Рекомендации по составлению рабочей программы воспитателя ДОО
консультация

Рабочая программа воспитателя.

Современные требования определяют новое представление о содержании и организации модели образовательного процесса, ориентированного на личность воспитанника.

Новая модель предполагает составление рабочих программ воспитателей по каждой возрастной группе с учетом их развития. Структура и содержание рабочей программы должны учитывать принцип интеграции образовательных областей, практико-ориентированное взаимодействие всех участников процесса и мотивации ребенка.

Согласно Федеральному закону от 29.12.2012  № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее – Закон № 273-ФЗ) педагогический работник (в данном случае воспитатель) – это физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных  отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или)  организации образовательной деятельности.

На основании ст. 48 Закона № 273-ФЗ педагогические работники обязаны осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, 
обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой. 

Законом № 273-ФЗ устанавливается значение рабочей программы в системе образования, которая  входит в понятие "образовательная программа" как составная часть комплекса основных характеристик образования, а также в понятие "примерная основная образовательная программа" как структурная единица учебно-методической документации.

Таким образом, очевидна необходимость разработки педагогом ДОО данного документа. 
          Предпосылками для написания рабочей программы являются: 
- традиционный подход педагогов к планированию и проектированию воспитательно-образовательной работы; 

- возможность учитывать специфику детского сообщества и особенности отношений всех участников образовательного процесса; 

- способность анализировать профессиональную деятельность. 

В качестве ожидаемых изменений в профессиональной деятельности педагога при условии разработки данного документа можно назвать: 

• способность рационально организовывать образовательный процесс, оптимально соотносить разные виды и содержание детской деятельности в соответствии с интересами воспитанников;
• возможность определять направление развития каждого ребенка;
• реализацию субъектной позиции по отношению к воспитанникам и их родителям;
• творческий подход к осуществлению профессиональной деятельности;
• необходимую и достаточную степень свободы выбора воспитанниками способов общения и поведения;
• возможность управлять образовательным процессом, использовать самостоятельно выбранные технологии и методы, способы, направленные на развитие детей, и осуществлять рефлексию профессиональной деятельности;
• способность видеть проблему и решать ее по собственному замыслу (основание для аттестации педагога, определение компетентности его профессионального развития).

Педагог, приступающий к составлению рабочей программы, должен не только знать ее структуру, уметь проектировать этапы ее реализации, но и быть способным: 

• анализировать собственную деятельность в контексте современного этапа развития дошкольного образования; 
• определять направленность рабочей программы, ее назначение и функции; 
  грамотно выбирать форму предъявления содержания рабочей программы, учитывать педагогические технологии, рекомендуемые к реализации в образовательных программах; 
• представлять прогнозируемые результаты реализации рабочей программы. 

Рабочая программа - нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога. Рабочая программа показывает как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития воспитанников педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

Методологической основой рабочей программы является развернутое перспективное планирование по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования. 

Цель разработки рабочих программ: создание условий для эффективного планирования, организации, управления воспитательно-образовательным процессом в ДОУ в рамках реализации образовательных областей в соответствии с ФГОС.

Рабочие программы представляют собой индивидуальную трактовку и траекторию реализации основной образовательной программы в деятельности каждого педагога. В основу разработки рабочей программы положен принцип учебной программы, выступающий как нормативный правовой акт. Выделение образовательных областей в образовательной программе  и специализация деятельности каждого педагога в ДОУ позволяет регламентировать содержание образования, как на уровне всего образовательного учреждения, так и в деятельности конкретного педагога. Рабочая программа является индивидуальной для каждого педагога, поскольку только программируемая деятельность может быть контролируемой, подобные программы являются основанием для оценки компетентности и вклада каждого педагога в реализацию образовательной программы. Каждая рабочая программа уникальна – как своеобразная образовательная среда каждой конкретной возрастной группы детского сада.    

Конечно, не стоит забывать о том, что любая программа должна пройти соответствующую экспертизу и только после этого может быть использована педагогами  в работе. Поэтому рабочие программы должны рассматриваться на педагогическом совете и утверждаться заведующим детским садом. Рабочая программа разрабатывается на основе основной общеобразовательной программы. Рабочая программа является средством для организации образования педагога, стержнем и  вектором его собственной образовательной траектории.

Практическая значимость рабочей программы деятельности  педагога, динамике показателей профессионального роста, стимулирующих факторах, удовлетворенности родителей образовательными услугами ДОУ и как результат аттестации педагога на высшую категорию.

Рекомендации по составлению рабочих учебных программы:

1.     Рабочие программы необходимо иметь педагогам всех возрастных групп и специалистам.

2.     Программы необходимо составлять  с учетом категории педагога, его приоритетов в направлении работы, уровня развития детей группы.

3.     Подход к составлению педагогами программ осуществляется администрацией дифференцированно: педагоги высшей и первой категории составляют программу самостоятельно, а педагоги второй и без категории под руководством старшего воспитателя, наставника, руководителя творческой группы.

4.     Все содержание раздела по компонентам должно находить свое отражение в задачах, плане, мониторинге, литературе.

Так как рабочая программа является нормативным актом, для ее составления на уровне ДОУ разрабатывается положение о рабочей программе, которое является локальным актом.

Примерная структура рабочей учебной программы

• Титульный лист.
• Пояснительная записка.
• Организация режима пребывания детей в группе
• Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.
• Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы.
• Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения общеобразовательной программы.

В Рабочей программе воспитателя также как и в ООП выделяется обязательная и вариативная части. Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса, включает направления, выбранные педагогическим коллективом ДОУ, а также с учетом национально-культурного компонента и  видового разнообразия учреждения, наличие приоритетных направлений деятельности ДОУ, описание условий реализации Программы.

Так как Рабочая программа - это нормативный документ необходимо в каждом ДОУ разработать Положение о рабочей программе, в котором должны быть выделены следующие разделы: общее положение, цели и задачи программы, структура программы, требования к содержанию рабочей программы,  требования к оформлению рабочих программ, рассмотрение и утверждение рабочих программ, контроль, хранение рабочих программ.

Требования к оформлению рабочих программ.

Текст набирается в редакторе Wordfor Windows шрифтом Times New Roman, кегль 12-14. Межстрочный интервал одинарный, переносы в тексте не ставятся, выравнивание по ширине, абзац 1,25 см, поля со всех сторон 2 см; центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word, листы формата А4. Таблицы вставляются непосредственно в текст.

Программа прошивается (вкладывается в файлы), страницы нумеруются, скрепляется печатью образовательного учреждения и утверждается подписью руководителя ДОУ.

 Титульный лист считается первым, не подлежит нумерации, также как и листы приложения. Список литературы строится в алфавитном порядке, с указанием города и названия издательства, года выпуска. Допускается оформление списка литературы по основным разделам каждой образовательной области.

Программа утверждается ежегодно в начале учебного года (до первого сентября текущего года) приказом руководителя дошкольного образовательного учреждения.

Утверждение Программы предполагает следующие процедуры:

•   обсуждение и принятие Программы на заседании методического объединения, педагогического Совета;
•  возможно получение экспертного заключения (согласования) у старшего воспитателя, курирующего образовательный процесс; допускается проведение экспертизы  Программы с привлечением внешних экспертов;
•  утверждение Программы руководителем  ДОУ.

 При несоответствии Программы установленным Положением требованиям руководитель дошкольного образовательного учреждения накладывает резолюцию о необходимости доработки с указанием конкретного срока исполнения.

Примерное положение о рабочей программе педагога ДОУ

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с законом РФ «Об образовании», Типовым Положением о дошкольном общеобразовательном учреждении, приказом Министерства образования и науки РФ от 23 ноября 2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», Уставом.

1.2. Рабочая программа является неотъемлемой частью образовательной программы ДОУ, направленная на реализацию образовательных программ в полном объеме.

1.3. Рабочая программа разрабатывается на основе образовательной программы по следующим образовательным областям:

• физическое развитие;
• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие.

1.4 Рабочая программа (далее по тексту РП) – документ, определяющий в соответствии с региональным компонентом, с приоритетным направлением ДОУ основное содержание  образования по данному учебному занятию, объем знаний, умений, который предстоит освоить его участникам

1.5. Рабочая программа является единой для всех педагогических работников, работающих в ДОУ.

 1.6. За полнотой и качеством реализации РП осуществляется должностной контроль старшего воспитателя.

 1.7. Положение о РП вступает в силу с момента издания приказа «Об утверждении Положения» и действует до внесения изменения.

 1.8. Положение считается пролонгированным на следующий период, если не было изменений и дополнений.

1. Цели и задачи рабочей  программы педагога

2.1. Цель РП – планирование, организация и управление воспитательным процессом

2.2. РП регламентируется деятельность педагогических работников

2.3. РП:

•  конкретизирует цели и задачи;
•  определяет объем и содержание   материала, умений и навыков, которыми должны овладеть воспитанники;
•  оптимально распределяет время по темам;
•  способствует совершенствованию методики проведения занятия;
•  активизирует познавательную деятельность воспитанников, развитие их творческих способностей;
•  отражает специфику региона;
•  применяет современные образовательные технологии.

2. Структура учебной рабочей программы

        Структура Программы является формой представления образовательных областей  как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала, и включает в себя следующие элементы:

3.1. Титульный лист (наименование, статус программы, автор программы) Титульный лист: структурный элемент программы, представляющий сведения о дошкольном образовательном учреждении названии программы,  авторе, дате написания.

3.2. Пояснительная записка (введение, возрастные особенности детей, организация режима пребывания детей) Пояснительная записка − структурный элемент программы, поясняющий актуальность изучения образовательных областей. В пояснительной записке раскрываются возрастные особенности детей, организация режима пребывания детей в образовательном учреждении, указываются интегративные связи по образовательным областям.

3.3. Объем нагрузки, перечень основных видов организованной образовательной деятельности, Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям.

Перечень основных видов организованной деятельности подтверждается СанПиН.

Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям: структурный элемент программы, содержащий направления работы по каждой образовательной области, четкий перспективный план в соответствии с Примерной Образовательной программой. Оформляется  в виде таблицы.

3.4. Календарно-тематический план, перспективный план по взаимодействию с родителями.

3.5. Содержание материала, включающее федеральный, региональный компонент государственных федеральных требований.

3.6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения рабочей программы по образовательным областям: структурный элемент программы, определяющий базисные знания, умения, навыки, уровень развития, которыми должны овладеть воспитанники в процессе реализации данной образовательной области.        

Мониторинг проводится 2 раза в год (сентябрь, май)

3.7. Список  учебно-методического обеспечения:  структурный элемент программы, который определяет необходимые для реализации данной образовательной области  методические и учебные пособия, оборудование,  игровой,  дидактический материал, ТСО.

3.8.  Список литературы

Список литературы: структурный элемент программы, включающий перечень использованной автором литературы.

3. Требования к содержанию рабочей учебной программы

4.1. РП должна:

• четко определять место, задачи;
• реализовать системный подход в отборе программного материала;
• конкретно определить требования к приобретаемым воспитанниками знаний и умений рационально определить формы организации процесса обучения и воспитания с учетом возрастных особенностей детей.

        5.  Требования к оформлению РП

        5.1. Набор текста производится в текстовом редакторе Word   for Windows с одной стороны листа формата А4, тип шрифта: Times New Roman, размер - 12 (14) пт.

        5.2. Оформление титульного листа (Приложение №1):

• полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом ДОУ;
• где, когда и кем утверждена РП;
• название группы возраст детей;
• указание примерной программы, ее авторов, на основе которой разработана данная РП;
• Ф.И.О. педагогического работника, составившего данную РП;
• название населенного пункта и год разработки программы.

5.3.        По контуру листа оставляются поля:

• левое и нижнее - 25 мм;
• верхнее - 20 мм;
• правое - 10 мм.

5.4.        Библиография оформляется в соответствии с ГОСТ.

        6.  Рассмотрение и утверждение рабочих программ

6.1.   РП рассматривается педагогическом совете ДОУ

        РП разрабатывается и рекомендуется на ДОУ до 1 сентября будущего учебного года. Педагогический совет выносит свое решение о соответствии рабочей программы существующим требованиям и Уставу ДОУ. Утверждение РП заведующим ДОУ  осуществляется до 1 сентября текущего учебного года.

        Оригинал РП, утвержденный заведующим ДОУ, находится у старшего воспитателя. В течение учебного года старший воспитатель осуществляют должностной контроль за реализацией рабочих  программ.

        Копии календарно-тематического планирования находятся на руках педагогических работников

7.    Изменения и дополнения в рабочих программах

7.1. РП является документом, отражающим процесс развития образовательного учреждения. Она может изменяться, но в конечном итоге воспитанники должны завершать свое обучение развитие по данной РП на соответствующей ступени образования.

7.2.  Основания для внесения изменений:

• предложения педагогических работников по результатам работы в текущем учебном году;
• обновление списка литературы;
• предложения педагогического совета, администрации ДОУ.

7.3.        Дополнения и изменения в РП могут вноситься ежегодно перед началом нового учебного года. Изменения вносятся в РП в виде вкладыша «Дополнения к РП». При накоплении большого количества изменения РП корректируются в соответствии с накопленным материалом.

8. Контроль

8.1. Контроль осуществляется в соответствии с годовым планом, Положением о контрольной деятельности

8.2.  Ответственность за полноту и качество реализации рабочей программы возлагается на воспитателей и специалистов

8.3.   Ответственность за контроль за полнотой реализации рабочих программ возлагается на старшего воспитателя.

9. Хранение рабочих  программ

9.1     Рабочие учебные программы хранятся в методическом кабинете ДОУ.

1. К РП имеют доступ все педагогические работники и администрация ДОУ.
2. Рабочая учебная программа хранится 3 года после истечения срока ее действия.

Приложение №1

Примерный образец

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад «Сказка»

обособленное подразделение

 «Центр развития ребенка – детский сад «Росинка»

Рабочая программа

образовательной деятельности

в средней группе

общеразвивающей направленности

на 2020 - 2021 учебный год

                                                                    Составитель: Тезикова С.А.,                      воспитатель

Ковылкино, 2020 г.

Пояснительная записка

1. Название программы, на основании которой составлена данная рабочая программа (автор, название, год издания).

2. Названия программ, на основе которых осуществляется вариативность и обновление содержания (автор, название, год издания).

3. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей группы.

4. Цель и задачи реализации программы.

5. Рабочая учебная программа составлена на основании учебного плана МБДОУ…

6. Основные виды образовательной деятельности (количество в год, в  неделю, длительность).

7. Дополнительная образовательная деятельность по приоритетным направлениям (кружки, экскурсии, лаборатории, выставки), примерный общий допустимый объем образовательной нагрузки в блоке совместной образовательной деятельности взрослых и детей (вариативная часть).

8. Реализация национально-регионального компонента.

9. Оценка эффективности образовательной деятельности (проведение мониторинга (сентябрь, май)).

Комплексно-тематическое планирование

Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и этнокультурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения. Одной теме следует уделять не менее одной недели. Оптимальный период —2-3 недели. Тема должна быть отражена в подборе материалов, находящихся в группе и уголках развития.

Примерный перспективный план

    По каждой учебной теме (разделу) приводится номер и наименование темы (раздела), раскрывается (тезисно) содержание учебного материала (дидактические единицы).

    В  плане раскрывается рекомендуемая последовательность изучения разделов и тем программы (модулей, блоков) с анализом логической структуры учебного предмета. Показывается распределение часов  по разделам и темам дисциплины: наименование разделов и тем, количество часов  на каждую.

    Содержание каждой образовательной области должно отражать общие требования к уровню подготовки ребенка по каждому разделу с учетом основной общеобразовательной программы, национально-регионального компонента и компонента ДОУ.

Планируемые промежуточные результаты освоения программы.

Обобщенные требования по каждому разделу программы к знаниям, умениям и навыкам воспитанников по параметрам (в соответствие с используемой программой).

К концу года дети могут:

•  Система мониторинга (способы проверки знаний, умений и навыков, сформированности интегративных качеств).
•  График проверки (месяц и название, диагностика, педагогический анализ, срез).
•  Тестовый материал, критерии, шкала уровней могут быть представлены по желанию или являться приложением к рабочей программе.

Обеспечение  программы.

Материально-техническое:

В данном разделе программы указываются технические средства обучения (звуковые, визуальные (зрительные) экранные, аудио-визуальные (кинопроекторы, теле-, видеоаппаратура, мультимедийные системы и др.).

Учебно-наглядные пособия (плакаты, схемы, таблицы, инструменты, модели, муляжи и т.д.).

Оборудование.

Программно-методическое (список литературы):

Указывается использованная и рекомендуемая литература. Ее можно классифицировать по категориям:

•  для педагога (методическая литература, художественная, познавательная);
•  для воспитанников — учебная (рабочие тетради, альбомы), художественная, познавательная (вспомогательная).

Должны быть  включены в перечень нормативные документы (литература); могут быть материалы журналов, газет.