Конспект занятия по рисованию в старшей группе "В гости к сказке"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 52 Колпинского района Санкт-Петербурга

Конспект интегрированного занятия в старшей группе

на тему: «В гости к сказке» (по сказке В.Г.Сутеева «Мышонок и карандаш»)

Подготовила и провела

                                                                             воспитатель Кузьмина А.В.

С - Пб, Колпино

2024г.

Ход занятия:

Мотивационно-ориентировочный этап.

Постановка проблемы (запуск активности)

• Далеко за горами, за морями, за дремучими лесами есть огромная страна — страна «Сказок». Туда нельзя приехать на машине, приплыть на пароходе, но туда можно попасть на крыльях фантазии, вообразить этот мир, придумать его самим.
• Дети, любите ли вы сказки? (Ответы детей).
• И я очень люблю сказки! И сегодня приглашаю вас отправиться в сказочную страну!  А отправимся мы туда на самом сказочном транспорте. Как вы думаете, что это за транспорт? (ответы детей)
• Я вам подскажу:

На полу он тихонько лежит
И тепло моих ног сторожит.
Но отправиться может в полёт
Разноцветный… (ковер-самолет)

• Но без билета на ковер-самолет проход запрещен. Чтобы получить билет нужно выполнить задание, а именно назвать из какой сказки предмет в моем чудесном мешочке. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».(дети определяют по очереди из какой сказки предмет и получают билет на ковер-самолет)
• Молодцы, ребята! Проходите на борт, садитесь, чтобы взлететь нужно повторить волшебные слова взявшись за руки:

Очутится в новой сказке. Мы хотим, мы хотим.
На ковре, на самолете полетим, полетим. (повторить вместе с детьми 2 раза)

• Закройте глаза, наш ковер-самолет взлетает! (музыка полета)

Основная часть.

• Ну, вот мы и прилетели в сказочную страну!
• Ой, смотрите на нашем ковре-самолете лежит кусочек сыра. Интересно, кто же любит сыр? (Мышка)
• Ребята, а в каких сказках живет мышка? («Репка», «Курочка Ряба», «Под грибом», «Сказка о глупом мышонке»)
• Сегодня мы оказались в гостях у сказки, которая называется «Мышонок и карандаш», а написал ее Владимир Григорьевич Сутеев. (показать портрет писателя).
• Проходите на стульчики и приготовьтесь познакомиться с новой сказкой.

Чтение сказки В.Сутеева «Мышонок и Карандаш».

• Ребята, вам понравилась сказка? (Ответы детей).
•  Про что эта сказка? (Ответы детей).
• Кто вам понравился больше: Мышонок или Карандаш? Почему? (Ответы детей).
• А как начинается сказка, с каких слов? (Ответы детей).
• Что Мышонок сказал, когда Карандаш нарисовал первые круги? На что они ему показались похожи? (Ответы детей).
• Как обрадовался Мышонок? (Один ребенок повторяет слова из сказки с интонацией, мимикой и жестами)
• Что Мышонок сказал, когда Карандаш нарисовал большой круг? На что он ему показались похож? (Ответы детей).
• Как обрадовался Мышонок? (один ребенок повторяет слова из сказки с интонацией, мимикой и жестами)
• Что Мышонок сказал, когда Карандаш нарисовал овалы? На что они ему показались похожи? (Ответы детей).
• Как обрадовался Мышонок?(Один ребенок повторяет слова из сказки с интонацией, мимикой и жестами)
• Что Мышонок сделал, когда Карандаш нарисовал треугольники? Что он увидел? (Ответы детей).
• Обрадовался Мышонок? (Ответы детей).
• А что он сделал?(Ответы детей).
• Ребята, давайте мы с вами превратимся в маленьких мышат и покажем какие мышки бывают шустрые.

Физкультминутка «Мышки»

Практический этап.

• Ребята, вы знаете, что в сказках случаются чудеса! И пока вы делали зарядку, вы превратились в малышей — карандашей! А они настоящие мастера рисования. Пройдем в нашу творческую мастерскую. (дети встают вокруг стола)
• А нарисуем мы с вами главного героя сказки. Кто был главный герой сказки? (ответы детей)
• Как вы думаете, чем мы будем рисовать? (ответы детей)
• Ребята, мы же с вами превратились в карандаши, а карандаш рисует грифелем, вот и у нас есть на столе грифель. А называется он — уголь. Уголь очень ломкий материал, а еще он очень сильно пачкается, поэтому рисовать им нужно аккуратно.
• Начинаем рисовать нашего мышонка. Сначала нарисуем круг — это будет голова. На голове рисуем полукруг — ухо. Теперь нашему мышонку нужен нос, рисуем уголок и на кончике ставим точку. Голова готова.
• Теперь рисуем тело. Оно у нас тоже круглое, поэтому рисуем круг — маленький.
• А теперь нарисуем живот мышонку. Под маленким кругом рисуем круг по-больше.
• Добавляем лапки — линии, и хвост — длинная линия.
• Ой, но только посмотрите наш мышонок не серый, а белый. Сейчас я это исправлю. Отложу уголек, и поглажу нашего мышонка пальчиком и смотрите он становится серым.
• Наш мышонок готов! Только посмотрите внимательно, ничего я не забыла? (…) Я забыла нарисовать землю. Я кладу уголек бочком и провожу от одного края листа до другого. Теперь и вы можете приступать к работе, а я оставлю вам подсказку, как рисовать на мольберте.

Самостоятельная деятельность детей.

Рефлексия.

• Давайте разложим рисунки на столах. Посмотрите, какие красивые рисунки у вас получились.

•  Ребята, а как вы думаете рисовать углем это хорошо или плохо? (ответы детей)
•  Что получилось сегодня?
•  Что тебя удивило?
• Что было трудным?
•  Что помешало?
•  Что бы хотелось повторить?
•  Кто и что захотел сделать дома?

• Кто будет вам помогать?
• А теперь нам пора возвращаться и поскорее умываться. Проходите на наш ковер-самолет. Нам пора назад, в наш любимый детский сад. Повторяйте за мной волшебные слова, чтоб ковер-самолет вернул нас назад.

С миром красочным, волшебным
Нам пора прощаться
И из сказки в детский сад
Вместе возвращаться!