Рабочая программа 2 группы раннего возраста
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Тема недели

(месяца

Образовательная область

Группы задач образовательной области ФГОС дошкольного образования

Тема и форма образовательной ситуации

Обязательная часть содержания образования

Содержание, формируемое участниками образовательных отношений

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

6

7

Восприятие изобразительного искусства. Изобразительно и конструктивно-модельная деятельность

«День Знаний»

Художественно-эстетическое

 развитие

реализация самостоятельной творческой деятельности детей

рисование 1 Знакомство с книжной графикой «Веселые картинки»

(потешки)

Рассматривание каотинок в детских книжках. Знакомство с иллюстрациями Ю.Васнецова (Сборники русских народных потешек «Ладушки») Вызывание интереса к книжной графике

Художественно-эстетическое развитие

развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений изобразительного искусства

2  Лепка-экспериментирование «Тили-тили тесто…(знакомство с пластическим материалом)

Ознакомление с тестом как художественным материалом, экспериментальное узнавание и «открытие» пластичности как основного свойства теста

Художественно-эстетическое развитие

формирование элементарных представлений о видах искусства

3 рисование Знакомство с книжной графикой Веселые игрушки

Продолжение знакомствас иллюстрациями Ю.Васнецова. установление взаимосвязи между картинками и реальными игрушками. Узнавание животных в рисунках

Художественно-эстетическое развитие

реализация самостоятельной творческой деятельности детей

2 лепка экспериментирование «Тяп-ляп-и готово…(знакомство с пластическим материалом)

Ознакомление с глиной как художественным материалом, экспериментальное узнавание и «открытие» пластичности как свойства разных материалов (глины и теста)

Художественно-эстетическое развитие

реализация самостоятельной творческой деятельности детей

5 рисование Картинки на песке

Создание изображений на песке: рисование палочкой на сухом песке, отпечатки ладошек на влажном песке. Сравнение сухого и влажного песка.

Художественно-эстетическое развитие

развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений изобразительного искусства

лепка Предметная(картинки из теста Вкусное печенье

Получение силуэтных изображений из теста: выдавливание (вырезывание) формочками для выпечки Обведение и украшение форм пальчиками. Развитие тактильных ощущений.

Художественно-эстетическое развитие

формирование элементарных представлений о видах искусства

6 рисование Картинки на тесте

Создание изображений на пласте теста: отпечатки ладошек на влажном песке. Сравнение сухого и влажного песка

Художественно-эстетическое развитие

реализация самостоятельной творческой деятельности детей

лепка Пряник.

Продолжать знакомить детей с тестом и его свойствами; познакомить с правилами работы с этим материалом, закрепить умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями.

Познавательно-исследовательская деятельность

Познавательное развитие

формирование познавательных действий, становление сознания

1 «Знакомство друг с другом»

Знакомить с детьми группы, окружающей средой детского сада

Познавательное развитие

развитие воображения и творческой активности;

Наша группа.

Познакомить с предметами групповой комнаты и их размещением. Формировать активный словарь: игровой уголок, стол и стул, шкаф, игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Познавательное развитие

формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира,

В гости к детям.

Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности по отношению ко взрослым и сверстникам, воспитывать навык культурного общения.

Познавательное развитие

о малой родине и Отечестве,

Морковка от зайчика.

Расширять представление детей об овощах (о моркови). Формировать доброжелательные отношения к окружающим.

Познавательное развитие

об особенностях ее природы

Чудесная корзинка.

Познакомить детей с овощами: огурец, помидор, морковь, капуста, развивать цветовое восприятие: красный и зеленый цвета, воспитывать аккуратность, вежливость.

Коммуникативная деятельность

Речевое развитие

обогащение активного словаря;

1 Путешествие по территории детского сада

приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выделять их (что-то проговаривать или сделать)

Речевое развитие

развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;

Маша в гостях у детей.

Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что – то проговаривать или сделать).

Речевое развитие

развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

Наша группа.

Познакомить с предметами групповой комнаты и их размещением. Формировать активный словарь: игровой угол, стол и стул, шкаф, игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Речевое развитие

знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

Машина.

форме, Познакомить детей с произведением в стихотворной учить улавливать ритмичность речи, отвечать на вопросы по картинкам.

Речевое развитие

формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Вот как весело мы играем!

Формировать слуховое и зрительное восприятие художественного текста, желание повторять отдельные слова и фразы.

Речевое развитие

развитие воображения и творческой активности;

6 «машина»

Активизировать понимание и употребление в речи слов, обозначающих предмет (игрушку), его качества и игровые действия. Учить слушать вопросы и отвечать на них.

Речевое развитие

знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

7 «Киска»

Вызвать у детей интерес к рассматриванию картинок и установление соответствий между реальными предметами и его изображениями. . Учить слушать вопросы и отвечать на них.

Речевое развитие

развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;

8 Рассказывание сказки «Курочка-ряба»

Учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними

Двигательная деятельность

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

1

Игровые упражнения с детьми

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

2

Учить детей начинать ходьбу по сигналу,

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

3

Ходьба стайкой в одном направлении за воспитателем.

Ходьба по дорожке (2 раза).

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

4

развивать равновесие, умение ползать, ходить, меняя направление на определенный сигнал,

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

5

развивать равновесие, умение ползать, ходить, меняя направление на определенный сигнал,

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

6

Ходьба стайкой в одном направлении за воспитателем.

Ходьба по дорожке

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

7

приучать бегать, а разных направлениях, не мешая друг другу,

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

8

приучать бегать, а разных направлениях, не мешая друг другу

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

9

Учить ходить и бегать в разном направлении, прыгать на месте, имитировать животных,

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

10

развивать внимание,  бросать предмет на дальность правой левой рукой под веревку

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

11

развивать внимание,  бросать предмет на дальность правой левой рукой под веревку

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

12

Учить ходить и бегать в разном направлении, прыгать на месте, имитировать животных,

Тема недели

(месяца

Образовательная область

Группы задач образовательной области ФГОС дошкольного образования

Тема и форма образовательной ситуации

Обязательная часть содержания образования

Содержание, формируемое участниками образовательных отношений

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

6

7

Восприятие изобразительного искусства. Изобразительно и конструктивно-модельная деятельность

«Я в мире человек»

Художественно-эстетическое

 развитие

реализация самостоятельной творческой деятельности детей

Мой любимый дождик.

(рисование пальчиками)

Познакомить с техникой рисования пальчиками, показать приемы рисования точек; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Художественно-эстетическое развитие

развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений изобразительного искусства

Конфетки на праздник».

(раскатывание)

Обучать умению раскатывать комочки прямыми движениями ладоней пластилин «колбаской», закрепляя свойство материала; формировать интерес к работе с пластилином воспитывать отзывчивость и доброту, развивать мелкую моторику.

Художественно-эстетическое развитие

формирование элементарных представлений о видах искусства

Палочки.

(рисование карандашами)

Учить детей правильно держать в руке карандаш; учить рисовать карандашом – не нажимать сильно, рисовать прямые вертикальные линии; не выходить за пределы ограничительной линии; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Художественно-эстетическое развитие

реализация самостоятельной творческой деятельности детей

лепка рельефная из пластилина  «Падают, падают листья…)

создание рельефных картин: отрывание (отщипывание) кусочков пластилина (желтого, красного цвета) и примазывание к фону. Развитие чувства цвета и мелкой моторики

Художественно-эстетическое развитие

реализация самостоятельной творческой деятельности детей

Домашнее консервирование.

(рисование пальчиками)

Вызвать у детей интерес к теме, к процессу рисования; учить детей рисовать пальчиками на ограниченном пространстве; вызывать и поддерживать чувство удовлетворения от процесса в результате деятельности.

Художественно-эстетическое развитие

развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений изобразительного искусства

 Лепка модульная Пушистые тучки

создание образа тучки пластическими средствами.отрывание или отщипывание кусочков пластилина разного размера и прикрепление к фону

Художественно-эстетическое развитие

формирование элементарных представлений о видах искусства

Осенние листочки.

(рисование кисточкой)

Продолжать знакомить детей с гуашевыми красками, учить правильно, пользоваться кисточкой; закреплять знания основных цветов, знакомить с новыми цветами и оттенками; учить различать кленовые листья; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Художественно-эстетическое развитие

реализация самостоятельной творческой деятельности детей

лепка (коллективная компзиция)

«Вот какие ножки у сороконожки»

Освоение нового способа лепки: раскатывание жгутиков прямыми движениями ладоней. Создание выразительного образа сороконожки в соответствии с педагогом: прикрепление «ножек» к туловищу, вылепленному воспитателем

5 рисование

красивые листочки

освоение художественной техники печатания. Знакомство с красками. Несение краски на листья. (способом окунания в ванночку) и создание изображений-отпечатков. Развитие чувства цвета

Познавательно-исследовательская деятельность

Познавательное развитие

формирование познавательных действий, становление сознания

Танечка и Манечка – сестренки.

Среди множества картинок выделить идентичные (одежда, посуда, мебель, игрушки). Развивать зрительное восприятие, функцию обобщения в мышлении. Воспитывать добрые чувства к членам семьи: братикам и сестренкам.

Познавательное развитие

развитие воображения и творческой активности;

Дорожка к зайкиной избушке.

Способствует развитию зрительного восприятия движущегося предмета, координации движения, дать понятие и название «Дорожка к избушке». Воспитывать аккуратность при выполнении задания.

Познавательное развитие

формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира,

Птички хотят пить.

Познакомить детей со свойствами воды: льется, журчит, можно переливать из кружечки в мисочку, развивать зрительное восприятие. Воспитывать добрые чувства к птицам.

Познавательное развитие

о малой родине и Отечестве,

Петушок-петушок.

Познакомить детей с временными понятиями: утро, развивать образное мышление. Воспитывать культурно – гигиенические навыки.

Коммуникативная деятельность

Речевое развитие

обогащение активного словаря;

Большой, маленький.

Развивать у детей голосовой аппарат – голос средней силы и отрабатывать навык мягкой атаки классного звука. Воспитывать бережное и доброе отношение к игрушкам.

Речевое развитие

развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;

Кошка.

Закрепить навык определенного темпа и ритма, подражая взрослому. Вызвать у детей эмоциональный отклик отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать любовь к животным, желание с ними играть.

Речевое развитие

развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

Скачет зайка.

Побуждать детей узнавать знакомую игрушку, понимать действия (заяц ищет морковку, нашел ее и ест). Воспитывать дружеские отношения во время игры. Формировать активный словарь: прыг – прыг.

Речевое развитие

знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

Мальчик играет с собакой.

Побуждать детей понимать жизненно близкий сюжет, изображенный на картине, развивать умение слушать пояснение, расширять словарный запас: собачка, цветы, сидит, смотрит, дает, играет.

Речевое развитие

формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

5 «Наша Катя»

Активизировать понимание и употребление в речи слов, обозначающих предмет (игрушку), его качества и игровые действия. Учить слушать вопросы и отвечать на них

Речевое развитие

развитие воображения и творческой активности;

6 «Курочка-рябушечка

Вызвать инерес к рассматриванию картинок и установление соответствий между реальным предметом и его изображением. Учить слышать вопросы воспитателя и отвечать на них

Речевое развитие

знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

7 Рассказывание сказки «Курочка-ряба»

Учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанными с ними.

Речевое развитие

развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;

8 Пирамидка из серии «Игрушка»

учить детей целенаправленно рассматривать игрушку-пирамидку, называть цвет колечек от пирамидки, слушать стихотворение про игрушку, отвечать на вопросы

Речевое развитие

знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

Речевое развитие

развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;

10 «Сорока-ворона»

продолжать учить детей рассматривать картинки (сорока-ворона). Учить отвечать на вопросы. Вызвать интерес к слушанию и обыгрыванию потешек и пальчиковых игр про сороку-ворону

Двигательная деятельность

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

1

   Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направление

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

2

   Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направление

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

3

, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолевать робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

4

Учить детей реагировать на сигнал, ползать и катать мяч

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

5

Учить детей реагировать на сигнал, ползать и катать мяч

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

6

, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолевать робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

7

   Продолжать Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направление

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

8

   продолжать учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направление

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

9

упражнять в ползание на четвереньках, развивать чувство равновесия, координации движения

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

10

учить бросать в горизонтальную цель, знакомство с прыжком вперед на 2- х. ногах,

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

11

учить бросать в горизонтальную цель, знакомство с прыжком вперед на 2- х. ногах,

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

12

Учить детей реагировать на сигнал, ползать и катать мяч

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

учить ходить по гимнастической скамейке, бросанию из за головы двумя руками, от груди,

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

14

учить ходить по гимнастической скамейке, бросанию из за головы двумя руками, от груди,

Тема недели

(месяца

Образовательная область

Группы задач образовательной области ФГОС дошкольного образования

Тема и форма образовательной ситуации

Обязательная часть содержания образования

Содержание, формируемое участниками образовательных отношений

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

6

7

Восприятие изобразительного искусства. Изобразительно и конструктивно-модельная деятельность

«Мой дом»

Художественно-эстетическое

 развитие

реализация самостоятельной творческой деятельности детей

1 образовательная ситуация «Какие разные матрешки»

(рус., чув., тат)

приобщать детей к миру народной культуры.. формировать интерес и эмоциональную отзывчивость на восприятие кукол-матрешек

Художественно-эстетическое развитие

развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений изобразительного искусства

«Ягодки большие и маленькие».

Учить  отщипывать кусочки пластилина от целого,  формировать из отщипываемых кусочков  пластилина комочки, скатывая пластилин в шарик,

располагать их на тарелочке. Знакомить  с красным цветом.

Художественно-эстетическое развитие

формирование элементарных представлений о видах искусства

3 «Листья желтые… »

Учить рисовать листья, примакивая кисточку к листку;

правильно держать кисть, пользоваться краской, тряпочкой,  промывать кисть. Познакомить с желтым цветом.

Художественно-эстетическое развитие

реализация самостоятельной творческой деятельности детей

«Бусы для чувашской куклы»

Игровая ситуация

Л.Г. Васильева парциальная программа

Приобщение детей 2-3 лет к народному искусству родного края

(стр.56)

Развивать интерес к бусам как к предмету украшения по мотивам чувашских народных изделий. Обучать лепке несложных украшений – бус, отличающихся одним цветом в одном ожерелье( либо белые, либо черные, либо зеленые, либо красные, либо желтые) путем скатывания кусочка пластилина одной ладонью кругообразными движениями на твердой поверхности (дощечке для лепки).

Художественно-эстетическое развитие

реализация самостоятельной творческой деятельности детей

«Разноцветные колеса»

Закрепить  умение рисовать предметы круглой формы слитным непрерывным движением кисти. Упражнять  в умении промывать кисть, развивать восприятие цвета (повторить синий и желтый цвета).

Художественно-эстетическое развитие

развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений изобразительного искусства

«Сидит белка на тележке … »

3акреплять  умение формировать из пластилина округлые комочки. Формировать  умение выполнять ритмические движения.

Художественно-эстетическое развитие

формирование элементарных представлений о видах искусства

7 образовательная ситуация «Нарядные дымковские игрушки»

Познакомить с дымковскими игрушками и развивать интерес к ним

Художественно-эстетическое развитие

реализация самостоятельной творческой деятельности детей

«Заборчик для петушка»

Учить  складывать глину «колбаской», знакомясь со свойствами  материала; выполнять подражательные движения.

Познавательно-исследовательская деятельность

Познавательное развитие

формирование познавательных действий, становление сознания

1 дома бывают разные

ввести обобщенное понимание слова «дом»

Познавательное развитие

развитие воображения и творческой активности;

2

птицы осенью

расширять знания о повадках животных осенью

Познавательное развитие

формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира,

3

приближение зимы

расширять знания о жизни растений в доме и на улице

Коммуникативная деятельность

Речевое развитие

обогащение активного словаря;

1 «Петушок-петушок»

продолжать учить детей рассматривать картинки, показывать и называть части тела петушка, петь про него песенку

Речевое развитие

развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;

2 «Петушок-петушок»

Продолжать учить детей рассматривать картинку, называть части тела петушка, петь про него песенку

Речевое развитие

развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

3 «Мишка косолапый»

продолжать учить детей рассматривать картинки (медведь), устанавливать свзьь между изображением и реальным животным. Вызвать интерес к слушанию и обыгрыванию стихотворения про мишку, предложить вместе спеть про него песенку

Речевое развитие

знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

4 «Коровушка-буренушка»

расширять опыт рассматривания сюжетных картинок. Предложить детям назвать  части тела коровы, спеть про нее песенку. Учить произносить слова тихо и громко

Речевое развитие

формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

5 Пирамидка из серии «Игрушка»

учить детей целенаправленно рассматривать игрушку-пирамидку, называть цвет колечек от пирамидки, слушать стихотворение про игрушку, отвечать на вопросы

Речевое развитие

развитие воображения и творческой активности;

6«Сорока-ворона»

продолжать учить детей рассматривать картинки (сорока-ворона). Учить отвечать на вопросы. Вызвать интерес к слушанию и обыгрыванию потешек и пальчиковых игр про сороку-ворону

Речевое развитие

знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

7 Кукла Зоя ложится спать (И)

дополнять знания о предметах домашнего обихода и быта (постельные принадлежности)

Речевое развитие

развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;

8 «Колобок» (И)

Знакомя с произведениями фольклора обогащать эмоциональный мир чувствами дружбы, симпатии, сочувствия, взаимопомощи и добра

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

1

.

Учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе, в ползание на четвереньках

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

2

Учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе, в ползание на четвереньках.

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

3

приучать соблюдать определенное направление, закреплять умение реагировать на сигнал

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

4

Катание мяча под дугу, развивать глазомер. И чувство равновесия, воспитывать умение слышать сигналы, реагировать на них, сдерживать себя.

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

5

Катание мяча под дугу, развивать глазомер. И чувство равновесия, воспитывать умение слышать сигналы, реагировать на них, сдерживать себя.

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

6

приучать соблюдать определенное направление, закреплять умение реагировать на сигнал

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

7

Совершенствовать прыжок в длину с места на 2- х. ногах

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

8

Совершенствовать прыжок в длину с места на 2- х. ногах

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

9

приучать соблюдать определенное направление, закреплять умение реагировать на сигнал

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

10

Учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе, в ползание на четвереньках.

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

11

Учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе, в ползание на четвереньках.

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

12

приучать соблюдать определенное направление, закреплять умение реагировать на сигнал

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

13

Катание мяча под дугу, развивать глазомер. И чувство равновесия, воспитывать умение слышать сигналы, реагировать на них, сдерживать себя.