Медико-педагогический контроль в ДОУ
материал

АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА

МО «Город Саратов»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 17» Ленинского района г. Саратова

410035, г. Саратов, ул. Тархова С.Ф. 35-А, тел/факс 63-94-42

МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ 

ЗА ФИЗИЧЕСКИМ ВОСПИТАНИЕМ ДЕТЕЙ. 

Старший воспитатель Ионкина Е.В. 

г. Саратов 

2019-2020 уч. год 

Оновной задачей физического воспитания детей дошкольного возраста является улучшение состояния здоровья и физического развития, повышение работоспособности, развитие функциональных возможностей развивающегося организма, формирование двигательных навыков (ходьба, бег, метание, лазание и т.д.) и воспитание двигательных качеств (быстрота, сила, ловкость, выносливость). 

Работа по физическому воспитанию осуществляется воспитателями групп при регулярном контроле со стороны медицинских работников, заведующей, методиста. 

Основная цель медико-педагогического контроля: оптимизировать двигательную активность детей. 

Основные задачи и формы медико-педагогического контроля 

Задачи медико-педагогического контроля 

1. Выяснить уровень физического развития, функциональные возможности организма и уровень развития двигательного аппарата. 

2. Систематически наблюдать за динамикой роста, здоровья и развития моторной функции ребенка после физических упражнений, чтобы оценить оздоровительный эффект. 

3. Профилактика, выявление и лечение изменений в организме ребенка при нерациональном занятии физкультурой. 

4. Проведение санитарно-просветительной работы.

ФОРМЫ МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ 

Основными формами медико-педагогического контроля являются: 

1. медицинское обслуживание детей, формирование групп здоровья, физическая подготовка – основанные для формирования групп для занятий физическим воспитанием; 

2. медико-педагогические наблюдения во время занятий, соревнований. 

3. санитарный осмотр места проведения занятий; 

4. диспансеризация – занятия детей в подготовительных или специальных группах; 

5. медицинские консультации по вопросам физического воспитания; 

6. медицинское сопровождение во время соревнований; 

7. профилактика спортивного травматизма; 

8. санитарно-просветительная работа; 

9. контроль за эффективностью организации физического воспитания в дошкольном учебном заведении. 

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕТЕЙ НА ГРУППЫ ЗДОРОВЬЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 

Распределение детей на группы здоровья для проведения занятий проводится следующим образом: 

1. Медицинское обследование детей проводится согласно приказу Министерства охраны здоровья Украины от 29 ноября 2002 года № 434. 

2. Уровень гармонического и физического развития детей согласно их возрасту. 

3. Определение функционального развития ребенка (использование спец. методов обследования). 

4. Оценка физической подготовленности, что включает определение у детей уровня развития физических данных. 

  Внимание! 

 Ошибочный подход к степени развития здоровья ребенка, его физическому развитию, уровню функциональных возможностей может снизить физическую и умственную трудоспособность, уровень здоровья и даже привести к психической травме ребенка. 

Перевести ребенка из спецгруппы в подготовительную, а из подготовительной в основную, можно только после медицинского обследования. 

После перенесения острых хронических заболеваний, оперативного вмешательства или после травмы, в период реабилитации их зачисляют в спецгруппу для проведения лечебно-физкультурного комплекса.

Особенности организации занятий по физическому воспитанию для разных групп 

Ориентировочные сроки восстановление занятий физкультурой в основной (подготовительной) группах 

Схема визуального обозначения степени утомляемости детей во время физических нагрузок. 

Оценка эффективности физкультурного занятия 

Оценку эффективности физкультурного занятия нужно проводить при помощи: 

1. наблюдений и опросов, что позволяет оценить степень развития утомляемости. 

2. хронометражных наблюдений. 

В ходе проведения хронометражных наблюдений при помощи секундомера – регистрирую время отдельных видов деятельности во время занятия. При этом, в зависимости от возраста, учитывают, что: 

а) вводная часть (3-4 мин.) – это организация детей  и подготовка их к занятию; 

б) подготовительная часть (4-8 мин) – предназначена для проведения упражнений из общей физической подготовки; 

в) основная часть (8-14 мин), где раскрывается тема занятия, разделяется на два периода I период – формирование новых движений и II период закрепления их. 

г) заключительная часть (3-4 мин), обеспечивает поступательное движение показателей деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной системы организма до исходного уровня (на 2-3 мин после окончания занятия). 

Общая плотность занятия

Общая плотность занятия физического воспитания выражается в % отношении используемого времени занятия к его общей продолжительности. В соответствии с гигиеническими требованиями эта величина должна быть не меньше 90%. 

Моторная плотность занятия

Моторная плотность занятия физического воспитания выражается в % отношении затраченного времени к его общей продолжительности. В соответствии с гигиеническими требованиями эта величина должна быть не меньше 70% 

Физиологическая кривая оценки реакции ребенка на физические нагрузки 

Оценку реакции ребенка на физические нагрузки во время занятия проводят при помощи построения физиологической кривой.

Для этого измеряют частоту пульса у двух – трех детей перед занятием, после каждой части занятия и в конце занятия. Результаты измерения графически изображают на кривой: по горизонтали – длительность каждой части, по вертикали величина пульса. 

При правильном построении занятия и адекватности физической нагрузки возможностям детского организма – физиологическая кривая характеризуется потенциальным увеличением частоты сердечных пульсаций, в вводной и подготовительной части, высоким уровнем (80 – 100% от начального пульса) в основной части, и постепенным уменьшением в заключительной части. 

Низкий подъем, и ровный верхний край физиологической кривой показывает недостаточность физической нагрузки. Многоступенчатая кривая показывает о периодах бездеятельности. 

Нужно знать, что пульсовая реакция зависит от величины нагрузки и уровня подготовленности ребенка к ним. 

Эффективность физического воспитания детей основной и подготовительной группы определяется за динамикой показателей острых заболеваний в течении года, показатели физического развития и гармоничности в результате выполнения контрольных двигательных листов. 

ОЦЕНКА УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МЫШЕЧНОГО КОРСЕТА ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ 

СРЕДНИЕ ФИЗИОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ДЕТЕЙ 3-7 ЛЕТ 

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ПРОБ 

1. Проба с переменой положения тела (для детей раннего возраста) 

Ребенок лежит на кушетке в спокойном состоянии 2-3 минуты, после чего у него определяют частоту сердечных сокращений (по 10-секундным интервалам), измеряют артериальное давление. Затем ребенку предлагают встать и производят те же измерения в вертикальном положении. 

2. Проба Мартинэ-Кушелевского (10-20 приседаний за 15-30 сек). 

Детей предварительно обучают данному движению, чтобы они приседали ритмично, глубоко, с прямой спиной. Дети 3-4 лет могут держаться за руку взрослого, который регулирует их движения по глубине и ритму. 

Пробу проводят следующим образом: ребенок садится на стульчик у детского стола, ему надевают манжетку для измерения артериального давления, спустя 1-1,5 мин (когда исчезает рефлекс и возбуждение, вызванное наложением манжеты) каждые 10 сек. определяют частоту сердечных сокращений до получения 2-3 близких показателей и берут из них средний и записывают в графу «до нагрузки». Одновременно определяют характер пульса (ровный, аритмия и т.д.) 

После этого измеряют артериальное давление. Эти данные тоже записывают как исходные до нагрузки. Затем, не снимая манжеты (резиновую трубку отсоединяют от аппарата и закрепляют за манжету), ребенку предлагают сделать приседания. Приседания ребенок делает под четкий счет взрослого. 

После окончания дозированной нагрузки ребенка сразу сажают и в течение первых же 10 секунд определяют частоту сердечных сокращений, затем быстро измеряют артериальное давление и продолжают подсчет частоты сердечных сокращений по 10-секундным интервалам до возвращения ее к исходной. После этого второй раз измеряют артериальное давление. Визуально следят за частотой и характером изменения дыхания. 

КОЛЕБАНИЕ ЧАСТОТЫ СРЕДНИХ СОКРАЩЕНИЙ (УДАРЫ В МИНУТУ) ПРИ РАЗЛИЧНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЯХ 

У ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ 

Таблицы   медико-педагогического контроля в ДОУ

Учебный  год________________ Карта  контроля  утренней   гимнастики

Учебный  год_________________ Карта   контроля   прогулки

Учебный  год_________________ Карта   контроля  сна

Учебный  год ___________________Карта  контроля   закаливания

Учебный  год__________________ Карта    контроля   питания

Учебный  год _________________Карта   контроля    занятий  в  бассейне

Карта   контроля  занятий познавательного, эстетического  цикла

Дата ____________группа№ ______(______________) количество  детей______

                                                                возрастная группа

Ф.И.О. педагога________________________________________________

День недели проведения  занятия_________________________________

Занятие по разделу  программы __________________________________

Тема  занятия__________________________________________________

Начало занятия ____, окончание занятия ___, длительность занятия_______

Санитарное  состояние  помещения ____________________________________________

Соответствие места проведения занятия количеству детей и характеру занятия _____________________________________________________________________________

Состояние  воздуха (запах, запыленность, ощущение духоты, сухость и др.)__________

___________________________________________________________________________

Температура воздуха и его  оценка _____________________________________________

Соответствие одежды детей температуре воздуха ________________________________

Соответствие размеров мебели росту  детей _____________________________________

Освещенность места проведения занятия _________________________________________

Имелись ли у детей признаки переутомления, если да, то что предпринял педагог _____________________________________________________________________________

Наличие физкультпаузы в ходе занятия ___________________________________________

Учитывалось ли психолого-эмоциональное  состояние детей _____________________________________________________________________________

Соблюдение  мер травмобезопасности на занятии _____________________________________________________________________________

Приемы, используемые педагогом для повышения активности, работоспособности детей _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Рекомендации:_________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проводил  наблюдение _____________________________________

Педагогический  анализ  физкультурного  занятия

Эксперт ____________________                     Дата  проведения ________________    

Занятие проводит: ______________  Группа ______ Количество детей:________

Программные  задачи:

Развития: _______________________________________________________________

Оздоровительные:________________________________________________________

Образовательные: _______________________________________________________

Воспитательные: ________________________________________________________

Время начала занятия: _________                         Длительность занятия:________

Вводная часть:

1.Разминка:                                                                                          

Подготовка  организма к нагрузке: вызвать  интерес к занятию, целесообразность  движений, их разнообразие по  построению, направлению, темпу, способу выполнения, нагрузки.

Вывод:                         Мин. __________  __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основная  часть:

2.Общеразвивающие  упражнения:                                                

Используемый  материал __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ритмическое  сопровождение: счет, бубен,  грамзапись, музыкальное сопровождение. Показ:  воспитателем, ребенком, смешанный. Равномерность распределения физической нагрузки на все  группы мышц. Использование  разных исходных положений. Контроль за дыханием. Динамичность. Темп. Нагрузка.

Вывод: Мин.__________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Основные  движения.                                                                  

Создать  условия для многократного творческого повторения движений. Используемые методы  обучения. Оценка. Четкое, краткое обращение к детям. Эмоциональное  состояние.

Вывод:                                                                                                   Мин. ___________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Подвижная  игра:

Объяснение  игры (с учетом возраста, новизны, правил). Использование  всей  площадки. Выполнение правил. Регуляция  нагрузки.

Вывод:                                                                                                      Мин. __________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                Заключительная  часть:

Восстанавливающая: не  допускать  резкой  остановки после  бега и других нагрузочных  упражнений. Восстановить  дыхание, начинать с ускоренной  ходьбы с постепенным замедлением  темпа. Дыхательные  упражнения. Игра  малой  подвижности.

Вывод:                                                                                                         Мин.__________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общие  рекомендации: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Карта  контроля   физкультурного  занятия

Эксперты: ______________________________________________

Группа:_______ Количество  детей: _________ Дата:________________

Время  начала занятия _______________- вводная  часть ___________

основная часть_____________ заключительная  часть ______________.

Программные  задачи: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Соответствие содержания занятия требования  программы______________________
2. Соответствие  взрасту и уровню подготовленности  детей______________________
3. Выполнение  основных физиологических  принципов:

• Динамичность  физических  упражнений ___________________________________

_____________________________________________________________________________

• Равномерность  распределения физической  нагрузки на все группы   мышц -_____________________________________________________________________________
• Использование  разных  исходных положений_______________________________

_____________________________________________________________________________

•   Контроль  за  правильным  дыханием ______________________________________

_____________________________________________________________________________

• Используемый  материал и оборудование __________________________________

______________________________________________________________________

4. Оценка  двигательной  активности  детей  на  занятии. Например:

        Общая  плотность =         полезное  время (22 – х)               =  22 х 100  = 88%

                                         продолжительность занятия (25 – 100%)         25     норма 80- 90 %

В зависимости от задач занятия, общая плотности может меняться, особенно в младшей группе от  60 до 85%

                                        Время, затраченное на  движение (18 – х)

Моторная плотность = --------------------------------------------------- = 18  100  = 70%

                                           Общее  время  занятия (25 – 100)                   25     норма 70 – 85%                       

              Хронометраж.                                                                         

Ф.и. ребенка ____________________________________________

                       Физиологическая  кривая

Общая  оценка  занятия __________________________________________

Рекомендации:_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Соответствует нагрузке, не соответствует (подчеркнуть) _______________