План тематической проверки "Организация деятельности в книжном уголке и библиотеке"
методическая разработка на тему

№

Направление работы

Вопросы контроля

Форма проведения

1.

Обследование уровня развития детей

Заинтересованность детей деятельностью

Представления об основах правилах обращения с книгой

Соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения.

Представления о писателях, жанрах, иллюстраторах.

Деятельность детей в книжном уголке (самостоятельность, активность)

Дежурство в уголке (ст.возраст)

Взаимодействие со сверстниками, взрослыми

Беседа с детьми

Анализ самостоятельной деятельности детей

2.

Оценка профессиональных умений педагогов

Знание программных задач своей возрастной группы по области «Ознакомление с художественной литературой»

Владение и использование разнообразных форм работы с детьми: беседы, выставки, литературные вечера, тематические дни, литературные концерты, санитарные дни, чтение вне занятий, художественная деятельность вне занятий по теме, чтение и рассказывание,  игры-инсценировки, игры-драматизации; сюжетно-ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин», индивидуальная работа с детьми по развитию связной речи и т.д.

Методика проведения бесед: точность, образность, доступность, близость к детским интересам, оснащенность наглядным материалом, включение вопросов к детям, обращение к опыту, предварительная работа, организация продуктивной деятельности после беседы и др.

Руководство самостоятельной деятельностью детей

Стиль общения

Осуществление индивидуального подхода к детям при организации деятельности

Взаимодействие педагогов группы (воспитателей, учителей-логопедов, учителей-дефектологов)

Анализ совместных мероприятий с детьми

Беседы с педагогами

3.

Оценка создания условий

Соответствие уголка принципам:

удовлетворения разнообразных литературных интересов детей;

периодическая сменяемость материала (принципы сменяемости);

связь с воспитательно-образовательной работой в группе;

Оснащение уголка:

удобное расположение;

хорошая освещенность;

доступность, безопасность, наличие необходимого оборудования (полки, стул, стол и т.д.);

наличие детской литературы в соответствии с возрастом, тематическое разделение литературы (ст. возраст);

видовое разнообразие книг (любимые книги, из разных материалов, книжки-игрушки, самодельные книги, «толстые» книги, сезонные книги, периодические издания и др.)

наличие предметных картинок, иллюстраций, альбомов, открыток, портретов и т.д.

наличие атрибутов для с/р игр «Библиотека» «Книжкина больница», «Книжный магазин» (ст.возраст)

Оформление уголка:

эстетичность оформления, проявление творчества детей и педагогов в оформлении;

использование игрового персонажа;

тематические выставки, выставки рисунков по прочитанному и др.;

аудио и видео записи по литературным произведениям.

Нестандартный подход в оформлении и содержании уголка

Анализ предметной среды групп, библиотеки МБДОУ

4.

Оценка планирования работы

Наличие перспективных планов работы

Системность в планировании

Учет при планировании предстоящих событий, лексических тем, требований программы, возраста детей, конкретных условий

Учет при планировании взаимодействия с другими видами деятельности

Планирование деятельности вне занятий 

Планирование практической деятельности

Индивидуальный подход при планировании деятельности

Взаимодействие со структурами социума

Анализ планов воспитательно-образовательной работы, перспективных планов

5.

Оценка форм взаимодействия с родителями

Наличие наглядной информации для родителей

Доступность предлагаемого материала, эстетичность оформления, педагогическая целесообразность

Формы проведения совместных мероприятий

Анализ наглядной информации для родителей

Анализ планов (программ) работы с родителями (на наличие совместных мероприятий)