Материалы к семинару Тема: «Охрана прав и достоинств ребенка» (по материалам «Декларации прав ребенка»)
материал на тему

КОУ ОО «Мценский детский дом для детей дошкольного возраста»

Материалы к семинару

Тема: «Охрана прав и достоинств ребенка»

 (по материалам

«Декларации прав ребенка»)

Социальный педагог

Ишниязова В.В.

2013 г.

Задачи:

1. формировать у воспитателей  представления о правах ребенка (на основе литературных произведений);
2. развивать коммуникативные навыки и толерантность (способность принимать точку зрения собеседника);
3. воспитывать уважение к общечеловеческим ценностям;
4. развивать эмоциональную отзывчивость;

- Здравствуйте, уважаемые коллеги!

В современном мире каждый цивилизованный, образованный человек, а особенно педагог, воспитатель, родитель, обязан знать свои собственные права, права своих детей, уметь отстаивать, защищать их, и уважать права других детей. Каждый ребенок на свете имеет право на детство. Это право  защищено международными правовыми актами. Если ребенок сыт и здоров, получает необходимое лечение и любовь близких и ценит все это, он никогда не станет смеяться над ребенком-инвалидом или пожилым человеком. Зная, что такое жестокое обращение и то, что это недопустимо, малыш никогда сам не будет жесток к людям, животным и природе.

Главной задачей правового образования является обеспечение каждому ребенку оптимальных условий развития индивидуальных способностей, возможности самореализации вне зависимости от его психофизических способностей, индивидуальных различий, иными словами, защита прав ребенка на любом этапе его развития.

Насколько вы осведомлены в области правовых знаний, мы с вами сейчас и увидим.

Конкурс 1 «Сказочный»

Вопросы:

1. Какое правило нарушила ведьма в сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»? (право на жизнь)
2. Почему обитатели двора в сказке Андерсена «Гадкий утенок» обижали гадкого утенка? (он был не похож на других)
3. Какое право было нарушено в сказке «Заюшкина избушка»? (право на неприкосновенность жилища)
4. Каким правом посоветовал воспользоваться говорящий Сверчок Буратино в сказке А. Толстого «Золотой ключик» (правом на бесплатное образование)
5. Какое преступление совершили гуси-лебеди в одноименной сказке, украв братца? (похищение детей)
6. Какое право Царевны нарушил Кощей Бессмертный, увезя ее к себе и решив вступить с ней в брак, в сказке «Царевна-Лягушка»? (вступать в брак по свободному и обоюдному согласию)
7. Какое право нарушила злая волшебница, когда украла малолетнего принца, прогневавшись на его отца? (право жить со своими родителями)
8. Вспомните сказку Пушкина «О мертвой царевне и семи богатырях». На какое право посягнула царица, приказав Чернавке извести царевну и бросить ее в лесу? (личная неприкосновенность, жизнь и свобода)

Подведение итогов.

- Вы отлично справились с первым конкурсом.

Жизнь маленького ребенка начинается с детства, и еще в древние времена люди понимали это. Как же помочь ребенку? Как ему защитить себя, отстоять свое собственное мнение? Об этом мы узнаем в следующем конкурсе. А он называется

Конкурс «Правовой».

Вопросы:

1. Как называется основной документ по правам ребенка, принятый 44 сессией Генеральной ассамблеей ООН? (Конвенция о правах ребенка)
2. В каком году принята Конвенция о правах ребенка? (1989 год)
3. Сколько статей включает в себя Конвенция о правах ребенка? (54)
4. В каком году Россия ратифицировала Конвенцию о правах ребенка? (1990 год)
5. В каком году принята Всеобщая Декларация прав человека? (1948 год)
6. В каком возрасте человек считается ребенком, по мнению ООН?     (0 – 18 лет)
7. На кого Конвенция возлагает основную ответственность за воспитание ребенка? (на родителей)
8. Назовите имя польского писателя, который в 1929 году выпустил книгу «Право ребенка на уважение?» (Януш Корчак)
9.  Воспитание ребенка является правом или обязанностью родителей? (и правом, и обязанностью)

Подведение итогов.

- И с этим заданием вы справились хорошо!

- И закончить нашу сегодняшнюю встречу я хочу высказыванием        С. Соловейчика: «Каждое утро взываю к тому лучшему, что есть во мне: «Мне послан ребенок; это дорогой мой гость; я благодарен ему за то, что он есть. Он так же призван к жизни, как и я, это нас объединяет – мы есть, мы живые люди. Он такой же, как и я, он человек, и не будущий человек, сегодняшний, и поэтому он другой, как и все люди; я его принимаю, как  всякого другого человека. Я принимаю ребенка, охраняю его детство, понимаю, терплю, прощаю. Я не применяю силу к нему, не унижаю его своей силой, потому что я его люблю. Я люблю его и благодарен ему за то, что он есть, и за то, что я могу его любить, и тем самым возвышаюсь в духе своем»».