Содержание разделов плана

Основные

формы и методы

Объект контроля

Гр.№1

Гр.№2

Гр.№3

Гр.

№5

1. Диагностика знаний, умений, навыков, уровня развития и воспитания детей.

1.Сформированность у ребенка основных движений.

2.Сформированность у ребенка физических качеств: ловкости, быстроты, силы.

3.Двигательная активность детей на прогулке, ее хронометраж.

4.Содержание спортивных и подвижных игр.

А-анализ диагностических карт

Б-беседы с детьми

В-наблюдения

А

1,2

Б

4

В

3

А

1,2

Б

4

В

3

А

1,2

Б

4

В

3

А

1,2

Б

4

В

3

2.Уровень профессионального мастерства педагога, знание программы, владение методикой, использование методов и приемов.

1. Знание программных задач и методики работы по разделу « Физическое воспитание».

2. Роль воспитателя на занятиях по ФИЗО и плавания.

3.Умение организовывать двигательный режим детей в течение дня

4. Формы организации двигательной деятельности: зарядка, гимнастика после сна, физкультминутки на занятиях, подвижные игры в группе и  с элементами спорта на прогулке.

А-анализ диагностических карт

Б-беседы

В-наблюдения

Г – посещение физкульт. занятий, досугов.

А1

3

Б2

В3

4

Г4

А1

3

Б2

В3

4

Г4

А1

3

Б2

В3

4

Г4

А1

3

Б2

В3

4

Г4

3.Система планирования.

1.Умение планировать  подвижные игры для развития ловкости, быстроты, гибкости, силы, смелости, находчивости.

2.Планирование прогулки, активного отдыха

( физкультурные развлечения, досуг).

А-анализ планов

А

1

2

А

1

2

А

1

2

А

1

2

4.Создание условий для воспитания и обучения.

1.Создание условий для подвижных и спортивных игр детей( в группе, на участке).

2.Условия для самостоятельной двигательной деятельности детей.

А-посещение групп

Б-наблюдения

А1

Б

2

А1

Б

2

А1

Б

2

А1

Б

2

5.Работа с родителями.

1.Консультации « Здоровье дошкольника».

2.Индивидуальные беседы с родителями по проблеме здоровья.

3.Наглядная информация для родителей.

4. Наличие в группе литературы по ЗОЖ.

А-наблюдения

Б-беседы

А

3

4

Б1

2

А

3

4

Б1

2

А

3

4

Б1

2

А

3

4

Б1

2

Фамилия Имя ребенка:

1.Сформированность у ребенка основных движений:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

1

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

Бегает естественно, непринужденно, в разных темпах

Подпрыгивает на одной ноге

Подлезает под предметы, перелезает через них

Подбрасывает и ловит мяч кистями рук, не прижимая его к груди

2.Сформированность у ребенка физических качеств: ловкости, быстроты, находчивости, силы:

Свободно ориентируется в пространстве, находит свое место в построениях, меняет направление движения

Активен, с интересом выполняет физические упражнения, радуется успехам

Широко использует освоенные действия в самостоятельной деятельности

Приходит на помощь, проявляет сочувствие к нуждающимся в помощи, слабым, маленьким

3. Двигательная активность детей на прогулке:

Знает несколько подвижных игр, правила и ход игры

Не сидит на месте, постоянно находится в движении

Нравится играть в подвижные игры, в игры с элементами спорта

Фамилия Имя ребенка:

1.Сформированность у ребенка основных движений:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

1

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

Может ходить, сохраняя равновесие на уменьшенной, приподнятой опоре

Ходит приставными шагами вперед, стороны, назад

Бегает естественно, непринужденно, в разных темпах

Бегает с преодолением препятствий

Запрыгивает на предметы с места и с разбега

Перебрасывает мяч друг другу из разных исходных положений

Лазание по гимнастической стенке, лестнице вверх, вниз, со сменой темпа

2.Сформированность у ребенка физических качеств: ловкости, быстроты, находчивости, силы: 

Свободно ориентируется в пространстве, находит свое место в построениях, меняет направление движения

Активен, с интересом выполняет физические упражнения, радуется успехам

Широко использует освоенные действия в самостоятельной деятельности

Приходит на помощь, проявляет сочувствие к нуждающимся в помощи, слабым, маленьким

3. Двигательная активность детей на прогулке:

Знает много подвижных игр, правила и ход игры

Не сидит на месте, постоянно находится в движении

Нравится играть в подвижные игры, в игры с элементами спорта

Играет в баскетбол, футбол, хоккей, бадминтон и их аналоги

Ловко передвигается с техническими средствами

( санки, лыжи, коньки, ролики, велосипед и др.)

Знания, умения, навыки воспитателя:

ФИО   педагогов

1.Уровень профессионального мастерства педагога, знание программы, владение методикой, использование методов и приемов.

1.Знание программных задач и методики работы по разделу

 « Физическое воспитание».

2. Роль воспитателя на занятиях по ФИЗО и плавания.

3.Умение организовывать двигательный режим детей в течение дня

4. Формы организации двигательной деятельности: зарядка, гимнастика после сна, физкультминутки на занятиях, подвижные игры в группе и  с элементами спорта на прогулке.

2.Система планирования.

1.Умение планировать  подвижные игры для развития ловкости, быстроты, гибкости, силы, смелости, находчивости.

2.Планирование прогулок, активного отдыха

( физкультурные развлечения, досуг).

3.Создание условий для воспитания и обучения.

1.Создание условий для подвижных и спортивных игр детей

( в группе, на участке).

2.Условия для самостоятельной двигательной деятельности детей.

4.Работа с родителями.

1.Консультации  с родителями на тему« Здоровье дошкольника».

2.Индивидуальные беседы с родителями по проблеме здоровья.

3.Наглядная информация для родителей.

4. Наличие в группе литературы по ЗОЖ.

Знания, умения, навыки воспитателя:

ФИО  педагога

1.Уровень профессионального мастерства педагога, знание программы, владение методикой, использование методов и приемов.

1.Знание программных задач и методики работы по разделу

 « Физическое воспитание детей дошкольного возраста»

2. Роль воспитателя на занятиях по ФИЗО и плавания

3.Умение организовывать двигательный режим детей на занятии

4. Уровень овладения детьми основных видов движений

5.Сочетание упражнений разного уровня интенсивности

6.Дифференцированный подход к детям

2.Система планирования.

1.Умение планировать  подвижные игры для развития ловкости, быстроты, гибкости, силы, смелости, находчивости

2.Планирование физкультурных развлечений, досугов

3.Создание условий для воспитания и обучения.

1.Создание условий для подвижных и спортивных игр детей

2.Условия для самостоятельной двигательной деятельности детей во время занятий

4.Работа с родителями.

1.Консультации  с родителями на тему« Здоровье дошкольника»

2.Индивидуальные беседы с родителями по проблеме здоровья и развития двигательных качеств детей

3.Наглядная информация для родителей

4. Наличие у педагога  литературы по ЗОЖ

Знания, умения, навыки воспитателя:

ФИО  педагога

1.Уровень профессионального мастерства педагога, знание программы, владение методикой, использование методов и приемов.

1.Знание программных задач и методики работы по разделу

 « Физическое воспитание детей дошкольного возраста»

2. Роль воспитателя на занятиях по ФИЗО и плавания

3.Умение организовывать двигательный режим детей на занятии

4. Уровень овладения детьми основных видов движений

5.Сочетание упражнений разного уровня интенсивности

6.Дифференцированный подход к детям

2.Система планирования.

1.Умение планировать  подвижные игры для развития ловкости, быстроты, гибкости, силы, смелости, находчивости

2.Планирование физкультурных развлечений, досугов

3.Создание условий для воспитания и обучения.

1.Создание условий для подвижных и спортивных игр детей

2.Условия для самостоятельной двигательной деятельности детей во время занятий

4.Работа с родителями.

1.Консультации  с родителями на тему« Здоровье дошкольника»

2.Индивидуальные беседы с родителями по проблеме здоровья и развития двигательных качеств детей

3.Наглядная информация для родителей

4. Наличие у педагога  литературы по ЗОЖ

вопрос

ответ

Как Ваша семья проводит досуг?

Есть ли в доме спортивный снаряд? Какой?

В какие спортивные игры играет Ваш ребенок?

Посещаете ли Вы спортивные мероприятия?

Оцените Ваши умения организовывать двигательный режим ребенка в течение  выходного дня дома

На сколько развиты у Вашего ребенка  двигательные качества:        ловкость, быстрота, гибкость, сила, смелость, находчивость?

Оцените Вашего ребенка по 5 бальной шкале:

Ваш ребенок

…

Свободно ориентируется в пространстве, находит свое место в построениях, меняет направление движения

Активен, с интересом выполняет физические упражнения, радуется успехам

Широко использует освоенные действия в самостоятельной деятельности

Приходит на помощь, проявляет сочувствие к нуждающимся в помощи, слабым, маленьким

Знает много подвижных игр, правила и ход игры

Не сидит на месте, постоянно находится в движении

Нравится играть в подвижные игры, в игры с элементами спорта

Играет в баскетбол, футбол, хоккей, бадминтон и их аналоги

Ловко передвигается с техническими средствами

( санки, лыжи, коньки, ролики, велосипед и др.)

Знаете ли Вы о прохождении в детском саду

дней Здоровья, праздника Нептуна, физкультурных досугов?

Есть ли необходимость  в выпуске газеты с информацией  для родителей о нашем саде?

Устраивают ли Вас условия для самостоятельной двигательной деятельности детей  на участке детского сада?

На какие вопросы Вы хотели бы получить ответы  по проблеме здоровья и развития двигательных качеств у детей?