Рисование нетрадиционными способами
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Филиал муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

Тюменского муниципального района Каскаринского детского сада
«Золотой петушок» в поселке Новотуринский «Лукоморье»

Мастер-класс для педагогов ДОУ

«рисование на наждачной бумаге»

Подготовила Алеева Мария Рахимовна,
воспитатель высшей квалификационной категории

п.Новотуринский
2021г.

Задачи: познакомить педагогов с нетрадиционными методами рисования; вызвать интерес к самостоятельному поиску изобразительно-выразительных средств для создания изображения; учить педагогов работать с восковыми карандашами.

Материалы, инструменты, оборудование:  готовые образцы, восковые карандаши, наждачная бумага, точилки, ластик.

Ход мастер-класса:

 Гармоничное и здоровое развитие личности ребенка невозможно без достаточного развития таких психических процессов, как восприятие, память, мышление, внимание. В поисках средств, стимулирующих развитие познавательных способностей, были проведены исследования, доказавшие, что таким средством может быть изобразительное искусство. Становление изобразительной деятельности выступает как определенная сторона процесса психического развития ребенка, не сводимая к проявлению какой-либо одной психической способности. Она имеет синтетический характер. Это процесс совершенствования и развития многих психических процессов одновременно: восприятия, мышления, памяти и речи.

Развитие ощущений у ребенка связано с его разнообразной, интересной и активной творческой деятельностью. Изобразительная деятельность предоставляет для этого очень большие возможности. Во время рисования ребенок знакомится с разными изобразительными материалами, их свойствами.

В окружающем нас мире существуют не отдельные свойства сами по себе, а предметы, вещи, явления. Поэтому на основе ощущений строится познавательный процесс более высокого уровня - восприятие. Оно является основой мышления, практической деятельности человека (как взрослого, так и ребенка).

         Усваивая определенные сенсорные эталоны, ребенок пытается запомнить их и использовать в дальнейшей деятельности. При занятиях изобразительными видами деятельности одновременно действуют зрительные, двигательные, слуховые и тактильные анализаторы, которые включают в работу различные виды памяти одновременно (двигательную, зрительную, тактильную и слуховую). Так как дети получают удовольствие от процесса и результатов своей «художественной» деятельности, происходит интенсивное развитие эмоциональной памяти детей, а это одно из самых важных свойств детской памяти.

Таким образом, изобразительная деятельность имеет синтетический характер. Это процесс совершенствования и развития многих психических процессов одновременно: восприятия, мышления, памяти и речи.

Сегодня перед педагогами стоит не простая задача, как помочь ребенку открыть для себя мир, получать радость от этого открытия и осознавать свои возможности в воплощении своего видения мира. Конечно, не все мы одинаково творческие люди. Но что значит быть творцом в детском саду? Придумывать новые методики обучения? Наверное…Давать детям знания и советы? Да, может быть… Радоваться их самостоятельным находкам? Обязательно… Все это относиться к профессиональной деятельности воспитателя детского сада. Сейчас я хочу остановиться на приемах нетрадиционного рисования. На сегодняшний день существует множество способов, они демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Техника их выполнения проста, доступна и очень интересна как ребенку, так и взрослому. С нетрадиционными техниками вы можете познакомиться, посмотрев работы детей. Такое рисование способствует развитию творческого мышления, воображения, расширению представлений об окружающем мире, развитию мелкой моторики рук. 

Опыт работы с детьми в детском саду показал, что рисование необычными способами и использование при этом материалов, которые окружают нас в повседневной жизни, вызывают у детей огромные положительные эмоции. Но самая необычная поверхность, которая может использоваться для самовыражения, наверное, это наждачная бумага.

Рисунки на наждачной бумаге получаются неожиданно эффектными   и бархатистыми, получается это из-за того, что наждачная бумага чуть просвечивает под нанесенными на нее пятнами и штрихами, создавая иллюзию объемного рисунка, а карандаш, скользя по «наждачке», оставляет на ней необычно яркий цвет. Эта техника понравится Вам своей легкостью и необычностью. Сейчас я продемонстрирую технику выполнения:

1. Для рисования лучше брать бумагу мелкозернистую, её ещё называют «нулёвкой».
2. Для занятия, кроме бумаги и изобразительных инструментов, нужно приготовить точилку (если рисовать карандашами, ластик, который пригодится для стирания маленьких неточностей и ошибок. Также может понадобиться плоская кисть, которой сметается пыль и крошки от ластика или мелков. Начинать рисование нужно сверху, так рисунок меньше пачкается. Если всё-таки размазали рисунок, запачкали фон, нужно этот участок почистить ластиком и смести крошки.
3. Наждачная бумага обычно темная, поэтому мы берём для рисования светлые и яркие цвета. И рисунок получается сочным, эффектным и даже объёмным.  

Таким образом,  рисование нетрадиционным способом качественно повышают положительные эмоциональные проявления детей, их умения управлять своим поведением и чувствами. А также способствуют  раскрытию эмоциональной сферы и  познавательной – творческой деятельности.

Попробуйте вместе с детьми, вам обязательно понравится!

Хорошее настроение и оригинальная картинка - гарантированы!