эко программа
рабочая программа по теме

Направленность  программы.

 Целью  воспитания  является  воспитание нравственной, гармонически  развитой Личности  с  творческим  мышлением,  со  стремлением  ко  всему  прекрасному. Индивидуальный  подход - один  из  главных  принципов современной  педагогики. Ребенок – это  субъект  собственного  развития. Однако следует учесть, что  одновременно решается вопрос не только становления начал экологической культуры у детей, но  и развития ее у взрослых, их воспитывающих (ведь воспитатель, являющийся носителем экологической культуры - важнейшее условие развития детей).

Программа экологического воспитания и образования дошкольников   на  основе народных традиций и культуры казачества «Берёзка» является авторской и создана с учетом Федеральных государственных требованийдошкольного образования, рекомендаций  ДОН Краснодарского края. В её основе -  годовой цикл народного календаря с использованием национальных традиций  празднования, наиболее почитаемых в народе  православных и фольклорных  праздников. 

           Разработанные занятия, объединенные  общей темой и педагогическими задачами, представляют собой тематический цикл.

        Каждый такой цикл  включает 2-3  «рабочих» занятия, экскурсию  или тематическое  

       интегрированное занятие (живопись, музыка, поэзия).   

         Сезонный  блок  (а их 4:осень, зима, весна, лето) обычно завершается (или открывается)  праздником,  развлечением, театральной постановкой  или кукольным  спектаклем.

   1.8.Ожидаемые результаты и способы их проверки.

           К семи годам ребёнок:

• знает животный и растительный мир своего поселка, района. Владеет информацией о наиболее ярких представителях флоры и фауны Краснодарского края;
• проявляет ярко выраженный самостоятельный интерес к природным объектам и явлениям;
• любит животных, проявляет интерес к их жизни, заботится о них, наблюдает за поведением, любуется ими;
• стремится к исследованию объектов живой и неживой природы, делает выводы, устанавливает причинно – следственные связи;
• привлекает внимание взрослых и других детей к интересным знакомым и незнакомым явлениям и объектам в живой и неживой природе;
• обращает своё внимание и внимание других на «непорядки» и непредвиденные явления в природном окружении;
• знает природоохранные объекты в районе;
• знаком с основными календарными народными и православными праздниками, относящиеся к труду и быту земледельцев: «Яблочный Спас», «Масленица», «Вербное Воскресенье», «Пасха», «Троица», «День Земли», «Шумят на Кубани тополя», «День птиц», «День посадки деревьев», «Всемирный день охраны окружающей среды».

                      Уровень экологических знаний у детей можно проверить различными способами:

                наблюдение за детьми на прогулке, в группе, беседы с родителями, вечера загадок,

               КВН, викторины и т.д. Сформирован комплект  диагностических таблиц  по каждому

               блоку программы и обобщающие диагностические  карты.

    Оценка знаний об окружающем мире.

Полнота знаний - соотношение  объёма знаний ребёнка и объёма, предлагаемого материала.
Осознанность- степень осмысленности  знаний  и их применения  в  ситуации  общения ребёнка  с  окружающим  миром.
Доказательность- умение   аргументировать свои суждения,  используя имеющиеся  знания и опыт.
Глубина- умение устанавливать связи и зависимости.

    Оценка отношения к окружающему миру.

              Осознанность, проявляющаяся  в оценке объяснении своих и чужих поступков  с

      позиции имеющихся экологических  представлений.

           Действительность,  проявляющаяся   в  умении  видеть  состояние  растения,  

    животных,  стремлении  оказать необходимую  помощь.

   Направленность,  проявляющаяся  в  познавательном  интересе к получению   

   информации,  в  стремлении  воспринимать красоту окружающего  мира, в

   стремлении следовать  экологически обоснованным  нормам  и  правилам.

        1.9. Формы проведения итогов реализации дополнительной образовательной

            программы.

     В ходе реализации  программы  «Берёзка» используются следующие формы подведения  

     итогов:

• Открытые занятия с элементами проектной деятельности.

                  С экологическими проектами воспитанники ДОУ участвовали в региональном  

           этапе Всероссийского  конкурса «Я-исследователь»( 2010 г)  проект «Редкий гость

           лагенария» занял 1 место.    В 2011 году проекты  «Секреты прививки», «Известная

          незнакомка  соль» и «Наша Красная книга»  заняли  2место на региональном  этапе

          Всероссийского конкурса «Я – исследователь».

• Экологические акции: ««Мои добрые дела для твоей пользы, Земля» «Птичья столовая», «Первоцвет» и др.
• Экологические спектакли в постановке театра «МЭТР» -  «Не рвите цветы», «Репка», «Путешествие в зимний лес», «Как зима с весной поспорили», «Путешествие в осенний лес», «Наши зеленные друзья».
• Выпуск экологической газеты ДОУ «Берёзовые вести».

       Рисование на экологическую тематику.

• Досуги, экологические, народные праздники и т.п.
• Совместные занятия с детьми и родителями, походы, экскурсии

2.Содержание программы.             

    Разработанная программа предусматривает в работе с детьми дошкольного возраста постепенное изучение  и обобщение  материала по 4 блокам. Каждому блоку соответствует определенное содержание, которое составлено с  учетом имеющихся условий и решаемых воспитательно-образовательных задач.

           Блок «Жемчужина  Предгорья -поселок Мостовской!»

          Содержаниеданного блока предусматривает ознакомление детей дошкольного возраста с  природными  особенностями родного  поселка, обобщение и систематизацию знаний детей о заповедных природных уголках района. Предусмотрено  ознакомление с основными традициями  земледельцев, связанными с празднованием Покрова. В этом блоке проходит первое занятие по теме здоровьесбережения: «Школа гномика Здоровячка». В дальнейшем  занятия этого цикла присутствуют в каждом блоке. Их наполняемость зависит от сезона и конкретных воспитательных задач, выдвигаемых педагогом на том или ином этапе работы по программе. Кроме того, в этом блоке  рекомендовано проведение таких мероприятий, как:

• Диагностика знаний детей о родном поселке.
• Консультирование  родителей о экологическом воспитании в семье
  • Экскурсия в парк.
  • Кукольный спектакль-сказка «Кто как к зиме готовится» ( в постановке взрослых)
  • Выставка детских рисунков «Я люблю свой поселок!»

Тематическое  интегрированное занятие  «Батюшка Покров, не будь суров»

• Организация семейного «капустника»
• Оформление папки-передвижки «Осенние  праздники. Отмечаем всей семьей»

           Блок Знай,люби и сохраняй».

            Содержание данного блока направлено на формирование знаний детей  об  особенностях  животного мира  Мостовского  района. Дать представление о Северо- Кавказском биосферном заповеднике, находящемся на территории   нашего района.  Показать разнообразие оседлых и перелетных птиц, которые обживают леса. Рекомендованы также такие виды  работы, как:

• Экологическая акция «Рождественская елочка», «Кормушка»
• Развлечение совместно с родителями «Как на масляной неделе»     
  • Выпуск информационного буклета « Наш заповедник в вопросах и ответах»
  • Конкурс экологических  рисунков-плакатов «Береги природу родного края!»

      Блок «Я-исследователь».

            Этот блокнаправлен на то, чтобы воспитатели познакомили детей дошкольного возраста с  основными  понятиями живой и неживой природы через экспериментальную деятельность. Этот блок можно назвать  «блоком проектов», так как именно эта форма организации  работы с дошкольниками позволит привлечь к участию в исследовательской деятельности и родителей воспитанников. Темы проектов, как и вопросы, подлежащие исследованию, воспитатель подбирает  индивидуально, с учетом подготовленности ребенка, его личностных качество, интересов, а так же пожеланий родителей.

      Блок «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья!»

          Этот блокнаправлен на то, чтобы воспитатели познакомили детей дошкольного возраста с понятием быт, традиции. Здесь  раскрывается понятие «экология души». Содержание данного блока предусматривает в доступной для детей дошкольного возраста форме, формировать  не только представления о  свойствах трех основных стихий (солнце, воздух и вода) и их влиянии на человека. В ходе занятий  происходит   ознакомление с традициями празднования Троицы, Яблочного Спаса -значимых не только православных, но и земледельческих праздников. Это  позволяет детям дошкольного возраста формировать представления о связи между поколениями. Рекомендованы также такие виды  работы, как:

• Экологическая акция «Наша клумба».
• Развлечение совместно с родителями «Берёзкины именины».    
  • Выпуск информационного буклета « Советы здоровья».
  • Конкурс экологических  рисунков-плакатов «Наш дом-планета Земля!».
• Экскурсия в храм для освящения яблок.
• «Семейный поход».

• 3.Учебно - тематический план. 

   

  Учебно-тематический план  по программе «Берёзка»

   

  № п/п	Наименование    разделов,  блоков, тем	Количество          занятий
  1.	Iблок. «Жемчужина  Предгорья-поселок Мостовской!» Темы: «Приметы осени. Наш парк»  «Батюшка Покров, не будь суров» «Знакомые незнакомцы» «Школа гномика Здоровячка»	10                 3             1             4             2
  2	IIблок. «Знай, люби и сохраняй». Темы: «Животный мир нашего района» «Рождественская елочка» «Птичья столовая» «Что такое заповедник?» «Как на масляной неделе» «Школа гномика Здоровячка»	12               4             1             1             4             1             1
  3	IIIблок. «Я-исследователь». Темы: «Живое-неживое» «Верба-вербочка» « Наши друзья-растения» «Путешествие по эко-тропе» «Это интересно знать» «Школа гномика Здоровячка»	12                3              1              2              1              4              1
  4	IVблок. «Солнце,воздух и вода-наши лучшие друзья!» Темы: «Березкины  именины(Троица)» «Волшебница-вода» ««Солнечный секрет» «Ветер,ветер,ты могуч!» «Путешествие по эко-тропинке» «Школа гномика Здоровячка» «Яблочный Спас-яблочки припас»	12                  1              2              2              2              3              1              1
  5	Итоговые  занятия	2
  	ИТОГО:	48ч

   

   

    Итоговые занятия.

   

  • (январь) Зимний  экологический праздник  с участием театра «МЭТР»;
  •  (август) Экологический КВН «Юные защитники природы»;

   

  • В работе с дошкольниками по их экологическому воспитанию и обучению рекомендован  интегрированный подход, предполагающий взаимосвязь занятий, наблюдений в природе, исследовательской деятельности, подвижных и дидактических игр, изобразительной деятельности, театральной деятельности, чтение художественной литературы, моделирования, экскурсий, а также организации самостоятельной деятельности детей, т. е. экологизацию различных видов деятельности ребенка;
  • Наша работа с детьми предполагала сотрудничество, сотворчество педагога и ребенка и исключала авторитарную модель обучения. Обучающий процесс был организован так, чтобы ребенок имел возможность сам задавать вопросы, выдвигать свои гипотезы, не боясь сделать ошибку;
  • предложенные  материалы используется  с учетом  конкретных условий организации  работы, индивидуальных особенностей воспитанников. Допускается избирательное использование материала, замена тех или иных видов работы  на равнозначные  по содержанию.

   

  4.Методическое обеспечение.

   

  1. Учебные и методические пособия  по программе

  (см. список литературы).

  1. Материалы из опыта работы:
  2. физкультминутки, загадки;

  б) конспекты занятий;

  в) экологические викторины;

  г) экологические досуги, праздники;

  д) дидактические игры;

  е) диагностические карты, анкеты;

  ж) компьютерные презентации на темы: «Мой поселок», «Вода», «Воздух», «Заповедные места», «Песок», «Глина», «Советы здоровья»  и др.

   

                                             

   

   

   

   

   

   

                                                         Литература.

   

  1. Программа  развития и воспитания детей в детском саду «Детство» Санкт-Петербург «Детство-пресс» 2010 г. под редакцией В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой, Н.А. Ноткиной.
  2. Программа «Наш дом – природа» Блок занятий «Я и природа» ООО «Карапуз-дидактика» Москва 2005
  3. Программа «Наш дом – природа» Блок занятий «Волшебница вода» М., Линка-Пресс, 1997.
  4. Программа «Наш дом – природа», Блок занятий «Воздух – невидимка» М., Линка-Пресс, 1997.
  5. Программа «Наш дом – природа», «Что у нас под ногами»     Блок занятий «Песок. Глина. Камни» ООО «Карапуз-дидактика» Москва 2005
  6. Программа «Наш дом – природа», «Почва – живая земля», Блок занятий «Почва»    ООО «Карапуз-дидактика» Москва 2005
  7. Праздник волшебной воды. Дошкольное воспитание, №8, 1994.
  8. В гости к опасным растениям. Дошкольное воспитание, №7, 1994.
  9. Наш дом – природа. Дошкольное воспитание, №7, 1994.
  10. В гости к деревьям. Дошкольное воспитание, №8, 1995.
  11. Предъявите экологический паспорт. Обруч, №2, 1997.
  12. Законы природы на дачном участке. Обруч, №2, 1997.
  13. Экологический проект «Дерево». Обруч, №2, 1997.
  14. Знакомство с Подземным царством. Дошкольное воспитание, №7, 1997.
  15. Знакомим детей с почвой. Дошкольное воспитание, №4, 1998.
  16. Опыты с песком и глиной. Обруч, №2, 1998.
  17. Программа «Наш дом – природа». Дошкольное воспитание, №7, 1998.