Конспект занятия по изобразительной деятельности (аппликация)
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Цель – заинтересовать детей на предстоящую деятельность

- Ребята, прошу подойти ко мне.

Посмотрите друг на друга.

Улыбнитесь друг другу

А теперь повторяйте за мной:

Пусть наша добрая улыбка(руки прикасаются к уголкам губ)

Согреет всех своим теплом(руки прикладывают к сердцу)

Напомнит нам, как важно в жизни( руки вперёд, пальцы, как солнечные лучи)

Делиться счастьем и добром!(руки в стороны

Дети здороваются с гостями.

Я желаю вам хорошего дня, чтобы вы были сегодня внимательны и добры друг к другу.

Дети стоят полукругом,

Создание образовательной ситуации

- Дети ,недавно мы с вами смотрели мультфильм «»Зима в «Простоквашино»,а сегодня к нам в гости пришёл герой этого мультфильма.

Матроскин готовится к празднику, который будет отмечать вся наша страна

Как называется этот праздник,

-День защитников Отечества.

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

-Матроскин что-то с собой принес….это поздравительная открытка.

Я ее приготовил для своего любимиго Дяди Федора, чтобы поздравить его с Днем Защитника Отечества.

- странно, но на ней ничего нет!

- А что здесь может быть? Давайте расскажем Матроскину, что можно изобразить на поздравительной открытке для пап и дедушек?

-Да, самым дорогим подарком будет тот, который сделан своими руками и я вам предлагаю изготовить  для ваших пап  вот такую открытку- матроса с сигнальными флажками.(выставляю образец поздравительной открытки)

Дети, вы согласны?

-На мачте наш трёхцветный флаг,

На палубе стоит моряк

И знает что моря страны,

Границы океанов

И днём и ночью быть должны

Под бдительной охраной!

-Что вы можете сказать про форму  моряков?

Во что они одеты?

-Что в руках у моряка?

-Да у моряков есть своя морская азбука, с помощью флажков они передают различные сигналы.

Встанет на носу корабля матрос и подает сигналы флажками. А на другом корабле их видят с помощью бинокля и принимают их послание.

Вам пока трудно освоить морскую азбуку. Поэтому мы поиграем

Физ.минутка « Морская Азбука»

Будьте внимательны, что я вам покажу, будем дружно выполнять

-Чем один сигнал отличается от другого?

-прежде чем приступить к работе, давайте подготовим наши пальчики.

Скоро праздник всех отцов(сжимают и разжимают пальцы)

Всех сыновей, всех кто готов(хлопают руками)

Свой дом и маму защитить(домик из ладоней делают, руки прикладывают к сердцу)

Всех нас от бед огородить(сжимают и разжимают пальцы)

-Повторим правила безопасного использования ножниц.

У каждого на столах лежатподносы с цветной бумагой для аппликации и трафарет моряка.

Работу выполняем параллельно с детьми.

Идет пошаговая работа.

Вызываю ребёнка к доске показать частично, как складывать бумагу пополам и прикладывать трафарет к бумаге.

Прямоугольник складываем пополам длинными сторонами. Сплошная линия находится у левой руки прикладываем трафарет ровно к линии сгиба листа крепко держим и обводим фломастером.

Затем намазываем клейстером аккуратно и прикладываем тряпочку.

Дальше берём прямоугольник красного цвета сгибаем пополам и разрезаем.

Приклеиваем, от флажков проводим линии к рукам –флагшток.

Рисуем на голове бескозырку с ленточками.

Выложили свои работы на столах отдельно и рассмотрели.

-Что вам было трудно?

-Что вам было совсем легко?

-Какое настроение после выполненного задания?

А теперь я предлагаю выбрать флажки и приклеить на корабль.

Красный флажок-прекрасное настроение и мне понравилось на занятии.

Синий флажок –мне не понравилось на занятии.

Занятие окончено

-высказывания детей.

- ответы детей

-брюки, бескозырка с лентами, тельняшка

-флажки

Дети выполняют движения по показу воспитателя.

-положением рук.

-дети по очереди рассказывают правила.

Нельзя ножницы брать без спроса ,нельзя класть на край стола ,они могут упасть и поранить, нельзя оставлять ножницы с открытыми лезвиями, нельзя передавать лезвиями вперед, нельзя держать лезвиями вверх или по направлению к себе.

-у доски показ ребёнком

-ответы детей

-ответы детей

-Дети выполняют.

-Дети наводят порядок на рабочем месте

Цель: приобщать детей к экспериментальной деятельности, как к части исследовательского пути

2 часть - основная

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

- Весна приготовила для вас сюрприз. Отгадайте загадку – висит за окошком кулек ледяной, он полон капели и пахнет весной

- Вот сколько сосулек я вам принесла. Возьмите по одной и подойдите к тарелочкам.

- Закатайте рукава, потрогайте сосульку, какая она?

-Какая она по форме, на что похожа?

-Посмотрите через нее, какая она?

-Как вы думаете, можно ли сосульку брать в рот? Почему?

- Если сосулька упадет, что произойдет?

- Давайте проверим (роняю)

-Значит она какая?

-Ребята, а где бывают у нас сосульки?

- Весной, когда долго светит солнце с крыши падает снег вместе с сосульками, поэтому надо быть очень осторожными, когда идете около домов.

-Возьмите сосульку в руку, что вы видите?

-Послушайте, как звенят капли.

-Когда на улице тает много сосулек получается капель. Послушайте звуки капели (включаю аудиозапись).

-Какие звуки слышим?

-Ребята, что можно сказать о сосульке?

-Ребята, где же моя сумочка? Что же в ней было? Что-то я забыла? Где же бусы? Что с ними случилось? Как вы думаете? Из чего же они были сделаны?

- сосулька

-дети берут по одной сосульке и кладут каждый на свою тарелочку

- холодная, мокрая, скользкая, гладкая, ледяна

- на морковку

-прозрачная, блестящая, переливается на солнце

- брать в рот нельзя, потому что она холодная, можно заболеть, подавиться

-разобьется

-хрупкая

- на крышах

-по сосульке стекают капельки

-наблюдают за сосулькой, как она тает

-кап, кап – целый день песня раздается

то сосулька плачет, а весна смеется (дети изображают указательным пальцем звуки капели по ладошке)

-прозрачная, блестящая, холодная, мокрая, скользкая, гладкая, ледяная, длинная, короткая, толстая, тонкая

-в сумке были ледяные  бусы

-бусы растаяли

Подведение итогов деятельности

Педагогическая оценка результатов деятельности детей

3 часть – заключительная

-Ребята, как вы думаете, что весной ярко светит, греет, припекает?

-Давайте позовем солнышко: солнышко ясное нарядись! Солнышко красное покажись! Платье красное надень! Подари нам кранный день!

- (Вношу нарисованное солнце с одним лучом

-Солнышко пока к нам добиралось, все лучики раздарило. Давайте поиграем с лучом.

Зрительная гимнастика – лучик вверх, лучик вниз, лучик детям улыбнись, вправо – влево посмотри, вокруг солнца обойди.

-Как помочь солнышку?

-Мы с вами сделаем оригинальные лучики (вношу на подносе прищепки желтого и красного цвета)

- Какое настроение вы испытали, когда помогали солнышку?

-Что вам запомнилось?

-Маленькое солнышко я держу в ладошках, а большое солнце вижу из окошка. Маленькое солнышко я беру руками, а большое солнце, высоко над облаками.

-солнышко

-дети выполняют движения: хлопки по плечам, хлопки в ладоши, хлопки по коленям, хлопки над головой.

-дети выполняют движения глазами по тексту

-надо сделать ему лучики

-дети берут прищепки желтого и красного цвета и прикрепляют их к солнышку

-радостное, веселое

-играли с сосульками, звали солнышко в гости, рассматривали бусы интересные, делали картину  «Весна»

Плавный выход детей из непосредственно образовательной деятельности

- Ребята, весной на улице появляются ручейки. Я предлагаю вам отправиться в путешествие. На чём можно отправиться в путешествие?

- Мы сегодня будем путешествовать на корабле. Он ждёт нас у причала.

На корабле, на велосипеде, на машине…