Аналитический отчет «Методическое сопровождение образовательного процесса ДОО»
методическая разработка на тему

Аналитический отчет

старшего воспитателя МБДОУ «Детский сад № 128»

Шевченко Ирины Сергеевны

«Методическое сопровождение образовательного процесса  ДОО»

Новые социально-экономические отношения в современном обществе обусловили изменения, происходящие в системе дошкольного образования, развитие которой в последнее время поднялось на более высокий уровень. Обновление содержания и изменение условий образовательной деятельности, усложнение функций ДОУ в новых экономических условиях повлекли за собой значительные преобразования организации управления, потребовали совершенствования управленческой системы.

Наибольшую актуальность представляют вопросы:

• Как определить новые задачи ДОО?
• Какая идея должна быть положена в основу преобразования его развития?
• Как стимулировать педагога к повышению профессиональной компетенции?
• Как и какие условия необходимо создать для творческого роста педагога с учетом его индивидуальных особенностей профессиональной подготовки, способности к коммуникативности.

Сегодня педагогические работники дошкольных учреждений призваны решать сложные задачи перестройки системы дошкольного образования. От воспитателя в значительной степени зависят психологический климат в группе, эмоциональный комфорт каждого ребенка, успешное развитие и обучение воспитанников. Анализ ситуации в ДОУ показывает, что методы работы, уровень знаний, умений у части педагогов недостаточен для выполнения их профессиональных обязанностей в современных условиях.

                Воспитатель ДОУ в настоящее время должен осознавать значительность своей социальной миссии, обеспечивать полноценное воспитание детей и их психологическую защиту.

                Анализ показывает, что в методической работе в ДОУ имеется группа проблем.

                Недостаточная результативность работы по развитию профессионального мастерства педагогов:

• не происходит ожидаемого роста профессионального мастерства, рационального использования внутреннего потенциала;
• недостаточно развиваются различные профессиональные умения (рефлексивные, прогностические, аналитические, целеполагания, проектировочные, организационно-деятельностные, коммуникативные, контрольно-оценочные);
• слабо формируются умения, необходимые для инновационной, исследовательской, экспериментальной деятельности;
• отсутствуют навыки психологического самоанализа собственной педагогической деятельности.

Для решения данной группы проблем мы определили цели, задачи и основные направления работы методической службы по единой методической теме «Совершенствование методического обеспечения системы работы по повышению профессиональной компетенции педагогов».

Организация методической работы

Методическая служба – связующее звено между деятельностью педагогического коллектива дошкольного учреждения, государственной системой образования, психолого-педагогической наукой, передовым педагогическим опытом. Она содействует становлению, развитию и реализации профессионального творческого потенциала педагогов.

Ориентируясь на гуманизацию целенаправленного процесса воспитания и обучения детей в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от  29.12.2012 г., методическая служба призвана обеспечить:

• охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
•  обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
•  обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
•  создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
• объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
• формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
•  обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
• формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

 обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Цель методической службы

                Обеспечение деятельности системы внутреннего управления в организации, совершенствовании, стабилизации и развитии методической работы: переориентация педагогического сознания на новые ценности образования, на личностно ориентированный подход в организации образовательного процесса, перевод методической системы на диагностическую основу; подготовка педагога как субъекта профессиональной деятельности, социальной жизни, личностной самореализации, самоорганизации.

Задачи методической службы

Ориентированы на реализацию программы развития детского сада, а так же реализацию годовых задач деятельности учреждения на текущий год:

• обеспечение теоретической, психологической, методической поддержки воспитателей и специалистов;
• создание условий для повышения профессиональной компетенции, роста педагогического мастерства и развития творческого потенциала каждого педагога;
• организация активного участия педагогов в планировании, разработке и реализации образовательных проектов, в инновационных процессах;
• проведение мониторинговых и аттестационных процедур для объективного анализа развития дошкольного учреждения и достигнутых результатов;
• повышение уровня образованности (знаний, умений и навыков), воспитанности;
• осуществление обмена опытом между членами педагогического коллектива;
• изучение, обобщение и трансляция педагогического опыта.

Основные направления деятельности методической службы

Аналитическая деятельность

     - мониторинг профессиональных и информационных потребностей педагогов ДОУ;

     -    создание базы данных о педагогических работниках ДОУ;

     -    выявление затруднений дидактического и методического характера;

     -  сбор и обработка информации о результатах учебно-воспитательной работы педагогов ДОУ;

     - изучение, обобщение и распространение педагогического опыта воспитателей и специалистов ДОУ;

     -  изучение и анализ состояния и результатов собственной деятельности (методической работы), определение направлений ее совершенствования.

Информационная деятельность

     -    формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической, методической и др.)

     - ознакомление педагогических работников ДОУ с новинками педагогической, психологической, методической и научно-популярной литературы;

     -  информирование педагогов ДОУ о новых направлениях в развитии дошкольного образования, видеоматериалов, рекомендациях, нормативных, локальных актах;

     -     создание видеотеки.

Организационно-методическая деятельность

     -   изучение запросов, методическое сопровождение и оказание практической помощи: молодым специалистам, педагогическим работникам в период подготовки к аттестации, в межаттестационный и межкурсовой периоды;

     -  прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональной подготовки педагогов ДОУ, оказание им информационно-методической помощи в системе непрерывного  образования;

     - организация и проведение мастер-классов, семинаров-практикумов, конкурсов и других форм работы с педагогами;

     -   участие в разработке программы развития ДОУ;

     -   методическое сопровождение подготовки педагогов к участию в конкурсе профессионального мастерства;

     -   организация проведения экспертизы авторских методических материалов.

Консультационная деятельность

     - организация консультационной работы для педагогов ДОУ (индивидуальное, групповое консультирование);

     -   популяризация и разъяснение результатов новейших педагогических и психологических исследований;

     -    консультирование педагогов ДОУ и родителей по вопросам обучения и воспитания детей.

Образовательная деятельность

           - формирование инновационой направленности в деятельности педагогического коллектива;

        - организация работы по изучению новых образовательных программ, нормативных документов, инструктивно-методических материалов;

          -  повышение уровня теоретической, психолого-педагогической подготовки педагогов;

         - специализация и углубление знаний, обогащение новыми педагогическими технологиями, формами, методами, средствами;

         - оказание научно-методической помощи педагогам на диагностической индивидуально-дифференцированной основе;

         - консультативная помощь педагогам в организации самообразования;

         - повышение общего уровня профессиональной педагогической культуры;

         - помощь в адаптации к новым условиям педагогической деятельности.

Контрольно-диагностическая деятельность

         - стимулирование деятельности педагога;

         - сочетание административного, коллективного контроля с самоанализом, самоконтролем, самооценкой каждого педагога;

         - установление соответствия результатов образовательного процесса основным нормативам и стандартам;

         - внедрение педагогической диагностики на основе информационно-аналитической деятельности.

 Регулятивно-коррекционная деятельность

         - отслеживание поэтапных результатов образовательного и оздоровительного процессов;

         - разработка и адаптация к условиям ДОУ мониторинговых методик и программ по длительному наблюдению за педагогической деятельностью, осуществляя прогноз, коррекцию развития личности, образовательного и оздоровительного процессов.

Мотивационно-целевая деятельность

         - стремление к достижению планируемого результата, выбор цели;

         - планирование работы педагогического коллектива в соответствии с поставленными задачами и должностными обязанностями педагога;

         - обеспечение способов и средств для реализации образовательного процесса.

 Планово-прогностическая деятельность

         - выбор идеальных и реальных целей, разработка программ для их достижения;

         - обеспечение перспективного и текущего планирования в системе;

- согласованность прогнозов и планов.

Организационно-исполнительская деятельность

         - повышение эффективности системы организации взаимодействия специалистов.

Содержание работы методической службы

• выявление ценностей личности каждого педагога;
• совершенствование профессионализма каждого педагога;
• повышение педагогической культуры  и педагогической техники;
• овладение инновационными методами обучения и воспитания
• совершенствование профессиональной компетентности в области теоретических и практических умений.

Формы работы

Внешние

• курсы ПК
• семинары-практикумы МО
• вебинары
• конференции и др.

Внутренние

• индивидуальное наставничество
• самообразование

Взаимодействие педагогов в коллективе

• сотрудничество
• совместная деятельность
• взаимопомощь
• гуманистический стиль общения и отношений
• опора в деятельности на гуманное качество личности

Методическая работа с педагогами ДОУ – непрерывная, осуществляется в течение всего календарного года. Система методических мероприятий, направлена на повышение профессиональной компетентности педагогических кадров ДОУ в зависимости от поставленных задач.

Цели и задачи реализации методической работы

Основные направления работы методической службы