НОД по рисованию «Незаконченная сказка»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Познавательная

Расширение умений по использованию нетрадиционных техник рисования.

Игровая

Использование физминутки, пальчиковой гимнастики.

Коммуникативная

Беседа, подведение итога, выявление трудностей, анализ работ.

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Организационный момент

Здравствуйте, ребята! День у вас сегодня необычный. К вам пришло много гостей. Подойдите все ко мне, повернитесь лицом к гостям, поздоровайтесь с ними.

 Давайте представимся нашим гостям: «Мы из садика ребята, Мы ребята – дошколята, Все сюда с утра идём Здесь танцуем и поём. В садике мы все друзья, ведь без дружбы нам нельзя!!!!».
Молодцы, ребята!

Дети приветствуют педагога .

Приветствуют гостей.

воспитателя.

Дети проявляют доброжелательность, приветливость.
Сформирован интерес к предстоящей деятельности.

Основная часть

Дети, недавно я нашла книгу. В ней есть очень интересная сказка. Хотите, я вам её расскажу?

(дети рассаживаются на ковре вокруг педагога.)

— Жили-были у Матушки-Земли четыре дочери. Весна, Лето, Осень, Зима. Пришёл черёд хозяйничать в лесу первой дочери — Зиме. Она укрыла землю тёплым одеялом, деревьям подарила снежные шубы. День сменялся новым белоснежным днём. Но однажды из-за туч показалось солнце, заискрился снег. И выглянул из-под снега маленький цветочек. Ему снилась Весна…

— Как называется этот цветок? (Подснежник.)

— Он был слабый и беззащитный. Кругом холодно, а тут ещё и злые северные ветры подули. А вот что было дальше,  я не узнала, так как в старой книге не оказалось последней страницы. Но я думаю,  мы не будем расстраиваться и сами придумаем конец сказки, а лучше — станем её участниками. А так как это сказка,  в ней обязательно должно быть волшебство.

— Ребята, посмотрите, какая у меня снежинка. Эта снежинка не простая, она волшебная.

(Снежинка предлагает окружить подснежник волшебными деревьями, чтобы защитить его от колючих ветров, лютых морозов.)

— Она нам поможет превратиться в волшебников. Для этого надо сказать волшебные слова:«Раз, два, три!  Снежинка в волшебников нас преврати!» и повернуться вокруг себя.

-Поможем подснежнику укрыться от злых ветров и нарисуем для этого деревья. 

— Вот беда! Злые северные ветры и тут успели похозяйничать — они спрятали наши кисточки для рисования. Но мы ведь волшебники, мы всё умеем и справимся со всеми трудностями! Посмотрите, что необычного лежит на столе?

(Ватные палочки, мятая бумага, свеча, губка)

— Эти предметы и помогут нам совершить волшебство — нарисовать обычную картину необычным способом.

-С помощью какого предмета мы можем нарисовать дерево? (Свеча)

— Мы с вами настоящие волшебники, поэтому попробуем изобразить наше дерево без кисти и карандаша. Будем рисовать свечой.

— Мы берём свечу и делаем набросок дерева, прорисовываем  ствол сверху вниз, ствол сверху тонкий, а к низу – толстый, подрисовываем тонкие ветки. (Показ педагога).

— Чтобы дерево было лучше видно на листе, тонируем лист синей краской. Каким волшебным предметом мы это сделаем? (Губкой) (Показ воспитателя)

-Ребята, я вам предлагаю подготовить наши пальчики к рисованию.

«СНЕЖОК» (Пальчиковая гимнастика)

Раз, два, три, четыре, пять,                (Загибают пальчики по одному.)

Мы во двор пришли гулять.              («Идут» пальчиками.)

Бабу снежную лепили,                       («Лепят» комочек двумя ладонями.)

Птичек крошками кормили,              (Крошащие движения всеми пальчиками.)

С горки мы потом катались,              (Ведут указательным  пальцем  

                                                                         правой руки по ладони левой руки.)

А еще в снегу валялись.                      (Кладут ладошки на стол то одной,

                                                                                то другой стороной.)

Самостоятельная работа детей

-Вы просто настоящие волшебники! Какие замечательные деревья у вас получились.

-Пока наши работы подсыхают, мы немного отдохнём. 

Физкультминутка «Падающий снег»

С неба падают снежинки,
Как на сказочной картинке. (Поднимают руки над головой.)
Будем их ловить руками (Делают хватательные движения, словно ловят снежинки.)
И покажем дома маме. (Вытягивают руки ладонями вверх, как будто протягивая что-то.)
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги. (Разводят руки в стороны.)
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте с высоким подниманием колен.)

Гимнастика для глаз 

Какой сильный снегопад.

Поиграем с весёлыми снежинками?

Будем ловить снежинки глазками.

Вытяните перед собой ладошки.

Снежинка упала на правую ладошку(смотрим на правую ладошку)

Другая — на левую(смотрим на левую ладошку)

Снова на правую, и опять на левую, 

А ещё одна снежинка упала прямо на нос(смотрим на кончик носа)

Ой, снежок попал в глазки,

Поморгайте, а теперь закройте глазки, чтобы он растаял.

Открываем глазки и идём дальше.

Мы идем, идем, идем (Ходьба к стульчикам.)
И к себе приходим в дом. (Дети садятся на свои места.)

-А что делают деревья зимой?(Засыпают до весны)

-Чтобы им, было тепло прикроем их снежком.

-Для этого на нашей картине должен пойти снег. Какой предмет нам поможет? (ватная палочка)

-Макнём ватную палочку в краску и, прикладывая к листу, рисуем снег, приговаривая волшебные слова: «Пусть падает снежок на волшебный мой листок».

— Наш снежок должен укрыть ветки, чтобы было им тепло.

-А снег на нашей картинке всё идет и идёт, укрывая землю белым, пушистым одеялом. И вот под деревом его становиться всё больше и больше. Каким волшебным предметом можно изобразить снег под деревом?( Мятой бумагой)(Показ воспитателем)

Самостоятельная работа детей.

— Вы просто настоящие волшебники! Какие замечательные деревья у вас получились. Если мы расположим наши деревья вокруг подснежника, станет теплее.

(В заключение дети с педагогом объединяют работы: по центру подснежник, а вокруг раскладываем рисунки деревьев или  закрепляем на доске).

Слушают педагога, сказку, отвечают на вопросы.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Закрепляют навыки рисования.

Рисуют, используя нетрадиционные техники рисования.

Выполняют физминутку.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Проявляют речевую и мыслительную активность, отвечают полным предложением.

Развит интеллект.

Развито воображение и фантазия.

Проявляют интерес к работе.

Проявляют усидчивость.

Развито воображение и фантазия.

Обеспечена потребность детей в движении.

Проявляют речевую и мыслительную активность.

Заключительная часть

Рефлексия

- Ребята, что мы делали сегодня на занятие?

- Что вам особенно запомнилось?
-Что изображено на ваших рисунках?
-Какие техники рисования использовали?

-Молодцы, занятие окончено.

Дети проводят рефлексию: отвечают на вопросы, говорят о том, что было самым интересным.

Дети успешно справились с поставленными задачами.