Формимрование профессиональной компитентности педагога через самообразования
методическая разработка на тему

Формирование профессиональной компетентности педагога

через самообразование

Воспитатель XXI в. - это:

• гармонично развитая, внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству;
• профессионал, умеющий отбирать наиболее эффективные приемы, средства и технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач; организовать рефлексивную деятельность;
• педагог, обладающий высокой степенью профессиональной компетентности, постоянно совершенствующий свои знания и умения, занимающийся самообразованием, обладающий многогранностью интересов.

Основные критерии самообразования педагогов: 

• эффективность профессиональной педагогической деятельности (рост качества образовательного процесса);
• творческий рост педагогов;
• внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс МБДОУ.

Самообразование невозможно без: цели и задач, актуальности проблемы, фокусирования своего внимание, рефлексивного осмысления и поиска нового.

Мотивы самообразования педагогов:

• мотив успеха;
• мотив преодоления профессиональных затруднений;
• мотивы, направленные на улучшение материального благополучия, профессионального признания и др.

Формы самообразования педагогов:

• Индивидуальная - самостоятельная работа над повышением профессионального и методического уровня.
• Коллективная - активное участие педагогов в методической работе МБДОУ.

Условия профессионального роста:

• Самостоятельная работа по методической теме.
• Чтение методической, психологической, педагогической и предметной литературы.
• Поиск в Интернете информации по теме.
• Посещение семинаров, конференций, занятий коллег.
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами.
• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации.
• Проведение открытых занятий для анализа со стороны коллег.
• Изучение информационно-компьютерных технологий.
• Общение с коллегами в МБДОУ, городе и в Интернете.
• Участие в конкурсах в Интернете.
• Помещение своих разработок на сайтах в Интернете.
• Стажировка у опытного коллеги.
• Работа в малых группах с презентацией педагогических достижений, самооценкой и т.п.

Результативность

Работа по самообразованию позволит молодому педагогу пополнять свои знания, осуществлять глубокий и детальный анализ возникающих в работе с детьми ситуаций. Развивается потребность в постоянном пополнении педагогических знаний, формируется гибкость мышления, умение моделировать и прогнозировать воспитательно-образовательный процесс, раскрывается творческий потенциал. Педагог, владеющий навыками самостоятельной работы, сможет перейти к целенаправленной научно-практической, исследовательской деятельности, а это, в свою очередь, повлияет на качество воспитательно-образовательного процесса и результативность педагогической деятельности в целом.

ПЛАН

по самообразованию воспитателя

Ф.И.О.

на 201  -201    учебный год

Инновационные направления методической работы:

Маркетинговое: изучение спроса педагогов.

Информационное: создание единой информационной, организационной, методической, коммуникативной учебно-воспитательной среды в МБДОУ.

Социально-адаптивное: подготовка педагогов к успешному выстраиванию профессиональной карьеры.

Научно-экспериментальное: вовлечение педагогов в опытно-экспериментальную работу МБДОУ.

Психолого-педагогическое: психологическая поддержка педагогов.

Управленческое: повышение компетентности педагогического коллектива.