Конспект НОД по рисованию пластиковой вилкой во второй младшей группе «Ежик»                            Памурзина Л.А.

Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – вилкой.

Задачи: воспитывать аккуратность при работе с красками; развивать мелкую моторику рук. Создать у детей радостное настроение.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята сегодня по дороге в детский сад мне повстречался необычный зверек.  А кто      это- вы узнаете когда отгадаете загадку.

Вместо шубки лишь иголки.

Не страшны ему и волки.

Колкий шар, не видно ножек,

Звать его конечно…(ёжик)

Дети вместе с воспитателем рассматривают иллюстрации ёжиков. Вспоминают об образе жизни и повадках ежа: чем питается, где живет, что делает ёжик зимой, кто его враги, а кто друзья.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что мордочка у ежа вытянутая, глазки маленькие, а лапки короткие.

Физкультминутка:

Ёжик по лесу бежал (указательные и средние пальцы рук бегут по столу)

В лапках яблоко держал (ладони рук округлили, как яблочко)

Любят яблоки ежата (хлопают)

Любят яблоки ребята (стучат ладошками по столу).

Воспитатель: Ребята, а чем покрыто тело ежа? - иголками. Когда ёжик защищается от врагов, он сворачивается в клубочек и выставляет свои иголки.

Что ж ты, ёж, такой колючий?

Это я на всякий случай:

Знаешь, кто мои соседи?

Лисы, волки и медведи!

Воспитатель: Сегодня мы будем рисовать ежика.

У каждого из Вас на столе лежит лист с изображением ёжика, но чего же не хватает у него? (иголок)

Нарисуем на спине ёжика много иголок -вилочкой.

Для того что бы начать рисовать нам нужно взять вилочку в правую руку. Далее мы погружаем концы пластиковой вилки в нашу пластиковую тарелочку с краской и наносим оттиск на бумагу, передавая форму тела ежа. После того как иголочки будут нарисованы, вилочку кладем на салфеточку. Если ручки запачкаются можно воспользоваться влажными салфетками.

Дети приступают к самостоятельной работе.

Во время работы детей педагог наблюдает за их деятельностью, помогает словами и частичным показом на отдельном листе, то, что у ребёнка не получается. Побуждает к дальнейшей деятельности.

Рефлексия:

Ребята вам понравилось сегодня рисовать? Какого зверя мы с вами сегодня рисовали? Давайте посмотрим на наши работы, обратите внимание на то, что ежики такие разные, не похожи друг на друга. Молодцы! Вот какие замечательные ёжики у вас получились.