«Наши друзья - игрушки»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №17»

Конспект непрерывной (непосредственно) образовательной деятельности

Возрастная группа: старшая 4 ребёнка

ФИО воспитателя: Кожаева Н.И.

Образовательная область (интеграция образовательных областей:

художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, познавательно – исследовательское, физическое развитие)

Вид деятельности: рисование.

Тема: «Наши друзья - игрушки»

Цель: развитие у детей творческих способностей; закрепление умения рисовать разными нетрадиционными способами.

Задачи:

1. Обучающие

• Познакомить детей с новыми способами изображения-рисования ватными палочками. Продолжать учить рисовать по шаблону знакомые образы игрушек.
• Совершенствовать навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов
• Совершенствовать знания о геометрических фигурах, умение их различать и называть;

2. Развивающие

• Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей.
• Развивать умения поддерживать беседу

3. Воспитательная

• Воспитывать интерес и любовь к нетрадиционной технике рисования, аккуратность в работе с гуашью с нетрадиционными материалами

Материалы и оборудование:

Компьютер, мультимедийный экран, разговор куклы, физминутка «Весёлая мышка», детские игрушки, альбомный лист, простой карандаш, шаблоны игрушек, краски, стаканчик с водой, салфетка, ватные палочки, поролоновые губки, кусочки, мятой бумаги, большой мяч; кукла, «волшебный мешочек»; небольшие игрушки: мишка, машинка, зайчик, кукла, пирамидка, матрешка

Предварительная работа.

Д\и «Матрешки и мячики» (На наборном полотне в ряд стоят 5 матрешек), «Что изменилось?», «Чудесный мешочек», разучивание пальчиковой гимнастики «игрушки», презентация по теме,

чтение А. Барто «Игрушки», В. Маяковский “Конь – огонь”, Э. Успенский “Чебурашка и крокодил Гена”; рассматривание иллюстраций к этим книгам,

отгадывание загадок по теме, беседы о любимых игрушках, чтение стихотворений. Рассматривание игрушек в процессе ролевых игр беседы по теме,

Ход занятия

Ход НОД:

1 этап: Организационный момент

Эмоциональный настрой детей:

(Дети вместе с воспитателем становятся в круг)

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

- Ребята, вы любите ходить в детский сад? А почему? (Здесь мы играем, занимаемся, учимся дружить, каждый день узнаем что-то новое, а еще здесь много игрушек).

- Открою вам секрет: вечером, когда из детского сада уходят дети и воспитатели, все игрушки оживают. Они ведут себя так как мы – играют, ходят друг к другу в гости, строят домики из кубиков, и даже шалят. Сегодня утром, когда я пришла в детский сад, то увидела включенным наш проектор. Посмотрите какое письмо нам прислали.

«Здравствуйте ребята, вы такие умные, добрые и заботливые. Мы игрушки хотим тоже научится считать и выполнять различные задания.»

Воспитатель:

       -Ребята как мы можем помочь игрушкам?  (ответы детей: научить считать, составлять картинки)

2 этап Основной

Дидактическая игра «Веселый мяч»

-Давайте научим игрушки считать от 1 до 5. (Дети по кругу передают мяч, называя числа по порядку от 1-5).

- А кто может посчитать от 5 до 10? (кто может, считает)

-Молодцы, а теперь покажем игрушкам, как нужно тихо сесть на ковер!

(Дети садятся)

Д/и «Волшебная корзинка»

Игрушки оставили вам подарок – «волшебную корзинку». Хотите узнать, что в ней (первый мишка, вторая машинка, третий зайчик, четвертая кукла, пятая

пирамидка)

- Что это? Одним словом, назовите? (игрушки)

- Какая игрушка стоит первая по счету?

- Какая последняя?

- Какая вторая?

- Каким по счету стоит зайчик, кукла?

- Какая игрушка стоит между мишкой и зайчиком? Зайчиком и пирамидкой?

- Сколько всего игрушек? Я буду показывать карандашом, а вы дружно считайте.

- А теперь игрушки хотят с вами поиграть, проверить, какие вы внимательные, закройте глаза.

Д/и «Что изменилось?» (меняю местами первую и последнюю игрушки, первую и вторую, в третий раз добавляю маленькую матрешку или какую нибудь другую игрушку, предмет)

Физминутка «Веселая мышка»

Ребята, мы с вами научили игрушек считать, выполнять различные задания.

Ещё они бы хотелибы видеть в нашей группе мягкие игрушки, ведь вы знаете в садике нельзя мягкие игрушки. Давайте мы нарисуем их новым способом, обычно на занятиях мы рисуем кисточкой, а сегодня нарисуем ватными палочками.

Но сначала разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

   На большом диване в ряд, (попеременно хлопаем в ладоши)

   Куклы Катины сидят (стучим кулачками)

   И медведь, и Буратино (загибаем поочерёдно пальчики)

   И весёлый Чиполино, и котёнок, и слонёнок,

   Один, два, три, четыре, пять (разгибаем пальцы)

   Помогаем нашей Кате (попеременно хлопаем в ладоши)

   Мы игрушки сосчитать (загибаем поочерёдно пальчики)

   Один, два, три, четыре, пять

Воспитатель: Ребята, я предлагаю нарисовать портреты наших мягких игрушек, меховых игрушек.

- обвести по шаблону простым карандашом контуры игрушек.

- объяснение воспитателем нового способа изображения-рисования ватными палочками.

Ребята, если посмотреть на ваших зверушек, можно заметить, что контуры игрушки нарисованы ровными, гладкими линиями, а наши игрушки на самом деле пушистые, даже лохматые. Для того, чтобы зверушки были похожи на настоящих, мы используем новый способ изображения: будем рисовать мех ватными палочками. Для того, чтобы придать объём и пушистость, нужно ватную палочку окунуть, обмокнуть в нужную краску, а потом тычками рисовать на весь рисунок, не оставляя свободного пространства по контуру. Когда контур будет готов, заполнить отпечатками пространство внутри. По желанию, можно рисовать мех поролоном, комканой бумагой.

3 этап: Заключительный (рефлексия)

У вас получились чудные, весёлые, пушистые зверушки-игрушки, которые можно вставить в рамочку и повесить в детской комнате

- Сегодня мы с вами научили игрушки математике. Как вы думаете, у нас все получилось? Что мы показали игрушкам, чему их научили? Что запомнилось?

- Что для вас было самым интересным?

- А что самым трудным?

- Как вы думаете, мы научили игрушек считать?

Воспитатель: Мне тоже очень понравились ваши работы. Теперь и дома вы научите своих сестер и братьев рисовать новым способом.