает ролевое соподчинение (продавец-покупатель) и ведет ролевые диалоги.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

Взаимодействуя со сверстниками, проявляет инициативу и предлагает новые роли или действия, обогащает сюжет.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

4

В дидактических играх противостоит трудностям, подчиняется правилам.

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

5

В настольно-печатных играх может выступать в роли ведущего, объяснять сверстникам правила игры.

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

6

Адекватно воспринимает в театре (кукольном, драматическом) художественный образ.

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

7

В самостоятельных театрализованных играх обустраивает место для игры (режиссерской, драматизации), воплощается в роли, используя художественные выразительные средства(интонация, мимика), атрибуты, реквизит.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

8

Имеет простейшие представления о театральных профессиях.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

9

Самостоятельно одевается и раздевается, складывает и убирает одежду, с помощью взрослого приводит ее в порядок

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

10

Самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

11

Самостоятельно готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы.

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

12

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

13

Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

14

Различает и называет специальные виды транспорта ("Скорая помощь", "Пожарная", "Милиция"), объясняет их назначение.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

15

Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки "Пешеходный переход", "Дети".

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

16

Различает проезжую часть, тротуар. подземный пешеходный переход, пешеходный переход "Зебра".

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

17

Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

34

51

35

51

35

51

35

51

36

51

37

51

36

51

35

51

36

51

36

51

35

51

36

51

35

51

Критерии оценки:      17-29  – низкий уровень                         30-41  – средний  уровень                   42-51  – высокий уровень

Образовательная область «Социально-коммуникативное  развитие» в средней группе

№

Ф.И. ребёнк

Ламекин

Сергей

Мусыченко

Екатерина

Никитин

Макар

Никулин

Максим

Павлов

Павлов

Никита

Палко

Данила

Руснак

Мирон

Сакулцан

Милана

Сапожникова

София

Саузина

Василиса

Соловьев

Илья

Степанов

Николай

Тадевосян

Диана

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

1

Объединяясь в игре со сверстниками, может принимать на себя роль, владеет способом ролевого поведения

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

Соблюдает ролевое соподчинение (продавец-покупатель) и ведет ролевые диалоги.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

Взаимодействуя со сверстниками, проявляет инициативу и предлагает новые роли или действия, обогащает сюжет.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

4

В дидактических играх противостоит трудностям, подчиняется правилам.

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

5

В настольно-печатных играх может выступать в роли ведущего, объяснять сверстникам правила игры.

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

6

Адекватно воспринимает в театре (кукольном, драматическом) художественный образ.

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

7

В самостоятельных театрализованных играх обустраивает место для игры (режиссерской, драматизации), воплощается в роли, используя художественные выразительные средства(интонация, мимика), атрибуты, реквизит.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

8

Имеет простейшие представления о театральных профессиях.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

9

Самостоятельно одевается и раздевается, складывает и убирает одежду, с помощью взрослого приводит ее в порядок

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

10

Самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

11

Самостоятельно готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы.

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

12

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

13

Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

14

Различает и называет специальные виды транспорта ("Скорая помощь", "Пожарная", "Милиция"), объясняет их назначение.

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

15

Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки "Пешеходный переход", "Дети".

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

16

Различает проезжую часть, тротуар. подземный пешеходный переход, пешеходный переход "Зебра".

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

17

Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

34

51

35

51

35

51

35

51

36

51

37

51

36

51

35

51

36

51

36

51

35

51

36

51

35

51

Критерии оценки:      17-29  – низкий уровень                         30-41  – средний  уровень                   42-51  – высокий уровень

Образовательная область «Социально-коммуникативное  развитие» в средней группе

№

Ф.И. ребёнка

Тетюшина

Екатерина

Шахворостова Вера

Шейдлина

Елизавета

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

1

Объединяясь в игре со сверстниками, может принимать на себя роль, владеет способом ролевого поведения

2

3

2

3

2

3

2

Соблюдает ролевое соподчинение (продавец-покупатель) и ведет ролевые диалоги.

2

3

2

3

2

3

3

Взаимодействуя со сверстниками, проявляет инициативу и предлагает новые роли или действия, обогащает сюжет.

2

3

2

3

2

3

4

В дидактических играх противостоит трудностям, подчиняется правилам.

2

3

2

3

2

3

5

В настольно-печатных играх может выступать в роли ведущего, объяснять сверстникам правила игры.

2

3

3

3

3

3

6

Адекватно воспринимает в театре (кукольном, драматическом) художественный образ.

2

3

2

3

2

3

7

В самостоятельных театрализованных играх обустраивает место для игры (режиссерской, драматизации), воплощается в роли, используя художественные выразительные средства(интонация, мимика), атрибуты, реквизит.

2

3

2

3

2

3

8

Имеет простейшие представления о театральных профессиях.

2

3

2

3

2

3

9

Самостоятельно одевается и раздевается, складывает и убирает одежду, с помощью взрослого приводит ее в порядок

2

3

2

3

2

3

10

Самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой.

2

3

2

3

2

3

11

Самостоятельно готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы.

2

3

2

3

2

3

12

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.

2

3

2

3

2

3

13

Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения

2

3

2

3

2

3

14

Различает и называет специальные виды транспорта ("Скорая помощь", "Пожарная", "Милиция"), объясняет их назначение.

2

3

2

3

2

3

15

Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки "Пешеходный переход", "Дети".

2

3

2

3

2

3

16

Различает проезжую часть, тротуар. подземный пешеходный переход, пешеходный переход "Зебра".

2

3

2

3

2

3

17

Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).

2

3

2

3

2

3

Конечный результат

34

51

35

51

35

51

Критерии оценки:      17-29  – низкий уровень                         30-41  – средний  уровень                   42-51  – высокий уровень



Предварительный просмотр:

Утверждаю:

                         директор МОУ Ивановская  СОШ ____________Е.Б.Хитрова

МОНИТОРИНГ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ

(соответствует  ФГОС)

Младшая группа

Показатели для сводной таблицы:

«В» - высокий уровень развития;

«С» - средний уровень развития;

«Н» - низкий уровень развития.

Оценка уровня развития по образовательным областям:

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты;

2 балла – отдельные компоненты  не развиты;

3 балла – соответствует возрасту.

Сводная таблица младшая группа

Фамилия, Имя ребёнка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально- коммуникативное

Художественно - эстетическое  развитие

Физическое развитие

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

1

Алтухов Леонид

Н

В

Н

С

Н

с

Н

С

Н

с

2

Белогуров Максим

С

В

С

В

С

в

С

В

С

в

3

Бровко Варвара

С

В

С

В

С

в

С

В

С

в

4

Вочканом Михаил

Н

В

Н

С

Н

С

Н

С

Н

С

5

Геворгян Зорий

Н

В

Н

С

Н

с

Н

С

Н

с

6

Гольман Лада

Н

В

Н

С

Н

с

Н

С

Н

с

7

Гольман Полина

С

В

С

В

С

в

С

В

С

в

8

Горбачев Илья

С

В

Н

В

Н

в

Н

В

Н

в

9

Дорджиев Роман

Н

С

Н

С

Н

с

Н

С

Н

с

10

Иванова Ксения

С

В

С

В

С

в

С

В

С

в

11

Кондрокова Галина

Н

С

Н

В

Н

в

Н

С

Н

С

12

Крылова Александра

С

В

С

В

С

В

С

В

С

В

13

Кунгис Александра

н

В

Н

В

Н

В

Н

В

Н

В

14

Ламекин Сергей

Н

С

Н

С

Н

С

Н

С

Н

С

15

Мусыченко Екатерина

С

В

С

В

С

В

С

В

С

В

16

Никитин Макар

С

В

С

В

С

В

С

В

С

В

17

Никулин Максим

Н

С

Н

С

Н

С

Н

С

Н

С

18

Павлов Никита

Н

С

Н

С

Н

С

Н

С

Н

С

19

Палко Данила

Н

В

Н

С

Н

в

Н

С

Н

С

20

Руснак Мирон

С

В

С

В

С

В

С

В

С

В

21

Сакулцан Милана

Н

В

Н

В

с

В

Н

В

Н

В

22

Сапожникова София

С

В

Н

С

Н

С

Н

С

Н

С

23

Саузина Василиса

с

В

С

В

С

В

С

В

С

В

24

Соловьев Илья

Н

В

Н

В

Н

в

Н

С

Н

С

25

Степанов Николай

С

В

С

В

С

В

С

В

С

В

26

Тадевосян Диана

Н

В

Н

В

Н

В

Н

В

Н

В

27

Тетюшина Екатерина

Н

С

Н

С

Н

С

Н

С

Н

С

28

Шахворостова Вера

С

В

С

В

С

В

С

В

С

В

29

Шейдлина Елизавета

С

В

С

В

С

В

С

В

С

В

Показатель развития

Количество детей

Высокий уровень развития

0

23

0

18

0

19

0

16

0

16

Средний уровень развития

14

6

12

11

13

10

12

13

12

13

Низкий уровень развития

15

0

17

0

16

0

17

0

17

0

Образовательная область «Физическое развитие »      младшая группа

№

Ф.И.ребёнка

Алтухов

Леонид

Белогуров

Максим

Бровко

Варвара

Вочканов

Михаил

Геворгян

Зорий

Гольман

Лада

Гольман

Полина

Горбачев

Илья

Дорджиев

Роман

Иванова

Ксения

Кондрокова

Галина

Крылова

Александра

Кунгис

Александра

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Умеет одеваться и раздеваться в определённой последовательности

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

2

Приучен к опрятности (замечает и устраняет их)

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

3

Владеет простейшими навыками поведения во время еды

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

2

3

4

Владеет простейшими навыками поведения во время умывания

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Умеет ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке стремянке, гимнастической стенке произвольным способом

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

7

Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

8

Катает мяч в заданном направлении, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы, умеет ударять мячом об пол, метает предметы правой и левой рукой

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

Итоговый показатель

9

17

15

23

15

23

9

17

9

17

11

19

15

23

13

21

9

16

15

23

11

19

15

23

12

20

Критерии оценки:    

0-14 б – низкий уровень 15-19 б – средний  уровень20-24 б – высокий уровень

Образовательная область «Физическое развитие »      младшая группа

№

Ф.И.ребёнка

Ламекин

Сергей

Мусыченко

Екатерина

Никитин

Макар

Никулин

Максим

Павлов

Никита

Палко

Данила

Руснак

Мирон

Сакулцан

Милана

Сапожникова

София

Саузина

Василиса

Соловьев

Илья

Степанов

Николай

Тадевосян

Диана

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Умеет одеваться и раздеваться в определённой последовательности

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

2

Приучен к опрятности (замечает и устраняет их)

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

3

Владеет простейшими навыками поведения во время еды

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

2

3

4

Владеет простейшими навыками поведения во время умывания

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Умеет ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке стремянке, гимнастической стенке произвольным способом

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

7

Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

8

Катает мяч в заданном направлении, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы, умеет ударять мячом об пол, метает предметы правой и левой рукой

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

Итоговый показатель

9

17

15

23

15

23

9

17

9

17

11

19

15

23

13

21

9

17

15

23

11

19

15

23

12

20

Критерии оценки:    

0-14 б – низкий уровень 15-19 б – средний  уровень20-24 б – высокий уровень

Образовательная область «Физическое развитие »      младшая группа

№

Ф.И.ребёнка

Тетюшина

Екатерина

Шахворостова Вера

Шейдлина

Елизавета

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Умеет одеваться и раздеваться в определённой последовательности

1

2

2

3

2

3

2

Приучен к опрятности (замечает и устраняет их)

1

2

2

3

2

3

3

Владеет простейшими навыками поведения во время еды

1

2

2

3

2

3

4

Владеет простейшими навыками поведения во время умывания

1

2

2

3

2

3

5

Умеет ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию

2

3

2

3

2

3

6

Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке стремянке, гимнастической стенке произвольным способом

1

2

2

3

2

3

7

Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места

1

2

2

3

2

3

8

Катает мяч в заданном направлении, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы, умеет ударять мячом об пол, метает предметы правой и левой рукой

1

2

1

2

1

2

Итоговый показатель

9

17

15

23

15

23

Критерии оценки:    

0-14 б – низкий уровень 15-19 б – средний  уровень20-24 б – высокий уровень

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»  младшая группа

№

Ф.И. ребёнка

Алтухов

Леонид

Белогуров

Максим

Бровко

Варвара

Вочканов

Михаил

Геворгян

Зорий

Гольман

Лада

Гольман

Полина

Горбачев

Илья

Дорджиев

Роман

Иванова

Ксения

Кондрокова

Галина

Крылова

Александра

Кунгис

Александра

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Принимает на себя роль, объединяет несколько игровых действий в единую сюжетную линию

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

2

Разыгрывает отрывки из знакомых сказок

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

3

Имитирует мимику, движения, интонацию литературных героев

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

2

3

4

Придерживается игровых правил в дидактических играх

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Выполняет простейшие трудовые действия

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

7

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

8

Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

9

Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

Итоговый показатель

10

19

17

26

17

26

10

19

10

19

12

21

17

26

15

24

10

18

17

26

12

21

17

26

13

22

  Критерии оценки:      

0-15 б – низкий уровень              16-21 б – средний  уровень                  22-27 б – высокий уровень

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»  младшая группа

№

Ф.И. ребёнка

Ламекин

Сергей

Мусыченко

Екатерина

Никитин

Макар

Никулин

Максим

Павлов

Никита

Палко

Данила

Руснак

Мирон

Сакулцан

Милана

Сапожникова

София

Саузина

Василиса

Соловьев

Илья

Степанов

Николай

Тадевосян

Диана

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Принимает на себя роль, объединяет несколько игровых действий в единую сюжетную линию

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

2

Разыгрывает отрывки из знакомых сказок

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

3

Имитирует мимику, движения, интонацию литературных героев

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

2

3

4

Придерживается игровых правил в дидактических играх

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Выполняет простейшие трудовые действия

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

7

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

8

Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

9

Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

Итоговый показатель

10

19

17

26

17

26

10

19

10

19

12

21

17

26

15

24

10

19

17

26

12

21

17

26

13

25

  Критерии оценки:      

0-15 б – низкий уровень              16-21 б – средний  уровень                  22-27 б – высокий уровень

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»  младшая группа

№

Ф.И. ребёнка

Тетюшина

Екатерина

Шахворостова Вера

Шейдлина

Елизавета

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Принимает на себя роль, объединяет несколько игровых действий в единую сюжетную линию

1

2

2

3

2

3

2

Разыгрывает отрывки из знакомых сказок

1

2

2

3

2

3

3

Имитирует мимику, движения, интонацию литературных героев

1

2

2

3

2

3

4

Придерживается игровых правил в дидактических играх

1

2

2

3

2

3

5

Выполняет простейшие трудовые действия

2

3

2

3

2

3

6

Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы

1

2

2

3

2

3

7

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду

1

2

2

3

2

3

8

Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными

1

2

1

2

1

2

9

Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения

1

2

2

3

2

3

Итоговый показатель

10

19

17

26

17

26

  Критерии оценки:      

0-15 б – низкий уровень              16-21 б – средний  уровень                  22-27 б – высокий уровень

                                                                       

    Образовательная область  «Познавательное развитие» младшая группа  

№

Фамилия, имя ребёнка

Алтухов

Леонид

Белогуров

Максим

Бровко

Варвара

Вочканов

Михаил

Геворгян

Зорий

Гольман

Лада

Гольман

Полина

Горбачев

Илья

Дорджиев

Роман

Иванова

Ксения

Кондрокова

Галина

Крылова

Александра

Кунгис

Александра

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

2

Определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает смысл: больше, меньше, столько же

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

3

Различает круг, квадрат, треугольник, предметы имеющие углы и округлую форму

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

2

3

4

Понимает смысл: вверху-внизу, спереди-сзади, слева, справа, над, под, верхняя, нижняя

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Понимает смысл слов: утро,  день, вечер, ночь

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Ориентируется в помещениях детского сада, называет свой город

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

7

Знает некоторые растения и животных, называет их детёнышей

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

Итоговый показатель

9

17

15

23

15

23

9

17

9

17

11

19

15

23

13

21

9

16

15

23

11

19

15

23

12

20

   Критерии оценки:      0-12  – низкий уровень              13-16  – средний  уровень                      17-21  – высокий уровень

                                                 

                       

                                             

      Образовательная область  «Познавательное развитие» младшая группа  

№

Фамилия, имя ребёнка

Ламекин

Сергей

Мусыченко

Екатерина

Никитин

Макар

Никулин

Максим

Павлов

Никита

Палко

Данила

Руснак

Мирон

Сакулцан

Милана

Сапожникова

София

Саузина

Василиса

Соловьев

Илья

Степанов

Николай

Тадевосян

Диана

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

2

Определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает смысл: больше, меньше, столько же

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

3

Различает круг, квадрат, треугольник, предметы имеющие углы и округлую форму

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

2

3

4

Понимает смысл: вверху-внизу, спереди-сзади, слева, справа, над, под, верхняя, нижняя

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Понимает смысл слов: утро,  день, вечер, ночь

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Ориентируется в помещениях детского сада, называет свой город

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

7

Знает некоторые растения и животных, называет их детёнышей

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

Итоговый показатель

8

15

14

21

14

21

8

15

8

15

10

17

14

21

12

19

8

15

14

21

10

17

14

21

11

18

   Критерии оценки:      0-12  – низкий уровень              13-16  – средний  уровень                      17-21  – высокий уровень

                                                                           

Образовательная область  «Познавательное развитие» младшая группа

№

Фамилия, имя ребёнка

Тетюшина

Екатерина

Шахворостова Вера

Шейдлина

Елизавета

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме

1

2

2

3

2

3

2

Определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает смысл: больше, меньше, столько же

1

2

2

3

2

3

3

Различает круг, квадрат, треугольник, предметы имеющие углы и округлую форму

1

2

2

3

2

3

4

Понимает смысл: вверху-внизу, спереди-сзади, слева, справа, над, под, верхняя, нижняя

1

2

2

3

2

3

5

Понимает смысл слов: утро,  день, вечер, ночь

2

3

2

3

2

3

6

Ориентируется в помещениях детского сада, называет свой город

1

2

2

3

2

3

7

Знает некоторые растения и животных, называет их детёнышей

1

2

2

3

2

3

Итоговый показатель

8

15

14

21

14

21

   Критерии оценки:      0-12  – низкий уровень              13-16  – средний  уровень                      17-21  – высокий уровень

Образовательная область  «Речевое развитие»      младшая группа

№

Фамилия, имя ребёнка

Алтухов

Леонид

Белогуров

Максим

Бровко

Варвара

Вочканов

Михаил

Геворгян

Зорий

Гольман

Лада

Гольман

Полина

Горбачев

Илья

Дорджиев

Роман

Иванова

Ксения

Кондрокова

Галина

Крылова

Александра

Кунгис

Александра

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Рассматривает сюжетные картинки

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

2

Отвечает на вопросы, касающиеся ближайшего окружения

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

3

Использует все части речи. Предложения простые и с однородными членами

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

2

3

4

Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки, на вопросы

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Может наизусть прочитать стихотворение

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

Итоговый показатель

6

11

10

15

10

15

6

11

6

11

6

11

10

15

8

13

6

10

10

15

7

12

10

15

8

13

Критерии оценки:       0 – 7  – низкий уровень                     8 – 11  – средний  уровень                  12 – 15  – высокий уровень

Образовательная область  «Речевое развитие»      младшая группа

№

Фамилия, имя ребёнка

Ламекин

Сергей

Мусыченко

Екатерина

Никитин

Макар

Никулин

Максим

Павлов

Никита

Палко

Данила

Руснак

Мирон

Сакулцан

Милана

Сапожникова

София

Саузина

Василиса

Соловьев

Илья

Степанов

Николай

Тадевосян

Диана

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Рассматривает сюжетные картинки

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

2

Отвечает на вопросы, касающиеся ближайшего окружения

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

3

Использует все части речи. Предложения простые и с однородными членами

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

2

3

4

Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки, на вопросы

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Может наизусть прочитать стихотворение

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

Итоговый показатель

6

11

10

15

10

15

6

11

6

11

6

11

10

15

8

13

6

11

10

15

7

12

10

15

8

13

Критерии оценки:       0 – 7  – низкий уровень                     8 – 11  – средний  уровень                  12 – 15  – высокий уровень

Образовательная область  «Речевое развитие»      младшая группа

№

Фамилия, имя ребёнка

Тетюшина

Екатерина

Шахворостова Вера

Шейдлина

Елизавета

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Рассматривает сюжетные картинки

1

2

2

3

2

3

2

Отвечает на вопросы, касающиеся ближайшего окружения

1

2

2

3

2

3

3

Использует все части речи. Предложения простые и с однородными членами

1

2

2

3

2

3

4

Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки, на вопросы

1

2

2

3

2

3

5

Может наизусть прочитать стихотворение

2

3

2

3

2

3

Итоговый показатель

6

11

10

15

10

15

Критерии оценки:       0 – 7  – низкий уровень                     8 – 11  – средний  уровень                  12 – 15  – высокий уровень

Образовательная область  «Художественно-эстетическое развитие»     младшая группа  

№

Фамилия, имя ребёнка

Алтухов

Леонид

Белогуров

Максим

Бровко

Варвара

Вочканов

Михаил

Геворгян

Зорий

Гольман

Лада

Гольман

Полина

Горбачев

Илья

Дорджиев

Роман

Иванова

Ксения

Кондрокова

Галина

Крылова

Александра

Кунгис

Александра

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Изображает отдельные предметы, простые по композиции и по сюжету

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

2

Пользуется карандашами, фломастерами, кистью красками

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

3

Отделяет небольшие комочки глины и раскатывает прямыми и круговыми движениями ладоней

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

2

3

4

Лепит предметы из 1-3 частей, использует разнообразные приёмы лепки

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Создаёт изображения предметов из готовых фигур, украшает работу

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Подбирает цвета, соответствующие предметам, аккуратно использует материалы

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

7

Знает, называет и использует детали строительного материала

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

8

Изменяет постройки, надстраивая или заменяя детали        

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

9

Слушает музыкальное произведение. Узнаёт знакомые песни

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

10

Различат звуки по высоте (в пределах октавы). Замечает изменение в звучании (тихо-громко

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

11

Выполняет танцевальные движения: кружиться в парах, попеременно притопывать ногами

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

2

3

12

Различает и называем музыкальные предметы: металлофон, барабан

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

Итоговый показатель

13

25

23

35

23

35

13

25

13

25

15

27

23

35

19

31

13

24

23

35

16

28

23

35

18

30

Критерии оценки:       0-20  – низкий уровень                     21-29  – средний  уровень            30-36  – высокий уровень

Образовательная область  «Художественно-эстетическое развитие»     младшая группа  

№

Фамилия, имя ребёнка

Ламекин

Сергей

Мусыченко

Екатерина

Никитин

Макар

Никулин

Максим

Павлов

Никита

Палко

Данила

Руснак

Мирон

Сакулцан

Милана

Сапожников

София

Саузина

Василиса

Соловьев

Илья

Степанов

Николай

Тадевосян

Диана

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Изображает отдельные предметы, простые по композиции и по сюжету

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

2

Пользуется карандашами, фломастерами, кистью красками

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

3

Отделяет небольшие комочки глины и раскатывает прямыми и круговыми движениями ладоней

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

2

3

4

Лепит предметы из 1-3 частей, использует разнообразные приёмы лепки

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

5

Создаёт изображения предметов из готовых фигур, украшает работу

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

6

Подбирает цвета, соответствующие предметам, аккуратно использует материалы

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

7

Знает, называет и использует детали строительного материала

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

8

Изменяет постройки, надстраивая или заменяя детали        

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

1

2

1

2

2

3

1

2

2

3

2

3

9

Слушает музыкальное произведение. Узнаёт знакомые песни

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

10

Различат звуки по высоте (в пределах октавы). Замечает изменение в звучании (тихо-громко

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

11

Выполняет танцевальные движения: кружиться в парах, попеременно притопывать ногами

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

12

Различает и называем музыкальные предметы: металлофон, барабан

1

2

2

3

2

3

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

1

2

2

3

1

2

Итоговый показатель

14

26

24

36

24

36

14

26

14

26

16

28

24

36

20

32

14

26

24

36

17

29

24

36

19

31

Критерии оценки:       0-20  – низкий уровень                     21-29  – средний  уровень            30-36  – высокий уровень

Образовательная область  «Художественно-эстетическое развитие»     младшая группа  

№

Фамилия, имя ребёнка

Тетюшина

Екатерина

Шахворостова Вера

Шейдлина

Елизавета

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Изображает отдельные предметы, простые по композиции и по сюжету

1

2

2

3

2

3

2

Пользуется карандашами, фломастерами, кистью красками

1

2

2

3

2

3

3

Отделяет небольшие комочки глины и раскатывает прямыми и круговыми движениями ладоней

1

2

2

3

2

3

4

Лепит предметы из 1-3 частей, использует разнообразные приёмы лепки

1

2

2

3

2

3

5

Создаёт изображения предметов из готовых фигур, украшает работу

2

3

2

3

2

3

6

Подбирает цвета, соответствующие предметам, аккуратно использует материалы

1

2

2

3

2

3

7

Знает, называет и использует детали строительного материала

1

2

2

3

2

3

8

Изменяет постройки, надстраивая или заменяя детали        

1

2

1

2

1

2

9

Слушает музыкальное произведение. Узнаёт знакомые песни

1

2

2

3

2

3

10

Различат звуки по высоте (в пределах октавы). Замечает изменение в звучании (тихо-громко

1

2

2

3

2

3

11

Выполняет танцевальные движения: кружиться в парах, попеременно притопывать ногами

1

2

2

3

2

3

12

Различает и называем музыкальные предметы: металлофон, барабан

1

2

2

3

2

3

Итоговый показатель

13

25

23

35

23

35

Критерии оценки:       0-20  – низкий уровень                     21-29  – средний  уровень            30-36  – высокий уровень


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическое пособие «Сөйләм үсеше гомуми җитлекмәүнең III дәрәҗәсе булган балаларның сөйләм үсеше мониторингы» («Количественный мониторинг речевого развития детей с ОНР»)

В методическом пособии систематизирован практический материал по мониторингу речевого развития детей-билингвов с ОНР и дидактические карты для количественного анализа оцениваемых показателей развития,...

Мониторинг развития музыкальных способностей по кружковой деятельности "Звук-волшебник" (вопросы и задания к мониторингу, условные обозначения, на 1-ый и на 2-ой год обучения)

Данный материал представлен музыкальным руководителям детских садов для отслеживания результатов усвоения детьми программы по музыкальному воспитанию Т.Н. Девятовой "Звук-волшебник", используемый для ...

"Роль службы мониторинга в реализации технологий мониторинга качества"

Технология мониторинга - это прорыв в будущее музыкально – педагогического процесса детского сада, ориентированного на успехи каждого ребенка в музыкальном образовании....

Презентация "Мониторинг физического развития дошкольников (единая российская система мониторинга)"

Мониторинг  физического развития  дошкольников  (единая российская система мониторинга...

1.2 Результативность использования здоровьесберегающих технологий (справка от старшего воспитателя по итогам мониторинга. Формы мониторинга: обследование, диагностика, наблюдение)

1.2  Результативность использования здоровьесберегающих технологий (справка от старшего воспитателя по итогам мониторинга. Формы мониторинга: обследование, диагностика, наблюдение)...

Аналитическая справка по результатам итогового мониторинга мониторинга 2020-2021 учебный год

Результаты мониторинга...

Справка мониторинга на середину учебного года 2022-2023 и аналитическая справка мониторинга 4-5

справка мониторинга...