Презентация "Изучение творческих способностей детей старшего дошкольного возраста"
презентация к уроку по рисованию (старшая группа)

Слайд 1

Изучение творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Подготовила: Грудцева Н.Л.

Слайд 2

Способности репродуктивный творческий . Способности - это психофизиологические свойства человека, от которых зависит динамика приобретения знаний, умений и навыков и успешность выполнения определенной деятельности .

Слайд 3

В.Т. Кудрявцев и В. Синельников 1. Реализм воображения. 2. Умение видеть целое раньше частей. 3. Надситуативно-преобразовательный характер.

Слайд 4

Мнения зарубежных авторов, творчество — это: "…сплав восприятий, осуществляемый новым способом"(Маккаллар), "способность находить новые связи" (Кюби), "…появление новых сочинений" (Меррей), "деятельность ума, приводящая к новым прозрениям" (Жерар), "трансформация опыта в новую организацию" (Тейлор)

Слайд 5

Отечественные исследователи: В.Н. Мясищев, А.Г. Ковалев, Н.С. Лейтес, К.К. Шатонов, С.Л. Рубинштейн, В.А. Крутецкий, А.Н. Лук, Т.И. Артемьев, В.И. Андреев и др. .

Слайд 6

Творческие способности - это способности человека, которые порождают нечто качественно новое, никогда раньше не бывшее, не существовавшее, это индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода. .

Слайд 7

Творческие способности - это способности человека, которые порождают нечто качественно новое, никогда раньше не бывшее, не существовавшее, это индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода. .

Слайд 8

Вопросами развития творчества детей занимались: Л.С. Выготский, Т.С. Комарова, Н.П. Сакулина, Е.А. Флерина и др. В их исследованиях была выявлена специфика развития творчества детей, которая проявляется в: психических особенностях - природной любознательности, отзывчивости, исполнительности, предрасположенности к эмоционально чувственному восприятию; новообразованиях старшего возраста — более устойчивом внимании, развитии произвольности психических процессов, наблюдательности, способности к началам анализа, синтеза, самооценке, а также стремлении к совместной творческой деятельности; особенностях познавательной деятельности, проявляющихся в интеллектуальных эмоциях, постепенном формирования логического мышления на базе наглядно-действенного и наглядно-образного; направленности личности на других людей, сравнении себя с ними, на подготовку к изменению ведущего вида деятельности.

Слайд 9

Исследования творческого мышления дошкольников (Н. Н. Поддъяков, Н. Е. Веракса, Е. С. Ермакова, И. В. Смолярчук, Л. Ф. Обухова; С. М. Чурбанова, Л. Ф. Блинова) Исследования воображения дошкольников (О. М. Дьяченко; Г. Ю. Кириллова, Е. Е. Кравцова, Е. А. Лустина; Н. Н. Палагина, Е. Е. Сапогова и др.); Исследования творческой одаренности дошкольников (А. М. Матюшкин, Е. Белова, И. Ищенко, И. А. Бурлакова и др.)

Слайд 10

Тест Э.П. Торренса «Незаконченный рисунок» Цель — исследование творческих способностей, включая такие параметры, как беглость, гибкость, оригинальность и точность мышления, а также воображение.

Слайд 11

Тест «Незаконченные рисунки» Я.Л. Коломенского и Е.А. Панько. Цель: выявить невербальные творческие способности, уровень изобразительных способностей, активность процесса воображения Методика В. Кудрявцева «Как спасти зайку» Надситуативно — преобразовательный характер решений. Цель — оценка способности и превращение задачи на выбор в задачу на преобразование в условиях переноса свойств знакомого предмета в новую ситуацию.

Слайд 12

Диагностическое задание Э.П. Торренса «Нарисуй картинку» Цель — выявить оригинальность мышления, уровень изобразительных способностей

Слайд 13

Методика О.М. Дьяченко «Дорисовывание фигур» Цель — определение уровня развития воображения, способности создавать оригинальные образы.

Слайд 14

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ