КОНТРОЛЬ СОЗДАНИЯ ПРЕДМЕТНО – РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ГРУППАХ ДОУ
методическая разработка на тему

КОНТРОЛЬ СОЗДАНИЯ ПРЕДМЕТНО – РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ГРУППАХ ДОУ

1. В группах имеются дидактические средства и оборудования для всестороннего развития детей.

1. Имеются аудиовизуальные средства (магнитофоны).
2. Имеются альбомы, художественная литература и прочее для обогащения детей впечатлениями.
3. В группе имеются дидактические игры (лото, домино, наборы картинок), различные сюжетные наборы и игрушки («Айболит», детский телефон, разнообразные звучащие игрушки) для развития детей в разных видах деятельности.
4. Имеются игры для интеллектуального развития (шахматы, шашки).
5. Имеются игрушки и оборудование для сенсорного развития.
6. Имеется наглядный и иллюстративный материал.
7. Созданы условия для совместной и индивидуальной активности детей (в том числе и «уголки уединения»).

2. В группах созданы условия для художественно – эстетического развития детей.

1. В группе в свободном доступе для детей имеются необходимые для рисования, лепки и аппликации, художественного труда (бумага разных видов, форматов и цветов, пластилин, краски, кисти, карандаши, цветные мелки, природный и бросовый материал).

3. В группах созданы условия для театрализованной деятельности детей.

1. Имеется разнообразное оснащение для разыгрывания сценок и спектаклей (наборы кукол, ширмы для кукольного театра, костюмы, маски, театральные атрибуты).
2. В группах имеются атрибуты, элементы костюмов для сюжетно-ролевых игр, режиссерских игр, игр-драматизаций, а также материал для их изготовления.
3. Имеются различные виды театров (би-ба-бо, теневой, настольный и др.).

4. В группах созданы условия для развития детей в музыкальной деятельности.

1. В группе оборудованы музыкальные уголки.
2. В группе имеются музыкальные игрушки.
3. Создана музыкальная среда (музыка сопровождает занятия, режимные моменты).

5. В группах созданы условия для развития конструктивной деятельности детей.

1. В группе имеются мелкий (настольный) и крупный (напольный) строительный материалы.
2. Имеются мозаики, танграмы, разрезные картинки.
3. Имеется бросовый и природный материал для художественного конструирования.

6. В группах созданы условия для развития экологической культуры детей.

1. Имеются наглядные пособия, иллюстративный материал для развития экологической культуры (альбомы, наборы картин, дидактические игры).
2. В группе имеются уголки озеленения (комнатные растения).

7. В группах созданы условия для развития представлений о человеке в истории и культуре.

1. Имеются подборки книг и открыток, комплекты репродукций, игры и игрушки, знакомящие с историей, культурой, трудом, бытом разных народов, с техническими достижениями человечества.
2. Имеется уголок краеведения.
3. Имеются образцы предметов народного быта.
4. Имеется образцы народных костюмов, куклы в национальных костюмах.

8. В группах созданы условия для физического развития детей.

1. В группе имеются инвентарь и оборудование для физической активности детей (спортивный инвентарь, массажные коврики, маты)

9. В группах созданы условия для формирования элементарных математических представлений.

1. В группе имеется демонстрационный и раздаточный материал для обучения детей счету, развитию представлений о величине предметов и их форме.
2. Имеются материал и оборудование для формирования у детей представлений о числе и количестве (касса цифр, весы, мерные стаканы, др.).
3. Имеется материал для развития временных (календари, часы) представлений.

10.  В группах созданы условия для развития у детей элементарных естественнонаучных представлений.

1. Имеются материалы и приборы для демонстрации и детского экспериментирования (глобусы, карты, макеты, наборы открыток и иллюстраций, настольно-печатные игры, магниты, очки, лупы, и др.)
2. Имеются уголки для детского экспериментирования (в том числе для игр с водой и с песком и др.).

11.  В группах созданы условия для развития речи детей.

1. Имеется библиотека для детей.
2. Имеются наборы картин и настольно-печатные игры по развитию речи.

12. В группах созданы условия для игровой деятельности детей.

1. В групповых комнатах, раздевалках, спальнях выделено пространство для игры  и имеется игровое оборудование.
2. В группах имеются игры и игрушки для различных видов игр: сюжетно-ролевой, подвижных, спортивных, дидактических и др.
3. В группе имеется неоформленный материал, который может быть использован в качестве предметов – заместителей.