Нетрадиционное рисование в средней группе
статья по рисованию (средняя группа)

Нетрадиционное рисование в средней группе

Разнообразие техник и особенности проведения занятий

«Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”. В. А. Сухомлинский»

Рисование с нетрадиционными техниками позволяют:

- развить интеллектуальные способности малыша;

- корректировать психические процессы и личностную сферу ребенка;

- повысить уровень самооценки малыша, вселить в него уверенность в себе и своих силах;

- развить пространственное мышление;

- развить мелкую моторику рук;

- научить малышей выражать свое видение, свой замысел.

Актуальность использования нетрадиционных техник: оригинально, доступно, просто, интересно, весело.

Художественные задачи, решаемые при использовании нетрадиционных видов рисования в средней группе:

- помочь детям в приобретении навыков и умений собственной творческой изобразительной деятельности;

- побуждать к творческой активности и пониманию необходимости своего отношения к окружающему;

- учить отбирать материал и инструменты изображения в соответствии с создаваемым объектом;

- учить создавать новый цвет на палитре, накладывая одну краску на другую;

- учить сочетать вместе разные материалы и техники рисования.

Развивающие и воспитательные задачи:

- развитие мелкой моторики рук;

- развитие пространственного мышления и зрительного восприятия предметов;

- обучение работе с разнообразным материалом;

- активизация фантазии и формирование интереса к самостоятельному продумыванию замысла;

- создание хорошего настроения;

- формирование интереса к коллективной деятельности;

- развитие эстетического вкуса.

Принципы обучения нетрадиционным техникам:

- от простого к сложному;

- принцип наглядности;

- принцип индивидуализации;

- связь обучения с жизнью.

Направления в обучении детей нетрадиционным видам рисования:

- от рисования отдельных предметов к рисованию сюжетных эпизодов и далее к сюжетному рисованию;

- от применения наиболее простых видов нетрадиционной техники изображения к более сложным;

- от использования готового оборудования, материала к применению таких, которые необходимо изготовить самим;

- от использования метода подражания к самостоятельному выполнению замысла;

- от применения в рисунке одного вида техники к использованию смешанных техник изображения;

- от индивидуальной работы к коллективному изображению предметов, сюжетов нетрадиционной техники рисования.

Методы и приёмы:

- наблюдение;

- показ воспитателя;

- беседа;

- рассказ;

- художественное слово.

Виды нетрадиционного рисования в средней группе:

- рисунки из ладошки;

- оттиск поролоном;

- оттиск печатками из ластика;

- отпечатки листьев;

- свеча плюс акварель;

- восковые мелки плюс акварель;

- веселые веревочки.

Применение нетрадиционных техник рисования создает атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, позволяет ребенку отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создает эмоционально-положительное отношение к деятельности. Владея разными способами изображения предмета, ребенок получает возможность выбора, что развивает творческие способности дошкольника.