Общие закономерности процесса адаптации детей к условиям ДОУ. Консультация
консультация

Общие закономерности процесса адаптации детей к условиям ДОУ

Проблема адаптации ребёнка к дошкольному учреждению не нова, однако до сих пор остаётся одной из актуальных. Многие учёные, которые занимались этой темой, указывают на необратимость нарушений в личностном развитии ребёнка в случаях отсутствия у него психологической готовности к переходу в новые социальные условия. От того, насколько ребёнок и семья подготовлены к детскому учреждению, какие условия созданы в детском саду, зависит течение адаптационного периода.

          На сегодняшний день, в период введения федеральных государственных образовательных стандартов, в период изменения позиции ребёнка в системе дошкольного образования требуется разработка системы комплексной помощи сопровождения процесса адаптации ребёнка и семьи к детскому саду.

Федеральный государственный образовательный стандарт определяет задачи современной педагогики – реализовать в воспитательном процессе самоценность раннего детского возраста как базисной основы всего последующего развития. Раннее детство – начало развития ребёнка, и благоприятная социальная среда воспитания, как в условиях семьи, так и в условиях общественного воспитания оказывает самое благоприятное воздействие на адаптацию.

Адаптация детей в детском саду всегда была и остается психологически наиболее сложным периодом как для ребёнка и его родителей, так и для педагогов. Учет специфики адаптационного периода может не только найти правильный подход к ребёнку, но и заложить предпосылки для его успешной социализации в новом коллективе.

Для реализации цели создания системы работы необходимо решить следующие задачи:

1. Разработать механизмы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в процессе организации и функционирования адаптационной группы.
2. Разработать методическое сопровождение при взаимодействии с детьми в рамках функционирования адаптационной группы.
3. Выстроить алгоритм работы с семьями воспитанников, поступающими в детский сад.
4. Сформировать положительный настрой детей и родителей к детскому саду.
5.  Помочь ребёнку в прохождении более легкой адаптации к новым социальным условиям.

Необходимо учесть, что работа по взаимодействию с семьёй в адаптационный период является фундаментом для установления доверительных партнёрских отношений в дальнейшем.

              В целом деятельность педагогического коллектива по организации взаимодействия с вновь поступающими детьми и их родителями способствовала   повышению имиджа ДОУ среди других дошкольных учреждений.