Мониторинг
материал (средняя группа)

Опубликовано 31.03.2022 - 20:05 - Зотова Ольга Александровна

Мониторинг внутренней оценки

Скачать:

Вложение	Размер
monitoring_srednyaya.docx	52.36 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Докучаевская СОШ структурное подразделение детский сад «Радуга

Диагностика педагогического процесса

в средней группе

(с 4 до 5 лет)

на 2020 - 2021 учебный год

Воспитатели: 1. Зотова О. А.

2. Буденная Н.А.

Дата заполнения: Сентябрь 2020г

Май 2021 г.

Диагностика педагогического процесса в средней группе (с 4 до 5 лет)

Инструментарий педагогической диагностики в средней группе (4-5 лет)

Инструментарий педагогической диагностики представляет собой описание тех проблемных ситуаций, вопросов, поручений, ситуаций наблюдения, которые используются для определения уровня сформированности у ребёнка того или иного параметра оценки. В период проведения педагогической диагностики данные ситуации, вопросы и поручения могут повторяться, с тем, чтобы уточнить качество оцениваемого параметра. Это возможно, когда ребёнок длительно отсутствовал в группе или когда имеются расхождения в оценке определённого параметра между педагогами, работающими с этой группой детей. Каждый параметр педагогической оценки может быть диагностирован несколькими методами, с тем, чтобы достичь определённой точности. Также одна проблемная ситуация может быть направлена на оценку нескольких параметров, в том числе из разных образовательных областей.

Основные диагностические методы:

- наблюдение;

- проблемная (диагностическая) ситуация;

- беседа.

Формы проведения педагогической диагностики:

- индивидуальная;

- подгрупповая;

- групповая.

Описание инструментария по образовательным областям

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

1. Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе.

Методы: наблюдение в быту и в организованной деятельности, проблемная ситуация.

Форма проведения: подгрупповая, индивидуальная, групповая.

Задание: фиксировать на прогулке, в самостоятельной деятельности стиль поведения и общения ребёнка.

Материал: игрушки, мышка и белка, макет норки на полянке и дерева с дуплом.

Задание: « Пригласи Муравья к Белочке в гости».

2. Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, литературных произведений, эмоционально откликается.

Методы: беседа, проблемная ситуация.

Материал: сказка «Два жадных медвежонка».

Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.

Задание: «Почему медвежата расстроились?». Почему лиса радовалась? Кто поступил правильно? Кто поступил нечестно? Почему?».

3. Имеет представления о мужских и женских профессиях.

Методы: проблемная ситуация.

Материал: картинки с изображением профессий без указания на пол, атрибуты профессий, кукла-девочка, кукла-мальчик.

Форма проведения: подгрупповая, индивидуальная.

Задание: «Разложите картинки так, кто кем мог бы работать. Почему?».

Образовательная область «Познавательное развитие»

1. Знает свои имя и фамилию, имена родителей, родственные отношения.

Методы: беседа.

Форма проведения: индивидуальная.

Задание: «Скажи, пожалуйста, как тебя зовут? Как твоя фамилия? Где ты живёшь?», Как зовут папу, маму? Как зовут твоих братьев и сестёр?».

2. Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме, назначению.

Методы: проблемная ситуация.

Материал: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал одного цвета и разного размера, муляжи и картинки овощей, фруктов, кукольная посуда /одежда / мебель.

Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.

Задание: «Найди, что к чему подходит по цвету, размеру, назначению».

Образовательная область «Речевое развитие»

1. Поддерживает беседу. Использует все части речи. Понимает и употребляет слова - антонимы.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение.

Материал: опытно-экспериментальная деятельность «Пузырьки воздуха в воде», ситуация ответа детей на вопрос взрослого.

Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.

Задание: «Как увидеть воздух?». Можно подуть в трубочку в стакан с водой. Это пузырьки воздуха. Что легче – воздух или вода? Почему?».

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

1. Узнаёт песни по мелодии. Может петь протяжно, чётко произносить слова; вместе с другими детьми – начинать и заканчивать пение.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение.

Материал: ситуация пения детьми знакомой песни (на выбор).

Форма проведения: подгрупповая, групповая.

Задание: «Сейчас все вместе будем петь песню».

Образовательная область «Физическое развитие»

1. Ловит мяч с расстояния. Метает мяч разными способами правой и левой руками, отбивает об пол.

Методы: проблемная ситуация, наблюдение в быту и организованной деятельности.

Материал: мяч, корзина, стойка – цель.

Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.

Задание: «Попади в корзину мячом правой и левой руки, потом левой рукой». Теперь попробуем попасть в стойку – цель. Теперь играем в игру «Лови мяч и отбивай».

Диагностическая карта наблюдений индивидуального развития детей (Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»)

Возрастная группа _____средняя____________________________________ Дата проведения 22.09.2020 и 26.05.2021г

№	Разделы	Социализация, развитие общения, нравственное воспитание								Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание				Ребенок в семье и сообществе				Формирование основ безопасности				Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)
	Разделы	Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками		Понимает социальную оценку поступков сверстников		Здороваются, прощаются с работника ми детского сада, называют по имени, отчеству		Принимает роль в игре со сверстника ми, проявляет инициативу в игре, может объяснить сверстнику правила игры		Соблюдает элементарные правила личной гигиены, опрятности. Умеет самостоятельно одеваться, раздеваться, убирает одежду и обувь в шкафчик		Умеет выполнять индивидуальные и коллективные поручения, обязанности дежурных по столовой, по занятиям, в природе		Имеет предст авления о семье, её членах. Знает домашний адрес, имена родителей		Сформированы первичные представления о правах и обязанностях в детском саду		Старается соблюдать безопасное поведение в быту, в природе, на дороге		Знаком с правилами безопасного поведения во время игр		Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)
	Ф.И. ребенка	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г
1	Башкирова Катя	14	18	10	16	15	17	12	15	10	15	9	14	6	10	10	13	12	15	10	13	108	146
2	Зизевских Тимофей	10	14	11	13	14	16	11	17	9	15	8	13	5	9	9	11	7	10	7	12	91	130
3	Лепехина Соня	15		17		16		17		16		15		14		13		13		13		146
4	Дьяконова Надя	10	12	14	16	10	12	7	10	12	14	11	13	11	14	9	11	10	13	9	11	103	126
5	Лепехина Снежана	10	14	11	15	11	16	13	16	13	17	14	17	10	15	9	13	11	16	11	15	113	154
6	Лупов Слава	13	14	12	15	11	13	14	16	12	13	9	11	9	12	10	12	8	10	8	10	106	126
7	Ляскина Надя	3	6	3	4	1	2	4	6	7	10	5	7	2	3	3	4	4	5	5	6	40	53
8	Никонов Данияр	15	18	16	18	17	19	18	20	17	20	18	20	17	19	18	20	13	15	14	18	163	187
9	Сафронова Карина	10	14	10	13	14	16	14	16	11	13	9	11	9	11	9	11	9	12	9	11	104	128
10	Павлюченко Ярослав	9	13	8	11	9	12	9	13	10	11	11	13	8	12	10	12	9	11	9	12	92	120
11	Шушеров Данил	15	17	16	17	15	17	14	16	13	15	13	15	12	14	12	15	13	15	12	15	135	156
Всего детей:		11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	110	100
высокий уровень		3	3	3	6	4	6	2	7	2	5	2	3	1	2	1	2	0	4	0	3	18	41
средний уровень		7	6	7	3	6	3	8	2	9	5	8	7	8	7	9	7	10	5	10	6	82	51
низкий уровень		1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	1	0	2	1	1	1	1	1	1	1	10	8
Всего %		100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	1000	1000
высокий уровень		27	30	27	60	36	60	18	70	18	50	18	30	9	20	9	20	0	40	0	30	162	410
средний уровень		64	60	64	30	55	30	73	20	82	50	73	70	73	70	82	70	91	50	91	60	748	510
низкий уровень		9	10	9	10	9	10	9	10	0	0	9	0	18	10	9	10	9	10	9	10	90	80
Итоговый показатель по группе (среднее значение)		С.у	С.у	С.у	В.у	С.у	С.у	С.у	В.у	С.у	С.у	С.у	С.у	С.у	С.у	С.у	С.у	С.у	С.у	С.у	С.у	С.у	С.у

Уровневые показатели: Высокий уровень – 20-15 баллов Средний уровень – 14-7 баллов Низкий уровень - 6-0 баллов

Воспитатели:_______ /_____Зотова О.А.______________/

_______ /____Буденная Н.А._______________/

Диагностическая карта наблюдений индивидуального развития детей (Образовательная область «Познавательное развитие»)

Возрастная группа средняя Дата проведения 23.09.2020 и 27.05.2021г

№	Разделы	Развитие познавательно- исследовательской деятельности						Ознакомление с миром природы				Формирование элементарных математических представлений										Ознакомление с предметным окружением, социальным миром				Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)
	Разделы	Умеет устана вливать обобще нные предст авления о предме тах и явлени ях, связях между ними, обследует предметы, подбирает по 1-2 качествам		Умеет выдел ять признаки предметов, их цвет, форм у, величину, материал, свойства и качества		В дидактичес ких играх умеет сравнивать предметы, группировать, составлять целое из частей		Называет растительный и животный мир. Выделяет свойства песка, глины, камня		Называет времена года, их признак и, последо вательность, сезонные изменения в природе		Ориентируется в прост ранстве (на себе, на другом человеке, от предмета, на плоскости)		Называет части суток, их особенности, последов ательность (утро — день — вечер — ночь). Объясняет значение слов: «вчера», «сегодня », «завтра»		Сравнивает количество предметов в группах по 5 на основе счёта, приложение м, наложением		Различает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб Пользуется количестве нными и порядковыми числительными, отвечает на вопросы «Сколько? », «Который по счету?», «На котором месте?»		Умеет группиро вать, сравнивать предметы по цвету, размеру, форме, величине (длине, ширине, высоте)		Различает признак и предметов, материал, свойств а, качества		Знаком с профессия ми, госуд. праздника ми, деньгами, возможнос тями их использования		Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)
	Ф.И. ребенка	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г
1	Башкирова Катя	15	18	15	19	15	20	15	18	15	18	10	19	15	20	15	20	15	19	15	19	15	19	10	15	170	224
2	Зизевских Тимофей	15	17	15	18	15	16	15	18	15	18	10	15	15	19	15	19	10	15	15	19	15	18	10	15	165	205
3	Лепехина Соня	18		20		20		20		20		18		18		18		18		15		18		15		218
4	Дьяконова Надя	10	14	15	17	15	18	15	19	15	18	10	15	15	18	10	13	10	14	10	14	15	17	10	15	150	192
5	Лепехина Снежана	15	17	15	19	15	18	15	18	15	18	10	13	15	17	15	17	10	13	10	14	15	18	10	13	160	195
6	Лупов Слава	10	13	15	19	15	18	10	15	10	14	10	13	13	19	10	15	10	15	10	18	10	16	10	15	160	188
7	Ляскина Надя	5	6	5	7	5	6	5	6	5	7	5	7	5	8	5	7	1	2	1	2	1	2	1	2	44	62
8	Никонов Данияр	18	20	20	22	20	21	20	21	20	22	18	23	18	22	18	20	15	20	15	20	18	22	15	20	215	253
9	Сафронова Карина	10	18	15	19	15	19	15	20	15	20	15	19	15	18	15	17	10	19	15	16	10	19	10	15	160	219
10	Павлюченко Ярослав	10	15	15	19	15	18	15	19	15	20	15	20	15	20	15	18	10	15	10	17	15	18	10	15	160	243
11	Шушеров Данил	15	20	15	21	15	20	15	22	15	21	15	22	15	20	15	21	15	22	15	19	15	18	15	17	180	248
Всего детей:		11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	132	120
высокий уровень		0	2	2	7	2	4	2	5	2	4	0	5	0	6	0	4	0	4	0	4	0	3	0	1	8	49
средний уровень		10	7	8	2	8	5	8	4	8	5	10	4	10	3	10	5	10	5	10	5	10	6	10	8	112	59
низкий уровень		1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	12	12
Всего %		100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	1200	1200
высокий уровень		0	20	18	70	18	40	18	50	18	40	0	50	0	60	0	40	0	40	0	40	0	30	0	10	72	490
средний уровень		91	70	73	20	73	50	73	40	73	50	91	40	91	30	91	50	91	50	91	50	91	60	91	80	1020	590
низкий уровень		9	10	9	10	9	10	9	10	9	10	9	10	9	10	9	10	9	10	9	10	9	10	9	10	108	120
Итоговый показатель по группе (среднее значение)		С.У	С.У	С.У	В.У	С.У	С.У	С.У	С.У	С.У	С.У	С.У	С.У	С.У	В.У	С.У	С.У	С.У	С.У	С.У	С.У	С.У	С.У	С.У	С.У	С.у	С.У

Уровневые показатели: Высокий уровень – 24-19 баллов Средний уровень – 18-8 баллов Низкий уровень - 7-0 баллов

Воспитатели:_______ /_______Зотова О.А.____________/

_______ /____Буденная Н.А._______________/

Диагностическая карта наблюдений индивидуального развития детей (Образовательная область «Речевое развитие»)

Возрастная группа средняя Дата проведения 27.09.2020 и 28.05.2021г

№	Разделы	Развитие речи										Приобщение к художественной литературе				Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)
	Разделы	Понимает и употребляет слова – антонимы, наречия, предлоги, прилагат., называет местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между), время суток, существительные с обобщающим значением		Поддерживает беседу, использует в речи прилагательные, глаголы, наречия, предлоги		Правильно произносит гласные и согласные звуки		Активно употребляет в речи простейшие виды сложносочи ненных и сложноподч иненных предложений, согласовывает слова в предложении		Описывает предмет, картину, составляет рассказ по сюжетной картинке Может повторить образцы описания игрушки.		Может пересказать сюжет литературного произведения, заучить стихотворение наизусть		Проявляет интерес к литературным произведениям, эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок.		Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)
	Ф.И. ребенка	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г
1	Башкирова Катя	11	13	13	14	10	13	13	14	11	12	12	14	11	14	81	94
2	Зизевских Тимофей	13	14	12	13	11	11	14	14	12	12	9	12	11	12	82	88
3	Лепехина Соня	14		14		14		14		13		11		12		92
4	Дьяконова Надя	13	13	13	13	13	14	11	12	10	13	9	11	9	12	78	88
5	Лепехина Снежана	14	14	13	13	8	11	12	12	12	13	9	11	11	12	79	86
6	Лупов Слава	12	12	11	12	12	12	10	11	10	12	8	11	8	10	71	80
7	Ляскина Надя	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	7	7
8	Никонов Данияр	14	14	14	14	13	13	12	13	13	14	12	13	11	12	89	93
9	Сафронова Карина	12	12	13	14	13	14	11	12	10	12	8	11	10	12	77	87
10	Павлюченко Ярослав	12	12	13	13	13	13	13	13	10	11	9	11	11	13	81	88
11	Шушеров Данил	14	14	13	14	14	14	13	13	13	13	12	14	12	13	91	95
Всего детей:		11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	77	70
высокий уровень		10	9	10	9	10	9	9	9	8	9	4	9	8	8	59	62
средний уровень		0	0	0	0	0	0	1	0	2	0	6	0	2	1	11	1
низкий уровень		1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	7	7
Всего %		100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	700	700
высокий уровень		91	90	91	90	91	90	82	90	73	90	36	90	73	80	537	620
средний уровень		0	0	0	0		0	9	0	18	0	55	0	18	10	100	10
низкий уровень		9	10	9	10	9	10	9	10	9	10	9	10	9	10	63	70
Итоговый показатель по группе (среднее значение)		В.у	В.у	В.у	В.у	В.у	В.у	В.у	В.у	В.у	В.у	С.у	В.у	В.у	В.у	В.у	В.у

Уровневые показатели: Высокий уровень – 14-11 баллов Средний уровень – 10-5 баллов Низкий уровень - 4-0 баллов

Воспитатели:_______ /_______Зотова О.А.____________/

_______ /________Буденная Н.А.___________/

Диагностическая карта наблюдений индивидуального развития детей (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»)

Возрастная группа средняя Дата проведения 26.09.2020 31.05.2021

№	Разделы	Приобщение к искусству					Изобразительная деятельность						Музыкальная деятельность						Конструктивно - модельная деятельность				Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)
	Разделы	Знаком с элеме нтами некот орых видов народ ного и декора тивно- прикл адного искусс тва, называет средства выраз итель ности		Различает жанры и виды искусств а: стихи, проза, загадки (литерат ура), песни, танцы, музыка, картина (репроду кция), скульптура, здание и др.		Изображает предметы путём создания отчётливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания, лепки, использования разных материалов			Правильно держит карандаш, кисть, фломастер, ножницы, умеет резать ими по прямой, вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путем скругления углов. Создаёт композиции, сюжеты		Умеет смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков, создавать декоративные композиции по мотивам дымковских, филимоно вских, городецк их узоров.		Имеет предпочтение в выборе муз. произведения для слушания и пения. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки Узнаёт песни по мелодии, подыгрывает мелодии на муз. инструментах.		Может петь протяжно , чётко произносить слова; вместе с другими детьми – начинать и заканчивать пение		Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки , движение парами по кругу, кружение по одному и в парах, с предмета ми		Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого. Различает детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок		Проявляет интерес к конструктивной деятельности, в том числе к поделкам из бумаги, поделок из природного материала. Умеет анализировать постройку		Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)
	Ф.И. ребенка	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г		к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г
1	Башкирова Катя	10	11	16	16	17		17	15	16	11	13	17	17	17	18	18	18	14	15	16	17	151	158
2	Зизевских Тимофей	9	11	12	13	16		16	13	14	9	11	15	16	15	16	17	18	13	14	16	17	135	146
3	Лепехина Соня	10		15		19			17		11		17		17		18		15		16		155
4	Дьяконова Надя	9	11	11	14	18		19	14	16	10	14	15	17	15	16	16	18	15	16	16	19	139	160
5	Лепехина Снежана	8	10	10	11	20		21	13	15	11	15	18	19	18	20	18	20	16	19	17	18	149	168
6	Лупов Слава	9	9	9	9	13		15	11	13	8	9	14	16	14	16	12	14	17	18	14	16	121	135
7	Ляскина Надя	1	3	1	4	1		2	1	3	1	3	1	4	1	5	10	15	4	8	3	7	24	54
8	Никонов Данияр	10	12	16	17	18		20	17	21	11	15	16	17	16	18	15	18	18	20	17	20	154	178
9	Сафронова Карина	8	10	11	13	12		15	11	13	9	11	15	20	15	20	18	20	18	20	14	19	131	161
10	Павлюченко Ярослав	9	10	11	12	13		14	13	16	8	11	13	14	13	15	14	19	14	19	14	19	122	149
11	Шушеров Данил	10	11	9	12	17		20	16	18	11	13	18	20	18	19	18	19	18	19	16	17	151	168
Всего детей:		11	10	11	10	11		10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	110	100
высокий уровень		0	0	3	2	7		8	7	6	0	1	8	8	8	9	9	9	7	8	7	9	56	60
средний уровень		10	9	7	7	3		1	3	3	10	8	2	1	2	1	2	0	3	1	3	0	45	31
низкий уровень		1	1	1	1	1		1	1	1	1	1	1	1	1	0	0	1	1	1	1	1	9	9
Всего %		100	100	100	100	100		100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	1000	1000
высокий уровень		0	0	27	20	64		80	64	60	0	10	73	80	73	90	82	90	64	80	64	90	511	600
средний уровень		91	90	64	70	27		10	27	30	91	80	18	10	18	0	18	0	27	10	27	0	408	310
низкий уровень		9	1	9	10	9		10	9	10	9	10	9	10	9	10	0	10	9	10	9	10	81	90
Итоговый показатель по группе (среднее значение)		С.у	С.у	С.у	С.у	В.у		В.у	В.у	В.у	С.у	С.у	В.у	В.у	В.у	В.у	В.у	В.у	В.у	В.у	В.у	В.у	В.у	В.у

Уровневые показатели: Высокий уровень – 20-15 баллов Средний уровень – 14-7 баллов Низкий уровень - 6-0 баллов

Воспитатели:_______ /_______Зотова О.А.____________/

_______ /____Буденная Н.А._______________/

Диагностическая карта наблюдений индивидуального развития детей (Образовательная область «Физическое развитие»)

Возрастная группа средняя Дата проведения 22.09.2020 и 31.05.2021г.

№	Разделы	Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни						Физическая культура										Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)
	Разделы	Знает о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, соблюдения режима дня		Имеет представление о частях тела, о значении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел)		Умеет оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме		Метает мяч разными способами правой и левой руками, отбивает о пол. Ловит мяч с расстояния.		Строится по заданию взрослого в шеренгу, в колонну по одному, парами, в круг		В прыжках в длину с места сочетает отталкивание со взмахом рук, прыгает через скакалку, ориентируется в пространстве		Проявляет организованность, самостоятельность, инициативность в организации и выполнения правил подвижных игр		Умеет ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы		Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)
	Ф.И. ребенка	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г
1	Башкирова Катя	14	14	14	14	13	14	10	12	13	14	10	13	14	14	12	13	100	108
2	Зизевских Тимофей	14	14	14	14	13	14	11	12	13	13	10	11	13	13	13	14	101	105
3	Лепехина Соня	14		14		14		13		14		12		13		13		107
4	Дьяконова Надя	13	13	13	13	13	13	11	12	11	13	10	12	13	14	14	14	98	104
5	Лепехина Снежана	14	14	14	14	14	14	12	13	14	14	11	13	12	12	13	14	104	108
6	Лупов Слава	12	12	13	13	14	14	13	14	10	12	9	11	11	12	13	13	95	101
7	Ляскина Надя	4	6	4	5	9	11	10	12	9	11	7	10	9	11	8	10	60	76
8	Никонов Данияр	14	14	14	14	14	14	13	13	14	14	11	13	13	14	13	14	106	110
9	Сафронова Карина	14	14	14	14	14	14	13	14	14	14	10	12	12	13	12	14	103	109
10	Павлюченко Ярослав	14	14	14	14	14	14	14	14	11	12	9	11	12	14	11	12	99	105
11	Шушеров Данил	14	14	14	14	14	14	14	14	14	14	10	11	13	14	13	14	106	109
Всего детей:		11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	11	10	88	80
высокий уровень		10	9	10	9	10	10	8	10	9	10	4	9	10	10	10	9	71	76
средний уровень		0	0	0	0	0	0	2	0	2	0	7	1	1	0	1	1	13	2
низкий уровень		1	1	1	1	1	0	1	0	0	0	0	0	0	0	0	0	4	2
Всего %		100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	800	800
высокий уровень		91	90	91	90	91	100	73	100	82	100	36	90	91	100	91	90	646	760
средний уровень		0	0	0	0	0	0	18	0	18	0	64	10	9	0	9	10	118	20
низкий уровень		9	1	9	1	9	0	9	0	0	0	0	0	0	0	0	0	36	20
Итоговый показатель по группе (среднее значение)		В.у	В.у	В.у	В.у	В.у	В. у	В.у	В. у	В.у	В. у	С.у	В. у	В.у	В. у	В.у	В. у	В.у	В. у

Уровневые показатели: Высокий уровень – 14-11 баллов Средний уровень – 10-5 баллов Низкий уровень - 4-0 баллов

Воспитатели:_______ /________Зотова О.А.___________/

_______ /______Буденная Н.А._____________/

Педагогический мониторинг образовательного процесса

Возрастная группа детского сада «Ермаковская начальная школа – детский сад» ___________________________________________________

дата проведения 2020__ – 2021__ учебный год

Фамилия, имя ребенка

Уровни по образовательным областям

Итоговый результат

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно- эстетическое развитие

Физическое развитие

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

н/г

к/г

Башкирова Катя

С.у

В.у

С.у

В.у

Зизевских Тимофей

С.у

В.у

С.у

В.у

С.у

Лепехина Соня

С.у

В.у

Дьяконова Надя

С.у

В.у

С.у

В.у

С.у

В.у

Лепехина Снежана

С.у

В.у

С.у

В.у

С.у

В.у

С.у

В.у

Лупов Слава

С.у

В.у

С.у

В.у

С.у

Ляскина Надя

Н.у

С.у

Н.у

Никонов Данияр

В.у

С.у

В.у

Сафронова Карина

С.у

В.у

С.у

В.у

С.у

В.у

С.у

В.у

Павлюченко Ярослав

С.у

В.у

С.у

В.у

С.у

В.у

С.у

В.у

Шушеров Данил

С.у

В.у

С.у

В.у

Уровень освоения ОП

С.у

В.у

С.у

В.у

С.у

Всего детей:

высокий уровень

средний уровень

низкий уровень

Всего %:

100

500

высокий уровень

209

320

средний уровень

255

140

низкий уровень

Воспитатели:_______ /___________________/ ____Зотова О.А.________________

_______ /___________________/ ______Буденная Н.А.______________

РЕЗУЛЬТАТЫ диагностики уровня развития детей:

НАЧАЛО ГОДА:

Всего детей по списку: ______11__ детей Всего обследуемых детей: ___11______ детей

Высокий уровень ________4_______ детей __________36____%

Средний уровень __________6______ детей _______55_______%

Низкий уровень __________1______ детей ________9______%

Анализ, комментарии Диагностика проводилась на основе наблюдений, бесед, проблемных ситуаций, анализа продуктивной деятельности детей. Выявление уровней знаний производилась в баллах. По проведенной диагностике уровня освоения детьми на начало учебного года было выявлено следующее (смотреть выше) продолжать целенаправленную работу с детьми по всем образовательным областям; -углубить работу с детьми по образовательной области «речевое развитие»; -продолжать совершенствовать предметно-развивающую среду в группе в соответствии с ФГОС ДО.

КОНЕЦ ГОДА:

Всего детей по списку: ___10_____ детей Всего обследуемых детей: __10_______ детей

Высокий уровень ________7________ детей _____70_________%

Средний уровень ________2________ детей _______20_______%

Низкий уровень _______1_________ детей __________10____%

Анализ, комментарии Полученные данные позволяют сделать вывод, что на конец учебного
года дошкольниками средней группы усвоен программный материал.
Прослеживается стабильная и позитивная динамика по всем направлениям
развития. Однако необходимо наметить: план на дальнейшую перспективу и развитие каждого ребенка:

• Продолжать вести целенаправленную работу по повышению качества
освоения программного материала по всем образовательным областям.

• Осуществлять дифференцированный подход к детям с целью улучшения
освоения программы и развития интегративных качеств.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическое пособие «Сөйләм үсеше гомуми җитлекмәүнең III дәрәҗәсе булган балаларның сөйләм үсеше мониторингы» («Количественный мониторинг речевого развития детей с ОНР»)

В методическом пособии систематизирован практический материал по мониторингу речевого развития детей-билингвов с ОНР и дидактические карты для количественного анализа оцениваемых показателей развития,...

Мониторинг развития музыкальных способностей по кружковой деятельности "Звук-волшебник" (вопросы и задания к мониторингу, условные обозначения, на 1-ый и на 2-ой год обучения)

Данный материал представлен музыкальным руководителям детских садов для отслеживания результатов усвоения детьми программы по музыкальному воспитанию Т.Н. Девятовой "Звук-волшебник", используемый для ...

"Роль службы мониторинга в реализации технологий мониторинга качества"

Технология мониторинга - это прорыв в будущее музыкально – педагогического процесса детского сада, ориентированного на успехи каждого ребенка в музыкальном образовании....

Презентация "Мониторинг физического развития дошкольников (единая российская система мониторинга)"

Мониторинг физического развития дошкольников (единая российская система мониторинга...

1.2 Результативность использования здоровьесберегающих технологий (справка от старшего воспитателя по итогам мониторинга. Формы мониторинга: обследование, диагностика, наблюдение)

1.2 Результативность использования здоровьесберегающих технологий (справка от старшего воспитателя по итогам мониторинга. Формы мониторинга: обследование, диагностика, наблюдение)...

Аналитическая справка по результатам итогового мониторинга мониторинга 2020-2021 учебный год

Результаты мониторинга...

Справка мониторинга на середину учебного года 2022-2023 и аналитическая справка мониторинга 4-5

справка мониторинга...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Мониторинг
материал (средняя группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

"Роль службы мониторинга в реализации технологий мониторинга качества"

Презентация "Мониторинг физического развития дошкольников (единая российская система мониторинга)"

Аналитическая справка по результатам итогового мониторинга мониторинга 2020-2021 учебный год

Справка мониторинга на середину учебного года 2022-2023 и аналитическая справка мониторинга 4-5

Навигация

Библиотека

Мониторингматериал (средняя группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

"Роль службы мониторинга в реализации технологий мониторинга качества"

Презентация "Мониторинг физического развития дошкольников (единая российская система мониторинга)"

Аналитическая справка по результатам итогового мониторинга мониторинга 2020-2021 учебный год

Справка мониторинга на середину учебного года 2022-2023 и аналитическая справка мониторинга 4-5

Мониторинг
материал (средняя группа)