Новогодний утренник "Приключение в сказочный лес"
материал (старшая группа) по теме

       Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «Чечек »

Новогодний утренник в подготовительной группе:

 «Приключение в сказочный лес»

                                                                                        Провела воспитатель:

                                                                                        Саин-оол Ч.Б.

с. Кызыл-Мажалык

Ведущий: - «Вот пришла, ребята елка              

К нам на праздник в детский сад

Огоньков, игрушек сколько

Как красив ее наряд!

С новым годом поздравляю

Пусть придет веселье к вам!

Счастье радости желаю

Всем ребятам и гостьям!

 - Дети, какое сейчас время года? (зима)

 - Какой месяц года? (декабрь)

 - Когда приходит в гости елочка? (зимой)

 - Кто же похвалит нашу елочку? (колючая, большая, красивая, елочка зеленая, стройная, блестящая, сказочная)

Б)    - Давайте расскажем стихи про праздник.      

  СТИХИ:               1) И.Айлана

                                2) С. Сумунак

                                3) Аюша

                 «Наша ёлка

Поздравляет всех ребят

Крепко за руки взялись

Скажем «Ёлочка зажгись»

  - Молодцы, вот какая красивая, нарядная елка у нас, давайте споем нашей елочке песенку     Песня1              «Здравствуй, елочка»

ХОРОМ: « -а)Наступает Новый год: Что он людям принесет?» (Дарима, Челээш, Эриана, Тана, Аюша, Ай – Луна).

б)Будем петь и танцевать

                        И подарки получать

Вед: - Сегодня у нас необычные новогодние приключения.

            Хотите, отправится в сказочный лес?

                                 (Дети садятся на стульчики)

    - Вот мы с вами пришли в сказочный лес.

Вед: - Всем загадку загадаю: -

            Кто это такой ребятки?

            Дед седой, с бородой –

            Он наш гость дорогой.

        Он нам ёлку зажжет,

        С нами песню споёт

        Кто же это гость?

Вед:- Нужно дедушку позвать. С нами новый год встречать, а ещё кто с дедушкой придёт?

                        (Дед-Мороз и Снегурочка)

                        (Завести пылесос)

Вед:- Кто-то прилетел.

Хоттабыч:- Здравствуйте дети и дорогие гости!

        Оо-оо, как красиво у вас, какая нарядная ёлка. Какие красивые, нарядные дети.

        Я у вас давненько не был. Как вы подросли.

        Это у вас , какая группа?. А вы узнали, кто я?        

        Я прилетел на ковре самолете с Востока.

        Волшебной школы Магии и уже научился делать кое-какие чудеса..Не верите?

        Сейчас сами в этом убедитесь!

        Вы наверное на празднике кого-то ждёте?

Вед:-   Да! Мы хотим, пусть перед нами появится Дед-Мороз и Снегурочка.

Хоттабыч: Это простое желание,

        Будет исполнено!

        Трах-тиби-дох, Трах-тиби-дох,

        Дед-Мороз появись!

        (3раза хлопает в ладоши)

Дед-Мороз:- Ау, Ау, ау!

        Здравствуйте дети, здравствуйте,

        С новым годом вас друзья!

        С праздником богатым,

        Счастья, радости желает

        Дед-Мороз ребятам!

        Я пришёл из доброй сказки

        Начинайте игры, пляски

        Становитесь в хоровод!

        Дружно встретим праздник ёлки

        Долгожданный новый год!

        Оо, какая у вас нарядная ёлка!

        А как вы подросли. На прошлом году были маленькими, а сейчас вот какие большие, красивые стали.

        Ах, у вас, гость из Востока, раньше меня прилетел.

        Здравствуйте Хоттабыч!

Вед:-         Дед-Мороз, Мы вас очень долго ждали, вот нам помог Хоттабыч. Заговорил свои волшебные слова «трах-тиби дох!» появись Дед-Мороз! сказал, потом мигом пришли вы.

        Что у Вас случилось? Где вы были?

Дед-Мороз: Спасибо тебе за твои волшебные слова Хоттабыч.

Хоттабыч: Не надо меня благодарить, Я Вам должен служить навсегда.

        А пока я Вас покидаю. Когда надо, Вы меня позовёте.

                                (уходит)

Дед-Мороз- Да, да  вспомнил, ко мне приходила Баба-Яга, напоила чаем, потом не помню, наверное она насыпала снотворного. Я так крепко спал, забыл про праздника, а потом услышал волшебные слова какие-то, и проснулся.

        И сразу приехал к вам.

        Ой, что я наделал. Снегурочку оставил одну в лесу.

Вед:-   Дедушка Мороз, не переживайте, чтобы Снегурочка услышала, мы вам споём Вашу любимую песенку, а вы Дед-Мороз попляшете.

Песня2 «Дед-Мороз, попляши»

Дед-Мороз:- Устал я детки, отдохну, посижу.

А есть-ли у вас стихи?

Стихи2:  1)Айслана А  2) Челээш  3)Саша  4)Ренат  5)Айслана В  6) Шолбан

Дед-Мороз: Ой, какие у меня хорошие детки. Хорошо пели, рассказывали стихи.

Игра1: «Угадай-ка Дед-Мороз» А у нас для Вас специальная игра….

Дед-Мороз: -У меня не получается, какой-же я не догадливый.

        Давайте расколдую-« Абра- Хадабра,  Хоттабыч появись»

                                (Хоттабыч появляется)

Дед-Мороз: -Сделай что –нибудь, пусть Снегурочка появится здесь.

Хоттабыч:-Ой, сейчас, сию минуту «Трах-тиби дох, трах- тиби дох, Снегурочка появись»

                                (3 раза хлопает в ладоши)

        (музыка, на метле Бабы-Яги влетает Снегурочка с характером        Бабы-яги, танцует)

Баба-яга: -Меня все звери знают, Снегурочкой зовут, со мной они играют и песенки поют. И мишки-шалунишки, и заиньки трусишки. Моих друзей, люблю я очень.

        Здравствуйте Дедушка, вот я и пришла. Ты позвал меня?

Дед-Мороз:- Я не узнаю свою внучку!  Хоттабыч ты, наверное что-то перепутал! Внученька что с тобой?  Почему ты в таком виде?

        А почему у тебя большие уши?

        А почему у тебя такие большие зубы?

Баба-Яга: -Почему у меня такие зубы… уши? Дедушка, если бы ты знал, какое у меня большое сердце, чтобы любить тебя и детей.(достаёт из-за пазухи тряпичное сердце, которое прикреплено на резинке и показывает его. Хочет обнять Деда-Мороза)

Дед-Мороз:- Нет, нет Хоттабыч, исправляй ошибку.

Хоттабыч:- Ой, сейчас, сию минуту. У меня что-то заело, трах-тиби дох, трах-тиби дох, настоящая Снегурочка появись!

                        (не получилось, переживает)

        Придется мне опять учить волшебные слова (уходит)

Баба-Яга:- Дед, а Дед, а мне что за это будет, если я расскажу, где Снегурочка.

Дед-Мороз- А что ты хочешь старая?

Баба-Яга- Что, Что?  Деньги давай! Вложу их в строительство новой избушки на курьих ножках.

Дед-Мороз- Но-но, не расходись старая!

Баба-Яга- Ах так, не расскажу о Снегурочке ничего.

Вед:-  Бабушка вы добрая, честная, и всё об этом знают, наши детки загадают тебе загадки а ты отгадай. Если отгадаешь, будь по твоему, а если нет- отправляешь срочно нашу Снегурочку к нам.

Загадки: 1) Саша 2)Айслана В 3)Буяна 4) Челээш 5) Авырга

Вед:  А мы хотим с тобой играть, Яга, хочешь?

Игра2: « Баба-Яга»

Баба-Яга- Наигралась я дети, так и будет, отправляю вашу Снегурочку. Теперь мне пора

        домой. Деньги давайте!  Быстрее!

Дед-Мороз- Ну- ладно, хочешь построить себе новый домик на курьих ножках, твоё желание в новом году в новом году исполнится, вот возьми денег.

Баба-Яга- (радуется) В новом году, наконец-то у меня будет новая избушка, спасибо

Дедушка Мороз, ну мы ещё встретимся.   (убегает)

Дед-Мороз- Вижу, что не начну я сегодня праздник, придется мне самому исправить все

        ошибки Хоттабыча, внучка моя услышит, давайте новогоднюю песенку споем.

Песня3 « Веселый Новый год»

Дед-Мороз-  (взмахивает посохом)

                1, 2, 3, 4, 5,

                Стань Снегурочкой опять!

Снегурочка-   Ой, милый дедушка, что же со мной было?

Дед-Мороз-   Не волнуйся, внученька, мне кажется что всё это проделки Бабы-Яги. Да

        Хоттабычу надо ещё поучится.

Снегурочка-    Здравствуйте дети, дорогие гости,

                Вы кажется меня заждались. Меня похитила злая Баба-Яга и затопила в

                темницу, только что она отпустила меня. Она к вам приходила?

                Ну хитрая Баба-Яга, а что она здесь делала дети?

                Давайте продолжим наш новогодний праздник!

                Станцуйте снежиночки

                Землю снегом укрывайте

Танец 1 «Снежинок»

Стихи3: 1)Эриана, 2)Эренчин 3)Женя 4)Айлуна 5)Аганак

Вед:    Наших маленьких зайчат давайте пригласим.

Стихи и танец зайчат

Вед:     В нашем сказочном лесу

        Снежинки-холодинки

        На солнышке сверкают,

        Не тают, не тают.

Песня4   «Снежный вальс»

Снегурочка: -Давайте пригласим сюда Хоттабыча, чтобы с нами играл.

Дед-Мороз- Абра-Хадабра , Хоттабыч появись.(3р хлопает)

Хоттабыч- Сию-минуту, Хоттабыч готов играть с вами.

Игра4:  « Мороз»

Хоттабыч:  Дети, вы хотите, чтобы сегодня на вашем празднике пришла гостья из Севера?

        Сию-минуту, трах-тиби дох, трах-тиби дох,  Айога появись!

                                (музыка)

        Я рад, наконец-то  мне удалось…Пора мне уходить, с наступающим Вас, друзья!

Айога:  Здравствуйте дети!  Здравствуйте гости дорогие!

        Дети, я сюда приехала, чтобы узнать, как здесь празднуют встречу нового года, мне

        очень интересно.Я теперь не такая ленивая, непослушная  Айога, а совсем другая…

Вед:     Добро пожаловать дорогая Айога, мы тоже очень рады, что ты приехала к нам

        в гости. Сейчас  мы с вами споём тебе новогоднюю песенку.

Песня5   «Новогодний колокольчик»

Вед:    Наши мальчики и девочки очень любят национальные игры, даже танцы

        Хочешь все вместе станцуем?

Танец2  «Корякский»

Айога   -Оо, как красиво танцуете, поёте. У меня игра-загадка давайте поиграем.

Игра-загадка:  Есть у нас игра для вас-

                 Я начну, а вы кончайте

                Хором дружно отвечайте….

Спасибо, за то, что вы любите  игры, танцы народов. Спасибо за приглашение, привезла вам из Севера вкусные леденцы.

Вед:  Поблагодарим гостья, спасибо.

Айога   Всех поздравляю с Новым годом!, до встречи!

Дед-Мороз -  Спасибо Вам дорогая гостья!

Вед:     - Где-же наши ручки?(хлопают)

        -Где-же наши ножки?(топают)

        Тогда станцуем еще веселей!

Танец3   «Где – же наши ручки»

Дед-мороз.   А теперь и нам пора

                К вам на праздник через год

                Дед-Мороз опять придет.

Снегурочка   - Мы запомним, мы запомним

                Новогодний маскарад

                Ты исполнил обещания,

                Сколько радости принес.

Дед-Мороз   -Вы любите подарки получать?

                Со своим волшебным посохом

                Я научился творить чудеса

                Сейчас я вам сварю подарки.

Вед:    Как это сварить?

Дед-Мороз    А вот сейчас и увидите:

                Сахара, муки, лимона, воды, варенье и немножко соли.

                Варим, варим мы подарки

                Помоги мне волшебный посох!

Вед:     Неужели, подарки можно варить,

        Дед-Мороз ведь волшебник.

Дед-Мороз -Вот уже готово!

        Пора раздавать подарки.

        Теперь нам пора,

        В будущем году вы уже будете учениками

        До свидания детвора

        До свидания гости дорогие!

Вед:    - Спасибо Вам Дед-Мороз и Снегурочка,

        С новым годом поздравляем

        Всех сидящих в этом зале

        И от всей души желаем

        Провести его беспечно.

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное  учреждение

детский сад комбинированного вида «Чечек »

Развлечение с родителями в старшей группе:

«Мой папа – лучше всех!»

                                                                                       Провела воспитатель:

                                                                                       Саин-оол Ч.Б.

                                         с. Кызыл-Мажалык

Ведущий: - Добрый день, уважаемые гости. Главными героями нашей сегодняшней встречи являются наши папы, дедушки, братишки.

Во-первых, потому, что мы встречаемся праздник, посвященный нашим мужчинам. А самое главное, в воспитании детей большую роль играет отец. «Один отец, значит больше, чем сто учителей» – гласит народная мудрость. Не секрет, как сильно любят вас ваши дети! Итак, вы готовы? Ведь ваши дети уже давно в полной боевой готовности, тогда аплодисменты, в зал входят наши мальчики - настоящие … будущие защитники нашей Родины.

(под марш выходят мальчики)

Cтихи:

Артыш: «Мээн ачам»

Намчыл: «Дедушка»

Поговорки: Кудер «Ие созун ижип болбас

    Ада созун ажырып болбас»

Кудер: Дорогие папы, деды

Мы вам рады от души.

С днём Защитников Отечества

Всех поздравить вас спешим.

Авырга: Мы желаем вам здоровья

Крепкого на много лет,

И от всей души сегодня

Шлём вам праздничный…

Все девочки: Привет!

Ведущий:  - Нужно ли рассказывать, как гордятся дети своими отцами.  Пусть дети сами расскажут об этом.

Сценка «Мой папа самый лучший»

1.Мой папа- самый умный! (Артыш)

2.Мой папа- самый лучший пекарь (Дозураш)

3.мой папа – самый сильный! (Авырга)

4.Мой папа- самый лучший начальник! (Арслан)

5. мой папа - самый лучший водитель!  (Кудер)

6. А мой дядя – самый лучший водитель! (Айдыс)

7. А мой папа – самый лучший полицей! (Аяс)

Дети: Папы разные важны,

           Папы наши нам нужны!

Песня: «Ачай, ачай!»

Ведущий: Уважаемые папы, не стесняйтесь бегать наперегонки, превращаться в лошадку, Бармалея. Это очень нелегко, главное не опоздать. Сегодня мы предлагаем Вам вместе с детьми поиграть и даже пошалить.

1.Презентация.

2.Конкурсы:

1. Конкурс «Разминка»

Знаменательное спортивное событие года? (Олимпиада)

- когда и какого числа началось олимпиада?

- Назовите зимние спортивные игры?

2. Сергей Кужугетович Шойгу, кто он, по образованию, где родился?

По образованию- инженер, родился- 21 мая 1955г в г. Чадане Тув. АССР, 6 ноября 2012г. президент Путин назначил Министром обороны. Обр. высшее 1977г. окончил Красноярский  политехн. Институт, кандидат экономических наук.

3. Эр кижинин 3 оюну
4. Могенин кедер-хеви

2. Конкурс «Мы хоккеисты»
3. Конкурс «Художник»
4. «Арм-рестлинг»
5. Конкурс «Санитары»
6. «Веселый фитбол»
7. «Ловишки-хвостики»
8. Конкурс «Шифровка»
9. «Снайперы»
10. «Мумие»
11. «Завяжи бант»
12. Эстафета: «Перетяни канат

Ведущий: Вот и подошел к концу наш праздник дорогие папы и дедушки!

                   Чтоб сегодня вы улыбались,

                   Ваши дети для вас постарались!

 Защитники нашей прекрасной страны

Вы дороги нам и безумно нужны

И в этот прекрасный и радостный день

Нам тысячи раз пожелать вам не лень.

Пусть будет достаток на вашем столе,

Пусть мир укрепиться на нашей земле!

Примите же в этот торжественный час

Скромные эти подарки от нас.

Дети дарят подарки – самоделки папам и дедушкам.

                     Под музыку выходят из зала.

                Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное  учреждение

детский сад комбинированного вида «Чечек »

Драматизация сказки

в подготовительной к школе группе

" Заюшкина избушка".

                                                                                       Подготовила воспитатель:

                                                                                       Саин-оол Ч.Б.

с. Кызыл-Мажалык

Большой Ух: У лесочка на опушке

                  В лубяной своей избушке

                  Мирно Заяц жил косой

                  Рядом с рыжею Лисой.

                  Но ленивая Лисица

                  Не желала потрудиться-

                  Дом построить лубяной,

                  А вселилась в ледяной

                  Вот весною лед растаял,

                    Ледяной избы не стало…

                    Стала хитрая Лисица

                    К Заюшке на двор проситься.          

(Лиса подходит к калитке, стучит.)

Лиса:      Ты пусти уж, сделай милость!    

Заяц:       Не пущу: зачем дразнилась?

 (Задумывается, махнув лапой, добродушно  улыбается.)

                   Ну да ладно! Не до ссор…

                   Проходи, Лиса, во двор!

(Лиса проходит во двор)

Большой Ух: Без избушки сыро, плохо…

                     Принялась Лисица охать.

                     Ночью промаялась без сна-

                      Зайца просит вновь она.

(Лиса, охая, приближается к крыльцу, говорит заискивающе).

Лиса:           Ты пусти хоть на крылечко…

                     Много ль надо мне местечка?

                      Добрый Заинька, прости,

                      Пожалей меня, пусти!

Заяц:         (из окошка)

                       Надо Лисоньку пустить,

                       Чаем сладким напоить!

(Заяц выходит на крыльцо, протягивает Лисе кружку чая; Лиса пьет чай и устраивается на крылечке.)

Большой Ух: Третий день настал. Лисица

                      В двери к Зайчику стучится.

Лиса:           Я озябла на крылечке.

                      Мне б на лавку, ближе к печке.

(Заяц открывает дверь, Лиса входит в избу и садится возле двери.)

Большой Ух: На четвертый день опять

                      Стала к Зайцу приставать

                      С тихой, ласковою речью.

(Лиса осторожно, мелкими шажками приближается к Зайцу и робко просит.)

Лиса:           Заинька, пусти на печку…

      (Заяц обращается к залу.)

Заяц:       Как ей тут не уступить?!

(Лисе)

               Полезай уж, так и быть!

(Лиса залезает на печку).

Большой Ух: Заяц, доброе сердечко,

                Рыжую  пустил  на  печку.

                День-другой прошел.

                Лисица

                Вдруг затеяла браниться.

Лиса: (с печи громко, вызывающе).

                 Не желаю жить с тобой!

                 Убирайся вон, Косой!

( Лиса бросает Зайцу  узелок с вещами; Заяц выходит из дома, садится поодаль и плачет.)

Большой Ух: И Зайчишку прогнала

                 Узелок лишь отдала.

                 Сел Зайчишка на опушке

                 И, прижав от страха ушки

                 Начал горько-горько плакать…

(Бежит Собака, подходит к Зайцу.)

Большой Ух: Подошли к нему собака.

Собака:    Тяф! Тяф! Тяф!

                 О чем ты плачешь?

                  Почему ,дружок не скачешь?

Заяц( продолжая всхлипывать).

                   Жил я в лубяной избушке

                    Здесь, на этой вот опушке,

                   А Лисица – в ледяной.

                    Как растаял лед весной,

                    Жить ко мне она пришла

                    Да меня же прогнала.

Собака:      Полно, слез не лей ты боле!

                    Помогу твоему горю!

(Собака подходит к избушке).

Собака:      Тяф! Тяф! Тяф! А ну, Лиса,

                    Убирайся вон в леса!

Большой Ух: А Лисица-то с печи

                      Громким голосом кричит:

  Лиса:         Вот как выскочу сейчас,

                     Только клочья полетят.

                     Если же не хочешь драки,

                     Убирайся вон, Собака!

(Собака, испуганно потявкивает и убегает.)

(Заяц опять начинает плакать. К нему бежит Волк.)

Большой Ух: Снова Зайка горько плачет

                    Не зовет друзей, не скачет.

                     Вот бежит к нему Волчок…

Волк:         Что ты ,Заинька, не весел

                   Буйну голову повесел?

Заяц:          Как же мне не плакать, Волк?

                  Жил я в лубяной избушке,

                   А Лисица - в ледяной,

                   Как растаял снег весной,

                   Жить ко мне она пришла

                   И меня же прогнала!!!

Волк:         Помогу твоему горю,

                   Лиску, рыжую плутовку,

                  Прогоню я быстро, ловко!!!

(Подходит к избушке, стучит в окно.)

Волк:         Эй, Лиса, поди с печи!!!

Лиса:        Кто там хочет калачи?

                  Вот как выскочу сейчас,

                  Только клочья полетят…

Волк:        Ладно, Заинька, пока…

                  Шкура очень дорога…

(Волк поглаживает шерсть и убегает.)

(Заяц опять начинает плакать .К нему вразвалочку приближается Медведь.)

Медведь (добродушно).

                  Полно, Заинька, реветь!

                  Ты, ответь мне, сделай милость,

                  Что за горе приключилось?

Заяц:         Как не плакать, дедушка,

                  Дедушка-Медведушка?

                  Жил я в лубяной избушке

                 Здесь на этой вот опушке,

                 А Лисица – в ледяной.

                 Как  растаял снег весной,

                 Жить ко мне она пришла

                 Да меня же прогнала.

Медведь:  Не горюй, дружок!

                  Лису…Я заставлю

                  Жить в лесу…

(Медведь подходит к избушке и рычит.)

Большой Ух: Мишка грозно зарычал,

                    Во весь голос закричал:

Медведь:   Ну-ка, рыжая Лиса,

                    Вон ступай в свои леса!

Большой Ух: А Лиса ему с печи

                     Громким голосом кричит:

Лиса:           Вот как выскочу сейчас

                     Искры полетят из глаз!

                     Убирайся сам, Медведь,

                     На меня не смей реветь!

(Медведь сердито машет лапой и уходит.)

Большой Ух: Даже Мишка не помог….

                    Жалко Зайку…

На сцене появляется Петух с косой на плече, подходит к плачущему Зайцу.

Большой Ух:   Вот идет Петух с косой!!!

Петух:         Плачешь ты о чем Косой?

Заяц:           Жил я в лубяной избушке

                    Здесь на этой вот опушке

                    А Лисица – в ледяной.

                    Как растаял снег весной,

                    Жить ко мне она пришла

                    И меня же прогнала.

Петух (уверенно, весело).

                    Не горюй, приятель! Вскоре

                    Твоему поможем горю!

                    Покажу Лисе косу-

                 Живо выгоню Лису!

Заяц  (всхлипывая).

                Да ее Собака гнала-

                Да с испугу убежала.

                Волку – шкура дорога…

                Гнал ее и сам Медведь недавно…

                Ты не справишься подавно!

(Петух направляется к избушке.)

Большой Ух: Петух к избушке

                  Что стояла на опушке

                  Подошел…Пошла потеха!

                 Стало рыжей не до смеха!

Петух:      Ку-ка-ре-ку! Вон Лиса!

                  Вот возьму косу на плечи…

                 Я иду Лису посечи!

Лиса (испуганно).

                  Что ты, Петя, не спеши!

                  Мне одеться разреши!

Петух:       Прекрати пустые речи!

                  Прочь пошла, плутовка, с печи!

 (Лиса прыгает с печи и убегает).

Ведущий:   Ох и струсила Лиса…

                   Прыг с печи- да и в леса

                   Припустила во весь дух:

                   Напугал ее Петух.

                   С той поры Зайчишка с Петей-

                   Лучшие друзья на свете.

                    На лесной живут опушке

                    В лубяной своей избушке.

                    И теперь из самовара

                    Чай морковный пьют на пару,

                    Сушки-пряники жуют,

                    Веселятся и поют…

Заяц и Петух  (поют и танцуют).

                  Убежала Рыжая

                  Рыжая - бесстыжая!

                  Хи-хи-хи! Ха-ха-ха!

                  Испугалась Петуха!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Чечек» с.Кызыл-Мажалык

Развлечение с детьми подготовительной к школе группы

     «Выпуск в школу 2016» 

                                                                                                                     Провела воспитатель:

                                                                                                                     Саин-оол Ч.Б.

                                                        Кызыл-Мажалык.

ВЕДУЩАЯ: Ну вот и всё
Настал тот час,
Которого мы ждали
Мы собрались в последний раз
В уютном нашем зале.          
Быстро, быстро пролетели
Беззаботные деньки!
Наши дети все  окрепли, повзрослели,
И теперь – выпускники!

 Встречайте. Выпускники 2014 года!

(танец «Вальс»)

 Вед: Из года в год 4 года подряд

        Вы приходили в детский сад

        Веселые, довольные,

        Но миновали те деньки,

        Сегодня вы- выпускники

        А завтра вы уж-ученики!

Стихи детей: Сайын-хоо, Авырга, Артыш, Чингис, Намчыл.

Песня: «До свиданья, детский сад!»

(дети садятся)

Заходит книга.

Книга: -Экии уруглар, мени танып каан боор силер, кым-дыр мен?

Шын, школага силернин эн-не чоок оннуунер ном дыр мен.

Мен анаа эвес, артазында чугааланып турар, арга- суме кадыкчызы мен. Эгезинде харыыланар, школа уделгезинин байырлалы мында бооп тур бе?

Вед:- Шын тып чедип келдин, номчугаш, уругларнын шулуктерин дыннай каавыт.

 (дети садятся, заходит 2)

2 демдек: Экии уруглар, мени танып тур силер бе,  номум чидирип алдым кордунер бе, чугааланып турар анаа эвес боорга ону салыксавас дыр мен, ол номнун  уругларга бичии даа херээ чок.

Ном: Херээ чок-деп шын эвес билип тур сен. Эн-не чугула ажыктыг оннуу мен-мен, а сен ышкаш 2-деп демдекке ном херек чок.

Ынчаарга сенээ  мен  мындыг айтырыглар  салыйн харыылап корем.

• Уруглар чылдын кандыг уезинде школа кирерил? (кышкы уеде)
• Баба-Ешка чунун биле ужарыл? (буду биле ужар)
• Кырган-ачай Соок-Ирей кажан аалдап келирил? (май айда аалдап келзин, хамык белектер мээнии болзун)
• Бо айтырыгны шын харыылап кор, эн-не эки эн-не чурумнуг маадыр кымыл?

2демдек: Билир мен, эн-не солун, эн-не узун-назылыг Баба-ежка болбазыкпе!

Ном: -Мольвина-дыр,

Чангызынга-даа шын харыы бербедин, 2 деп демдек адынга толептиг-дир сен.Канчаар харыы берген сен, шупту маадырлар шак ынчаар хуулуп алгаш келирлер.

Вед:- Маадырлар боттары аалдап кээр болза холчок эки болган-дыр, удавас школа баар ном биле 2-деп демдек школага  кайы-хире белен дээрзин оюн таварыштыр коруптээлинер.

Игра: «Собери портфель»

2демдек: Че, уруглар, чалгаарай бердим, мен-даа барып  удууйн, байырлалдын будуузунде хуулуп алгаш кээр маадырларынар 2 демдек менээ ынак болзун, оларнын мен оруун  кезээде моондактап, мунгаштаар мен.

                (2-демдек чоруур)

Вед:-Праздник продолжаем, и стихи опять начнем.

Стихи: Айдыс, Аяс,Кудер, Милана.

Книга: Поиграем в игру «Будь внимательным!»

Если согласны, то кричим ДА, ДА!

А если не согласны, то НЕТ, НЕТ, НЕТ!

Внимание, начинаем:

В школу осенью пойдем-Да,да,да.

Там друзей себе найдем-Да,да,да

Будем в школе мы учиться-Да,да,да

А с друзьями будем биться-Нет,нет,нет

Будем мы читать, писать-Да,да,да.

На уроках будем спать-Нет,нет,нет

Дневник в школу будем брать-Да,да,да

Чтобы двойки получать-Нет,нет,нет

Будем с куклами играть-Нет,нет,нет

Задачки будем мы решать-Да,да,да

Станем мы учениками-Да,да,да

Уроки делать будем сами-Да,да,да.!

Книга: - Мне пора, а вам я пожелаю учиться хорошо, с книгой хорошо дружить.

(Заходит Мальвина)

Мальвина:- Экии уруглар, кайы болукте аалдап келдим уруглар, чуу-деп байырлал демдеглеп тур силер?, ынчаарга шын келген-дир мен.Орук ара кел чорааш Ном-биле асчы бердим. Оон салган айтырыгларынга, шын харыы бээри чугула, шын эвес харыыдан маадырлар  шак ынчаар хуулуп, оскерлип болур.

Вед:- Мунгарава, Мальвина чоокта чаа Ном биле 2-деп демдек база келдилер, Номнун салган айтырыгларынга 2демдек шын харыы берип чадашкан, ынчаарга бистин уруглар харыызын тып алганнар. А тоолдун кандыг-даа маадыры келзе уруглар биле кады дузалажы бээр бис.Бистин биле ойнап хогле, Мальвина.

Мальвина:-А мен база силерже куруг келбээн мен, оюннуг келдим. Мээн ынак оюнум «Состу тургус».

Оюн: «Состу тургус»

Песня: «Песня о школе»– Трио

Мальвина: Байырлалды уламчылап,

                     ойнап-хоглеп дыштанынар.  

                     Чугула мээн номум барып,

                     дилеп чорааш тып ап корейн. (Мальвина чоруур)

Игра«Не зевай»
(«Кто больше соберет хороших оценок») – дети играют вместе с родителями. В двух обручах раскладываются перевернутые карточки с оценками. Причем, в обруче для родителей оценки разные - от 1 до 5. А в обруче детей - только 4 и 5. Звучит музыка, все отправляются на урок (шагают вокруг обруча). Пауза - все быстро поднимают карточки.
Игра повторяется 3-4 раза.

( Звучит музыка, заходит Дед-Мороз)

Дед-Мороз:- Экиивенер, аалчылар

                Экиивенер, уруглар

                Май айда каас-чараш уделгенин байырынче

                Мени чалап, келзин дээрге

                Сурап чорааш чедип келдим.

-Изии дээрге дыка-ла-дыр, эриир дей бердим уруглар. Харлыг кыжын аалдап кээп турган болгай мен, мени кым-на хуулдуруп эккелген ирги?, белектерим безин ап четтикпедим, соомдан дораан чорту кааптайн. Уруум мени «Чечек» уруглар садында барган дээрзин билбес, ону баргаш хоореп берейн.

Вед:- Кым шын эвес айтырыгларга харыы берген ийик уруглар?

Уруглар:- 2-деп демдек хуулгаазын номнун айтырыгларынга шын эвес харыыны бергенинден силерни Май айда келзин –деп харыы бергенинден чедип келгенинер ол.

Вед:- Уруглар, кырган-ачай Соок-Ирейни сериидедир самнай кааптар-дыр.

         -Билиглернин оруундува

          Улам хоглун чоруулунар.

          Оолдар, уруглар четтинчипкеш

         Полькавысты тевээлинер.

Танец: «Полька»

Соок-Ирей: -Дыка-ла чараш самнаар уруглар-дыр. Ам сериин апарды уруглар. Школа дугайында шулуктеринер бар бе?

Стихи: Аюша, Дозураш, Шолбан, Сырга.

Песня: «Здравствуй школа» - Артыш, Сайын-Хоо

Дед-Мороз:- У меня родителям несколько вопросов:

1.Как называется месяц, в котором дети идут в школу? (сентябрь)
2.Как называется здание, где учатся дети? (школа)
3.Как называется тетрадь, в которую записывают домашние задания? (дневник)

Клятву важную все хором

Отвечайте вместе дружно.
1. Детям в учебе поможем всегда?- Да!
2. Чтобы детьми была школа горда?-Да!
3. Вас не пугает задач чехарда?-Да!
4. Формулы вспомнить для вас ерунда?-Да!
5. Клянемся детей не лупить никогда!-Да!
6. Только слегка пожурить иногда?-Да!
7. Будем спокойны, как в речке вода?-Да!
8. Мудрыми будем, как в небе звезда?-Да!
9. Будем вставать по утрам в холода, чтобы успеть и туда и сюда?-Да!
10. Когда завершится учебы страда, вместе с детьми погуляем тогда?-Да!
 Ведущая: А вообще-то наши ребята и сами справляются с любыми трудностями. Они даже маму с папой успокоить готовы.

Соок-Ирей: - Че, уруглар мен-даа Сонгу доштуг океанче чоруптайн.                                             Школага баргаштын ылап эки ооренир силер

Ырлаар, самнаар талантынар

Оон-даа ынай ооскудунер

Школага  ужурашкыже,чоруур уем чедип келди

Белектерим мээн соомдан чедип келир, хулээп аар силер, менди чаагай.

(Соок-Ирей чоруур)

Игра: « Узнай по руке свою маму»

Школага баргаштын оолдарнын, уругларнын ылап чоок оннуктери- аваларывыс, ачаларывыс болган, ынчангаштын оларны бээр оюнувусче чалап аалынар.

Вед: -Соок-Ирей чылдын кандыг уезинде аалдап кээр болду? Соок-Ирей чугле белектер бээринден ангыды тоол ыдарынга, тоол ойнаарынга база ынак, силер тоолдарга ынак силер бе?

Чуу деп тоолдар билир силер?

-Эр-хейлер, бистин байырлалывыста база тоол аалдап келген, коор силер бе?

Тоол: «Заюшкина избушка»

(хенертен дааш унер, хоглуг аялга аайы биле Баба-Яга хорадап кел чоруур)

Баба-Яга: Кончуг 2 демдек кулугурну канчалды, кордунер бе?. Мээн 300 чыл ужуп келген ширбиижимни аътка орнапкан.

Вед: - Оожум, Баба-Яга, бистин уругларнын богун улуг байырлалы, садигинден школаже удеттирип турарлар, чогум чоокта  чаа 2демдек келгеш чорту, ширбииш, аът-даа козулбеди, школага барып 2демдек алыр уруглар мээн биле оннуктешсин-дээш телефонунун номерин артырып кагды, бир эвес хереглээр болзунза номерин берип болур бис.

Баба-Яга: Менде база амгы шагнын сотовый-дээр телефонну бар, дурген номерин мен алыйн. Чогум  шаанда школага ооренип чоруур уемде 2 демдек албайн чораан мен, 2демдек биле найыралдашпас мен. Мээн ширбиижим дурген эгитсин.

Вед:- Оожургап кор, номерин бээр мен, сээн ширбиижинни ол эгидип бээр, бистин сенээ сумевис- 2 демдек биле кажан-даа найыралдашпа, ол эки чувеге кажан-даа чедирбес.

Школачы уенни  сагындырып, уруглар школага баргаш чуну ооренир дээрзин ыры таварыштыр билип аар бис.

Ыры: «Чему учат в школе»

Баба-Яга: Эх, кандыг кончуг чараш ырлаар, хоглээр уругларыл.

Баба-Яга- Школага мен санаарынга холчок ынак чораан мен, ону 2демдек билип алгаш менээ холчок ожежир чораан болгаш мээн ширбиижимни хавырып апарган-дыр.

Вед: А тывызыктажырынга ынак сен бе?, тыварынга белен сен бе?

Загадки: (тематика детского сада и школы). 
В него ходили вы каждый день,
Даже если было вам очень лень 
В нем вы ели, спали и играли,
Много интересного узнали.
(детский сад)
На улице с вами гуляла,
Постель заправляла,
Научила вас считать,
Аккуратненько писать.
Скажите же, друзья,
Как зовут меня? 
(воспитатель)
Ходят они в колпаках 
С половником в руках.
Пироги пекут,
Детям раздают. 
(повар)
Он готовит вкусный суп 
Детишкам из разных групп 
А также вкусные котлеты,
Пирожные и винегреты. 
(повар)
Ждет его скоро первый урок 
Тетрадки и книжки готовы впрок.
В школу, как на праздник 
Побежит …(первоклассник). 
Учил он вас старательно 
Слушали вы его внимательно 
Учил он вас в родном саду 
Любви к друзьям и труду. 
(воспитатель)

Подвижная игра: «Молекула»

Баба-Яга: -Школага ооренгештин  бергедешпес уруглар дээрзин билип алдым, магададым, сонуургадым. Башкыларнын созун дыннап ылап эки ооренинер. Чоруур уем чедип келди, байырлыг.

        (Баба-Яга чоруур)

Стихи:

Вед:- Промчались весело года,

Не позабыть их никогда!

Но подошла пора расстаться-

Ведь скоро в школу собираться!

Этот номер мы дарим нашим педагогам. Выступают наши танцоры мальчики.

Танец мальчиков: «Будущие школьники»

Вед:- Все собрались сегодня сюда,

Чтоб поздравить нас праздником радостным,

Ведь нам в школу идти пора!

Как становятся учениками, Вам споют звездочки

Песня: «

Игра «Гадание».
(дети ходят по кругу, под музыку, с окончанием музыки поднимают 
карточки с изображением профессии.)

Вед: -Веселая была игра; Следующий музыкальный номер мы дарим сотрудникам детского сада, за тех кто согревает детские сердца. Перед вами выступают танцевальная группа девочек.

«Танец кукол»

Вед:- Все собрались сегодня здесь,

Чтоб поздравить вас с праздником радостным,

Ведь нам в школу нам пора!

Сотрудникам детского сада

От шумной и любящей детворы.

Примите пожалуйста эту награду:

Наши улыбки и эту песню.

Стихи благодарность сотрудникам: Аюжана, Диана, Алина, Арслан,

Песня-соло: «До свидания детский сад»

 Песня: «До свиданья детский сад»

Все: Здравствуй школа  (2 раза)

        До свиданья, детский сад.

Вед:: Начинаем церемония вручения премии «Выпускник – 2014».

Еще раз поздравляем всех выпускников и желаем успехов в школе!

Дорогой выпускник, до свидания,
Были вместе мы несколько лет!
На прощанье прими поздравление,
Добрый взгляд и полезный совет.
Впереди ждут тебя впечатления.
Много нужно понять и узнать.
Постарайся в любом настроении
Любить школу, учиться на «пять»!!!

Слово предоставляется заведующей детского сада Саая Айлане Олеговне.

(Поздравительные слова заведующей, выдача паспортов, подарков)

Вед:- Маленькие люди на большой планете- это наши дети, наша радость, наше богатство. Никогда на белом свете не будет никого ближе и дороже наших детей.

Любите их! Цените их!

Успехов вам в учебе! В добрый путь!

Ведущая:А теперь…
Для вас приготовили сюрприз. 
Минутку терпенья и вот…
Встречаем праздничный торт!

Ведущая:

Задуйте свечи, детвора,
И ни пуха вам, и ни пера!

(дети загадывают желания и задувают свечи)

Выпускной балл заканчивается запусканием воздушных шариков с желаниями детей в воздух (на улице) и общим чаепитием.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА  «ЧЕЧЕК»

Логоритмическое занятие

в старшей группе

«Подготовка диких животных к зиме»

                               Провела воспитатель:  

                                   Саин-оол Ч.Б

                                                  с. Кызыл-Мажалык-2017г

Цель:

уточнить и расширить знания детей по теме «Поздняя осень» через речевые  и музыкально-двигательные упражнения и игры.

Коррекционно-образовательные задачи:

-закрепление словаря прилагательных по теме: «Осень»,подбирать прилагательные к сущ.;

развивать связную речь; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением;

Коррекционно-развиваюцие задачи:

- Систематизировать знания детей о жизни диких животных;уточнить грамматическое понятие слов,обозначающих предметы,группировка слов;

- укреплять у детей мышцы органов артикуляции, прививать навыки речевого дыхания,  эмоциональную сферу, воображение и образное мышление детей.

-совершенствовать у детей общую и мелкую моторику, мимику, активность, самостоятельность, зрительно-пространственную ориентировку;

- развивать плавность и выразительность речи, речевой слух и речевую память;

Коррекционно-воспитательные задачи:

воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе.

Оздоровительные задачи:

-развитие координации речи с движением, самомассаж, дыхательная гимнастика.

Оборудование:  картинки с изображением признаков осени, слайды  диких животных и их детенышей, солнышко.

Предварительная работа: Логопедические занятия по сформированию лексико-грамматических средств языка по темам: «одежда», «дикие животные осенью»наблюдения за осенними изменениями в природе на прогулке, чтение стихов и поговорок об осени, разучивание логоритмических игр, упражнений, гимнастики, песен с детьми, беседа о признаках, приметах осени.

Словарная работа:

Признаки поздней осени- день за днем становится холодно, выпал снег, день становится короче, ночь длиннее, мальчики и девочки начали одевать теплые одежды…..

Ход занятия.

 Организационный момент: 

Здравствуйте ладошки хлоп,хлоп,хлоп

Здравствуйте мои ножки топ,топ,топ

Здравствуйте мои щечки плюх,плюх,плюх

Пухленькие щечки плюх,плюх,плюх,

Здравствуйте мои зубки щелк,щелк,щелк

Здравствуйте мои губки чмок,чмок,чмок

Здравствуйте гости, здравствуйте!

-Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.                                                                                                 Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Л-Какое сейчас время года?

Д:-Осень

-Давайте попробуем составить из кубиков:Осень.

-Как вы догадались, что наступила осень.

Дети: На улице холодно стало, солнышко не греет, выпал снег, птицы улетели в теплые края, птицы вянут, насекомые исчезли…

-Какой месяц года?

Д: -Октябрь

-Составим из кубиков: Октябрь.

-Назовите осенние месяцы?

Д:- Сентябрь,октябрь,ноябрь.

-Давайте вспомним поговорки об осени:

1.  Х.Угулза: «В октябре землю покроет, где снежком, где листком»

2.  К.Аюна: «Октябрь плачет холодными слезами»

3. М.Даяна: «В октябре на одном часу и дождь и снег»

4. Х.Женя: «В октябре то обеда осень, а после обеда»

5. С.Айлика«Теплая осень к долгой зиме»  

Л:-Отгадайте дети загадку:                                                                                                               « Холод, ветер на дворе,
Руки мёрзнут в ноябре.
Осень поздняя несёт
Первый снег и первый лёд.
Какое время года придёт после осени? (зима)
Логопед: Вы правы, скоро наступит холодная, морозная, снежная зима. Интересно, а что сейчас происходит в лесу? Зимой зверятам  трудно будет найти себе еду, не будет ни травы, ни грибов, ни ягод. Хотите узнать, как звери готовятся к зиме? Для этого нам надо отправиться в лес. Перед тем, как отправиться в лес давайте выпьем чашечку чая. Посмотрите чай оказывается горячий. Что нам нужно сделать, если чай горячий?

Дети: Подуть.

-Для начала вдыхаем воздух через нос, выдыхаем воздух прямо в чашку.

Дыхательная гимнастика: «Горячий чай»                                                                                               

2. Основная часть.

-Ой как хорошо тепло стало, давайте ощутим  прикосновение теплого солнышка.

(Слайд: Солнышко)

Самомассаж лица:

Светит теплое  осеннее солнышко - поглаживание и ласкает нам лицо.

 Снег ещё холодный. - постукивание подушечками пальцев

 По утрам ещё иногда пощипывает морозец. - пощипывание

А всё-таки солнышко светит теплее. - снова поглаживание

- Ребята, Порадуемся осеннему солнышку, хотите отправится в осенний лес?

Дети: Да.

- Но чтобы попасть осенний лес  нужно произнести волшебные слова.

НО-НО-НО солнце светит нам в окно

ЛО-ЛО-ЛО на улице тепло

РА-РА-РА путешествовать пора

АТЬ-АТЬ-АТЬ начинаем мы играть

-Волшебные слова произнесены,  и мы с вами отправляемся  в лес.

Двигательное упражнения "Прогулка в лес"

В лес отправимся гулять (дети маршируют,

Будем весело шагать.

По тропиночке пойдем (ходят змейкой между кочками,

Друг за дружкою гуськом.

На носочки встали (бегут на носках)

И к лесу побежали.

Ноги выше поднимаем (ходят высоким шагом, перешагивая

через кочки) .

На кочки мы не наступаем.

И снова по дорожке (маршируют)

Мы весело шагаем.

- Вот мы и пришли в лес.

3. Развитие пантомимики, воображения, умения перевоплощаться.

- Раз оказались мы с вами сегодня в лесу, то обязательно узнаем, как лесные жители встречают зиму. Они сейчас нам все расскажут и все покажут.   помогает детям надеть костюмы.

1.Звучит музыка Тиличеевой «Зайчик», выбегают 2 зайчика.

1Зайчик Аранчын: Не боимся мы метели.

2 Зайчик Айнаш: Пора мне шубку поменять

1Аранчын: Летом серым быть могу,

2 Айнаш: Не надо прятаться в снегу.

 Зайчики исполняют танец  (музыка Жилинской  «Пляска зайцев»). 

Слайд: Заяц

-Вот еще один заяц, что-то он немного грустный, давайте его развеселим (покорчим ему рожицы).

Логопедическая гимнастика «Зайчик».

         1 «Улыбочка-трубочка»

         2. Надуваем обе щеки одновременно.

         3. Надуваем обе щеки попеременно.

         4. Втягиваем щеки внутрь, между зубами, губы вытягиваем вперед.

         5. Попеременно надуваем и втягиваем щеки.

Л:-Заяц какой?

Д:-Трусливый, шустрый, белый, маленький,любит морковку…

-Молодцы зайчики! А к нам спешат другие лесные жители.

(Выбегают две белочки, посматривая по сторонам)

2.1 Белочка Х Угулза: Мы спешили, мы спешили.

   2.Белочка ДЖеня: На зиму грибы сушили.

   1белочка Х.Угулза: Орешков сделали запас.

   2.Белочка Женя:Запасы выручат  нас.

Вместе: Готовы мы зиму встречать.

 Л-Посмотрите, сколько много орешки припасла на зиму белочка. Чтобы пережить холодную и суровую зиму, она делает много запасов на зиму.

Давайте мы развеселим наших белочек  и споем ей песенку

Дети отстукивают скорлупками грецких орехов ритм и пропевают:

По деревьям скок, скок, Ти-ти-ти-ти - та-та

Да орешки щелк, щелк. Ти-ти-ти-ти - та-та

Кто же это? Отгадай! Ти-ти-ти-ти-ти-ти - та

Это белка, так и знай! Ти-ти-ти-ти-ти-ти – та

-Белочка какая? (быстрая, шустрая

-А на встречу  белочке  спешит еще кто-то.

-Ну что ж, старайтесь, в добрый час! (белочки танцуют импровизируя )

Слайд: Белочка

-Белочка какая? (быстрая, шустрая,ловкая…

-А на встречу  белочке  спешит еще кто-то.

-Ну что ж, старайтесь, в добрый час! (белочки танцуют импровизируя )

3.Звучит пьеса «Медведь». «Мишки» медленно и тяжело передвигаются по залу.

1Мишка Х.Женя: В берлоге буду спать я долго.

2.Мишка Монгун-Очур: Буду до весны сосать я лапу.

1 Мишка Х.Женя: Но выпал снег.

2 Мишка Монгун-Очур-Пора готовиться к зиме

Вместе:  Скоро зима, скоро!

              Пора нам спать,

            В берлогу возвращаться!

Логопед: -Что общего в подготовке к зиме у белки и зайца

Д: -Меняют окраску меха.

Слайд: Медведь

-Медведь какой? (сильный, неуклюжий, сильный…

-Замечательные медвежата! Наши дети знают специальную гимнастику для медвежат. Сейчас мы вам  ее покажем, а вы не ленитесь, повторяйте  вместе с нами.

Логоритмическое упражнение “Медвежата в чаще жили”:

  - Медвежата в чаще жили, головой они крутили – вот так, вот так, вот так!

  - Медвежата в чаще жили и из речки воду пили – вот так …

  - Медвежата мед искали, они дерево качали – вот так…

  - А потом они плясали, лапы смело поднимали – вот так…

  - Вперевалочку ходили, дружно по лесу бродили – вот так…

А на встречу с нами спешит еще кто-то.

Звучит музыка («Этюд» Шитте)  выбегают «ежи».

1Ёж Айыжы: Я тоже буду спать как мишка.

2 Ёж Айлика: На ветках и траве.

Вместе: В нашей квартирке теплой.

              Мы зиму переживем.

-  Ежата с нами хотят  поиграть. Поиграем?

-Поиграем.

- Собирайся,  детвора! (-ра,-ра,-ра)-отстукивание деревянными ложками.

-Начинается игра!  (-ра, -ра, -ра). –Да ладошек не жалей! (-лей, -лей, -лей)

-Сколько времени сейчас? (-час,-час,-час)-отстукивание трещотками.

-Сколько будет через час? (-час, -час,-час). –И неправда будет два! (-два,-два,-два)-оттопывание ногами.-Думай, думай голова! (-ва,-ва,-ва). Как поет в селе петух? (-тух,-тух,-тух)-щелчки пальцами. Да не филин, а петух! (-тух,-тух,-тух)

-Вы уверены, что так? (-так,-так,-так)-отстукивание молоточками. А на самом деле как? (-как,-как,-как)

Посмотрите, к нам пожаловали и другие лесные жители

-Лиса какая?(хитрая, красивая

-Волк какой?(голодный, серый,

-Какие это животные, как мы называем одним словом?

Да, дикие животные.

- А есть-ли детеныши у этих животных?. Давайте вспомним.

4. Слайд: «Назови детеныш»

Игра с зверятами: «Кто лишний»

             -Ну что же, все у вас толково.

              К зиме, пожалуй, все готово.

              Вы все потрудились,

              Теперь пришла пора игры!

5. Воспитание переключаемости движений, тормозных установок.

- Будем с бубном мы играть.

Нужно водящего выбирать.

Раз, два, три - ты скорее выходи!

Дети стоят в кругу. Водящий ребенок в центре с бубном

 (музыка Шварца «Кто скорей»)

  1 такт -     водящий стучит в бубен.

  2-3 такт - бежит по кругу перед играющими, останавливается около

                   ребенка, протягивает ему бубен,

   5 такт -   ребенок, которому протянули бубен, ударяет в него 2 раза.

                   (движения повторяются).  

 Во время 9-16 тактов - дети боковым галопом двигаются вправо по кругу.

Конец музыки. Дети говорят: Раз, два, три - бери. Ребенок, первым взявший бубен становится водящим.

5.-Зимой в лесу снега бывает много, много. Мы уже говорили, что зимой трудно добывать еду зверятам. Давайте сделаем нашим зверятам угощения.

По началу назовите любимую еду наших зверюшек: заяц любит морковку, белки-грибы, ежик- яблоки, медведь-ягоды…

Каждый по выбору слепит угощения лесным зверятам.

-Ребята, какие вкусные  угощения приготовили мы для зверят на зиму, молодцы.

-Давайте ручками похлопаем, ножками потопаем и танцуя  буги-вуги дружно вместе из леса отправляемся в группу.

Танец: «Буги-вуги»

III. Итог занятия

- Ребята, какие вы молодцы. Занятие сегодня было интересным. А вам оно понравилось?

- Что тебе понравилось?

- Что запомнилось?

-Кому ты расскажешь о сегодняшнем занятии? (Оцениваю работы детей)

Дружно вместе из леса отправляемся в группу.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад «Чечек» комбинированного вида

с. Кызыл-Мажалык Барун-Хемчикского кожууна Республики Тыва

Консультация учителя-логопеда:                                            Как сформировать грамотную речь

                                                                                       Провела учитель-логопед:

                                                                                                                          Саин-оол Ч.Б

                                                                   2016.

Большинство взрослых предполагают, что достаточно выучить с ребенком буквы, и он станет грамотно читать и писать. Педагогам известно - знание букв не исключает серьезных затруднений у дошкольников и младших школьников при обучении грамоте. Причиной этого может быть:

- педагогическая запущенность,

- отсутствие желания и привычки заниматься,

- сниженное внимание,

- трудности в поведении ребенка.

Но, как показывает практика, основной причиной является

- нарушение фонематического восприятия, несформированность навыков звукового анализа.

Под звуковым анализом понимают определение порядка звуков в слове, определение характеристики каждого звука в слове. Звуковой анализ и синтез основывается на фонематическом восприятии.

Фонематический слух и восприятие – это способность воспринимать и различать фонемы (звуки речи) и определять звуковой состав слова. Нарушенное фонематическое восприятие тормозит, усложняет формирование навыков слогового и звукового анализа и синтеза. Наша задача – оказать детям максимальную помощь в освоении данных операций.

Система логопедической работы по формированию фонематического слуха и восприятия состоит из 6 этапов.

1. Узнавание неречевых звуков.

Звуки окружающего мира: послушай, что ты слышишь на улице, в детском саду, что звучало? (музыкальные инструменты, действия с предметами (ножницы режут бумагу, тикают часы, размешивают ложкой чай и т. д.)

2. Различение высоты, силы, тембра голоса на материале одинаковых звуков, сочетаний слов и фраз.

А – поет певица, А – мама качает малыша, А – показываем горло врачу;

«Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места? » - угадать кто спросил Михайло Иванович, Настасья Петровна или Мишутка.

«Далеко – близко» гудит поезд.

3. Различение слов близких по звуковому составу.

ДОМ – КОМ – СОМ – ЛОМ, ПОЧКА – БОЧКА – ДОЧКА – КОЧКА,

КАСКА – КАШКА, КРЫСА – КРЫША, РАК – ЛАК (особо важно для детей, неправильно произносящих звуки)

4. Дифференциация слогов.

Проговаривание цепочек слогов: СА – СА – ША, СА – ША – СА и т. д.

5. Дифференциация фонем.

По глухости-звонкости: П – Б, С – З, В – Ф;

По мягкости-твердости: М – Мь, Р – Рь, Д – Дь;

Оппозиционные звуки: С – Ш, З – Ж, Ш – Щ, Л – Р.

Игры: «Сложи узор», «Посади цветы», «Подари подарки», «Раздели игрушки», «Назови слова со звуком» и т. д.

6. Развитие навыков элементарного звукового анализа

Приступая к играм по формированию звукового анализа, надо четко представлять себе последовательность работы, не перескакивать через этапы, хорошо ориентироваться в звуках и буквах.

Звуки мы слышим и говорим, буквы – видим и слышим.

ГЛАСНЫЕ звуки не встречают преграды со стороны органов речи.

В русском языке 10 гласных букв: А, О, У, И, Ы, Э, Я, Е, Ё, Ю

гласных звуков всего 6 : А, О, У, И, Ы, Э.

Буквы Я, Е, Ё, Ю обозначают 2 звука:

- в начале слова (яма /йама/)

- после гласных звуков (маяк /майак/)

- после Ъ и Ь (вьюнок /вйунок/)

я = й+а, ю = й+у, е =й+э, ё = й+о

Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.

СОГЛАСНЫЕ звуки произносятся с преградой.

Согласные звуки делятся на Твердые и Мягкие, образуют пары: по мягкости – твердости, по глухости – звонкости.

например, [Б]– [Б`], [Т] – [Т`], [Л] – [Л`], П]– [П`], [Р] – [Р`], [З] – [З`], и др.

Всегда твёрдые согласные – [Ш], [Ж], [Ц].

Всегда мягкие согласные – [Ч], [Щ], [Й].

Согласный и гласный звуки образуют слог: АМ, СА, ОК, НЫ.

Общие правила работы по формированию навыков слогового анализа:

Детям дается понятие СЛОГ – это часть слова.

Для определения количества слогов подставляем тыльную сторону ладони под подбородок, растягивая гласные проговариваем слово – сколько раз открылся рот, столько слогов в слове. Когда навык будет отработан, слоги можно отхлопать, протопать, нарисовать палочки, выложить камешки и т. д.

Слоги бывают открытые (прямые) ПА, МА, КО, ЛЕ

и закрытые (обратные) АП, ОК, ИЛ, ЕТ.

Слоги со стечением согласных: СЛА, КЛУ, ПЛЫ.

Для слогового анализа слова подбираются в определенном порядке:

Два открытых слога: КАША, ЛАПА, ШУБА.

Три открытых слога: МАШИНА, КУРИЦА, МОЛОКО, ПИРАМИДА, ЧЕРЕПАХА.

Слова с закрытыми слогами и со стечением согласных:

ДОМ, ЗАЛ, ТОРТ, ПИРОГ, КОМОК, МОЛОТОК, ВЕЛОСИПЕД, ПОЛКА, БУЛКА, СТОЛ, ПРОБКА, УЧЕБНИК, УЧИТЕЛЬНИЦА.

Общие правила работы по формированию навыков звукового анализа:

1. Соблюдение строгой последовательности в предъявлении форм звукового анализа:

- выделение звука из слова,

- определение первого звука,

- последнего звука,

- установление места звука (начало, середина, конец слова,

- полный звуковой анализ;

2. Соблюдение последовательности предъявления слов, предназначенных для анализа.

Весь процесс усвоения навыков звукового анализа можно разделить на два больших периода:

1. Формирование навыков элементарного анализа.

2. Обучение последовательному анализу с установлением точного места звуков в слове по отношению друг к другу.

Последовательность формирования умственных действий при обучении звуковому анализу следующая:

• сначала ребенку говорят слова и выделяют голосом нужный звук, а ребенок слушает слово и поднимает условный сигнал, когда услышит слово с нужным звуком;

• далее ребенок должен выделить этот утрированно произнесенный звук и назвать его изолированно, вне слова;

• затем умственное действие переходит в речевой план — ребенок сам произносит слово и выделяет из него заданный звук;

• действие по представлению, когда слово не произносится, а ребенок откладывает картинки с заданным звуком или придумывает слова.

Когда ребенок будет осваивать последовательный анализ слова, вначале ему придется опираться на дополнительные вспомогательные средства: звуковую схему слова и фишки. Схема состоит из квадратиков, равных количеству звуков в слове.

• ребёнок слушает слово, выделяет последовательно звуки и одновременно выкладывает фишки в квадратики схемы (квадратики по количеству звуков в слове) .

• затем последовательное выделение звуков происходит без готовой схемы: ребенок произносит слово, выделяет каждый звук и кладет фишки, а далее вычерчивает схему по количеству фишек.

Когда ребенок будет легко справляться с выкладыванием фишек, можно предложить ему заменить фишки гласными буквами и класть их на нужное место в слове. Согласные обозначаются по-прежнему фишками. И лишь после этого ребенку предлагается провести звуковой анализ слова без опоры, только на основе громкого проговаривания.

В самом конце работы по формированию звукового анализа ребенок будет в состоянии назвать количество звуков и произнести их последовательно, без предварительного громкого проговаривания. Самым сложным заданием считается просьба подобрать слово, состоящее из определенного количества звуков.

Какие слова можно предлагать детям для анализа их звукового состава?

Далеко не все слова можно сразу давать для данного вида работы. Существует четкая последовательность предъявления звуков на первом этапе и порядок предъявления слов на втором. Абсолютно сильной позицией для гласных является позиция начала слова под ударением, поэтому каждую форму анализа следует начинать с ударных гласных. Хорошо слышатся в слове сонорные согласные Л, Р, М, Н, поэтому данные звуки тоже применяются на начальных этапах. При выделении последнего звука можно брать глухие согласные, так как конец слова для таких звуков — позиция сильная, и они звучат отчетливо.

Трудны для выделения в начале слова взрывные звуки К, Г, их трудно произнести с интонированием, они сливаются с последующим гласным звуком, поэтому их не стоит давать для выделения первого звука, по крайней мере, в начале обучения.

Учитывая все вышеизложенное, мы сможем помочь детям избежать проблем с овладением чтением и письмом и успешно обучаться в школе.

Игры на развитие слухового внимания и памяти.

 «Где раздаётся звук?» — закрепление слуховой ориентации. Один ребёнок по указанию обучающего воспроизводит звук звонком,погремушкой, на барабане, остальные дети слушают с закрытыми глазами:

а)показывают рукой или поворотом головы направление источника
звука, затем открывают глаза для контроля;

б)водящий после воспроизведения звучания становится рядом
с обучающим, а дети показывают туда, где только что прозвучал звук.

«Угадай по звуку» — определение предмета по характеру звука.

На столе разложены предметы: стакан с ложечкой, бумага, тарелка с ложкой, ключи, ножницы, разные звучащие игрушки.

Детям демонстрируются характерные для каждого предмета звучания, шумы: помешивают ложечкой в стакане, гремят ключами, шуршат бумагой и т. п., затем то же проделывают за ширмой, а дети отгадывают предмет, показывая на него рукой, или повторяя точно такое же действие, или называя его (при условии хорошего произношения данных слов)

«Сделай так же». Цель та же.

На столе деревянные и металлические палочки, стакан, чашка, тарелка, кружка, всего пять-шесть предметов.

Обучающий ударяет одной, затем другой палочкой по предмету, ребёнок определяет предмет и последовательность применения палочек.

«Короб-коробок, подай голосок» — различение близких звучаний, шумов.

На столе пять-шесть коробок одинаковой формы и цвета с горохом, разными крупами, мелкими камешками, песком. Образцы содержимого в них лежат на столе или изображены на картинках и предварительно называются.

Обучающий встряхивает коробки, воспроизводя шорохи, затем переставляет их местами. Дети производят те же действия.

«Слухачи»

Детям предлагается посидеть тихо и постараться уловить все звуки, которые раздадутся в доме: шорох бумаги, отодвигание стула, скрип двери, тиканье часов и др. Затем ребёнок по возможности называет их.

«Пограничник» — определение направления шороха.

Один из детей — «пограничник». Он стоит в центре комнаты с завязанными глазами; мимо него на носочках осторожно пробираются по очереди с разных сторон дети — «враги». «Пограничник» на слух определяет направление движения «врага» и загораживает ему дорогу рукой.

«Кто так кричит?» —узнавание голосов животных.

Обучающий включает магнитофон с записью голосов животных. Дети показывают соответствующие игрушки, сами подражают голосам или называют животных.

«Узнай музыкальный инструмент»

Детям демонстрируется звучание нескольких музыкальных инструментов. Затем производятся звуки за ширмой, дети называют, какой музыкальный инструмент звучит.

«Повтори и назови»

Детям предлагается запомнить и повторить в определенной последовательности ряд звуков, издаваемых предметами ( стук кубиков, переливание воды…) за ширмой.

Следующая группа игр направлена на различение силы, темпа и тембра звучания сигнала.

«Быстро – медленно»

На громкие, редкие удары дети идут на внешней стороне стопы, как медведи, а на частые – бегут на цыпочках, словно мышки.

«Найди игрушку» — определение силы звучания.

Ребёнок ищет игрушку, спрятанную в комнате, дети хлопают в ладоши: при приближении его к искомому месту хлопки становятся громче, при удалении — тише.

«Тихо – громко»

На тихие звуки (хлопки, удары в бубен, игра на фортепиано) дети выполняют один вид движений, а на громкие – другой.

«Будь внимателен»

По инструкции взрослого ребенок выполняет различные движения, соотнося их с различными звучаниями. На звук дудочки – удерживать руки впереди, на звук свистка – опустить руки вниз, а на звук бубна – развести их в стороны.

Работа продолжается на материале речевых звуков. Детей учат различать одинаковые слова, звукокомплексы и звуки, ориентируясь на высоту, силу, тембр голоса и интонацию и другие игры.

«Ритмические рисунки»

Дети воспроизводят серию хлопков или отстукивают различные ритмические рисунки.

«Паровоз»

Дети определяют далеко или близко идет паровоз, в зависимости от громкости звукового сигнала.

«Кто кричит?»

Детям раздаются картинки с изображением домашних животных и их детенышей: коровы, теленка, лошади, жеребенка, козы, козленка, свиньи, поросенка. Взрослый произносит звукоподражания то низким голосом, то высоким, а дети поднимают соответствующую картинку.

«Три медведя»

Детям показывают картинку с изображением трех медведей – большого, среднего и маленького. Затем, рассказывая сокращенный вариант сказки о трех медведях, произносит по ходу рассказа реплики и соответствующие звуки очень низким, средним по высоте и высоким голосом. Дети должны отгадать и показать, какой медведь мог так сказать.

«Узнай по голосу».

Дети, держась за руки, идут по кругу, водящий с завязанными глазами ходит в середине круга. Ребёнок, к которому прикоснется водящий, должен назвать имя водящего или спросить: «Кто я?», а водящий должен его узнать. Тот, чей голос он узнает, становится водящим. Затем игра усложняется: дети уже зовут водящего не по имени, а произносят одно и то же слово «ау!», а водящий отгадывает, кто это сказал. И последний, наиболее сложный вариант состоит в том, что водящий то громко, то тихо произносит «ау!», а дети должны угадать, издалека или вблизи он их зовет.

 «Не ошибись»

Детям показывается картинка, громко и четко произносится ее название, например, ВАГОН. Затем детям предлагается то правильное, то неправильное звучание этого слова, дети должны хлопнуть в ладоши, как только услышат ошибку: Вагон, вакон, фагон, вагон, факон, вагом…». Усложнение подобных игр-упражнений происходит за счет реакции детей на неверно произнесенное слово. Например на правильно произнесенное слово – поднимают зеленый кружок, на неправильное – красный.

«Поставь по порядку»

На доске в ряд размещаются картинки, названия которых звучат похоже: ком, дом, сом, рак, мак, бак, лук, сук, коза, коса, лужи, лыжи. Затем слова произносятся в определенной последовательности по 3 – 4, а дети должны отобрать картинки и расставить их в порядке произнесения.

«Найди пару»

Детям предлагаются картинки, среди которых есть очень близкие по звучанию. Дети должны подобрать пару каждой картинке. Например: мак – рак, майка – гайка, ложка – кошка, лук – жук, клетка – ветка, печка – речка…

«Доскажи словечко»

Много платьев, много хруста.

Как зовут ее? …Капуста.

Белые шапки надели дома,

Холодно им – наступила …зима.

«Рифмы»

Ведущий задает слово, а дети придумывают рифмы, как можно больше.

Различение фонем родного языка. Начинать работу следует с дифференциации гласных звуков.

Подними картинку»

Предварительно дети знакомятся с гласными звуками и их звучание соотносится со звуком окружающего мира: « А» - девочка плачет, «У» - поезд гудит, «И» - птичка поет. У детей картинки с изображением поезда, девочки и птички. Воспитатель попеременно произносит звуки, а дети поднимают соответствующую картинку.

Игра может усложняться следующим образом: вместо картинок дети поднимают кружки трех цветов. На другие звуки дети реагировать не должны.

Аналогичным образом производится работа по дифференциации согласных звуков.

Выделение заданного звука на фоне слова.

«Хлопки», «Поймай звук в ладошку»

Ведущий называет различные слова, а дети должны хлопнуть в ладоши, если услышат в них заданный звук.

«Маяк», «Подними картинку (флажок, фонарик..)»

Дети должны «зажечь» свой маяк, если услышат заданный звук.

«Светофор»

В ответ на услышанный звук дети поднимают соответствующий кружок.

«Чуткое ушко»

Дети поднимают руку или совершают другое условленное действие в ответ на услышанный звук.

«Подбери слово с заданным звуком» с опорой на картинку и без.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад «Чечек» комбинированного вида

с. Кызыл-Мажалык Барун-Хемчикского кожууна Республики Тыва

Адалар,иелер хуннеринин  байырлалынга тураскааткан хоглээшкин.

“Авам ,Ачам шыдаар улус ! “

( Улуг болуктун ада-иелеринге эрттирген)

                                                                                                                          Провела воспитатель:

                                                                                                                          Саин-оол Ч.Б

2016г.

Белектел ажылы: Ада-иелерни кежээни канчаар эрттиреинге белеткээри.

Бажыңынга белеткел  ажылы:  

Ачалары:-“ Алдын холдуг адалар бис”.(Холу –биле кылган чуулдер эккээр-6 ада).

Авалары: “Холу чемсиг авалар бис”.(Амданныг аъш-чем кылып эккээр -6 ие(салат, пицца, торт)).

         1.     Башкарыкчы: Ачы буян тарыкчызы,

                                        Ава кижи турбаан болза

                                        Айнын адаа шак бо черге,

                                       Амыдырал кайыын турар

                                       Ынчангаштын ава кижи,

                                       Ынакшылдын унер дозу

                                      Авыралдыг аваларга

                                      Аас- кежик ,кадыкшылды

                                     Байырлалы таварыштыр кузевишаан,

                                     Алгап – йорээп ырлап тур бис !

              2.    Ыры: «Ава»

Башкарыкчы: Ада- иелеривиске шулуувус чугаалаптаалынар.

3. Бөлүктүң уруглары шулуктээр.

      Чооду Кара- Күске.

Авам, ачам шыдаар улус!

Амыдырал, ажыл дээштиң

Авам, ачам анаа орбас.

Ажы-төлү бисти дээштиң

Амыр-дыжын харамнанмас.

Авам, ачам шыдаар улус!

Авам шыдаар, ачам шыдаар!

Башкарыкчы:

Төөгу. Аваларны алдын хун дээр. Бо айда Адалар хуну база Иелер хүнү деп байырлалдар чаңгыс ноябрь айда болуп турары онзагай.

Адалар хүнү деп байырлалдың тыптып келген кыска төөгүзүн таныштырыптайн.

Хөй, хөй чурттарда, июнь айның үш дугаар улуг хүнүнде Адалар хүнүн байырлап турар. Адалар хүнун эң-не эгезинде Америкага демдеглеп эгелээн. Сонора Смарт деп херээжен кижи 1909 чылда, церьковка “Иелер хүнүн” демдеглеп турар мөргул (во время службы)  үезинде мынча деп боданган. Мээң авам чок апарган соонда, бисти 5 ажы-төлун ачам азырап, кижизидип өстурген-не болгай. Ачамны Уияльм Джексон Смарт дээр. Сонора: “ Мээң ачам онзагай, ол бодунуң ада хүлээлгезин эки күүседип, шыдамык, ак сеткилдиг, уругларының ынак ачазы чораан. Сонора чазак баштыңчыларынга мындыг сүме киирген. Адалар байырлалын тургусса чүл деп, сумезин киирерге, удаваанда ол байырлал ынчаар тывылган. Оон эгелеп-ле шупту чурттарга, хоорайларга билдингир апарган. Ынчангаш-  Адалар хүнү - оолдар, уругларның адазынга ынакшылын, өөрүп четтиргенин илереткениниң демдээ кылдыр тывылган.

Бистиң Тывага “Адалар хунун”  2012 чылдың сентябрь 25-те Улуг Хуралдың депуттатары, тускай байырлал кылдыр доктааткан. (Кодекс чести мужчин Тувы.).9 кезектен тургустунган.(коргузер).

Адалар хунунуң байырлалының бүдүүзүде Кызыл хоорайга  садикте уругларның адаларының аразында конкурс болуп эрткен. Ол конкурсту- “Моя мужская педагогика” –деп адаан. Ук конкурс адаларның амыдырал чуррталгага өг-булеге дузалыын, эргим кижизи, ажы-төлунге, алган өөнуң иштинге быжыг чөленгиижи, чоргааралы, өг-булезинде сагып чоруур сагылгаларын, езулуг эр кижиниң кижизидилгези, ажы-төлунүң келир үеде төлептиг кижилер кылдыр өзеринге улуг идигни берип чорууру көстүп турар.

1) День отца-священный праздник

Его нужно почитать!

Всех отцов без исключения!

Будем все мы поздравлять!

2)Наша гордость и опора,

                Наши милые отцы!

                Вы для нас пример здоровый

                Вы по жизни молодцы!

3) Быть папой-огромная радость!

                Быть папой-забота и труд

Храните семью от ненастья

Ведь вас там и любят и ждут!

Звучит лучшей песней на свете

                        Биение детских сердец,

Навек вам присвоили дети

Высокое звание-“Отец”.

Уругларның шулуктери.

Ачам.

Ажы-төлу бистерни

Азыраар дээш кызып чоруур

Кылбас тутпас ажылы чок

Кызымаккай мээң ачам!

Ачам чокта чалгааранчыг

Артында-ла соок ышкаш

Ачам келгеш хөөрей бээрге

Амыдырал хөглуг апаар!

Папа!

Ты мой папа самый лучший

Сильный, добрый и родной

Терпеливый и могучий

Знай, что я всегда с тобой!

Я люблю тебя, родитель!

И горжусь, что мой отец-

Это в жизни победитель

Это истинный боец!

Ыры “Ачай”.

Башкарыкчы. Ачаларывысты алгап, мактап шүлүктедивис, ырлаштывыс.

      Ие созун ижип болбас ,

      Ада созун ажырып болбас.

.              Ачы буян тарыкчызы

              Ава кижи турбаан болза,

              Айнын адаа шак бо черге

              Амыдырал кайыын турар

              Ынчангаштын ава кижи,

              Ынакшылдын унер дозу

              Авыралдыг аваларга

              Аас- кежик ,кадыкшылды

              Байырлалы таварыштыр кузевишаан,

             Алгап – йорээп ырлап тур бис.

                  Ыры: “Ава”

                          Башкарыкчы:

    Ам авалар хунунуң тыптып келгенин кыска төөгузун таныштырыптайн.

        Бистиң чурттувуста  Иелер хүнүн 1998 чылдан эгелеп ноябрь айның сөөлгу улуг-хүнүнде демделгеп турар. База-ла бир дугаар иелер хүнүн Америкага демдеглеп эгелээн.

Авазының овур-хевири-бичии уругнуң боттанып кээри, ол авазынын үнүн дыңнап сактып эгелээри. Оон эгелээш-ле үзүлбес быжыг харылзаазы эгелээр болгаш чуртталагзының төнчузунге чедир уламчылаар. Ол хунде эн-не кол көргузер чүүлүвүс, ие кижинин чер кырынга эң-не үнелии, эң-не эргим, амыдыралдың чаяакчызы, өг-бүлениң быжыг харылзаазының дөзү. Ие кижиниң төлүнге ынакшылы дег ындыг ынакшыл өртемчейде чок. Үе шаг солчуп, чүс-чүс чылдар эрттип, дүрүм хоойлу өскерилзе-даа, ие кижи ие болуп артып чоруур. Олар кандыг-даа берге үелерде ажы-төлу дээш, бүгү аар-берге чуртталганы чүктеп эрттип, ажыг-хилинчектен, аш-чуттан төлун бодунуң ие чүрээ-биле камгалап, ап чоруур. Ынчангаш  уруглар, ада-иелериңерге ынак болуңар, оларны хүндүлеп, чагыг-сөзүн дыңнап чоруңар, ада-иеңерни чүгле өөртүп чорууруңарны күзээр дир бис.

Аваларывыска йөрээлдеривис, шүлүктеривис, чугаалаптаалыңар, уруглар.

Авамга йөрээл.

Ажыл-ижи, ажы-төл дээш

Амыр дыжын уттуп чоруур

                                                      Авыралдыг аваларны

Алдын хүнге дөмейлээр мен.

Авайымнын оруун чолун

   Алдын хүнүм көруп чорзун

   Күзелдери бүтсүн дээштиң

      Күдүк базып йөрээп тур мен.

                         Өшпес от дег ынакшылым

                         Өөрушкум оду болган

                         Өпейлеп каап, азырап каан

                         Энерелдиг авайымны

Уйгу дужум кадында-ла

Уруумайлап оттуп –ла кээр

Уян чүрек, эриг баарлыг,

Уран-холдуг авайымны.

Башкарыкчы:-  Авалары, ачалары

                           Ажы-төлге, келген чонга

                          Аваангырын, кашпагайын,

                          Ажылгырын, тывынгырын,

                          Бараалгадып көргузер дээш

                          Байырлалда чедип келди

                          Адыш часкап уткуулунар

                          Аарыкчылар, деткикчилер!

Авам, ачам шыдаар улус-деп аттыг мөөрейивис эгелээр-дир бис.

(Ада-иелер ийи таладан чыскаалып алгаш кирип кээрлер. )(музыка).

Жюри-биле таныштырылга: Хомушку С.А-Б.Куулар Е.Д. ада Манчын-оол М.И.

Приветствие: Команданың ады, девизи, ырызы.

   (Дииспеектер,Кускежиктер командалары).

1.Бир дугаар турну эгелээр-дир бис.

                   Амыдыралда кижиниң билир-билбес айтырыглары:

«Бүгү Делегейде Өг-буле хүнүн каш чылдан эгелеп демдеглеп эгелээнил?»  (1994ч май 15)

«Тывада Адалар хүнүн каш чылдан эгелеп демдеглеп эгелээнил?» (2012ч ноябрьның 3 дугаар субботазы.)

 Иелер хүнүн каш чылдан эгелеп демдеглеп эгелээнил?» (1998 чылдын ноябрь айнын сөөлгү улуг-хүнүнде)

Уруглар хүнүн кажан эрттирип турарыл?(Июнь 1 де)

Восточный календарь-биле бо чүү чылы ийик? (Аът чылы)

Надя Рушева-деп кымыл?(талантылыг тыва  чурукчу уруг. Авазы Наталья Дойдаловна Ажыкмаа- Рушева, ачазы Константин Николаевич Рушев. )

Кызыл-Мажалык деп ырының автору кымыл? (Анатолий Конгар).

Тывада сураглыг цирк артизи кымыл? (Владимир Оскал-оол).

Тыва кадыг идиктиң бажы чүнү илередип турарыл? (Тыва улустун бойдуска хумагалыын илередип турар- оът-сиген таптай баспас кылдыр).________________________________________________________________

«Хемчиктин сылдызы» солуннун редактору кымыл? Ооржак Светлана Октековна.

Шаанда тывага аныяк оолдар, кыстарның ойнап чораан оюнун чуу дээрил? (Ойтулааш-Ойтулааш дээрге эрте бурунгу шагдан бээр туруп келген тоогунуң болгаш назын халыының оюну болур. Ойтулаашка 13тен 25 харга чедир назылыг бот оолдар, кыстар киржир. 1945 чылдын сөөлунде Ойтулааш оюну хоругдалга кирген. Тыва улустун тоогузунде  Ойтулааш деп сөстү амгы аныяк- уениң өскени утпас болза эки.)

Тыва дугайында 99 айтырыгга харыылар деп номнуң редактору. (Дарбаа Юрий Кок-оолович-2010чыл).

Кызыл-Мажалык суур каш чылда тургусканыл? (1925 чылда).

Культура килдизинин хоочуну, ыраажы, улегерлиг ада-кымыл ол? (Алдын-оол Сагды).

 «Чечек» уруглар сады каш чылда тургустунганыл? (1971 чылда).

Кур- эр кижинин кандыг эди чувел? (Кур- тыва эр кижиниң национал хевиниң бир кол кезээ болур. Кур-хундуткелдин эди, курга эр кижинин сүлдези, кады чурттап чоруур эжиниң, уругларының аас-кежии турар дээр. Ынчангаш курну арта баспас. Курну кайы-хамаанчок октап болбас. Өске кижиге курун бербес. Бичии оолдарга курнуң соон халайтыр аспас-аза өскээр эдертип апаар дижир. Кур- эр кижиниң кеткен хеви-даа болза, эдилээн эди ышкаш, тускай эдилээр, чурумнуг, сагыыр ужурлуг болур. Удуурда курун чешкеш, сыртык адаанга салгаш, сыртанып алыр. Өске черге хонганда, курун дошкалай баглааш, удуур чанчылдыг. Кур- хосталганын демдээ деп чугаалажыр.

Чаш хылбыктаары дээрге кандыг уткалыг?(Бичии уругну ончулендирери, мал-маганныг бору(даайы, кууйу, ачазы чажын хылбыктаар. Хачынын актап алыр, ол болза тудазында ак пөс азы ак кадакты баглап алырыр-дыр, оон соонда бизин арылдыр артыжаар. Оол уругнун эн-не улуг назылыг даайы кижи бажын кыргыыр. Бажынын он талазында бир шымчым дүкту узе кыргааш, авазынга тутсуп бергеш, мынча дээр:- Чаш үреним, бажын дүгун баштай кыргыдым. Мен ышкаш узун назылыг боор сен. Сеңээ кулуннуг бора бени белекке бээр-дир мен- дээш йорээл салыр.

Кыс уругнун уш харлыында даай авазы актаан хачыны туткаш, бажынын дугун кыргыыр:- Өшку саар чувем! Мен ышкаш узун-назылыг бол, уран-шевер бол. Сенээ белек кылдыр бызаалыг инекти бээр-дир мен. База йорээл салыр:

белек айтыры ужурлуг, адазы ыяп-ла төлдуг азы эжеш мал айтыр.

Кулуннуг бе бергеш, кулунчактын адын  Калчан-Шилги деп адап болур. Бызаалыг инек бергеш, бызаазын Донгур-Ак, хураганныг хой бергеш хураганын Саарзык-мыйыс деп дап бээр.Оол,уруг бичиизинден эгелеп ол айыткан мал маганын таныыр кылдыр ада-иези көргузер чаңчылдыг чораан.

Ыры  “Авай”.

Ийи дугаар тур “ Улегер домактар”

Уругларывыстың үлегер домактарын дыңнаптаалыңар.

Булут аразындан хун караа чылыг,

Улус аразындан ие караа чымчак.

                                                        Ава кижи толум дээр

Ажы – толу шолум дээр.

Кижи толунге ынак,

Ыт коданынга ынак.

                                             Уялыг куш чаныган ,

                                            Уруглуг кижи кээргээчел.

                                               Ада созун ажырып болбас,

                                               Ие созун ижип болбас.

                                   Оолдуг кижи оя соглээр,

                                  Кыстыг кижи кыя соглээр

Конкурс. “Чедир чугаала”.

Мен ава дугайында үлегер домактарның эгезин чугааларымга, силер улаштырар силер, ада-иелер.

1)Аът болуру кулунундан,

Кижи болуру чажындан.

2)Ие көрбээнин кызы көөр,

Ада көрбээнин оглу көөр.

3)Кижи өзер,

Кидис шөйлүр.

4)Куш оглу каяа-даа ужар,

Кижи төлү каяа-даа чоруур.

5)Булут аразында хун караа чылыг,

Улус аразында ие караа чымчак.

6)Ада сөзүн ажырып болбас,

Ие сөзүн ижип болбас.

7)Кыс этке ынак,

Оол аътка ынак.

8)Ада кижи оглун сактыр,

Алдын-доос кудуруун сактыр.

9)Оолдуг кижи оя сөглээр,

Кыстыг кижи кыяа сөглээр.

10)Ава кижи төлүм дээр,

Ажы-төлү шөлүм дээр.

11)Иелиг кыс шевер,

Адалыг оол томаанныг.

     Башкарыкчы:  3-дугаар тур.Оюннар.(шимченгир оюннар)

1.  Авалары уругларын,оолдарын тывар.”Суйбап тургаш оглун азы уруун тывары “.

2.” Веникобол”(бомбук,ширбииш биле ийи команда маргыжар)

3.Капитаннарга “ Обувальшик”(командазынын идиктеринин бирээлерин тыпкаш кедирер- чарыш.).

4.Тоолду адын тып.(тывызыктап каан тоолдарны тывар.)

      5. Ада-иелери уруглары биле “ Танец утят”танцылаар.  

Башкарыкчы: Ачалар-даа шыдаар улус!

                         Аар- берге ажыл-иштин  догерезин,

                         Ачалары кезээ шагдан, кылып чоруур

                        Амыдырал,чуртталганын чаякчызы

                        Ада кижи турбаан болза

                        Айнын ,хуннун адаа болур шак бо черге амыдырал кая турар,

                        Алдын холдуг, ачаларнын кылып туткан,

                        Ажылын маа сонуургатсын магаданар.

                 ( Ачалары холу биле кылган чуулдерин алгап ,мактап камгалаар.)    Башкарыкчы:

        Авалар - даа шыдаар улус !

        Аргыыр,даараар , аъш –чем кылыр

        Кылбас –тутпас чувези чок,

        Кежээпейлер,чарашпайлар

        Кылган чемин сонуургатсын

        Коруп ,амзааш магаданар!

(Авалары кылган аъш- чемин алгап мактап камгалаар.)

         Жюри туннелдер ундуруп турда ,уруглары шулуктеп,ырлаар,самнаар.

5. Шайлаарынче ада-иелерни чалаар.

                           Адалар хуннунге тураскааткан ада-ие хуралы.

Белектел ажылы: Ада-иелерни кежээни канчаар эрттиреринге белеткээри.

Бажыңынга белеткел  ажылы:  

Ачалары:-“ Алдын холдуг адалар бис”.(Холу –биле кылган чуулдер эккээр-6 ада).

Авалары: “Холу чемсиг авалар бис”.(Амданныг аъш-чем кылып эккээр -6 ие(салат, пицца, торт)).

         1.     Башкарыкчы: Ачы буян тарыкчызы,

                                        Ава кижи турбаан болза

                                        Айнын адаа шак бо черге,

                                       Амыдырал кайыын турар

                                       Ынчангаштын ава кижи,

                                       Ынакшылдын унер дозу

                                      Авыралдыг аваларга

                                      Аас- кежик ,кадыкшылды

                                     Байырлалы таварыштыр кузевишаан,

                                     Алгап – йорээп ырлап тур бис !

              2.    Ыры: «Ачам»

Башкарыкчы: Ада- иелеривиске шулуувус чугаалаптаалынар.

3. Бөлүктүң уруглары шулуктээр.

      Чооду Кара- Күске.

Авам, ачам шыдаар улус!

• Амыдырал, ажыл дээштиң
• Авам, ачам анаа орбас.
• Ажы-төлү бисти дээштиң
• Амыр-дыжын харамнанмас.
• Авам, ачам шыдаар улус!
• Авам шыдаар, ачам шыдаар!

Башкарыкчы:

1. Төөгу. 

-Адалар хүнү деп байырлалдың тыптып келген кыска төөгүзүн таныштырыптайн.

Хөй, хөй чурттарда, июнь айның үш дугаар улуг хүнүнде Адалар хүнүн байырлап турар. Адалар хүнун эң-не эгезинде Америкага демдеглеп эгелээн. Сонора Смарт деп херээжен кижи 1909 чылда, церьковка “Иелер хүнүн” демдеглеп турар мөргул (во время службы)  үезинде мынча деп боданган. Мээң авам чок апарган соонда, бисти 5 ажы-төлун ачам азырап, кижизидип өстурген-не болгай. Ачамны Уияльм Джексон Смарт дээр. Сонора: “ Мээң ачам онзагай, ол бодунуң ада хүлээлгезин эки күүседип, шыдамык, ак сеткилдиг, уругларының ынак ачазы чораан. Сонора чазак баштыңчыларынга мындыг сүме киирген. Адалар байырлалын тургусса чүл деп, сумезин киирерге, удаваанда ол байырлал ынчаар тывылган. Оон эгелеп-ле шупту чурттарга, хоорайларга билдингир апарган. Ынчангаш-  Адалар хүнү - оолдар, уругларның адазынга ынакшылын, өөрүп четтиргенин илереткениниң демдээ кылдыр тывылган.

Бистиң Тывага “Адалар хунун”  2012 чылдың сентябрь 25-те Улуг Хуралдың депуттатары, тускай байырлал кылдыр доктааткан. (Кодекс чести мужчин Тувы.).9 кезектен тургустунган.(коргузер).

Адалар хунунуң байырлалының бүдүүзүде Кызыл хоорайга  садикте уругларның адаларының аразында конкурс болуп эрткен. Ол конкурсту- “Моя мужская педагогика” –деп адаан. Ук конкурс адаларның амыдырал чуррталгага өг-булеге дузалыын, эргим кижизи, ажы-төлунге, алган өөнуң иштинге быжыг чөленгиижи, чоргааралы, өг-булезинде сагып чоруур сагылгаларын, езулуг эр кижиниң кижизидилгези, ажы-төлунүң келир үеде төлептиг кижилер кылдыр өзеринге улуг идигни берип чорууру көстүп турар.

1) День отца-священный праздник

Его нужно почитать!

Всех отцов без исключения!

Будем все мы поздравлять!

2)Наша гордость и опора,

                Наши милые отцы!

                Вы для нас пример здоровый

                Вы по жизни молодцы!

3) Быть папой-огромная радость!

                Быть папой-забота и труд

Храните семью от ненастья

Ведь вас там и любят и ждут!

Звучит лучшей песней на свете

                        Биение детских сердец,

Навек вам присвоили дети

Высокое звание-“Отец”.

Уругларның шулуктери.

Ачам.

Ажы-төлу бистерни

Азыраар дээш кызып чоруур

Кылбас тутпас ажылы чок

Кызымаккай мээң ачам!

Ачам чокта чалгааранчыг

Артында-ла соок ышкаш

Ачам келгеш хөөрей бээрге

Амыдырал хөглуг апаар!

Папа!

Ты мой папа самый лучший

Сильный, добрый и родной

Терпеливый и могучий

Знай, что я всегда с тобой!

Я люблю тебя, родитель!

И горжусь, что мой отец-

Это в жизни победитель

Это истинный боец!

Ыры “Ачай”.

Башкарыкчы. Ачаларывысты алгап, мактап шүлүктедивис, ырлаштывыс.

      Ие созун ижип болбас ,

      Ада созун ажырып болбас.

.              Ачы буян тарыкчызы

              Ава кижи турбаан болза,

              Айнын адаа шак бо черге

              Амыдырал кайыын турар

              Ынчангаштын ава кижи,

              Ынакшылдын унер дозу

              Авыралдыг аваларга

              Аас- кежик ,кадыкшылды

              Байырлалы таварыштыр кузевишаан,

             Алгап – йорээп ырлап тур бис.

2. Амыдыралда кижиниң билир-билбес айтырыглары:

Конкурс «Разминка»

1. 2014 чылда болган онзагай болуушкун? (Олимпиада)

- Олимпиада каштын хунунде, кайы айда болганыл?

- Кышкы оюннарны адап корунер?

2. Сергей Кужугетович Шойгу, кто он, по образованию, где родился?

По образованию- инженер, родился- 21 мая 1955г в г. Чадане Тув. АССР, 6 ноября 2012г. президент Путин назначил Министром обороны. Обр. высшее 1977г. окончил Красноярский  политехн. Институт, кандидат экономических наук.

3. Эр кижинин 3 оюну
4. Могенин кедер-хеви

5. «Бүгү Делегейде Өг-буле хүнүн каш чылдан эгелеп демдеглеп эгелээнил?»  (1994ч май 15)
6. «Тывада Адалар хүнүн каш чылдан эгелеп демдеглеп эгелээнил?» (2012ч ноябрьның 3 дугаар субботазы.)
7.  Иелер хүнүн каш чылдан эгелеп демдеглеп эгелээнил?» (1998 чылдын ноябрь айнын сөөлгү улуг-хүнүнде)
8. Уруглар хүнүн кажан эрттирип турарыл?(Июнь 1 де)
9. Восточный календарь-биле бо чүү чылы ийик? (Аът чылы)
10. Надя Рушева-деп кымыл?(талантылыг тыва  чурукчу уруг. Авазы Наталья Дойдаловна Ажыкмаа- Рушева, ачазы Константин Николаевич Рушев. )
11. Кызыл-Мажалык деп ырының автору кымыл? (Анатолий Конгар).
12. Тывада сураглыг цирк артизи кымыл? (Владимир Оскал-оол).
13. Тыва кадыг идиктиң бажы чүнү илередип турарыл? (Тыва улустун бойдуска хумагалыын илередип турар- оът-сиген таптай баспас кылдыр).________________________________________________________________
14. «Хемчиктин сылдызы» солуннун редактору кымыл? Ооржак Светлана Октековна.
15. Шаанда тывага аныяк оолдар, кыстарның ойнап чораан оюнун чуу дээрил? (Ойтулааш-Ойтулааш дээрге эрте бурунгу шагдан бээр туруп келген тоогунуң болгаш назын халыының оюну болур. Ойтулаашка 13тен 25 харга чедир назылыг бот оолдар, кыстар киржир. 1945 чылдын сөөлунде Ойтулааш оюну хоругдалга кирген. Тыва улустун тоогузунде  Ойтулааш деп сөстү амгы аныяк- уениң өскени утпас болза эки.)
16. Тыва дугайында 99 айтырыгга харыылар деп номнуң редактору. (Дарбаа Юрий Кок-оолович-2010чыл).
17. Кызыл-Мажалык суур каш чылда тургусканыл? (1925 чылда).
18. Культура килдизинин хоочуну, ыраажы, улегерлиг ада-кымыл ол? (Алдын-оол Сагды).
19.  «Чечек» уруглар сады каш чылда тургустунганыл? (1971 чылда).
20. Кур- эр кижинин кандыг эди чувел? (Кур- тыва эр кижиниң национал хевиниң бир кол кезээ болур. Кур-хундуткелдин эди, курга эр кижинин сүлдези, кады чурттап чоруур эжиниң, уругларының аас-кежии турар дээр. Ынчангаш курну арта баспас. Курну кайы-хамаанчок октап болбас. Өске кижиге курун бербес. Бичии оолдарга курнуң соон халайтыр аспас-аза өскээр эдертип апаар дижир. Кур- эр кижиниң кеткен хеви-даа болза, эдилээн эди ышкаш, тускай эдилээр, чурумнуг, сагыыр ужурлуг болур. Удуурда курун чешкеш, сыртык адаанга салгаш, сыртанып алыр. Өске черге хонганда, курун дошкалай баглааш, удуур чанчылдыг. Кур- хосталганын демдээ деп чугаалажыр.
21. Чаш хылбыктаары дээрге кандыг уткалыг?(Бичии уругну ончулендирери, мал-маганныг бору(даайы, кууйу, ачазы чажын хылбыктаар. Хачынын актап алыр, ол болза тудазында ак пөс азы ак кадакты баглап алырыр-дыр, оон соонда бизин арылдыр артыжаар. Оол уругнун эн-не улуг назылыг даайы кижи бажын кыргыыр. Бажынын он талазында бир шымчым дүкту узе кыргааш, авазынга тутсуп бергеш, мынча дээр:- Чаш үреним, бажын дүгун баштай кыргыдым. Мен ышкаш узун назылыг боор сен. Сеңээ кулуннуг бора бени белекке бээр-дир мен- дээш йорээл салыр.
22. Кыс уругнун уш харлыында даай авазы актаан хачыны туткаш, бажынын дугун кыргыыр:- Өшку саар чувем! Мен ышкаш узун-назылыг бол, уран-шевер бол. Сенээ белек кылдыр бызаалыг инекти бээр-дир мен. База йорээл салыр:

белек айтыры ужурлуг, адазы ыяп-ла төлдуг азы эжеш мал айтыр.

Кулуннуг бе бергеш, кулунчактын адын  Калчан-Шилги деп адап болур. Бызаалыг инек бергеш, бызаазын Донгур-Ак, хураганныг хой бергеш хураганын Саарзык-мыйыс деп дап бээр.Оол,уруг бичиизинден эгелеп ол айыткан мал маганын таныыр кылдыр ада-иези көргузер чаңчылдыг чораан.

Ыры  “Ачай”.

3. Конкурс. “Чедир чугаала”.

Мен ава дугайында үлегер домактарның эгезин чугааларымга, силер улаштырар силер, ада-иелер.

1)Аът болуру кулунундан,

Кижи болуру чажындан.

2)Ие көрбээнин кызы көөр,

Ада көрбээнин оглу көөр.

3)Кижи өзер,

Кидис шөйлүр.

4)Куш оглу каяа-даа ужар,

Кижи төлү каяа-даа чоруур.

5)Булут аразында хун караа чылыг,

Улус аразында ие караа чымчак.

6)Ада сөзүн ажырып болбас,

Ие сөзүн ижип болбас.

7)Кыс этке ынак,

Оол аътка ынак.

8)Ада кижи оглун сактыр,

Алдын-доос кудуруун сактыр.

9)Оолдуг кижи оя сөглээр,

Кыстыг кижи кыяа сөглээр.

10)Ава кижи төлүм дээр,

Ажы-төлү шөлүм дээр.

11)Иелиг кыс шевер,

Адалыг оол томаанныг.

12)Булут аразындан хун караа чылыг,

Улус аразындан ие караа чымчак.

 13)Ава кижи толум дээр

Ажы – толу шолум дээр.

14)Кижи толунге ынак,

Ыт коданынга ынак.

 15)Уялыг куш чаныган ,

Уруглуг кижи кээргээчел.

16)Ада созун ажырып болбас,

 Ие созун ижип болбас.

 17)Оолдуг кижи оя соглээр,

 Кыстыг кижи кыя соглээр

-Ачалар-даа шыдаар улус!

Аар- берге ажыл-иштин  догерезин,

Ачалары кезээ шагдан, кылып чоруур

Амыдырал,чуртталганын чаякчызы

Ада кижи турбаан болза

Айнын ,хуннун адаа болур шак бо черге амыдырал кая турар,

Алдын холдуг, ачаларнын кылып туткан,

Ажылын маа сонуургатсын магаданар.

( Ачалары холу биле кылган чуулдерин алгап ,мактап камгалаар.)