Конспект досугового развлечения «Что такое лето?» Вторая младшая группа (3-4 года)
план-конспект занятия (младшая группа)

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение  города Ростова-на-Дону «Детский сад № 273»

Конспект досугового развлечения  

Тема: «Что такое лето?»

Вторая младшая группа

Разработал (а):

воспитатель

Е.Д.Бондарева

г.Ростов-на-Дону

 2020

1. Содержательно-целевой компонент:

Программное содержание:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Цель: создание положительного эмоционального настроя посредством развлекательных игр и сюрприза.

Задачи:

1. Образовательные: закреплять признаки лета: названия насекомых (божья коровка, бабочка), летних явлений (солнышко, дождик), растений (цветы, зеленые деревья); закреплять основные движения: ходьба по ограниченной поверхности (доски), подлезание под воротики, пролезание через обруч, перешагивание через пенечки; закреплять умение изображать простые предметы округлой формы (солнышко, жуки, цветы), прямые вертикальные линии – травка, закреплять навыки раскрашивания; закреплять умение подбирать соответствующие цвета, повторяем их названия.
2. Развивающие:   развивать умение разгадывать загадки, ориентируясь на признаки предметов, на их назначение; развивать умение глубоко вдыхать и выдыхать – выдувание мыльных пузырей; развивать мелкую моторику; развивать память, внимание, ориентировку в пространстве (на спортивной площадке).
3. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе; эстетические чувства при наблюдении за объектами и явлениями живой и неживой природы; воспитывать аккуратность, спокойствие во время выполнения коллективной работы.

Словарная работа:

Активизация словаря: божья коровка, названия цветов.

Интеграция в целостный образовательный процесс: «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Предварительная работа: отгадывание загадок о характерных признаках лета, изображение лета по собственному замыслу, рассматривание растений и насекомых на участке, чтение художественной литературы о лете.

II.         Организационно - деятельностный компонент

Оборудование и материал:

1. Демонстрационный материал: письмо от Деда Мороза, записки с загадками распределены по участку и на предметах (на лейке, на божьей коровке, на одном из флаконов с мыльными пузырями, на зонтике, на бабочке).
2. Раздаточный материал: лейки, мыльные пузыри (3-4).
3. Вспомогательное оборудование:  дорожка препятствий (кегли, кубики), силуэт божьей коровки, силуэт бабочки, зонтик, большая игрушечная машинка, игрушечное ведёрко, краски гуашь (белая, синяя, красная), кисть, стаканчик для воды, ватман с готовым летним фоном.

Подготовка к НОД: воспитатель готовит демонстрационный, раздаточный материал, вспомогательное оборудование.

Формы организации НОД: фронтальная, индивидуальная, подгрупповая.

Методы обучения: словесный метод: загадки, беседа, монолог, диалог; игровой метод: заинтересовывающий момент; наглядный метод: показ, демонстрация; практический метод: подвижные игры.

III. Эмоционально - мотивационнй компонент: способы мотивации учебно-познавательной деятельности (заинтересовывающий момент).

IV. Результативно-оценочный компонент: вопросы по обобщению досугового мероприятия, оценка участия и достижений детей. 

Список используемой литературы:

1. ФГОС дошкольного образования;
2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.

Этапы реализации  содержания НОД