Выступление на педагогическом совете по вопросу внедрения ФГОС ДО.
материал

Выступление на педагогическом совете

по вопросу внедрения ФГОС ДО.

             17.12.2015                                                                  

Старший воспитатель В.Н.Ватутина

Уважаемые коллеги!

Наш педагогический совет посвящен решению одной из годовых задач нашего дошкольного учреждения, а именно повышению уровня педагогической компетентности педагогов посредством внедрения ФГОС ДО в образовательный процесс ДОУ.

С 1 сентября  2013 г. вступил в силу Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации", который внес ряд существенных изменений в систему образования РФ,  в частности, в дошкольное образование. Оно стало новой ступенью образования.

С 1 января 2014 года вступил в силу ФГОС ДО. Он разработан впервые в российской истории в соответствии с требованиями федерального закона «Об образовании в РФ».

Разработкой стандарта дошкольного образования занималась специально созданная рабочая группа во главе с директором Федерального института развития образования Александром Григорьевичем Асмоловым.

        Стандарт -  это образец, которому должно соответствовать, удовлетворять что-нибудь по своим признакам, свойствам, качествам, а также документ, содержащий в себе соответствующие сведения (словарь Ожегова).

        Федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики нормативно-правовому регулированию в сфере образования».

Таким образом, ФГОС ДО – это стандарт качества дошкольного образования.

 По словам А.Г. Асмолова, «стандарт дошкольного образования – это, прежде всего, стандарт поддержки разнообразия детства». И еще одна его цитата: «Стандарт дошкольного образования должен обеспечить исполнение государственных гарантий и будет направлен на удовлетворение потребностей родителей и детей на этой ступени образования».

Для обеспечения реализации ФГОС ДО в образовательном процессе ДОУ необходимы ряд условий:

• наличие нормативно - правового и методического обеспечения, соответствующего ФГОС;
• готовность педагогов к введению ФГОС в образовательный процесс;
• обеспечение эффективного методического сопровождения процессом реализации ФГОС.

ФГОстандарт разработан на основе нормативно – правовых документов (слайд 3,4)

Конституция РФ предоставляет право на получение бесплатного образования гражданина РФ; Конвенция ООН - о праве ребенка на образование; Закон « Об образовании в РФ» - о праве на предоставление образовательных услуг, Семейный кодекс – права и обязанности законных представителей по обучению своих детей. В связи с этим каждое учреждение работает по основной образовательной программе дошкольного образования.         

Одним из требований качественной реализации Программы  ДО является требования к психолого – педагогическим кадрам (слайд 5,6) 

В нашем ДОУ работают 11 педагогов, из них - 2 совместителя. Педагоги своевременно проходят курсовую подготовку – 100 %.

С момента введения ФГОС мы находимся на этапе его внедрения в педагогическую деятельность и сегодня подведем некоторые итоги данной работы.

1. При реализации Программы проводится оценка индивидуального развития детей в рамках педагогической диагностики, результаты которой используются исключительно для индивидуализации образования  и оптимизации работы с группой детей.

Как в нашем СП проводится педагогическая диагностика, расскажет старший воспитатель В.Н.Ватутина.

2. Перед воспитателем О.В.:

В любом дошкольном учреждении есть ООП, которая реализуется в течение всего периода пребывания ребенка в детском саду. За счёт каких форм она реализуется? Это не только занятия, они ведь в режиме дня занимают очень не значительное время. Следовательно, нужны и другие формы организации детей. Главная форма – это, конечно, игра. Обучение может происходить во время игры и нужно сделать так, чтобы в процессе игры ребенок даже не догадывался, что его обучают. Но, кроме игры, есть и другие формы, которые позволяют сделать жизнь ребенка в детском саду интересной и насыщенной.

        Рассмотрим эти формы:

1. Мастерская
2. Проектная деятельность
3. Чтение художественной, познавательной литературы
4. Экспериментирование и исследование
5. Технология «Ситуация»
6. Коллекционирование

Своим опытом по использованию некоторых форм организованной деятельности поделятся воспитатели средней и подготовительной к школе групп Наталья Александровна и Оксана Викторовна.

        После  воспитателя О.В. 

Как мы видим, экспериментирование, исследование, проектная деятельность – это формы самостоятельной или совместно с взрослым деятельности, направленные на расширение кругозора детей и воспитание познавательной активности дошкольника для приобретать нового опыта, добывания знаний экспериментальным, поисковым путем.

Эти формы деятельности очень важны в работе педагога. Они и должны осваиваться для реализации основных принципов стандарта.

3. Перед воспитателем Е.Б.

ФГОС говорит о том, что родители или законные представители являются непосредственными, активными участниками воспитательно – образовательного процесса в ДОУ. О том, как обеспечивают непосредственное вовлечение родителей в образовательную деятельность и какие используют формы данной работы расскажут воспитатель Елена Борисовна и учитель – логопед Елена Александровна.

4. Перед воспитателем Е.Б.

Федеральные государственные стандарты нацеливают педагогов на совершенно новый подход к проектированию воспитательно-образовательной работы с дошкольниками – это создание рабочей программы деятельности воспитателя.

Чем - же хороша рабочая программа для воспитателей? Она охватывает:

• весь комплекс содержания и организации жизни и воспитания детей;
• планирование всех видов совместной деятельности воспитателя и дошкольника;
• взаимодействие с семьями воспитанников.

        О структуре и содержании данного вида деятельности педагога расскажет воспитатель младшей группы Елена Борисовна.

Итог: Изменения, которые происходят сегодня в обществе, неизменно влекут за собой преобразования в работе дошкольных образовательных учреждений. На сегодняшний день продолжается поиск новых форм обеспечения качества дошкольного образования. В процессе изменения ДОО меняются педагоги: приобретают новые знания, получают больше информации, решают новые задачи, совершенствуют навыки и умения, а также приобретают уверенность в себе, желание реализовать свои знания и умения на практике, самосовершенствоваться.

ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА

1. Продолжать работу по внедрению комплексно – тематического планирования воспитательно – образовательного процесса в ДОУ

в соответствии с ФГОС ДО.

Срок – май 2016 года.

Ответственные – педагоги ДОУ.

2. Разработать  рабочие программы деятельности педагогов.

Срок – сентябрь 2016 года.

Ответственные – педагоги ДОУ.

3.  Проводить педагогическую диагностику дошкольников в соответствии с разработанными диагностическими картами.

Срок – май 2016 года.

Ответственные – педагоги ДОУ.

4. Использовать различные формы взаимодействия ДОУ с родителями воспитанников.

Срок – постоянно.

Ответственные – педагоги ДОУ.

5. Педагогам всех возрастных групп внедрять в образовательный процесс различные формы организации детской деятельности (проектный метод, экспериментирование, мастерские, коллекционирование, технологию «Ситуация»)

                                                                                                                Срок – постоянно.

Ответственные – воспитатели  ДОУ.