Территориальный отдел главного управления образования

администрации города по Октябрьскому району города

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                                           «Детский сад №322 «Морозко»________________________

660130, г. Красноярск, ул. Гусарова, 31, тел.246-47-79, dou322@mailkrsk.ru

              Образовательный проект

по формированию основ толерантности у дошкольников

«Дорогою добра»

Пояснительная записка

«Толерантность делает возможным достижение мира и ведет

от культуры войны к культуре мира…»

Дошкольное детство - один из важнейших периодов в развитии человеческой личности. В этот период основы взаимодействия ребенка с другими людьми. Поэтому именно в это время важно сформировать у всех детей начала доброжелательного и уважительного отношения к людям, представителям разных национальностей, заложить основы толерантности.

За последние несколько лет в дошкольном образовании основной акцент все больше делается на когнитивное (познавательное) развитие, данная позиция ведет в ущерб социально-личностному развитию дошкольника, препятствует формированию навыков межличностного общения, становлению образа “Я” и самооценки.

Однако вопрос воспитания толерантности у детей дошкольного возраста остается важным и значимым, его нельзя рассматривать как модное направление педагогической деятельности и нельзя забывать в потоке множества дел.

В нашем детском саду, как и во многих других в наше время, вместе воспитываются дети разных национальностей. Это позволяет назвать наше учреждение многонациональным. Поэтому для нашего педагогического коллектива важно не только формирование у дошкольников чувства гордости за свое национальное “Я”, но и ознакомление их с культурными традициями других народов, воспитание благожелательного отношения к людям других национальностей, чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов.

Актуальность проблемы социокультурной толерантности связана с тем,

что:

• сегодня на первый план выдвигаются ценности и принципы, необходимые

для общего выживания и свободного развития человечества;

• каким будет наше общество, и как будут решаться экономические проблемы, определяется тем социально-культурным потенциалом, который закладывается еще в детском возрасте;

• остро обозначается сегодня проблема толерантности в семье. Наблюдается низкий уровень этнического самосознания современных родителей.

Представители различных народов привносят в социум свою культуру, обычаи, взгляды на жизненные идеалы, обогащая тем самым, друг друга, формируя общечеловеческие ценности.

Практически любое образовательное учреждение нашего города поликультурно, в детских коллективах воспитываются дети разных национальностей.

Осознавая значимость данной проблемы, нами был разработан проект

«Долгая дорога к миру».

Его главная идея и цель: Формирование основ толерантной культуры личности дошкольника, педагога и родителя. Формирование понимания детьми индивидуальности и чувства собственного достоинства, осознание того, что все люди разные, но у них много общего, все имеют равные права.

Информационная карта проекта

                              Содержание проекта

ЦЕЛЬ: создание условий для формирования основ толерантной культуры личности дошкольника, педагога и родителя.

Задачи проекта:

• формирование понимания детьми индивидуальности и чувства собственного достоинства, осознание того, что все люди разные, но у них много общего, все имеют равные права;
• найти эффективные формы по взаимодействию ДОУ, родителей и социума в вопросах формирования толерантной культуры;
• содействовать формированию толерантного отношения дошкольника к представителям различных национальностей, уважительного отношения к языку, культуре и истории различных народов в различных видах деятельности через организацию системной работы в ДОУ;

        Коллектив детского сада - высококвалифицированные, творческие люди, в совершенстве владеющие секретами педагогического мастерства. Педагоги ДОУ успешно апробируют и внедряют современные педагогические технологии, стали инициаторами инновационных процессов, щедро делятся своим передовым опытом по актуальным педагогическим вопросам. В детском саду созданы комфортные условия для разнообразной детской деятельности, оборудована современная развивающая предметная среда с учетом индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста, способствующая формированию доброжелательного и уважительного отношения детей к представителям разных народов, проживающих в многонациональном крае.

Этапы проекта:

Разработка и реализация проекта выполняется поэтапно с сентября 2020 по сентябрь 2021 г. на базе МАДОУ № 322 «Морозко» и организационно включает три этапа:

1.Информационно – подготовительный (сентябрь-декабрь 2020 г):

- разработка замысла проекта;

-оформление нормативно-правовой базы;

-организационные пробы (анкетирование родителей, разработка плана работы с участниками образовательного процесса и социальными партнерами).

2. этап – основной (январь- май 2021):

- реализация плана проекта.

3. этап        –        заключительный        (май – сентябрь 2021):

- презентация проекта, трансляция положительного педагогического опыта:

-публичная презентация проекта в рамках фестиваля успешных образовательных практик.  

Планирование практической деятельности дошкольного образовательного учреждения на основе модульного принципа

Управленческо - кадровый аспект

Управление проектом осуществляется заведующим и старшим воспитателем МАДОУ № 322 «Морозко» в функциональные обязанности которых входит:

• подготовка отчетной документации.
• регулирование образовательного процесса на основе нормативно-правовых документов.

Образовательный процесс реализуется педагогическим коллективом:

• планирование работы с детьми, воспитателями, родителями.
• осуществление образовательной, игровой, самостоятельной деятельности с детьми.

Ресурсное обеспечение проекта

Кадровые ресурсы:

• заведующий МАДОУ
• заместитель заведующего по УВР
• старший воспитатель
• педагог – психолог
• воспитатели
• музыкальный руководитель
• инструктор по физической культуре
• учителя-логопеды

   Образовательные ресурсы:

• организованная        образовательная        деятельность        (игровая,        образовательная, художественная, трудовая, двигательная деятельность и т.д.);
• социокультурная среда;
• художественные средства;
• тематические мероприятия (праздники, досуги);
• мероприятия        для родителей (консультации, семинары, родительские собрания, тематические встречи и т. д.);
• средства массовой информации.

Предполагаемые результаты

На этапе реализации проекта:

У детей формируются:

-доброжелательное, отзывчивое, дружественное отношение к представителям различных национальностей;

-уважительное отношение к языку, культуре и истории различных народов в        различных видах деятельности.

У родителей повышение уровня компетенции в вопросах толерантного отношения к представителям других национальностей как одного из компонентов формирования дружественного, доброжелательного отношений между детьми разных национальностей.

В МАДОУ

-создание в группах ДОУ мини-музее русского быта и других национальных культур России;

-пополнение базы демонстрационным, дидактическим и наглядным

материалом.

У педагогов повышается уровень компетенции педагогов МАДОУ в вопросах этнической толерантности

Используемая литература:

1. Асмолов А. Г. На пути к толерантному сознанию. М., 2000. С. 7.
2. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский ; под.ред. В. В. Давыдова. – М. : Педагогика, 1991. – 479 с.
3. Коломийченко Л. В. “Организация предметно развивающей среды по программе социального развития», Пермь, 2002.
4. Риэрдон Б. Э. Толерантность – дорога к миру. М., 2001