Методическая шкатулка. Семинар "Инновационные технологии в речевом развитии детей раннего и младшего дошкольного возраста"
учебно-методический материал

Инновационная деятельность в дошкольном учреждении.

«Кто не применяет новых средств, должен ждать новых бед».                                    Фрэнсис Бэкон, английский философ

Условия современности таковы, что традиционное обучение в ДОУ не может полностью соответствовать настоящим требованиям ФГОС. Использование инноваций в работе с детьми открывает воспитателю новые возможности преподнесения материала.

Значение инновационной деятельности в дошкольном учреждении

Инновация (англ. innovation) — новшество, нововведение.

Использование инноваций в детском саду предполагает введение в образовательный процесс обновлённых, улучшенных и уникальных идей, полученных творческими усилиями воспитателя. 

Целью инновационной деятельности в дошкольном учреждении является повышение эффективности процесса обучения и получение более качественных результатов.

При осуществлении инновационной деятельности перед педагогом ДОУ ставятся следующие задачи:

• развитие индивидуальности воспитанников;
• развитие инициативности детей, их самостоятельности, способности к творческому самовыражению;
• повышение любознательности и интереса к исследовательской деятельности;
• стимулирование различных видов активности воспитанников (игровой, познавательной и т. д.);
• повышение интеллектуального уровня детей;
• развитие креативности и нестандартности мышления.

Важным отличием инновационной деятельности от традиционной является то, что воспитатель выполняет роль не наставника, а соучастника процесса и придерживается положения «не рядом, не над, а вместе». Тем самым ребёнок чувствует больше свободы, что побуждает к большей творческой активности. А также знание даётся воспитаннику не в готовом виде, как раньше, а добывается ребёнком самим в ходе своей исследовательской деятельности.

Виды инновационных педагогических технологий в ДОУ

К инновационным педагогическим технологиям можно отнести:

• здоровьесберегающие;
• технологии проектной и исследовательской деятельности;
• информационно-коммуникационные;
• технологии «лэпбук»;
• личностно-ориентированные;
• игровые технологии;
• технологии проблемного обучения и др.                

Инновационная деятельность в ДОУ

Реформирование дошкольного образования с целью более полного удовлетворения запросов родителей и интересов детей предъявляет новые требования к ДОУ.

 Внедрение инноваций в работу образовательного учреждения - важнейшее условие совершенствования и реформирования системы дошкольного образования. 

Инновационная деятельность – процесс, который развивается по определенным этапам и позволяет учреждению перейти на более качественную ступень развития при создании, разработке, освоении, использованию и распространению новшеств (новых метода, методики, технологии, программы). Развитие ДОУ, переход в новое качественное состояние не может осуществляться иначе, чем через освоение новшеств.

В современной образовательной системе педагоги дошкольных учреждений вовлечены в инновационные процессы, касающиеся обновления содержания дошкольного образования, форм его реализации, методов и приемов преподнесения содержания детям.

Концепция модернизации российского образования требует от педагогов повышения качества дошкольного образования, создания условий для личностного развития каждого ребенка.

Использование инноваций в образовательном процессе ДОУ

Цель: создание условий для инновационных процессов в ДОУ, применение педагогами знаний, умений, навыков, приобретенных в профессиональной деятельности.

Задачи: 

• внедрение инновационных технологий для повышения профессиональной культуры педагогов;
• создание творческой атмосферы и объединение усилий всего педагогического коллектива по построению образовательного процесса;
• выработка стремлений у педагогов к рационализации и эффективной организации инновационных технологий в педагогической деятельности.

Этапы реализации:

1. Анализ и сбор информации о нововведениях.

2. Выбор и реализация новшеств.

3. Обобщение опыта и диагностика внедряемой инновации.

4. Использование инноваций в образовательном процессе ДОУ

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида Детский сад №1 с приоритетным осуществлением познавательно-речевого направления развития воспитанников

г.Озёрск, Челябинская область

2019 год

ПРОГРАММА СЕМИНАРА

Тема: «Инновационные технологии в речевом развитии детей раннего и младшего дошкольного возраста».

Цель: повышение уровня компетентности педагогов ДОУ в вопросах применения инновационных технологий в воспитательно-образовательном пространстве дошкольного учреждения.

 Задачи:

• Способствовать повышению уровня теоретической и методической подготовки воспитателей в вопросах интеграции образовательных областей общеобразовательной программы.

• Совершенствовать профессиональный уровень педагогов через использование творческих форм активизации и осмысления своей педагогической деятельности.

• Создать платформу для развития профессиональных навыков и умений воспитателей в разработке системы с детьми.

Основные принципы семинара:

• Принцип безоценочности действий и личности участников;
• Принцип активности;
• Принцип партнёрского общения.

Содержание:

1. Вступительная часть -  заместитель заведующего Лифаненкова.                               Приветственное слово. Упражнение «Ассоциация» (речевая разминка, настрой на работу).

2. Основная часть - воспитатель Мачинская Т.В.

1. Понятия «инновация, «нововведение», «инновационные технологии», знакомство с сущностью и особенностями интегрированного подхода в воспитательно-образовательном процессе.
2. Выступления педагогов из практики работы, презентация ППРС в группах по использованию инновационных технологий в речевом развитии детей раннего возраста:

1. «Маленькие логики» - воспитатель Аккужина Анна Александровна.
2.  «Логоритмика в работе с детьми раннего возраста» - музыкальный руководитель Шевелёва Татьяна Николаевна.
3.  «Тестопластика как инструмент развития речи у детей раннего возраста» - воспитатель Трекина Елена Николаевна.
4. «Развитие речи малышей через мелкую моторику рук» - воспитатель Слободчикова Любовь Владиславовна.
5. «Здоровый малыш – развитый малыш» - воспитатель Цыпкало Ольга Михайловна.

3. Знакомство со способами разработки системы работы по проблеме с помощью «Системной паутинки» (практическая деятельность в подгруппах).
4. Рефлексия. Метод «Мишень».

Методическая поддержка:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида Детский сад №1 с приоритетным осуществлением познавательно-речевого направления развития воспитанников

г. Озёрск, Челябинская область

 2019 год

Системная паутинка        

Рефлексия. Метод «Мишень».

        Критерии оценивания:

        Ничего не понятно, не понравилось –

        Не достаточно понятно/ или возникли вопросы –

        Всё понятно, всё понравилось –

        (примерного содержания ответы и по другим разделам)