Изобразительная деятельность в группе раннего возраста «У котика усы»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Для формирования у детей творческих проявлений в изобразительной деятельности воспитателю следует:

• Знакомить детей с разными видами изобразительной деятельности: рисованием, лепкой, аппликацией; поддерживать проявление интереса к ним;
• Вызывать эмоциональную реакцию на яркие по цвету, приятные по фактуре предметы, игрушки, на цвета красок; давать рассматривать иллюстрации и народные игрушки: семеновскую матрешку, городецкую лошадку, дымковского петушка, яркие узоры которых вызывают эмоциональный отклик;
• Обучать простейшим способам изображения; созданию простейших композиций из мазков, пятен, штрихов, линий, форм; предлагать рассматривать рисунки, лепку, аппликацию, находить сходство с предметами, явлениями; показывать, как можно заполнять листы бумаги, ритмично наносить мазки, вызывающие у детей эмоциональный отклик своей яркостью, декоративностью;
• Стимулировать самостоятельный выбор цвета красок, фона листа бумаги, поощрять желание к экспериментированию с красками, карандашами, комком глины, готовыми аппликативными формами;
• Помогать осваивать технические навыки в рисовании (промывать кисть, аккуратно брать краску, правильно держать карандаш, не прорывать лист бумаги, рисовать на всем пространстве листа); помогать осваивать приемы лепки, раскатывая комок глины в ладонях, видоизменять комок с помощью пальцев, соединять части, учить приемам наклеивания готовых форм; поддерживать создание ассоциативных образов в рисунке, лепке;
• Поддерживать активное желание к сотворчеству со взрослыми, давать дополнять изображения ритмом мазков, цветовых пятен (посыпать снежок на ветки деревьев, огоньки на новогодней елке и т.д.); использовать игровые приемы, помогающие вызвать эмоциональный отклик на создаваемый образ;
• Интегрировать рисование и аппликацию с целью обогащения содержания и средств выразительности;
• Проявлять интерес к результату изобразительной деятельности и поощрять его проявление у ребенка; рассматривать и обсуждать детские работы, находить знакомые предметы, персонажи, учить ориентироваться в пространстве (солнышко на небе, дерево растет на земле и т.д.).