Положение об образовательной программе.
методическая разработка на тему

Положение

о разработке и утверждении образовательной программы

муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №6» с.Грачевка Грачевского района Ставропольского края

1. Общие положения.

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» (п.5 ст.14, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении (п.21), федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (далее ФГТ), утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации от 23.11.2009г. №655, зарегистрированном в Минюсте России 8 февраля 2010г, регистрационный № 16299.

1.2. Основная образовательная  программа дошкольного учреждения (далее — Программа) — нормативно – управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса, определяющий содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии детей.

1.3. Цель  программы — определение организации воспитательно-образовательного процесса, обеспечение построения целостного педагогического процесса направленного на полноценное всестороннее развитие ребёнка -  физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое- во взаимосвязи, с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом.

 Программа должна:

• соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка;
• сочетать принципы научной обоснованности и практической применимости;
• соответствовать критериям полноты, необходимости и достаточности;
• обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
• строиться с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
• основываться на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
• предусматривать решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной  деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов;
• предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми – игрой.

1.4. Функции программы:

• нормативная, то есть является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;
• целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту или иную образовательную область;

2. Структура образовательной программы.

2.1. В соответствии с ФГТ Образовательная программа состоит из двух частей:

1) Обязательная части;

2) Части формируемой участниками образовательного процесса.

I.Обязательная часть должна содержать следующие разделы:

1. Пояснительная записка должна раскрыть:

• возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении;
• приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
• цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
• особенности осуществления образовательного процесса;
• принципы и подходы к формированию программы.

1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении:

• описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от их возраста и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей; предусматривающая личностно–ориентированые подходы к организации всех видов детской деятельности;

3) Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями.

4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание»; «Коммуникация»; «Чтение художественной литературы»; «Художественное творчество»; «Музыка» ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей.
5. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования должны описывать итоговые и промежуточные результаты;
6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы должна обеспечивать комплексный подход к оценки итоговых и промежуточных результатов освоения программы, позволить осуществлять оценку динамики достижений детей и включать описания объекта, форм, периодичности  и содержания мониторинга.

II.Часть формируется участниками образовательного процесса:

1. Вид образовательного учреждения и связанную с ним специфику воспитательно - образовательного процесса, наличие приоритетных направлений деятельности, в том числе по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях, по проведению санитарно- гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур, по физическому, социально –личностному, познавательно-речевому, художественно- эстетическому развитию детей;
2. Специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

3. Разработка и утверждение образовательной программы.

3.1. Образовательная  программа разрабатывается на основании ФГТ и примерной основной общеобразовательной программы  дошкольного воспитания рабочей группой созданной в учреждении из педагогов ДОУ.

3.2. Образовательная программа утверждается на три года заведующим  образовательного учреждения.

3.3. Утверждение Программы предполагает следующие процедуры:

• обсуждение и принятие Программы на заседании  педагогического совета,
• утверждение заведующим ДОУ.

3.4. При несоответствии Программы установленным данным Положением требованиям, руководитель образовательного учреждения накладывает резолюцию о необходимости доработки с указанием конкретного срока исполнения.