календарно-тематический план в младшей группе по программе "От рождения до школы"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Гимнастика пробуждения с использованием контрастно-воздушных ванн

«С» - витаминизация

Прогулки на свежем воздухе

Соблюдение Санэпид. режима

Профилактика плоскостопия (ходьба по массажным дорожкам)

Витаминизация соками и фруктами

Подвижные  игры

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурная ООД

3 раза в неделю

Проведение R-Манту. Сдача анализов на «Энтеробиоз»

По плану ЦРБ

Антропометрические измерения детей

По плану

Понедельник

1. Музыка

9.00-9.15

2 Познание

(Развитие познавательно-исследовательской деятельности/

Приобщение к социокультурным ценностям /Ознакомление с миром природы)

9.25-9.40

Вторник

1. ФЭМП

(формирование элементарных математических представлений)

9.00-9.15

2 Физическая культура

9.25-9.40

Среда

1.Музыка

9.00-9.15

2. . Рисование

9.25-9.40

Четверг

1. Развитие речи

9.00-9.15

2. Физическая культура

9.25-9.40

Пятница

1 Лепка\Аппликация (через неделю).

9.00-9.15

2. Физическая культура

9.25-9.40

*10 основных видов ООД

*Образовательная  нагрузка  в 1-ю половину дня-10 минут,  во 2-ю половину дня 10 минут

Тема

Содержание работы

Период

Итоговое

мероприя

тие

До свидания, лето, дравствуй,

детский

сад

27/08-07/09

Продолжать знакомить детей с детским садом как ближайшим социальным окружением.

Учить ориентироваться в помещении и на участке детского сада. Напомнить имена и отчество некоторых работников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая). Учить правилам поведения в детском саду. Развивать чувство безопасности. Формировать положительное отношение к работникам детского сада и сверстникам.

4-я неделя августа —

1 -я неделя сентября

Тематическое развлечение,

Выставка совместных с родителями рисунков: «Хорошо у нас в саду»

Осень

10/09-05/10

Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, погоде, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, об овощах, грибах, ягодах. Знакомство с сельскохозяйственными профессиями (тракторист, доярка и др.) Знакомить с правилами безопасного поведения в природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

2-я неделя сентября - 1 -я неделя октября

Праздник

«Осень-

чудная

пора»

Выставка совместных с родителями поделок из природного материала «Чудесные осенние превращения»

Я и моя семья

08.10-19.10.

Формировать первоначальные представления о семье и здоровом образе жизни. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Формировать образ Я. Формировать умение называть свое имя, имена членов семьи, говорить о себе в 1 лице. Развивать гендерные представления. Обогащать представления о своей семье. Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких.

2-я-З-я

недели

октября

Развлечение совместно с родителями

«Если

хочешь быть здоров»

Ребенок в мире

Предметов

Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения: игрушками. Уточнить название игрушек, проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме, величине.

Продолжать знакомить детей с рукотворными предметами домашнего обихода. Развивать способность определять и различать разные виды мебели, одежды; выделять основные признаки предметов мебели и одежды (цвет, форма, величина, строение, функции), группировать предметы по признакам. Воспитывать бережное отношение к предметам рукотворного мира

4-я октября - 1 -я недели ноября

Сюжетноролевая игра «В гости», «Семья» (на выбор)

Мое село.

Познакомить детей с родным селом, его названием, основными достопримечательностями. Побуждать рассказывать о том, где гуляли с семьей в выходные дни, что видели интересного. Подвести к пониманию того, что в селе много улиц, домов, машин. Познакомить с правилами безопасного поведения на улице. Дать представления о профессии шофера, милиционера. Воспитывать любовь к родному селу.

2-я - 3-я

недели

ноября

Сюжетно-ролевая игра по ПДД

День

матери

Углубление представления детей о маме , о том, где она работает, чем занимаются, и как важен для общества ее труд.

Поощрять посильное участие детей в подготовке различных семейных праздников; выполнение постоянных обязанностей по дому. Мама - самый главный человек в жизни. Воспитание уважения к материнскому труду и бескорыстной жертве ради блага своих детей.

4-я неделя ноября

Рассматривание выставки творчества «Бабушкины и мамины руки никогда не знают скуки»

Новогодний праздник

Расширять представления детей о Новом годе и новогоднем празднике. Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Формировать представления о том, как люди готовятся к празднику, о его главных персонажах Дед Морозе и Снегурочке

1-я - 4-я

неделя

декабря

Праздник «Новый год»

Выставка совместных с родителями поделок «Новый год у ворот»|

Зима

Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления детей о зимних явлениях природы, о связи между временем года и погодой, одеждой людей, изменениями с растениями зимой, поведением птиц и зверей. Развивать исследовательский интерес в ходе экспериментов со снегом, льдом и водой. Знакомить с зимними видами спорта, забавами, играми. Формировать знания о безопасном поведении зимой. Воспитывать бережное отношение к природе.

1 –я -4-я недели января

Зимний праздник на воздухе

Выставка рисунков совместных с родителями о здоровом образе жизни.

Развлечение

Рождественские колядки

День

защитника

Отечества

Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить детей с «Военными» профессиями. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильным, смелым, стать защитником Родины.) Подвести к пониманию, что старшие члены семьи - дедушки, папа - защитники Отечества. Вызвать чувство гордости за своих близких

1-я-З-я

недели

февраля

День защитников Отечества /музыкально – спортивный праздник

Выставка рисунков «Мой папа защитник, мой папа герой!» (совместное творчество с мамами)

8 марта

Дать детям доступные их пониманию представления о празднике 8 марта. Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме и бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.

4-я неделя февраля — 1 -я неделя марта

Праздник «8 Марта»

Выставка рисунков «Моя мамочка» (совместное творчество с папами)

Народная культура и традиции

Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

2-я - 4-я

недели

марта

Развлечение

«Масленица»

Весна

Расширять представления о весне. Знакомить детей с характерными особенностями весенней природы (изменения в погоде, одежде людей, с растениями, в поведении птиц, зверей, насекомых). Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. Дать представления о правилах безопасного поведения в природе. Воспитывать эстетические чувства при виде красоты природы.

Воспитывать бережное отношение к природе

1-я - 4-я

недели

апреля

- 1 -я неделя мая

Весеннее развлечение

Лето

Расширить представления детей о лете, о сезонных изменениях (в природе, погоде, одежде людей, с растительным и животным миром). Формировать элементарные представления о некоторых растениях родного края. Развивать исследовательский интерес в ходе экспериментов с песком и водой. Воспитывать бережное отношение к природе, обращать внимание на ее красоту

3-я - 4-я недели мая

Праздник

«Здравствуй,

лето!»

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме

1 июня - 31 августа

Понедельник

03.09. 

1. Музыкальное воспитание№1 «Здравствуй, детский сад!»М.БЗацепина стр.34

2 Познание №11«Хорошо у нас  в детском саду». JО.В.Дыбинастр.30.

10.09.

 1. Музыкальное воспитание №3 «Здравствуй, Осень» М.Б.Зацепина стр.37

2.Познание№1«Транспорт»О.В.Дыбинастр.19

17.09.

1. Музыкальное воспитание№8«Во саду ли, в огороде» М.Б.Зацепина стр.45

2. Познание№1 «Овощи с огорода О.А. Соломенникова стр. 25

« Чудесная корзиночка»  

24.09..

1. Музыкальное воспитание  «Мы танцуем и поем»№7 М.Б.Зацепина стр.44

2. Познание№2

 «Мебель». О.В.Дыбинастр.20

Вторник

04.09.

1. ФЭМП №1

И.А.Помораева,стр.11

2.  Физическая культура.

Л.И.Пензулаева.№1, стр.23

11.09.

1.  ФЭМП №1 И.А.Помораева,стр.11

Тетр. «Математика для малышей»стр.1

2.Физическая  культура №2 Л.И.Пензулаева.№1, стр.24

18.09.

1. ФЭМП №2 И.А.Помораева,стр.12

2. Физическая культура№3 Л.И.Пензулаева.№3, стр.25

25.09.

1. ФЭМП -закреп. материала. Тетр. «Математика для малышей»стр.2

2.Физическая культура №4 Л.И.Пензулаева., стр.26

Среда

05.09. 

1. Музыкальное воспитание №2 «В гостях у Петрушки» М.БЗацепина стр.36

2. . Рисование №1 «Знакомство с карандашом и бумагойТ.С.Комарова стр. 45.

12.09.

1. Музыкальное воспитание №4 «Нам весело» М.БЗацепина стр.39

2. Рисование №8. «Красивые лесенки» Т.С. Комарова, стр. 49.

19.09.

1. Музыкальное воспитание №6 «Осенние дорожки» М.Б.Зацепина стр.42

2   Рисование. №11«Разноцветный ковер из листочков»

Т.С.Комарова, стр.52.

26.09.

1. Музыкальное воспитание №5 «Наши игрушки» М.Б.Зацепина стр.40

2.Рисование.№14«Разноцветные мыльные пузыри». Т.С.Комарова, стр.55.

Четверг

06.09.

1. Развитие речи №1 «Кто у нас хороший».Чтение стихотворения  С.Черного «Приставалка». В.В.Гербова , стр.28

2. Физическая культура Л.И.Пензулаева.№1, стр.23

(повторение )

13.09.

 1. Развитие речи  

 ЗКР

 В.В.Гербова  стр.32.

2. Физическая культура Л.И.Пензулаева.№2, стр.28

(повторение 2-я неделя)

20.09.

 1.  Развитие речи «Рассматривание картины «Заботимся о птицах»В.В.Гербова, стр.28

2. Физическая культура№6 Л.И.Пензулаева.№3, стр.25(повторение)

27.09.

1.    Развитие речи №3 ЗКР.Дидактическое упражнение «Не ошибись» В.В.Гербова, стр.32

2. Физическая .культура

 (повторение)  /. Л.И.Пензулаева.№4, стр.26

Пятница

07.09.

1. Лепка «Конфетки»

Т.С.Комарова№4,стр.47

2. Физическая культура

( закрепление пройденного материала-1неделя) Л.И.Пензулаева., стр.27

14.09. 

1. 1. Аппликация «Большие и маленькие цветы». Т.С Комарова.стр.47.

2.Развлечение для малышей.

«Дружно в садике живем».

Ц: Создать праздничную атмосферу и вызвать эмоциональный отклик.

21.09.

11. Лепка « Цветные мелки».№7

Т.С. Комарова,стр.48.

2. Физическая культура№3

 (закрепление пройд. материала-3-я неделя) Л.И.Пензулаева., стр.28

28.09.

 1. . 1. Аппликация «Помидоры в банке».№ 10Т.С Комарова.стр.51

  2. Физическая культура

(закрепление пройд. материала 4-я неделя) Л.И.Пензулаева.№1, стр.28

Понедельник

03.09

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность с детьми

    Утро

Беседа на тему «Что я видел по дороге в детский сад?..» Цель: Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей. (Варя Андрей, Вероника, Рита) Д\И Игра «Узнай на ощупь»-Ц- . Обогащать чувственный опыт детей, развивать умение фиксировать его в речи (Сема, Игорь, Миша, Аня)

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Игрушки в нашей группе.-Ц- Закреплять навыки организованного поведения в детском саду. Пр.упражнение «Мы правильно моем руки»-

Ц- Продолжать формировать у детей базовые КГН, развивать умение правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик и вешать аккуратно полотенце на свое место.

Игра- забава с мыльными пузырями. Цель: Доставить детям удовольствие, создать радостное настроение и положительный эмоциональный настрой, способствовать установлению дружеских взаимоотношений.

     ООД

1. Музыкальное воспитание№1 «Здравствуй, детский сад!» М.БЗацепина стр.34 –Ц-учить детей петь и танцевать по показу педагога, отвечать на вопросы, формировать интерес к музыкальным занятиям. Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии песен, танцев, на игрушки. Оборудование:игрушка-Петрушка, мишка, кукла, компьютер, музыкальный репертуар.

 2. Познание №11«Хорошо у нас в детском саду» стр30 Дыбина-Ц-Формировать умение ориентироваться в некоторых помещениях детского сада, доброжелательное отношение к работникам ДОУ. Оборудование: письмо с приглашением на прогулку по детскому саду  

  Прогулка

Подвижная игра «Бегите ко мне» -Ц- Формировать у детей умение действовать по сигналу, закреплять умение двигаться в заданном направлении, не теряя ориентировку в пространстве /по подгруппам\. Упражнять Кирилла, Саву, Настю в ловле мяча и перебрасывании друг другу

Наблюдение за погодой.Цель: Продолжать расширять и углублять представления детей о явлениях природы, замечать и называть изменения в погоде, что изменилось /прич.-следствен. связи/.

Тр.поручения - Формировать горку из песка. Ц: Закреплять трудовые умения и навыки.

 П/и «Раздувайся пузырь» Ц: Действовать в соответствии со смыслом произносимого воспитателем текста, развивать способность ориентироваться в пространстве.

Игры с выносным материалом для игр с песком. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

     Вечер

Настольная игра «Лото для малышей» Ц: Развивать умения детей использовать в игре свои знания о различных предметах. (Яна, КатяМ., Егор Дима)С ,КатейС., Сашей, Артемом – беседа по игрушке «Мяч», «Кукла»-Ц-различать и называть качества предметов, размер.

Чтение худ. лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша» Игра «Кто в домике живет» (имена детей) Беседа «Мы всегда играем дружно».

Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.

«Т» - поручения «Убираем игрушки» -Ц- Воспитывать у детей желание трудиться, акцентировать внимание на эмоциональном наслаждении от совместного труда. Игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

   Вечерняя

    прогулка

Наблюдения за погодой-Ц- сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Рассматривание учеников, возвращающихся из школы-Ц-развивать наблюдательность, активизировать в речи качественные прилагательные

Творческая мастерская: Рисуем мелками на асфальте. Цель: Способствовать формированию у детей умений выполнять несложные изображения, предложить детям рассказать о своем рисунке.

П\И «Кот и мыши»-Ц-Проговаривать текст, действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Взаимодействие

с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Заполнение  «Социальный паспорт семьи». Участие в прогулке по детскому саду

Вторник

04.09

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность с детьми в режимных процессах

Самостоятельная деятельность

   Утро

Д/и «Цвета» Ц: познакомить с новой игрой, формировать умение называть цвет картинки.Катя С.,Кирюша, НастяВ.

Дидактическая игра с Вероникой, Аней, Димой «Чего не стало?»

Чтение стихов: «Хорошо у нас в саду» О. Александровой, «детский сад» О. Высотская, «Мои игрушки» З. Петрова Ц: формировать желание слушать литературные произведения и отвечать на вопросы о прочитанном.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться»-Ц-Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Игра – забава с воздушными шарами-Ц- Обеспечить профилактику нервно – психического напряжения, обогащать игровой опыт, формировать умение интересно проводить досуг. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.-Ц-формировать начала досуговой компетенции

   ООД

1. ФЭМП. №1 И.А.Помораева,стр.11 -Ц- Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета величины фигур. 1-ч: Сообщение цели (сюрп. момент); 2-ч: Игровое упр. «Спрячь куб(шар)»;3-ч: Проблемная ситуация «Поможем мишке». Рефлексия.Оборудование: Демонстрационный материал. Большие и маленькие красные шары, большие и маленькие зеленые кубы; 2 коробочки красного и зеленого цветов; игрушки: мишка, грузовик.

Раздаточный материал. Маленькие красные шары, маленькие зеленые кубы.

 2. Физическая культура №1 Л.И.Пензулаева., стр.23-Ц- Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие. Оборудование: стулья по количеству детей, 2 шнура по 3м, игрушка зайка.

  Прогулка

Игра: « У жирафа пятна, пятнышки везде» -Ц- называть целым словом части тела.(подгруппа)

ОВД «Кто выше»-Ц- упражнять прыгать на двух ногах, как можно выше-Егор, Аня, Сема, Варя

Путешествие по своему участку-Ц- познакомить с игровым оборудованием, объяснить назначение и познакомить с  техникой безопасности.  Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии.

Тр.поручения –Подметем веранду-Ц-формировать трудовые умения, дружеские взаимоотношения.

С-р\И «Семья»-Ц- обогащение игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль»-Ц-учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. Игры с выносным материалом для песка-Ц-делиться игрушками, вежливо просить.

  Вечер

Упр. «Посоли» Ц: Закрепить умения у детей правильно держать карандаш/(3-мя пальч.).

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя с Сашей, Кирюшей

Конструирование: «Разные дорожки для машин» Ц: Закрепить умение сооружать дорожки способом приставления деталей

«Колобок» - игра-драматизация-Ц- имитировать характерные действия персонажей.

Опыт «Катится – не катится» Ц: формировать умение практическим путем искать ответы  на вопросы.(кубик – шарик)

 Вечерняя прогулка

Прочитать стихотворение Ю. Энтина «Золотая горка»Сыпь песочек из совка В синее ведерко! Поднимайся в облака, Золотая горка! Горка не послушалась и сама разрушилась До чего ж не прочная Ты, горочка песочная. Игры с песком и выносным материалом.

П\И: “По узенькой дорожке”-Ц- учить перешагивать из круга в круг /нарисованный, мелом на   асфальте/.

П\И «Жук, жук,  пожужжи»-Ц- учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать внимание, активизировать предлоги над, под, за,в.

Взаимодействие

с родителями

Продолжить заполнение  «Социальный паспорт семьи». Напомнить о своевременной плате за детский сад

Среда

05.09

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность с детьми в режимных процессах

Самостоятельная деятельность

   Утро

Беседа «Моя любимая игрушка в д/с»-Ц- Формировать у детей умение рассказывать о своей любимой игрушке. Поощрять детей за свой рассказ, отвечая на вопрос взрослого словом и предложением. (Саша, Артем, Катя, Настя, Варя)

Работа в уголке природы:

/наблюдение за комнатными растениями/ Цель: Предложить детям рассмотреть комнатные растения, отметить их строение, запомнить как называется растение. Развивать наблюдательность, любознательность, поощрять познавательный интерес у детей. Игры со строительным материалом «Башенка и лесенка»-Ц- сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения

Игра «Волшебный мешочек» /что нашел, расскажи…/. Цель: Упр. детей в умении самостоятельно на ощупь определять игрушку, развивать тактильные ощущения.

С-Р\И «Семья»-Ц- обогащение игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию

   ООД

1. Музыкальное воспитание №2 «В гостях у Петрушки» М.БЗацепина стр.36-Ц-Развивать умение бегать под музыку, выполнять движения по показу, эмоциональную отзывчивость, звуковысотный слух, умение подпевать песенки. Оборудование: Игрушка-Петрушка, погремушки, компьютер, музыкальный репертуар.

2. Рисование. «Знакомство с карандашом и бумагой»- Ц- Продолжать формировать умение рисовать цветными карандашами, правильно держать карандаш. Проводить им по бумаге, оставляя видный след. Закреплять с детьми основные цвета. Воспитывать желание рисовать. Оборудование: карандаши, альбомные листы на каждого ребенка.

  Прогулка

Игровое упр. «Мы веселые ребята». -Ц- Формировать у детей умение быстро действовать по сигналу воспитателя. (подгруппа)

ОВД с Катей, Савой, Яной, Настей-Закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

«Наблюдение за трудом дворника в детском саду». Цель: Продолжать знакомство с трудом дворника, формировать желание приходить на помощь окружающим, воспитывать чувство уважения к труду взрослых.

Тр.п. -поможем подмести дорожки. Ц: Продолжать развивать у детей трудовые умения и навыки, дружеское общение.

П\ и «Собачка и воробьи» Ц: Продолжать формировать умения у детей бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.

Игры с сухим и сырым песком-Ц-развивать познавательные интересы

  Вечер

Д/и «Угадай» Ц: называть предметы похожие на шар (куб), обогащать словарь.

Работа в центре «Рисования»-Ц-знакомство с карандашом-Сема, Игрь

Сюж.- рол. игра Путешествие» Ц: Закрепить знания, умения, навыки по правилам дорожного движения /использовать макеты и проигрывать ситуации на дороге, используя игровое поле/.

Творческая мастерская

«Угощение для кукол»

Ц: Закрепить у детей умение лепить предметы круглой формы из соленого теста.

 Вечерняя прогулка

Наблюдение за вечерним небом. Наблюдение за погодой, что такое листопад- ситуативный разговор -Ц- Обобщать знания детей, обогащать словарь детей соответствующими понятиями.

П\И «Огуречик»,  «Ловишки парами». -Ц-развивать ОВД, действовать по сигналу.

Взаимодействие

с родителями

Консультация «Что воспитывает детский сад»

Четверг

06.09

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

   Утро

Практическое упражнение «Самые аккуратные» Цель: Формировать у детей привычку следить за своим внешним видом, по мере необходимости умываться и мыть руки, причесываться.(подгруппа)

Рассматривание с детьми иллюстраций «Кто работает в д/с?» Ц: Способствовать расширению знаний детей.  Рассказать  о сотрудниках(о поваре, о воспитателях, о помощниках воспитателей, о медсестре).

 Д/упр. «Кто трудится в д/с?» -Ц-упражнять в назывании професий, имени и отчества воспитателей и няни.

Игры-забавы с игрушками (механические заводные и музыкальные игрушки).

Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения.

    ООД

 1. Развитие речи №1 «Кто у нас хороший».Чтение стихотворения  С.Черного «Приставалка». В.В.Гербова , стр.28-Ц-Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа о них, помочь поверить, что каждый хороший и их любят.

2. Физическая культура Л.И.Пензулаева.№1, стр.23(повторение )- Ц- Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие. Оборудование: стулья по количеству детей, 2 шнура по 3м, игрушка мишка.

  Прогулка

И\упр. «Найди флажок» Ц: Продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве, закрепить основные цвета (Андрей, Дима, Артем, Варя, КатяС.)

Наблюдение за солнцем-Цель- Систематизировать знания детей о солнце, рассказать о его значении на Земле (все согревает своим теплом). Формировать элементарные навыки, связанные с осуществлением наблюдения.

Т. п.- уборка на участке-Ц- Поощрять желание участвовать в совместном труде и взаимодействовать в ходе работы.

П/и « Солнышко и дождик» Ц: Упражнять детей в беге, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу. Закреплять умение выполнять правила игры.

Строительные игры с песком-Ц-сооружать постройки и обыгрывать их, формировать дружеские взаимоотношения.

    Вечер

Игра-драматизация по сказке «Кот, петух и лиса» Ц: Следить за развитием действия, сопереживать персонажам /по подгруппам/

Поисково-исследовательская \Д-ть «Что отражается в зеркале»-Ц-рассматривать и называть части лица, одежды (Настя, Егор)

Ситуация «Поможем накрыть на стол»

Ц: Способствовать пониманию важности у детей выполнять несложные трудовые поручения (помочь помощнику воспитателя). Активизировать речь детей.

Чтение стихотворения С. Черного «Приставлка», «Про Катюшу»-Ц-развивать память, внимание

Игры с крупным строительным материалом:

«Строим дом для петушка»

Ц: Формировать умение выполнять прочную постройку в соответствии с размером игрушки.

  Вечерняя прогулка

Прогулка по участку детского сада.

Ц: Обратить внимание детей на то, как изменилось все вокруг: деревья и кустарники стали желтеть – приближается золотая осень. Расширять и обогащать знания детей (прич .- след. связи).

П\И«Ловишки парами». -Ц-развивать ОВД, действовать по сигналу.

Взаимодействие

с родителями

Индивидуальные беседы с родителями

Пятница

07.09

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

   Утро

Д/упр. «Что я вижу за окном?» Ц: развивать у детей внимание, наблюдательность. (Андрей, Варя, Настя, Артем )

Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок» Ц: Развивать артикуляционный аппарат, добиваясь четкого произношения (Аня, Кирилл)

Рассматривание овощей и фруктов натуральных с  огорода, сада  и игрушек. Ц: развивать умение самостоятельно ответить на вопросы – Чем похожи и чем отличаются?

Д\И «Чудесный мешочек», «Угадай по вкусу»-Ц-упражнять в различении по внешнему виду, на ощупь и по вкусу овощей и фруктов.

Инсценировка сказки «Репка»-вызвать желание участвовать в инсценировке.

Д/и «Построим игрушки на зарядку» Ц: Упражнять детей в упорядочении предметов по размеру (от большего к меньшему), развивать умение сравнивать предметы по высоте.

    ООД

1. Лепка «Конфетки» Т.С.Комарова№4,стр.47-Ц-упражнять в отщипывании комочков пластилина, раскатывании их между ладонями, работать аккуратно, развивать желание лепить.

2. Физическая культура( закрепление пройденного материала-1неделя) Л.И.Пензулаева., стр.27-Ц-упражнять в бросании мяча вперед, прокатывании мяча Оборудование: стулья по количеству детей, 2 шнура по 3м, мячи по количеству детей..

 Прогулка

Подвижная игра-задание «Через ручеек» Ц: Развивать у детей умение прыгать , делать прыжки на двух ногах с места, поощрять стремление детей (Сема, Рита, Миша, Сава, Настя)

«Наблюдение за машиной,  с которой  разгружают продукты в детский сад»-Ц- Развивать у детей умения называть наблюдаемые действия, о том какие продукты привозят в д/с и кто их принимает (их принимает завхоз). Формировать у детей первоначальные представления  о труде взрослых.

П/и « Воробышки и автомобиль» Ц: Закрепить правила игры, развивать бег.

Т.п. -Поливание песка для игры-Ц —приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; С-р\и «Семья»-Ц-распределять роли

Строительные игры с песком-Ц-обыгрывать постройки, меняться материалом для игр.

   Вечер

Рассказывание сказки «Под грибом»- Ц Поддерживать у детей интерес внимательно слушать произведение, выбирать из набора картинок иллюстрации к эпизодам сказки  (по подгруппам)

Ситуативный разговор «Как надо переходить дорогу в д/с» – поможем зайчику. Ц: Закрепить с детьми правила перехода по проезжей части /со взрослыми/, чтоб путь был безопасным. Д/и «Правила на дороге» - Ц-проиграть ситуацию, используя макеты, закреплять правила безопасного поведения на дороге.

Самостоятельная игровая деятельность. Ц: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2-3 человека, развивать дружеские взаимоотношения.

 Вечерняя

  прогулка

Познакомить детей с новой игрой «День и ночь»-Ц- Познакомить с правилами игры, развивать двигательную активность.

Учить рисовать мелками прямые линии Настю, Кирилла, Сему.

Взаимодействие

с родителями

О профилактике энтеробиоза

Понедельник

10.09

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

    Утро

Беседа с детьми «Что ты видел по дороге в д/с?» - Ц: Формировать у детей умение составлять свой рассказ, поощрять высказывания детей (Кирюша, Саша, Настя)

Учить составлять небольшой опи-

сательный рассказ по игрушке (Настя Ф., Катя М., Артем)

Ситуативный разговор «Осень в гости к нам пришла». Рассматривание иллюстраций об осени-Ц-Формировать познавательный интерес к времени года-осень, рассматривать иллюстрации, развивать диалогическую речь.

Игра – инсценировка «Научим Ушастика  накрывать на стол» Ц: помочь детям запомнить последовательность действий по сервировке стола к обеду и использовать свои навыки во время самостоятельных игр с куклами.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Ц: Предложить детям использовать предметы для игр: мячи, скакалки, обручи. Способствовать профилактике переутомления, повышать двигательную активность.

     ООД

1. Музыкальное воспитание №3 «Здравствуй, Осень» М.Б.Зацепина стр.37-Ц-Формировать умение подпевать песни, повторять движения за воспитателем. Развивать звуковысотный слух, эмоциональную отзывчивость  на музыку. Оборудование: колокольчики1 большой и 1маленький, бумажный листочек, компьютер, музыкальный репертуар.

2.Познание№1«Транспорт»О.В.Дыбинастр.19-Ц-Формировать умение определять и различать транспорт, его виды, основные признаки. Оборудование: картинки и игрушки- самолет, автомобиль, автобус; фланелеграф.

  Прогулка

Спортивное упр. «По ровненькой дорожке» Ц: Упражнять детей в прыжках на двух ногах, развивать умение прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом (подгруппа)

«Попади в круг»-Ц- упражнять в метании мяча в горизонтальную цель двумя руками снизу, развивать координацию движений.(Аня, Яна, Миша)

Наблюдение за птицами-Ц-Систематизировать знания детей о птицах, формировать умение различать основные части тела птицы, поддерживать бережное отношение к живой природе.

Тр.поручения - чисто на веранде приберем: подметание опавших листьев-Ц- Поощрять желание поддерживать чистоту  на игровом участке.

П/и «ры«Воробушки и кот»- Ц- учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей-Ц- обогащение игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.

Чтение «Ходит-бродит осень» Е. Трутневой-Ц-развивать умение слушать стихотворение

Инсценирование «Репка»-Ц-передавать характерные движения персонажей.

    Вечер

Пальчик. гимн. « Волшебные ручки»-Ц-Закрепить названия пальцев рук, развивать моторику руки , активизируя речь (Сава, Варя, Егор)

Сюж.- рол игра «Шофер везет игрушки в детский сад» Ц: Формировать у детей умение выбирать роль, договариваться об игре, отражать свои действия в речи, использовать понятия, связанные с работой шофера.

Д/и «Подбери пару»

Цель: Продолжать развивать у детей умение группировать предметы по названию, цвету, материалу.

Вечерняя прогулка

Наблюдения за погодой-Ц- сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Поймай комара»-Ц-развивать ОВД .Игры  с песком: Ц: Создавать игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательного отношения детей друг к другу, делиться с товарищами игрушками, формочками для песка.

Взаимодействие

с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей

Вторник

11.09

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

      Утро

Чтение стихов А. Барто «Игрушки» - рассматр. иллюстр.

(провести небольш. инсцениров.).

 Поощрять речевую активность детей.(Рита, Игорь, Андрей, Сема)

Работа в уголке природы. Рассматривание

фикуса. Ц: Формировать у детей умение давать описание растения, отвечая на вопросы педагога, уточнить название частей растения. Познакомить с порядком ухода за фикусом: полив, рыхление почвы, протирание листьев.

Д/и «Собери картинку»

Ц: Развивать у детей умение сопоставлять, сравнивать, группировать. Поощрять инициативу выполнять правильно.

       ООД

1.ФЭМП №1 И.А.Помораева,стр.11 Тетр. «Математика для малышей»стр.1-Ц- Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета величины фигур. Формировать умения выполнять задания в тетради

1-ч: Сообщение цели (сюрп. момент); 2-ч: Игровое упр. «Спрячь куб(шар)»;3-ч: Проблемная ситуация «Поможем мишке». Рефлексия.Оборудование: Демонстрационный материал. Большие и маленькие красные шары, большие и маленькие зеленые кубы; 2 коробочки красного и зеленого цветов; игрушки: мишка, грузовик. Тетрадь «Математика для малышей» на каждого ребенка. Цветные карандаши.

2. Физическая культура. №2 Л.И.Пензулаева, стр.24 Ц: Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте. 1-я ч.: Ходьба и бег всей группой . 2-я ч.: Общеразвивающие упражнения; Основные виды движений.3-я ч.: Игровое задание «Найдем птичку». Оборудование: игрушки-кукла, мишка, птичка.

   Прогулка

И\упр. « Найди свой цвет» - игра с ленточками. Ц: Формировать умение у детей различать и называть основные цвета, действовать в соответствии с правилами игры (подгруппа)

Наблюдение за небом-Ц- Обсудить с детьми , какого цвета небо, почему не видно солнца, почему облака и тучи плывут по небу. Развивать познавательный интерес , связную речь.

Игры с песком «Угощение для кукол»-Ц- Помочь детям использовать свои знания о свойствах песка, выбирать формочки в соответствии с задуманным («испечь» пи-

рожки, булочки, пряники). «Т» - соберем веточки  и листья на участке-Ц- Поддерживать у детей желание выполнять несложные трудовые поручения, соблюдать чистоту, и порядок на участке. Формировать аккуратность, трудолюбие.

П\И «Совушка-сова»-Ц-закреплять правила, развивать выдержку, слуховое внимание.

Ознакомление с художественной литературой (ОХЛ)

«Осень»-Ц- Повторять наиболее выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.

Показ инсценировки сказки «Репка» для малышей-Ц-вызвать желание участвовать в инсценировке, учить регулировать силу голоса, поощрять выразительность.

     Вечер

Этюд «Кошечка» Ц: выполнение упражнения на пластику (выгнуть спину), закрепление понятий правая и левая рука. (Вероника, Катя С., Кирюша, Артем, КатяМ.)

Творческая мастерская: рисуем ниточкой «Облака».

Ц: Познакомить детей с техникой накладывания нити на бархатную бумагу, придавать заготовкам определенную форму.(подгруппа)

Игровая ситуация «Где ночует солнце?».

Цель: Поддерживать у детей игровой интерес активно откликаться на художественный образ, побуждать вхождению в роль, вовлекать в двигательную импровизацию, сравнивать  вместе с детьми моторные и спокойные интонации. Обогащать эмоции детей.

С-р игра «Семья»-«У нас сегодня гости»-Ц-показать детям способ ролевого поведения, закреплять навыки культурного поведения, формировать привычку здороваться, прощаться, благодарить, называть предметы чайной посуды. Вводить проблемную ситуацию-«Кончились продукты»

   Вечерняя

    прогулка

Рассматривание «Трава осенью»-Ц-замечать сезонные изменения в природе, рассказывать об увиденном, устанавливать причинно-следственные связи.

Игра «Путешествие на машине» Ц: побуждать детей участвовать в коллективном мероприятии.

Взаимодействие

с родителями

Поговорить с родителями  о сменной одежде после прогулки.

Среда

12.09.

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

    Утро

Рассматривание альбома с загадками. Упр. «Догадайся, кто это?» (подгруппа).

Артикуляционная гимнастика со звуками «с» и «з»-(Аня, Яна, Настя, Миша).

Беседа «Наши игрушки» Цель: Уточнить, какие игрушки есть в группе, их расположение. Побуждать играть вместе, делиться игрушками, не отнимать  их друг у друга. Закреплять умение правильно называть игрушки. Проблемная ситуация-Я нашел игрушку-Ц-формировать элементарные представления о том, что хорошо, что плохо; способствовать общению со сверстниками.

Игровая деятельность детей в

центрах активности.-Ц- Формировать у детей умение находить занятия по интересам, договариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать атрибуты для игры.

     ООД

1. Музыкальное воспитание №4 «Нам весело» М.Б.Зацепина стр.39-Ц-Формировать умение вслушиваться в пение и играть на погремушках. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, звуковысотный слух, начинать петь вместе, выполнять движения под пение педагога. Оборудование: игрушка-Петрушка, погремушки по количеству детей.

2. Рисование №8. «Красивые лесенки» Т.С. Комарова, стр. 49. -Ц- Развивать эстетическое восприятие, формировать умение рисовать линии сверху вниз ; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Оборудование:бумага1\2альбомного листа, гуашь2-х цветов на каждый стол, банки с водой, кисти, салфетки-на каждого ребенка.

(ОХЛ)

источникЧтение  С.Маршак «Мяч»

  Прогулка

И\ упр. «Превращаемся в игрушки»-Ц- Развивать у детей умение выполнять движения по образцу, способствовать их выразительности(Катя, Андрей, Игорь, Рита, Варя)

Игры с песком-Ц-сооружать постройки, обыгрывать их. (Егор, Сема, Ника, КатяС.)

  Наблюдение за живым объектом, за котом (  пришел к нам гость-наш добрый сосед…). Цель: Расширять представления детей о животных, выделять их характерные признаки, воспитывать стремление позаботиться о питомце.

 «Т.п.» - соберем мусор на участке. Ц: продолжать развивать трудовые умения и навыки. П/и « Кот мышей сторожит…» Ц: Способствовать развитию двигательной активности, создать радостную атмосферу. ОВД-упражнять в ходьбе по дорожке.

С-р\И «Воспитатели и дети»-ц-принимать на себя роль воспитателя, детей, родителей, развивать речевое общение.

     Вечер

Д/и «Описание игрушки». Ц: Закрепить понимание обобщающего понятия «игрушки». Поддерживать у детей желание составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ об игрушке. (Саша, Егор, Кирюша, Миша)

Внесение настольной игры «Рассказы о животных»-Ц-познакомить с правилами, формировать умение играть дружно, по очереди.

Игровая ситуация «Оденем куклу на прогулку»

-Ц- Помочь детям запомнить предметы одежды и последовательность одевания куклы на прогулку.

Игры с крупным строительным материалом. Ц: Поддерживать у детей желание работать по несложной

инструкции, располагая кирпичики на плоскости. Обращать внимание на прочность конструкции.

   Вечерняя

    прогулка

Рассматривание «Цветы и семена»-Ц-дать представление о семенах, их разнообразии, значении для растений.

Творческая мастерская: рисование на песке.-Ц- Развивать воображение, творческие способности, закреплять умения рисовать прямые линии непрерывно.

И\упр. «1,2,3-кдереву, кустику беги»-Ц-развивать ОВД, умение ориентироваться на  участке, различать деревья на участке.

Взаимодействие

с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Четверг

 13.09.

Индивидуальная деятельность

Совместная работа с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

 Утро

Веселая гимнастика для язычка

Цель: Развивать артикуляционный аппарат у детей, четко произносить звуки (Миша, Саша, НастяФ., Аня)

Д\и «Собери пазлы-«Насекомые»-Ц-развивать логическое мышление, познавательный интерес (Андрей, Игорь, Варя, Яна, Настя В.)

Упражнение «Мойдодыр». Чтение: Я.Аким

« Неумейка». Ц: Формировать КГН, развивать у детей умение самостоятельно и аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место. Формировать социальный опыт детей на основе литературного произведения.

Д/и «Урожай»

Цель: Закреплять знания детей, связанные со сбором урожая, формировать умение различать по внешнему виду овощи, фрукты, ягоды.

ООД

1. Развитие речи   ЗКР  В.В.Гербова  стр.32.-Ц-упражнять в правильном, отчетливом произношении звуков.Оборудование: кукла, мяч.

2. Физическая культура Л.И.Пензулаева.№2, стр.28(повторение 2-я неделя)-Ц- Продолжать развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать умение энергично отталкивать мяч при прокатывании. Оборудование: игрушки-кукла, мишка, птичка.

 Прогулка

Подвижная игра «Солнечные зайчики». -Ц-Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения , профилактике нервно – психического напряжения , упражнять в прыжках на месте.(КатяС., КатяМ., Рита, Сема)

Наблюдение «У природы нет плохой погоды»-Ц- Систематизировать представления детей о характерных признаках осени, активизировать  в речи соответствующие понятия. Формировать умение характеризовать погоду(пасмурно, небо серое, много туч), развивать интерес к явлениям природы.

«С кочки на кочку»-Ц- продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершествовать навыки перепрыгивания.

Т.П.-сгребание опавших листьев-Ц-упражнять в подгребании листьев граблями.

Игры с выносным материалом:Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

С-р\И «Семья на огороде»-Ц-подбирать атрибуты, распределять роли, развивать речь.

(ОХЛ)

Чтение «Что такое хорошо…»В.Маяковского

 Вечер

Заучивание потешки «Заинька, попляши» Ц: Развивать у детей умение рассказывать потешку выразительно. Развивать память, сопровождать речь соответствующими движениями (Вероника, Аня, Сава)

Беседа на тему «Хорошие и плохие поступки»

Ц: Формировать у детей представления о нормах поведения, развивать умение видеть положительные и отрицательные черты характера, способствовать установлению дружеских взаимоотношений между детьми.

Самост. деятельн. Цель: Поддерживать у детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействие со сверстниками, подбирать атрибуты для игр., для двигательной активности.

 Вечерняя

прогулка

Наблюдение за погодой, что такое листопад- ситуативный разговор.Д/и «Бусы из листьев» Ц: формировать умение раскладывать разные листья по образцу.-Маше бусы надевали, Маше песню напевали. Маша по лесу гуляла, Маша листья собирала. Подвижная игра «Ловишки»-Ц-развивать ОВД, не хватать детей, дотрагиваться ладошкой.

Взаимодействие

с родителями

Консультация «Расскажите детям об осени»

Пятница

14.09 

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

    Утро

Д/упр. «Узнай и назови» Ц: закрепить предметы мебели. (Настя В., Артем, Андрей, КатяС.)

Д\Упр. «Назови ласково»-Ц-упражнять детей в употреблении уменьшительно-ласкательных имен детей (Саша, Катя М.,Сава, Игорь, Ника)

Утро радостных встреч: Мы с шарами идем, в подарок шарики несем! – Поздравляем детский сад с чудесным днем! ; рассматривание тематического альбома «Наш д\с».

Наст. – печ игра «Кто что делает?» Ц: Формировать у детей умения называть действия, изображенные на картинках, составлять словосочетания, дополнять словосочетания прилагательными

    ООД

  « День рождения детского сада»

Развлечение для малышей « Дружно в садике живем». Цель: Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. Приобщать детей к праздничной культуре. Поддерживать у детей желание радоваться общей радости и вызвать у детей эмоциональный отклик. Активизировать партнерское взаимодействие в играх.

Прогулка

Игров. упр. «Раз, два, три, четыре, пять – очень любим мы играть!».

Предложить детям различные виды речевых игр и заданий на улице:

Д\з «Кто быстрее назовет?» -Ц-обобщать перечень объектов

«Эй, детвора – нас ждет народная игра!»

Цель: Поддерживать у детей желание играть в народные игры, продолжать с детьми добрые традиции и способствовать дружному взаимодействию в игре. Развивать активность, ловкость, формировать у детей умение выполнять правила игры, точно выполнять игровые действия. П/И«Ходит Ваня..»; «Гуси – лебеди»; «Ручеек» , вовлекать в игру и пассивных детей, стараться задействовать всех.

(ОХЛ)

Чтение О. Высоцкой «Наш детский сад»

   Вечер

Игра – ситуация «Знакомые герои»

Ц: Вспомнить с детьми знакомые сказки; побуждать к драматизации, формировать умение входить в роль и выразительно ее обыгрывать; поощрять самостоятельность в игре

/

Сюж. – рол. игра «Семья»: игровая ситуация «Мама укладывает ребенка спать».

Ц: Продолжать развивать у детей умение объединять несколько игровых действий в единую игровую линию: кормление кукол, купание кукол, укладывание спать. Использовать в игре песенки, потешки..

Музыкальная игра «Узнай по голосу». Ц: Развивать у детей желание пропевать имя сверстника, узнавать по голосу водящего, развивать и совершенствовать тембровый звук.

 Вечерняя

  прогулка

П/и «Какой у тебя мячик» Ц: закрепить умение бросать мяч и ловить его.

Взаимодействие

с родителями

Участие родителей в развлечении

  Понедельник

     17.09

Индивидуальная деятельность с детьми

Совместная деятельность с детьми в режимных процессах

Самостоятельная деятельность

    Утро

Д/упр. «Что изменилось?»-Ц- замечать  и называть изменения в природе, окружении детского сада (Аня, Варя, Егор, Сема)

Д\Упр «Кто больше назовет» названий объектов, входящих в обобщающие понятия Фрукты-Ягоды, Овощи и т.д. (Настя В., Настя Ф., Дима, Яна, Рита, Саша)

Рассматривание комнатных растений.

Цель: Предложить детям рассмотреть растения, вспомнить их названия, рассказать об условиях, необходимых для их роста и развития.

. Д/и «Назови правильно».-Ц- Стимулировать использование в речи названий этих растений, развивать память, зрительное восприятие.

Игра – ситуация «Кто из нас, из овощей…». Ц: Обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию; обсуждать содержание сказки об овощах.

Проводится хороводная игра.

    ООД

1.Музыкальное воспитание№8«Во саду ли, в огороде» М.Б.Зацепина стр.45-Ц-Формировать умение танцевать по показу, поддерживать познавательный интерес к осени , развивать музыкальную память, певческие навыки. Оборудование: Иллюстрации овощей и фруктов, компьютер, музыкальный репертуар.

2. Познание№1 «Овощи с огорода О.А. Соломенникова стр. 25« Чудесная корзиночка»-Ц- Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков ( изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.Оборудование:Игрушки-дед, бабка, корзина с муляжами овощей, атрибуты к сказке «Репка»  

 Прогулка

Подв. Игра «Поезд» Ц: Побуждать детей действовать в соответствии с правилами игры, при помощи считалки выбирать ведущего (подгруппа)

Д\Упр.-закреплять понятия «много, один, немного»- (Кирилл, Артем, Миша, Катя С.)

Наблюдение: ветер, тучи, облака. Чтение: А. Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч…» (отрывок из произвед.). -Ц- Расширять представления детей о явлениях природы, познакомить с характеристиками ветра. Способами наблюдения за ним.

П/ и « Ветер и облака».-Ц-Формировать у детей умение согласованно двигаться в заданном направлении, реагировать на словесные сигналы воспитателя. С-Р\И «Варим борщ и компот»-Ц- Показывать способы ролевого поведения, используя обучающие игры. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими пред- метами, игрушками.

Т.П.-Сгребание листьев –Ц-Формировать умения работать с выносным оборудованием

(ОХЛ)

Чтение  русской народной сказки «Кот, петух и лиса» обр. М.Боголюбской

   Вечер

Работа с календарем природы.

Ц: Продолжать знакомить детей с харакыми  особенностями  времен года, называть времена года, находить на календаре приметы .и отмечать  текущее время  года (КатяМ., Сава, Игорь, Ника, Андрей)

Д/и «Найди место»; «Когда это бывает?» Ц: Развивать у детей внимание, зрительную память , обогащать словарный запас. Поощрять детей за правильные ответы.

Ситуативный разговор о правилах поведения в природе.-Ц-Познакомить детей с правилами поведения в   природе. -Игр. упр. «Как ты поступишь?».

Применять в игре свои знания о правилах поведения в природе.

Рассматривание тематического альбома «Осень». Ц: Расширять представления детей об осени, обобщать знания о ее характерных признаках.

Вечерняя

  прогулка

П\И  «Совушка-Сова»-Ц-действовать по сигналу, развивать слуховое внимание, выдержку.

Взаимодействие

с родителями

Консультация «Что читать об осени детям 3-4 лет»

Вторник

     18.09.

Индивидуальная деятельность с детьми

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

   Утро

Чтение потешки «Ночь прошла», Е.Благинина «С добрым утром». Формировать умение детей ориентироваться в контрастных частях суток. Отметить, что осенью день становится  короче, а ночь – длиннее. (Катя С., Андрей, Ника, Сема, Яна, Настя Ф.)

«Помогаем накрывать на стол».-Ц: Формировать навыки самообслуживания и КГН:

Ситуатавный разговор «О правилах поведения за столом-Ц- развивать умение организованно занимать свои места за столом, самостоятельно  и аккуратно есть, правильно держать ложку, вилку,  после еды пользоваться салфеткой.

Работа в уголке сенсорного развития: группируем  предметы-.Ц-Формировать у детей умение составлять группы из однородных предметов, выделять из них отдельные предметы, различ. понятия «по-одному» - «ни одного», находить один или несколько одинаковых предметов.

    ООД

.  1. ФЭМП №2 И.А.Помораева,стр.12-Ц-Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, -большой, маленький. Оборудование: Демонстрационный материал-большая и маленькая кукла, 2 кроватки разной величины, 3-4 больших кубика. Раздаточный материал:маленькие кубики-по3-4 на каждого ребенка.

2. Физическая культура№3 Л.И.Пензулаева.№3, стр.25-Ц-Развивать умение действовать по сигналу воспитателя, энерчично отталкивать мяч при прокатывании.

Прогулка

Д/и «Найди такой же листок»

Ц: Развивать интерес различать листья различных деревьев (клена, березы, рябины). Развивать наблюдательность, внимание(Игорь, Рита, Егор,Аня)

ОВД-броски мяча веред-(Сава, Миша, Саша, КатяМ.)

Наблюдение «Деревья осенью».-Ц-Подводить детей к пониманию того, что осенью листья деревьев постепенно меняют окраску. Отметить, что на одном дереве есть листья разного цвета.

«Т\П» - уборка на участке. Ц: Воспитывать у детей стремление к поддержанию чистоты и порядка на участке. П/и «Листики, листочки…» Ц: Продолжать развивать у детей двигательную активность, формировать умение выполнять правила игры. Строительные игры из песка -Ц- развивать  воображение, дружеские взаимоотношения.

С-Р\И воспитатель и дети»-Ц-формировать игровые умения на основе наблюдений и опыта, распределять роли, подбирать атрибуты для игры.

  Вечер

Игра – драматизация по сказке «Репка» Ц: Поддерживать у детей умение передавать содержание сказки , выразительно проговаривать текст. Развивать эмоциональн.

сферу детей, связную речь.

 / по подгруппам/.

Д/зад. «Что изменилось вокруг?»-Ц:-Формировать у детей умение замечать изменения, происходящие в природе, соотносить свои наблюдения с явлениями природы .

Театрализованная игра по сказке «Кот, петух и лиса»-Ц- вызвать желание участвовать в инсценировке., передавать  характерные движения героев. Небольшой текст.

Игры со строительным материалом: постройка мебели для кукол. Ц: Формировать умение создавать из строительного материала предметы мебели для кукол, развивать конструктивное творчество, правильно называть детали.

Вечерняя

  прогулка

Игровая ситуация «Волшебное слово».-Ц- Формировать навыки культурного поведения, способствовать использованию вежливых слов в различных ситуациях.

П\И «Бегите ко мне»-Ц- развивать бег, ориентировку в пространстве

Взаимодействие

с родителями

Беседы о самочувствии детей.

Среда

19.09.

Индивидуальная деятельность с детьми

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

    Утро

Беседа с детьми «Что ты видел по дороге в д/с?» Ц: Способствовать развитию связной речи, активизировать словарь, обогащать словарный запас.(Яна, Дима, Рита, Сема)

 Д\Упр. «Веселый язычок»»-Ц -                                  работать над произношением.-Аня

«Т» - воспитываем ценностное отношение к собственному труду и к его результатам.

Ц: Формировать у детей умение поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игры убирать игровой материал по местам.

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения в группе-Ц-развивать диалогическое общение, закреплять правила, высказывать свое отношение к плохому поступку.

Игровая ситуация «Мишутка за столом»-Ц: Отражать в игре впечатления, свои знания, а так же умение принимать на себя роль, объединяться в группы, привносить в игру личный опыт.

д\И «Подбери по форме»-Ц-развивать внимание, наблюдательность.

     ООД

1.. Музыка.№6 «Осенние дорожки М.Б.Зацепина стр.42-Ц-Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера, певческие навыки, формировать умение начинать и заканчивать движения вместе с музыкой Оборудование: игрушка-зайка, деревья, листья.

2. Рисование «Разноцветный ковер из листочков» Т.С.Комарова, стр.52. –Цель-Закрепить представление о приметах осени. Развивать умение рисовать листья приемом примакивания, передавая характер осеннего пейзажа. Побуждать располагать их по всему листу бумаги. Закреплять навыки работы с гуашью.Оборудование:бумага 1\2 листа, гуашь желтая и красная, баночки с водой, салфетки, кисти на каждого ребенка.

 Прогулка

 Чтение: В Вирович «Листопад».

Цель: Формировать у детей умение слушать стихотворение, добавлять по смыслу слова, несложные фразы, развивать умение представлять услышанное. Развивать у детей интерес к художественному слову, помочь понять основную идею. Развивать память и словарный запас.

Наблюдение за дождем.-Ц:- Знакомить детей с природным явлением дождь, развивать умение давать его характеристику, использовать в речи соответствующие понятия. Формировать интерес к художественному слову. Т\П -  сбор листьев ( выбирать листья по определенному признаку: по цвету, размеру, форме, радоваться полученному результату. П/и «По ровненькой дорожке». Ц: Развивать умение ритмично выполнять прыжки на двух ногах. Развивать координацию движений. И\Упр.-забрось мяч в кольцо-с Игорем, Савой, Катей, Сашей.Строительные игры с песком-ц-развивать умения, воображение, дружеские отношения.

    Вечер

 Упражнение «Закончи фразу».

Ц: Поощрять у детей умение заканчивать предложения («Я радуюсь, когда…»), учитывая установку на эмоциональное состояние. Развивать речь, обо-

гащать эмоционално-чувственный опыт детей. (Кирилл, Артем, Миша, андрей, Катя С.)

Д/и «Угадай по картинкам»

Ц: Поощрять умение у детей угадывать по карт., что это за стихотворение или сказка, рассказывать об изображенном на картинке, повторять отрывки из знакомых произведений.

Музыкальная игра «Угадай, на чем играю»-Ц-развивать тембровый слух, узнавать и называть музыкальные  инструменты.

Работа в уголке экспериментир.

«Овощи, фрукты».

 Ц: Формировать умение различать овощи, фрукты, называть их, описывать, характеризовать их вкус.

Игры со строительным материалом-Ц-играть дружно, договариваться, передавать в речи замысел.

Вечерняя

  прогулка

Самостоятельная игровая деятельность. Ц: Оказывать детям помощь в организации игрового пространства, выборе атрибутов. Способствовать развитию сюжета рассматривание деревьев и кустарников-Ц-чем отличаются

Взаимодействие

с родителями

Предупредить о  том, что приедет фотограф

Четверг

20.09.

Индивидуальная деятельность с детьми

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

     Утро

Д/и «Один и много» Ц: закрепить умениев окружающей обстановке «один» и «Много», активизировать речь (Настя В., Настя Ф., Егор, Яна, Варя).

Рассматривание осенней одежды: Ц:Формировать у детей гендерные представления, умение определять одежду для девочек и мальчиков. Д/и «Что это?» - развивать у детей диалогическую речь, воспитывать добрые взаимоотношения.

«Т» -« Я-сам».

Ц: Развивать у детей становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

     ООД

1.  Развитие речи «Рассматривание картины «Заботимся о птицах»В.В.Гербова, стр.28-Ц-Формировать умение рассматривать картину и отвечать на вопросы по содержанию, подговаривать окончания фраз, активизируя речь. Оборудование картина «Заботимся о птицах»

2. Физическая культура№6 Л.И.Пензулаева., стр.25(повторение) -Ц-Развивать умение действовать по сигналу воспитателя, энерчично отталкивать мяч при прокатывании. Оборудование :обручи-, мячи каждому ребенку.

   Прогулка

Подвижная игра-задание «Раз, два, три – к рябинке беги…».(подгруппа)-Ц: Упражнять детей в беге, понимать и выполнять несложные задания. /-Дима; Миша, Катя.; Саша, Аня, Сема

Наблюдение: «деревья и кустарники».-Ц- знакомить с особенностями строения. Обогащать словарный запас, расширять представления.«Т\П» -собираем осенние листочки для поделок. Ц: Поддерживать у детей желание делать сообща общее дело и испытывать радость от результата.

П/и «Бегите ко мне»-Ц- Развивать способность детей ориентироваться в пространстве, формировать умение переключать внимание, действовать по правилам

  Игры с песком и выносным материалом.-Ц-побирать игрушки для игр самостоятельно, развивать творчество.

     Вечер

Д/у «Подбери по цвету».

Цель: Подвести детей к пониманию сути задания, группировать предметы по заданному признаку. Развивать наблюдательность, внимание (Кирилл, Катя С.. Настя Ф, Сема).

Т.П.-уборка в книжном уголке-Ц-размещать  на свои места, видеть результат своей работы (Рита, Дима. Сава, Игорь)

Театрализованная игра «В гостях у сказки»/по знакомым сказкам/.-Ц- Поддерживать у детей интерес к театрализов. игре, формировать исполнительские умения в перевоплощении сказочных образов.

с\Р ситуация «Мама собирает дочку на прогулку, а дочка капризная»-Ц- создать проблемную ситуацию и помочь найти выход из нее, развивать умения  объединяться в группы, распределять роли, переносить свой опыт  в новую ситуацию,

Работа в уголке творчества: рисование и лепка  на свободную тему.

Ц: Развивать творческие способности, формировать умения изобразительной деятельности, передавать в рисунке, лепке  соответствующие понятия.

Вечерняя

  прогулка

Беседа с детьми о признаках осени. Ц: Обогащать знания детей, развивать словарный запас

Д\И «Найди тако же листок»-Ц-развивать наблюдательность, внимание, уметь различать листья разных деревьев.

Взаимодействие

с родителями

Поговорить с родителями «Как нужно читать и рассматривать книги с детьми»

Пятница

 21.09.

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

     Утро

ЧХЛ-заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень наступила»

Цель: Слушать внимательно и повторять за воспитателем заученные фразы

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Ц: Способствовать у детей желанию ухаживать за комнатными растениями, использовать свои знания об их строении. Формировать соответствующие трудовые навыки, умение действовать по инструкции.

Самост. игровая деятельность:

Ц: Побуждать детей организовывать различные игры с любимыми игрушками, использовать элементы игры-драматизации, пение песенок, чтение стихотворений.

     ООД

1. . Лепка « Цветные мелки».№7 Т.С. Комарова,стр.48-Ц-Упражнять в умении  лепить палочки прямыми движениями ладоней, аккуратно работать с пластелином. Оборудование: пластилин , доски на каждого ребенка

 2.Физ.развитие №6 Л.И.Пензулаева., стр.25(повторение-3 неделя) Ц-Развивать умение действовать по сигналу воспитателя, энерчично отталкивать мяч при прокатывании. Оборудование :обручи-, мячи каждому ребенку..

  Прогулка

Подвижная игра «Птички в гнездышках» Ц: Продолжать развивать у детей умение действовать по сигналу, находить свое место в «гнезде». Развивать ловкость и внимание.(подгруппа)

Наблюдение за живым объектом /за собакой/.-Ц- Познакомить детей с названиями частей тела собаки, особенностями ее внешнего вида, поведения. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. «Т\П» - подметание дорожек. Ц:- Формировать у детей интерес к трудовым операциям, развивать умения выполнять трудовые действия.

П/и «Лохматый пес» Ц: Развивать у детей умение ритмично проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами. Развивать внимание.

ОВД с Кирюшей, Сашей -перешагивание через палочки.

     Вечер

Чтение стихотворений об осени: И. Михайлова «Как обидно» Ц: Поддерживать у детей интерес внимательно слушать поэтическое слово, чувствовать его красоту, закреплять знания об осени

(Андрей, Катя М., Настя В., Яна, Рита, Варя, Егор)

Рассматривание альбома «Овощи и фрукты» /что нам осень подарила?../.  Систематизировать, обобщить и дополнить представления детей о характерных признаках овощей и фруктов

С-Р\И «Собираемся на отдых к морю»-.Ц-продолжать формировать умения брать на себя роль, действовать с объединенным сюжетом, использовать в игре предметы-заместители, играть согласованно, дружно.

Творческий калейдоскоп: рисуем картинку об осени.

Цель: Систематизировать представления детей об осенних явлениях природы (идет дождь, опадают листья, улетают птицы).

Продолжать развивать творческие способности детей.

Вечерняя

  прогулка

Беседа: «Осень наступила»

Цель: Уточнить знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира.

Взаимодействие

с родителями

Консультация «Польза прививок», собрать согласие на прививки «Грипполл»Развлечение  «Осенние забавы»-Ц-развивать смелость, ловкость, ориентировку в пространстве, закреплять в ОВД.

Понедельник

24.09.

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

      Утро

Беседа «Как я помогаю дома убирать урожай на огороде».

Ц: Развивать связную речь у детей, обогащать словарный запас. (Сава, Вероника, Игорь, КатяМ, Саша)

Работа в уголке природы-уход за бегонией-Ц-учить протирать листья, активизировать и уточнять понятия о строении цветка (Катя М, Артем)

Работа с календарем природы:

Цель: Продолжать знакомить детей с характерными особенностями времен года, называть время года; отмечать состояние погоды и отражать на календаре текущие события.

Пр.упр. «Самые аккуратные» Чтение К.Чуковского «Мойдодыр»-Ц-КГН, воспитывать опрятность, повторять отдельные строки  произведения

Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый» («Светофор»).

Ц: Способствовать интересу использовать свои знания об основных цветах.

Подв.И. «Найди свой цвет»-Ц-закреплять основные цвета, ориентироваться в пространстве

      ООД

1. Музыкальное воспитание  «Мы танцуем и поем»№7 М.Б.Зацепина стр.44 –Ц-развивать чувство ритма, умение четко произносить слова, петь без напряжения, вслушиваться в музыку, выполнять движения по показу Оборудование: погремушки

2. Познание№2 «Мебель». О.В.Дыбинастр.20-Ц-определять виды мебели, различать мебель. Выделять основные признаки мебели, группировать по признакам. Оборудование:предметы кукольной мебели, кукла Катя, муляжи овощей, 2 подноса

   Прогулка

Упр. «С кочки на кочку» Цель: Формировать умение энергично отталкиваться двумя ногами, совершая прыжок, действовать согласованно (Кирюша, Катя С., Ника, Сема, Миша, Аня, Яна) .

Наблюдение за птицами.-Ц-: Обогащать знания детей о птицах, формировать умение узнавать их по внешнему виду, по окраске перьев, по способам передвижения по земле, сравнить птиц по повадкам. Активизировать речь детей.

«Т\П» - уборка листьев на участке. Ц: Продолжать формировать трудовые умения и навыки. П/и « Птички и птенчики». Ц: Прививать умение следить за соблюдением правил, правильным выполнением игровых действий.С-Р\И «Семья»-Ц- Способствовать добрым взаимоотношениям у детей.Игры с песком и выносным материалом-Ц-развивать фантазию, досуговые комтетенции

      Вечер

Д /и «Как кого зовут?». Ц:Развивать у детей умение внимательно слушать инструкц.,

выполнять игровые поручения, соотносить звучащее слово с предметом или картинкой (НастяФ., НастяВ., Саша, Игорь, Дима)

Плоскостное моделирование. Ц: формировать умение составлять разные предметы из геометрических фигур

С-Р/И «Мама готовит обед»-Ц-развивать дружеские взаимоотношения в игре, подбирать атрибуты к игре, распределить роли, выполнять действия по роли, вести диалог по сюжету игры.

Работа в уголке книги:

/ Рассматривание иллюстраций и картинок  про осень, книг с осенними стихами…/

Ц: Обогащать знания детей  о прекрасном времени года, об осенних впечатлениях. Развивать речь детей.

Вечерняя

  прогулка

П/и «Мишки, бросайте шишки» Ц: упражнять в метании предметов вдаль.

Пляска «Кукла  с мишкой» Ц: выполнять движения по показу воспитателя.

Взаимодействие

с родителями

Предупредить о  том, что приедет фотограф

Вторник

25.09.

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

   Утро

 Повторить с Катей С., Семой, Никой, как зовут воспитателей группы.

Д\И «Кто рядом

с человеком живет, кто за ними ухаживает?»-Ц-закреплять домашних животных, знакомить с профессией доярка. (Игорь, Варя, Аня, Егор)

Сюж.- рол.игра «Магазин» -  игровая ситуация

«Кассир отпускает товар». Цель: Предложить детям принять участие в оформлении уголка для игры, пополнить его необходимыми атрибут.

Развивать умение брать на себя определенную роль, отражать в игре знания об обязанностях продавца, быть вежливыми, внимательными, доброжелательными.

Работа в уголке сенсорного развития: д/и «Прокати красный шарик с горки». Ц: Формировать у детей умение прокатывать круглые предметы с горки, совершенствовать

выполнение разнообразных действий с предметами, называть выполняемые движения, закреплять основные цвета .

    ООД

1. Познавательное развитие. /ФЭМП/. – повторение пройденного материала. . ФЭМП -закреп. материала. Тетр. «Математика для малышей»стр.2 Цель: Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова – большой, маленький. 1-я часть: игровая ситуация «В гости пришли куклы»; 2-я часть: игровое упражнение «Построим башенки».Оборудование: Демонстрационный материал-большая и маленькая кукла, 2 кроватки разной величины, 3-4 больших кубика. Раздаточный материал:маленькие кубики-по3-4 на каждого ребенка., цветные карандаши.

2.Физическая культура №4 Л.И.Пензулаева., стр.26. Цель: Продолжать развивать у детей ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при  лазании под шнур. Оборудование: 2 стойки, шнур; погремушка, кубики-по количеству детей, игрушка-жук

  Прогулка

Катание на самокате. Ц: Развивать у детей умение кататься на самокате, формировать интерес и  повышать к двигательную  деятельность. (подгруппа)

 ОВД-бросание мяча вперед-Настя, Кирюша

Наблюдение: одежда детей и взрослых.-Ц-Формировать у детей умение понимать связь между изменениями в погоде и одежде людей, обратить внимание на то, как были одеты люди в начале осени и как одеты сейчас.

«Т\П» - соберем красивые листочки для поделок-Ц- развивать речь, внимание, наблюдательность.

П/и «Найди свой домик» Цель: Развивать умение детей ориентироваться в пространстве. Игры с песком «Куличики разного размера»-развивать внимание

    Вечер

Заучивание потешки «Заинька, попляши» Ц: Способствовать у детей желанию рассказывать потешку выразительно. Развивать память, сопровождать речь соответствующими движениями.

Коррекц.-оздоровительная игра «Кошечка»-Ц- Развивать и укреплять кост.- мышечную

систему детей, проводить профилактику сколиоза. Совершенствовать выполнение основных движений при ползании, тренировать вестибулярный аппарат, укреплять мышцы туловища и конечностей.

Рисование «Красивый полосатый коврик» стр 50Т.С.Комарова Ц: упражнять в рисовании прямых горизонтальны линий.(Артем, Сема)

Д/и «Найди игрушку».

Ц: Поддерживать у детей интерес определять и называть, где находится игрушка по отношению к другим предметам.

Формировать грамматический строй речи, активизировать  речь детей.

Вечерняя

  прогулка

Рассматривание осенних листьев в букете. Ц: Обратить внимание детей на красоту осеннего натюрморта, отметить разнообразие красок и закрепить причинно-следственную  связь в данный период года, обогащать словарный запас

П\И «Поможем белочке сделать запасы на зиму»-Ц-выбирать роль по считалке, использовать заместители, ходить и бегать в прямом направлении

Взаимодействие

с родителями

Приглашаем в кукольный театр –поговорите правилах поведения в театре

Среда

26.09

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность с детьми в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

     Утро

Рассматривание книги «Грибы» -Ц-знакомить с грибами съедобными и ядовитыми (мухомор), развивать память , внимание, безопасное поведение в природе (Миша, Сава, Катя М., Яна)

Д\И«Кто как кричит»-Ц-развивать звуковысотный слух, внимание, расширять представления  о животных и их дитенышах, звукоподражать тихо и громко. (Кира, Саша, Настя В., Аня, Ника)

Наблюдение из окна  за дождем. Чтение З.Александрова «Дождь» К нам на длинной мокрой ножке дождик скачет по дорожке. В лужице – смотри, смотри! — он пускает пузыри…-Ц-развивать интерес к  явлениям природы, характеризовать погоду (хмуро, пасмурно, небо серое, много туч, как идет дождь, отметить, что осенью часто идут дожди), формировать интерес к художественному слову.

Игры детей в центре сенсорики: /развитие моторики руки/Составление пазлов «Домашняя ферма» Ц: Продолжать развивать у детей образные представления и способствовать развитию моторики руки, закреплять знания о домашних животных и птицах,  о работе тракториста, доярки. Игры-забавы с мыльной  пеной-Ц- доставить детям удовольствие, развивать экспериментально-досуговые компетенции.

     ООД

1. Музыкальное воспитание №5 «Наши игрушки» М.Б.Зацепина стр.40_Ц-развивать отзывчивость на музыку разного характера(пропевать как лает собачка, кричит гусь и т.п.), различать звуки по высоте, петь напевно, ласково, без напряжения, ходить под марш, бегать врассыпную, выполнять движения с погремушками. Оборудование:  коробка с игрушками-собачка, гусь, мишка, Петрушка, бубенчики, погремушки.

2. Рисование.№14«Разноцветные мыльные пузыри». Т.С.Комарова, стр.55-Ц-развивать восприятие цвета, умение правильно держать карандаш, отрабатывать кругообразные движения руки, пользоваться разными карандашами, закреплять знание цвета. Оборудование: Цветные карандаши, бумага 1\2альбомного листа.

   Прогулка

Иг.упр. «Попади в цель». Цель: Формировать у детей умение выполнять броски правой и левой рукой (шишки). (Настя Ф., Ника, Артем, Варя)

Д\Упр. «Найди такой же листок»-Ц-развивать речь, наблюдательность, внимание (Аня, Егор, Андрей, Сема)

«Наблюдение за осенними деревьями и кустарниками». ( сравнение черноплодной рябины и березы)-Ц- Познакомить детей с характерными особенностями рябины и березы, рассказать детям как они выглядят, формировать умение видеть красоту окружающего мира и замечать осенние изменения в природе. Активизировать в речи детей и уточнить названия частей дерева, куста выделять характерные  особенности. П/и «Поезд» Ц: Закреплять у детей умения правильно выполнять основные движения при ходьбе, беге, обогащать двигательный опыт. Т\П «Подметаем веничком веранду»-Ц-вызвать желание помогать, выполнять несложные трудовые операции, замечать результат своего труда.

Игры с песком «Строим башни»-Ц-аккуратно обращаться с песком, сравнивать башни по высоте, не ссориться.С-Р\И «Детский сад»-выбирать на роль детей-сверстников, договариваться, развивать сюжет из своего опыта.

      Вечер

Работа в книжном уголке: Пересказываем сказки-Ц- Поддерживать у детей желание составлять рассказ с опорой на иллюстрации, передавать содержание события, сказки (Катя М, Игорь, Настя Ф., Аня)

Ситуативный разговор о детской дружбе и умении дружить. Цель: Обобщать знания детей о таких качествах, как честность, порядочность, доброта и желание прийти на помощь. / вспомнить знакомые сказки о дружбе…/.  

Д\Упр «В мире добрых слов»-обогащать словарный запас

Д/и «Что где растет?»

Цель: Закреплять знания о фруктах, овощах, ягодах, правильно называть место их выращивания. Активизировать словарь по данной теме

Вечерняя

  прогулка

Игровое упражнение « Назови растение..» Цель: Поддерживать у детей интерес к ознакомлению с ближним окружением, закреплять знания детей о том, как выглядят и правильно называются растения на участке.

П\И «Бегите ко мне» (усложнение-2 водящих)-Ц-развивать ориентировку в пространстве, переключать внимание, действовать по правилам

Взаимодействие

с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Четверг

27.09.

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

      Утро

Рассматривание ягод на картинке. Беседа « Что мы знаем о ягодах?»-Ц-формировать познавательный интерес, правила безопасности в природе. Активизировать речь детей развивать речь (Егор, Игорь, Яна, Артем, Катя).

Составление рассказа на тему «Наши воспитатели». Ц: Рассказать о любимой воспитательнице, передать свое отношение, во что любим вместе  играть, развивать связную речь.

И\упр.«Кукла Катя умывается»-Ц- Формировать у детей КГН и навыки самообслуживания, развивать умение аккуратно и правильно умываться. Способствовать пониманию важности данной гигиенической процедуры, привычку по необходимости мыть лицо и руки.

Игры с любимыми игрушками.

Ц: Поддерживать у детей желание организовывать совместные игры, формировать дружеские взаимоотношения. Обогащать опыт организации собственного досуга.

 С-Р\И «Воспитатель и дети на занятии»-Ц-объединяться в группы, отражать в игре впечатления и знания, принимать на себя разные роли, договариваться и мириться.

      ООД

11.    Развитие речи №3 ЗКР.Дидактическое упражнение «Не ошибись» В.В.Гербова, стр.32-Ц-упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков-а, у-активизировать в речи обобщающие слова. Оборудование: мяч.

2. Физическая .культура(повторение)  /. Л.И.Пензулаева.№4, стр.26. Ц: Продолжать развивать у детей ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; закрепить умение группироваться при  лазании под шнур. Оборудование: 2 стойки, шнур; погремушка, кубики-по количеству детей, игрушка-жук.

   Прогулка

Подвижная игра «Солнечные зайчики». Ц: Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения (Кирюша, Саша, Настя, Аня, Яна)

Целевая прогулка по территории детского сада-Ц- Продолжать знакомить детей с признаками осени, предложить найти изменения, произошедшие с деревьями и кустарниками. Стимулировать желание высказывать свои впечатления от увиденного. «Т\П» - поручения: наводим порядок на участке.- упражнять в поддержании порядка.

Ц: Формировать у детей желание выполнять несложные трудовые поручения, соблюдать чистоту и порядок на участке. Игры с песком: «Угощение для кукол».

Ц: Использовать свои знания о свойствах песка, выбирать формочки по размеру

ОВД-лазание по лесенке приставным шагом-Ц-упражнять в лазании, следить за правильным захватом  перекладин рукой.

      Вечер

Артикуляционная гимнастика

«Веселый язычок» - работать над произношением, четко проговаривая  звуки (Настя Ф, Сема, Аня, Ника, Саша)/

д\И «»Прдбери по цвету»-Ц-группировать предметы по заданному признаку-Андрей, Катя, Миша, Сава, Игорь.

Работа в уголке музыкального воспитания: оркестровка песенки «Грустный дождик», муз. Д. Кабалевского. Ц: Познакомить детей с музыкальным инструментом – металлофоном.

Муз. игра «Угадай, на чем играю»- развивать тембровый слух детей.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» Ц: Способствовать использованию в игре своих знаний о частях суток, их последовательности, названии, характерных признаках.

Вечерняя

  прогулка

Наблюдения за осинкой. Чтение  стихотворения В. Лунин «Осинку окрасила осень. Осинка мне нравится очень. Она позолотой блистает, одно только жаль – облетает». Ц: формировать интерес к осенним деревьям, к простейшим взаимосвязям в природе. п\И «Воробушки и кот»-Ц-действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Взаимодействие

с родителями

Консультация на сайт «Зарядка-это весело»

Пятница

        28.09

Индивидуальная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

     Утро

Творческое рассказывание «Какой букетик я маме подарю» Ц: Вызывать у детей желание говорить о своих близких людях с любовью, формировать основы социального сознания . (Андрей, Варя, Яна, Савва)

Трудовые поручения: уход за комнатными растениями. Цель: Поощрять стремление детей ухаживать за растениями ,формировать соответствующие навыки ухода за ними, продолжать развивать умение правильно определять  и называть их части, запоминать название. Формировать бережное отношение к растениям.

Работа в уголке книги:

обыгрывание сюжетов знакомых

сказок с использованием любимых игрушек. Ц: Вызвать

у детей желание имитировать характерные  действия  персонажей сказки. Воспитывать интерес к игре-драматизации.

     ООД

1. Аппликация «Помидоры в банке». Т.С Комар.стр.54. -Ц: формировать умение наклеивать круглые предметы и приемы правильного наклеивания.

2. Физическая культур.(закрепление пройденного  материала 4-я неделя) Л.И.Пензулаева.№4, стр.28 -Ц: Продолжать развивать у детей ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; закрепить умение группироваться при  лазании под шнур. Оборудование: 2 стойки, шнур; погремушка, кубики-по количеству детей, игрушка-жук.

  Прогулка

Д/упр. «Догони меня». Цель: Формировать у детей умение догонять мяч, брошенный педагогом. Повышать двигательную активность, создавать положительный эмоциональный настрой. (подгруппа)

Наблюдение за живым объектом /за собакой /-Ц-Способствовать у детей умению искать черты, характерные для всех животных определенного вида и отличительные особенности данной особи. Воспитывать добрые чувства к животным. Активизировать в речи  и уточнить соответствующие понятия. «Т\П» -: сбор букетов из осенних листьев. Ц: Выполнять элементарные трудовые поручения. П/и «Лохматый пес». Ц: Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, повышать двигательную активность.С-Р\И  «Семья»-Ц- принимать на себя разные роли, договариваться и мириться, отражать в игре свои  впечатления и знания. Строительные игры с песком-Ц-проговаривать  замысел, подбирать атрибуты и оборудование, обыгрывать постройки.

      Вечер

Дидактическая игра «Эхо». Цель: Формировать ЗКР : четко произносить гласные звуки, уточнять и закреплять правильную артикуляцию звуков /

Д/и «Чудесная корзиночка». /рассматривание овощей/.

Цель: Формировать у детей умение различать по внешнему виду и вкусу овощи. Развивать умение обследовать предмет, выделяя его цвет, форму и качество, развивать мышление и память.

Творческая мастерская: рисование гуашевыми  красками и ватными палочками «Осенний дождик». Ц: Поощрять умение набирать ватной палочкой гуашь, соблюдать чистоту размещения цветовых пятен на рисунке.

Вечерняя

  прогулка

Беседа на тему «Какая одежда нужна нам сегодня?». Ц: Активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды. Развивать эстетическое восприятие, вкус. п\И «Догони меня»-Ц- бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Взаимодействие

с родителями

Предупредить о  том, что приедет фотограф Развлечение по рус.нар.фольклору «Кто в гости пришел»-Ц-развивать индивидуальные творческие способности детей, интерес к русскому фольклору.