ПК 5.1
рабочая программа (старшая группа)
Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Анализ ПООП ДО и ООП ДО | 11.97 КБ |
| Анализ рабочей учебной программы | 13.82 КБ |
 Комплексно-тематическое планирование в старшей разновозрастной группе на 2021-2022 учебный год | 750.89 КБ |
Предварительный просмотр:
Задание 1. Проанализировать ПООП ДО и ООП ДО, выделить основные структурные компоненты и прописать их в сравнительной таблице.
Пояснительная записка:
Необходимо познакомиться и изучить примерную основную образовательную программу, рекомендованную министерством просвещения, и основную образовательную программу реально существующей образовательной организации Челябинска.
После заполнить таблицу Сравнительный анализа ПООП и ООП ДО в образовательном учреждении, записав в ней основные структурные компоненты, из которых состоят программы. В конце сделать вывод насколько они похожи или различаются, что было взято из рекомендованных программ, а что является самостоятельным решением образовательной организации.
Сравнительный анализ ПООП и ООП ДО в образовательном учреждении
ПООП ДО | ООП ДО |
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Пояснительная записка Цели и задачи Программы. Принципы и подходы к формированию Программы. Планируемые результаты Целевые ориентиры в младенческом возрасте Целевые ориентиры в раннем возрасте. Целевые ориентиры на этапе завершения освоения Программы. Развивающее оценивание качества дошкольного образования, реализуемого по Программе СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ. Общие положения Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников, специфики их образовательных потребностей и интересов Содержание образовательной деятельности по Программе. Младенческий и ранний возраст Младенческий возраст (2-12 мес.) Ранний возраст (1-3 года) Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие Дошкольный возраст. Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Взаимодействие взрослых с детьми. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями дошкольников Программа коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья ОРГАНИЗАЦиОННЫЙ РАЗДЕЛ Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка Организация развивающей предметно-пространственной среды Кадровые условия реализации Программы. Материально-техническое обеспечение Программы. Финансовые условия реализации Программы. Экономика содействия. Финансовое обеспечение реализации Программы. Планирование образовательной деятельности Режим дня и распорядок Перспективы работы по совершенствованию и развитию содержания Программы и обеспечивающих ее реализацию нормативно-правовых, научно-методических, кадровых, информационных и материально-технических ресурсов Перечень нормативных и нормативно-методических документов Перечень научно-методических литературных источников, используемых при разработке Программы Приложение 1 Повышение ценностного статуса детства: ранний уход, образование и воспитание – лучший старт для детей дошкольного возраста Приложение 2. Надежная привязанность – основная характеристика здорового развития ребенка в раннем возрасте. Приложение 3. Навигатор вариативных примерных образовательных программ дошкольного образования. Приложение 4 Примерный расчет норматива финансового обеспечения реализации Программы, устанавливаемого на уровне субъекта Российской Федерации . | ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ. Пояснительная записка Цели и задачи реализации программы Принципы и подходы к формированию программы Значимые для разработки и реализации программы характеристики Планируемые результаты освоения программы СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ. Основные содержательные направления работы с детьми. Система работы по реализации образовательных областей. Система работы по реализации образовательной области «Социально коммуникативное развитие». Система работы по реализации образовательной области «Познавательное развитие» Система работы по реализации образовательной области «Речевое развитие». Система работы по реализации образовательной области «Художественно эстетическое развитие» Система работы по реализации образовательной области «Физическое развитие» Формы, способы, методы и средства реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов. Способы и направления поддержки детской инициативы Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений Организация жизни группы, сложившиеся традиции Особенности содержания воспитательной системы ДОУ Особенности работы группы кратковременного пребывания детей в ДОУ Особенности работы групп компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи. Особенности работы групп комбинированной направленности для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (НОДа) Парциальные образовательные программы ДОУ ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ Описание материально-технического обеспечения программы. Обеспеченность методическими материалами средствами обучения и воспитания. Распорядок и режим дня. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды. Перечень литературных и нормативных источников.. |
Вывод: В ПООП в целевом разделе расписаны такие структуры как, младенческий и ранний возраст,а в ООП его нет. В содержательном разделе ПООП есть общее положение,а в ООП его нет. В ПООП расписаны коррекционно-развивающие работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья,а в ООП расписано работа групп компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи и с нарушением опорно-двигательного аппарата (НОДа).
Предварительный просмотр:
Анализ рабочей учебной программы
Структурные элементы рабочей программы | Наличие (да/нет) | |
Титульный лист | ||
наименование образовательной организации | Да | |
название Рабочей программы | Да | |
указание образовательной программы | Да | |
сведения об авторе (авторах) | Нет | |
срок реализации программы | Да | |
Пояснительная записка | ||
Принципы и подходы реализации программы | Да | |
Цель и задачи реализации программы | Да | |
Содержание психолого-педагогической работы | Да | |
Возрастные особенности развития детей | Да | |
Планируемые результаты освоения программы | ||
Планируемые результаты освоения программы | Да | |
Содержательный раздел Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития и образования детей | ||
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» | Да | |
Образовательная область «Познавательное развитие» | Да | |
Образовательная область «Речевое развитие» | Да | |
Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие» | Да | |
Образовательная область «Физическое развитие» | Да | |
Комплексно-тематическое планирование | ||
Комплексно-тематическое планирование | Да | |
Содержательный раздел | ||
Учебный план реализации ООП ДО | Да | |
Формы, способы, методы и средства реализации программы | Да | |
Взаимодействие с семьей, социумом | Да | |
Содержание коррекционной работы | Да | |
Модель организации совместной деятельности воспитателя с воспитанниками ДОУ | Нет | |
Особенности организации образовательного процесса в группе | Да | |
Организационный раздел | ||
Оформление предметно-пространственной среды | Да | |
Режим дня в детском саду | Да | |
Перечень методических пособий | Да | |
Объем учебной нагрузки | Да | |
Перечень основных видов непосредственно образовательной деятельности | Да | |
Образовательная деятельность при проведении режимных моментов | Да | |
Самостоятельная деятельность детей | Да | |
Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды | Да | |
Обеспечение методическими материалами и средствами обучения и воспитания | Да | |
Приложение | ||
конспекты (сценарии) различных форм педагогической деятельности с детьми; описание игр и игровых упражнений; сценарии мастер-классов для педагогов и родителей; сценарии различных форм сотрудничества с семьями воспитанников; комплексы утренней гимнастики; визуальные средства информации | Нет | |
Выводы: в целом можно говорить, что Программа соответствует ключевым требованиям ФГОС ДО и примерное общеобразовательной программе дошкольного образования.
В качестве рекомендаций можно предложить добавить в рабочую программу сведения об авторе (авторах) программа (конкретные фамилии), графическую модель организации совместной деятельности воспитателя с воспитанниками ДОУ и конспекты (сценарии) различных форм педагогической деятельности с детьми; описание игр и игровых упражнений; сценарии мастер-классов для педагогов и родителей; сценарии различных форм сотрудничества с семьями воспитанников; комплексы утренней гимнастики; визуальные средства информации.