«Прогулка по Санкт-Петербургу» (сюжетное рисование в подготовительной группе)
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

«Прогулка по Санкт-Петербургу»

(сюжетное рисование в подготовительной группе)

Цель занятия: рисунок городского пейзажа, передача особенностей архитектурной среды исторического центра Санкт-Петербурга.

Программное содержание:

• Учить детей видеть красоту своего города, самостоятельно и творчески отражать свои впечатления о городе разными изобразительно-выразительными средствами;
• Совершенствовать технические умения и навыки работы пастелью;
• Формировать умение сначала выполнять эскиз карандашом, а затем саму работу – в цвете. Учить красиво располагать рисунок на бумаге;
• Закреплять умение рисовать различные здания, декоративные решетки;
• Развивать интерес к архитектуре, наблюдательность;
• Воспитывать бережное отношение, любовь к городу.

Предварительная работа:

• Проведение экскурсий по городу «По набережным и каналам Санкт-Петербурга», «Летний сад с посещением Летнего дворца Петра I», «Петропавловская крепость», «Дворцовая площадь», «Твоих оград узор чугунный…» (решетки и ограды), «Фонари Санкт-Петербурга»;
• Просмотр слайдов, фотографий зданий, оград, фонарей;
• Рисование зданий, оград, фонарей карандашами, фломастерами.

Материалы, инструменты, оборудование:

Пастель, цветная бумага для пастели, гуашь, цветные карандаши, бумага белая. Таблицы с элементами оград (перила р. Мойки, перила р. Фонтанки, ограда Таврического дворца, Летнего сада…). Большие фотографии жилых зданий дворцов.

Содержание занятия:

Предлагаю детям совершить путешествие по городу. Показываю слайды с видами Санкт-Петербурга (красивые здания, соборы, декоративные решетки мостов вдоль рек и каналов, фонари).

Обращаю внимание детей на красоту, разнообразие зданий, на изящество, ажурность оград, которые кажутся тонким кружевом из металла, необычайно легким и изящным, на форму фонарей, на скульптуры, которые украшают здания и скверы.

Во время просмотра слайдов задаются следующие вопросы:

• Кто создал облик города? (архитекторы, кузнецы, скульпторы).
• Что особенно понравилось вам в этих зданиях? Что делает их нарядными, праздничными (арочные окна, колонны, пилястры, фронтоны, балконы).
• Какие декоративные элементы украшают собор, дворец, твой дом? (скульптура, барельефы, розетки, наличники, витражи).
• Из каких элементов состоит узор ограды? (растительный орнамент, геометрический). Что вам они напоминают? (цветы, завитки, листья, круг, овал, прямоугольник).

А теперь приступим к рисованию. Попробуйте рассказать о прогулке по городу с помощью рисунков.

Я по городу брожу,

На дома, мосты гляжу.

Петербургом я любуюсь

Петербургом дорожу.

И о том, что я увидел,

Вам в рисунках расскажу.

С. А. Дунец

Сначала надо выбрать то место, которое ты будешь рисовать. Например, «Набережная реки Фонтанки», «Салют на Дворцовой площади», «Прогулки по Неве», «Банковский мост», « Дом в котором я живу» и т. д.

Практическая работа:

• С чего художник начинает работу над картиной? (с эскиза).

Выполняем эскиз простым карандашом. Придумываем сюжет, композицию, выявляем главное.

• Можно ли догадаться, глядя на твой рисунок, о каком месте в городе ты рассказываешь, в какое время года совершаешь прогулку?
• Кто еще гуляет с тобой по городу?

Далее приступаем к работе за мольбертом на большом листе бумаги. Рисуем пастелью.

Сначала дети делают контурный рисунок, затем раскрашивают мелками.

Вспоминаем технические приемы работы с пастелью.

Пастель – мелок мягкий, бархатистый. У пастели нежные цвета. Рисовать можно по-разному: плашмя или заточить мелок остро. Иногда цветовые пятна слегка растирают пальцем, цветовые переходы получаются воздушными и прозрачными.

Сначала определяем большие цветовые пятна. Затем прорисовываем детали – украшения на домах, декоративные решетки. Обращать внимание на изменение размеров и яркости цвета предметов в зависимости от расстояния. Цветовую гамму помогает определить время года (зима, осень).

Рисуем людей, животных.

В процессе рисования звучит тихая, спокойная музыка.

По окончании работы рассматриваем получившиеся рисунки, определяем, о каком месте в городе рассказывает художник.

Оформляем выставку работ «Прогулка по Санкт-Петербургу».