Взаимодействие ДОУ с родителями
статья (подготовительная группа) по теме
В материале представлен опыт работы по взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.8 КБ |
Предварительный просмотр:
«Взаимодействие педагогов с семьей: традиции и современность»
Дошкольный возраст – это старт развития личности, который во многом определяет жизненный путь человека. Это период приобщения к миру культуры, ребенок устанавливает первоначальные сферы отношений с миром людей, с миром природы, и с собственным внутренним миром. Президент России Владимир Путин, определяя задачи образования, цитировал академика Лихачева Д. С.: «Давать знания и воспитывать нравственного человека. Нравственная основа - это главное, что определяет жизнеспособность общества экономическую, государственную, творческую». В.А. Сухомлинский считал природу главным источником всестороннего развития ребенка. К. Д. Ушинский называл природу великой воспитательницей: «Побудить в детях живое чувство природы – значит возбудить одно из самых благодетельных, воспитывающих душу влияний». Великий писатель Михаил Пришвин сказал: Все прекрасное на Земле – от Солнца, и все хорошее от человека. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. Охранять природу – значит охранять Родину.
Важно именно в этот период объединить усилия педагогов и родителей в формировании у ребенка гуманного отношения к природе, развития практических навыков охраны и заботы. Экологическая культура не рождается у ребенка сама по себе, это сложный процесс, Мир природы уникальный источник познаний ребенка, добрый волшебник, раскрывающий детям свои тайны, позволяющий ребенку осознать ответственность за свои поступки, сформировать у детей экологические представления, знания о ценности природы и правилах поведения в ней.
Понимание родителями, необходимости, и важности экологического воспитания детей позволяют объединить усилия по экологическому образованию. Актуальность проблемы взаимодействия детского сада и семьи на современном этапе развития общества очевидна. Семья для ребенка - это ещё и источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.
Уходит в прошлое официально осуществляемая многие годы в нашей стране политика превращения воспитания из семейного в общественное. В соответствии с этим меняется и позиция дошкольного учреждения в работе с семьёй. Идея взаимосвязи общественного и семейного воспитания нашла своё отражение в ряде нормативно-правовых документов, в том числе в «Концепции дошкольного воспитания», «Положение о дошкольном образовательном учреждении», Законе «Об образовании», «ФГОС ДО» и др. Так, в законе «Об образовании» в ст. 18 записано, что «родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте». Главная цель педагогов дошкольного учреждения – профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, направлен на обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи, на повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
Основными условиями, необходимыми для реализации доверительного взаимодействия между ДОУ и семьей, являются:
- изучение семей воспитанников: учет различий в возрасте родителей, их образовании, общем культурном уровне, личностных особенностей родителей, их взглядов на воспитание, структуры и характера семейных отношений и др.;
- открытость детского сада семье;
- ориентация педагога на работу с детьми и родителями.
Для более эффективного взаимодействия ДОУ с родителями в нашем саду создана система педагогического сопровождения семьи от первых дней пребывания ребенка в дошкольном учреждении до его поступления в школу, учитывающая возрастные периоды развития детей и педагогическую компетенцию каждой семьи.
Мы используем разные формы взаимодействия, в которых участвуют все родители, но степень активности здесь весьма разная.
К ним относятся:
- Родительские собрания (общие и групповые),
- Родительские конференции,
- Дни открытых дверей.
- Ежедневный непосредственный контакт с родителями, во время приема и ухода детей,
- Участие родителей в мероприятиях группы и детского сада (развлечения, конкурсы, утренники, спектакли, экологические акции и т.д.),
- Индивидуальные консультации,
- Ежеквартальное ознакомление родителей с достижениями детей.
Для более эффективной работы с родителями организовывается взаимодействие в неформальной обстановке с применением инновационных форм, к числу которых относятся: исследовательские проекты, ролевые, имитационные и деловые игры.
Основными направлениями взаимодействия с родителями воспитанников по воспитанию экологической культуры заключаются в следующем:
- повышение уровня компетентности взрослых по основам экологического образования, ознакомления с психофизиологическими и возрастными особенностями восприятия дошкольниками информации, о формах и методах воспитания;
- выработка плана совместных действий по развитию у детей познавательного интереса к миру природы, развитию любознательности, творческой активности, воспитании уважения к планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее многообразии;
- воспитание ответственного отношения к своему здоровью, пропаганда гуманного эмоционально-положительного, бережного поведения в мире природы всех участников образовательного процесса средствами наглядной информации;
- активизация участия родителей в педагогическом процессе ДОУ в организации и проведении совместных мероприятий, направленных на формирование у детей знаний об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях, формированию основ безопасного поведения в окружающем мире;
- приглашение к сотрудничеству в организации предметно - развивающей среды в помещении и на прилегающей территории ДОУ;
- изучение общественного мнения по экологическим проблемам и реализации мероприятий по сохранению многообразия мира природы;
Взаимодействие воспитывающих взрослых позитивно отражается на психическом, физическом и социальном здоровье ребенка. Недооценка ресурсов семьи, неумение ими грамотно «распорядиться» сдерживает переход как общественного, так и семейного воспитания из одного качественного состояния в другое.
Наиболее эффективной формой взаимодействия является проектная деятельность, реализованная прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка. Проект ориентирован на интересы и возможности каждого ребенка и учитывает социальную ситуацию его развития. Формируя гуманное отношение к природе, мы старались исходить из того, чтобы ребёнок понял: человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе, есть забота о человеке, о его будущем. То, что наносит вред природе, наносит вред и самому человеку. В результате проделанной работы получены следующие положительные результаты:
- у детей сформировано осознанное правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление;
- дети научились практическим действиям по охране природы;
- у детей развиваются умственные способности, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы;
- у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности: в игре, в продуктивной деятельности, речевой деятельности.
Организуя вышеперечисленные мероприятия, можно обогатить воспитательные умения родителей быть с ребенком в контакте, помочь родителям приобрести собственный воспитательный опыт, создать благоприятные условия для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развить способности и творческий потенциал каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект семинар - практикум для родителей.<<игровое взаимодействие детей и родителей>>
Конспект семинар - практикум для родителей. <<игровое взаимодействие детей и родителей>>...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/10/picture-650406-1518262151.jpg)
собрание для родителей КВН с родителями "Взаимодействие ДОУ с родителями по патриотическому воспитанию через проведение совместных мероприятий
Родительсое собрание нетрадиционной формы ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/05/07/picture-554607-1620388375.jpg)
Консультация для родителей «Построение эффективного взаимодействия педагога с родителями. Переход к эффективному взаимодействию д/с и семьи.»
У педагогов и родителей есть единые задачи: сделать все, чтобы дети росли счастливыми, активными, здоровыми, жизнелюбивыми, общительными, чтобы они стали гармонически развитыми личностями....
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/19/picture-162121-1608379007.jpg)
Статья на тему «Современные подходы к взаимодействию ДОУ и семьи. Формы взаимодействия ДОУ с родителями»
Важным в настоящее время является реализация принципа открытости детского сада для родителей....
![](/sites/default/files/pictures/2021/06/02/picture-1335934-1622623916.jpg)
Взаимодействие педагогов в рамках психолого-педагогического сопровождения детей сОВЗ. Взаимодействие педагогов с родителями детей ОВЗ.
Растет количество детей, нуждающихся в психолого-педагогическомсопровождении специалистов разного профиля, поэтому перед педагогамистоит задача взаимодействия для реализации эффективной коррекционно-п...
![](/sites/default/files/pictures/2022/03/01/picture-1391361-1646142476.jpg)
Выступление на тему «Гость группы» как эффективная форма взаимодействия ДОУ с родителями воспитанников» на семинаре – практикуме: «Взаимодействие семьи и ДОУ по вопросам ранней профориентации детей»
Одной из эффективных форм взаимодействия с родителями воспитанников является такой формат встреч как «Гость группы». Чаще всего эта форма взаимодействия используется как средство...