мониторинг по дополнительной программы "Волшебное тесто"
материал (старшая группа) по теме
Группа детей 5-6лет «Золотая рыбка», период обследования: октябрь – май 2014-2015гг
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 27.22 КБ |
Предварительный просмотр:
По дополнительной программе «Волшебное тесто»
Воспитатель: Сагдарова Э. Р.
Группа детей 5-6лет «Золотая рыбка», период обследования: октябрь – май 2014-2015гг.
Уровень развития детей определяется на основе анализа детских работ,
наблюдения за деятельностью, бесед с детьми. Разработаны критерии и
показатели оценки уровня овладения детьми изобразительной деятельностью
и развития их творчества.
1. Передача формы:
высокий - форма передана точно;
средний - есть незначительные искажения;
низкий - искажения значительные,
2. Строение предмета:
высокий - части расположены верно;
средний - есть незначительные искажения;
низкий - части предмета расположены неверно.
3.Передача пропорции предмета в изображении:
высокий - пропорции предмета соблюдаются;
средний - есть незначительные искажения;
низкий - пропорции предмета переданы неверно.
4.Передача движения:
высокий - движение передано достаточно четко;
средний - движение передано неопределенно, неумело;
низкий - изображение статичное.
5.Цвет. а) цветовое решение изображения:
высокий -передан реальный цвет предметов;
средний - есть отступления от реальной окраски;
низкий - цвет предметов передан неверно;
6.Уровень самостоятельности:
высокий - выполняет задание самостоятельно, без помощи педагога, в случае необходимости обращается с вопросами;
средний - требуется незначительная помощь, с вопросами к взрослому обращается редко;
низкий- необходима поддержка и стимуляция деятельности со стороны взрослого, сам с вопросами к взрослому не обращается.
7. Творчество: а) самостоятельность замысла; б) оригинальность изображения; в) стремление к наиболее полному раскрытию замысла. Все оценки показателей по каждому критерию и по каждому ребенку суммируются. На основе набранной суммы можно дифференцировать детей по уровню овладения изобразительной деятельностью.
№ | Имя р е б е н к а | Результаты выполнения диагностических заданий на октябрь | И Т О г | |||||
Передача формы | Строение предмета | Передача пропорции предмета в изображении | Передача движения | цветовое решение изображения | Уровень самосто- ятельности | |||
1 | Аня | с | с | с | с | с | с | с |
2 | Вика | с | с | с | с | с | с | с |
3 | Глеб | с | с | с | с | с | с | с |
4 | Илья | н | н | н | н | н | н | н |
5 | Кира | с | с | с | с | с | с | с |
6 | Лера | с | с | с | с | с | с | с |
7 | Настя | с | с | с | с | с | с | с |
8 | Яна | с | с | с | с | с | с | с |
Общий уровень : Высокий -0 ,средний - 87%(1чел),низкий -12%(1чел)
Проанализировав результаты, мы отчетливо видим, что у детей 5-6 лет на начало учебного года не сформированы знания, умений и навыков в творческой деятельности детей.
Задачи воспитателя- поддерживать и развивать творческую инициативу детей при выполнении самостоятельных работ; способствовать совершенствованию умений и навыков художественно-творческой деятельности детей в процессе индивидуальной и коллективной формы работы. Проводить индивидуальную работу с детьми по всем методикам и видам продуктивной деятельности с целью повторения и закрепления пройденного материала, включения детей в творчество.
Средства реализации: использовать красочно наглядный и дидактический материал в формировании зрительного и художественного восприятия.
№ | Имя р е б е н к а | Результаты выполнения диагностических заданий на май | И Т О г | |||||
Передача формы | Строение предмета | Передача пропорции предмета в изображении | Передача движения | цветовое решение изображения | Уровень самосто- ятельности | |||
1 | Аня | в | в | в | в | в | в | в |
2 | Вика | в | в | в | в | в | в | в |
3 | Глеб | в | в | в | в | в | в | в |
4 | Илья | с | с | с | с | с | в | с |
5 | Кира | в | в | в | в | в | в | в |
6 | Лера | в | в | в | в | в | в | в |
7 | Настя | в | в | в | в | в | в | в |
8 | Яна | в | в | в | в | в | в | в |
Общий уровень : Высокий -87%(7чел),средний -12%(1чел),низкий -0
Проанализировав результаты, мы отчетливо видим, что у детей на конец года значительно повысился уровень знаний ,дети охотно выполняют предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы , проявляли инициативу при выполнении самостоятельных работ .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Мониторинг по дополнительному образованию « Танцевальное конфетти»
Средний дошкольный возраст.Критерии уровня развития чувства ритма: 1. Движение. 1) соответствие движений характеру музыки с контрастными частями: высокий – ребёнок ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/20/picture-1044371-1529490290.jpg)
справки мониторинг по дополнительной услуге "Бисероплетение"
справки мониторинг по дополнительной услуге "Бисероплетение"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/21/picture-965997-1511278821.jpg)
Мониторинг программы дополнительного образования «Умелые ручки» для детей 3-4 лет на 2019-2020 учебный год
Мониторинг программы дополнительного образования «Умелые ручки» для детей 3-4 лет на 2019-2020 учебный год...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/21/picture-965997-1511278821.jpg)
Мониторинг программы дополнительного образования «Умелые ручки» для детей 6-7 лет на 2018-2019 учебный год
Мониторинг программы дополнительного образования «Умелые ручки» для детей 6-7 лет на 2018-2019 учебный год...
Мониторинг по дополнительным программам
Мониторинг по дополнительным программам...
![](/sites/default/files/pictures/2023/07/06/picture-1479354-1688631607.jpg)
Мониторинг по дополнительной услуге "Мир красок"
Диагности уровня образования детей по дополнительной услуге "Мир красок"...
![](/sites/default/files/pictures/2024/04/15/picture-1520969-1713170728.jpg)
Мониторинг развития дополнительной общеобразовательной программы "Театральные ступеньки"
Мониторинг развития дополнительной общеобразовательной программы "Театральные ступеньки"...