Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Радуга красок»
рабочая программа по рисованию
Дополнительная общеразвивающая программа «Радуга красок» художественной направленности знакомит детей с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, способствует умственному развитию дошкольника, формирует мотивацию, поднимает настроение и является эффективным средством эстетического воспитания.
Уровень сложности программы – стартовый. Предполагает освоение первоначальных знаний и знакомство со спецификой данного направления.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_dop_raduga_krasok.docx | 110.9 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по художественно – эстетическому направлению развития детей
№10 «Кораблик» города Лесосибирска»
(МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик»)
ПРИНЯТО на педагогическом совете протокол №1 «07» сентября 2019 г. | УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» ______________Н.Б. Соколова |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
Художественной направленности
«РАДУГА КРАСОК»
Возраст обучающихся: от 5лет до прекращения образовательных отношений
Срок реализации: 1 год
Автор-составитель:
Солдатова И.Н.
старший воспитатель
г. Лесосибирск , 2019г.
1. Комплекс основных характеристик программы:
- Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Радуга красок» разработана с учетом Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»; приказа Минпросвещения России от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 №09-3242); СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» с изменениями и дополнениями.
Направленность и уровень программы:
Дополнительная общеразвивающая программа «Радуга красок» художественной направленности знакомит детей с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, способствует умственному развитию дошкольника, формирует мотивацию, поднимает настроение и является эффективным средством эстетического воспитания.
Уровень сложности программы – стартовый. Предполагает освоение первоначальных знаний и знакомство со спецификой данного направления.
Актуальность
Актуальность программы обосновывается государственной политикой в области образования, где одно из первых мест выходит задача подготовки детей и подростков к творческому труду и развитие творческих способностей, что является катализатором усвоения новой научной и технической информации, ускоряет творческую переработку и генерацию ещё более новых и полезных идей. Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире. Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать. Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость. Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, само выражаться. Нетрадиционные техники рисования - это настоящее пламя творчества, это толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Путь в творчество имеет для них множество дорог, известных и пока неизвестных. Творчество для детей это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Творческий процесс - это настоящее чудо. «В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь».
Цель программы: развитие художественного творческого потенциала детей средствами нетрадиционного рисования
Задачи:
- Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных художественных материалов.
- Развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, зрительную память, творческое воображение, пространственное мышление, чувство цвета, умение последовательно выполнять работу, контролировать и оценивать свои действия, мелкую моторику рук.
- Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.
- Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.
Для решения поставленных задач на занятиях кружка применяются инновационные технологии. Использование дифференцированного подхода позволяет, создавать обучающимся творческие проекты, позволяет индивидуализировать учебный процесс, дает обучающимся возможность проявлять самостоятельность. Здоровьесберегающие технологии направлены на сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Отличительной особенностью программы является её содержание, которое позволяет обучающимся использовать свои способности в рисовании нетрадиционными техниками: монотипия, граттаж, декупаж, рисование точками (пуантилистика), акварель с применением свечи и т.д.
Каждый из этих методов – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. К тому же эта работа способствует развитию координации движений, внимания, памяти, воображения, фантазии. Дети неограниченны в возможностях выразить в рисунках свои мысли, чувства, переживания, настроение. Использование различных приемов способствуют выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять их до узнаваемых изображений. Занятия кружка не носят форму «изучения и обучения». Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятие превращается в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности.
Все разделы предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование практических умений, навыков. Теоретические занятия направлены на формирование: знаний обучающихся по предмету, введению обучающихся в мир художественной культуры, духовно – нравственных ценностей. Практические занятия способствуют развитию у детей творческих способностей, умение создавать авторские работы.
Для восприятия и развития навыков творческой работы обучающихся программой предусмотрены основные приемы и методы: практические – упражнения, игровые методы; словесные методы – рассказы, беседы, художественное слово, педагогическая драматизация, словесные приемы – объяснение, пояснение; наглядные методы и приемы – наблюдения, рассматривание, показ образца, показ презентаций, способов выполнения и др.
Адресат программы
Программа адресована для детей старшего дошкольного возраста. Группы формируются из разновозрастных детей старшего дошкольного возраста (от 5 лет до прекращения образовательных отношений), имеющих различный уровень базовых знаний и умений.
В кружок принимаются все желающие освоить данный вид деятельности.
Программа так же предусматривает включение обучающихся в образовательный процесс в течение учебного года.
В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Развитие личности и деятельности характеризуется появлением новых качеств и потребностей: расширяются знания о предметах и явлениях, которые ребёнок не наблюдал непосредственно. Детей интересуют связи, существующие между предметами и явлениями. Проникновение ребёнка в эти связи во многом определяет его развитие.
Переход в старшую группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя самыми старшими среди других детей в детском саду. Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение. Он поддерживает в детях ощущение «взрослости» и на его основе вызывает у них стремление к решению новых, более сложных задач познания, общения, деятельности. Опираясь на характерную для старших дошкольников потребность в самоутверждении и признании их возможностей со стороны взрослых, воспитатель обеспечивает условия для развития детской самостоятельности, инициативы, творчества. Он постоянно создаёт ситуации, побуждающие детей активно применять свои знания и умения, ставит перед ними всё более сложные задачи, развивает их волю, поддерживает желание преодолевать трудности, доводить начатое дело до конца, нацеливает на поиск новых, творческих решений. Важно предоставлять детям возможность самостоятельного решения поставленных задач, нацеливать их на поиск нескольких вариантов решения одной задачи, поддерживать детскую инициативу и творчество, показывать детям рост их достижений, вызывать у них чувство радости и гордости от успешных самостоятельных действий.
Развитию самостоятельности способствует освоение детьми умений поставить цель (или принять её от воспитателя), обдумать путь к её достижению, осуществить свой замысел, оценить полученный результат с позиции цели. Задача развития данных умений ставится воспитателем широко, создаёт основу для активного овладения детьми всеми видами деятельности. Высшей формой самостоятельности детей является творчество. Задача воспитателя – пробудить интерес к творчеству. Этому способствует создание творческих ситуаций в игровой, театральной, художественно-изобразительной деятельности, в ручном труде, словесное творчество. Всё это – обязательные элементы образа жизни старших дошкольников в детском саду. Именно в увлекательной творческой деятельности перед дошкольником возникает проблема самостоятельного определения замысла, способов и форм его воплощения. Воспитатель поддерживает творческие инициативы детей, создаёт в группе атмосферу коллективной творческой деятельности по интересам. В среднем и старшем дошкольном возрасте (четырех - семи лет) отмечается бурное развитие и перестройка в работе всех физиологических систем организма ребенка: нервной, сердечно-сосудистой, эндокринной, опорно-двигательной. Ребенок быстро прибавляет в росте и весе, изменяются пропорции тела.
Освоенные в период дошкольного детства разнообразные специальные умения (художественная деятельность, изобразительная, речевая, музыкальная и т. д) становятся базовыми для самостоятельного осуществления ребенком творческих замыслов, образного отражения действительности, развития чувств и творческой инициативы. Переход от исполнительской, репродуктивной самостоятельности, к самостоятельности с элементами инициативы и творчества подтверждает готовность ребенка к школе.
В продуктивной деятельности дети знают, что хотят изобразить, и могут целенаправленно следовать к своей цели, преодолевая препятствия и не отказываясь от своего замысла, который теперь становится опережающим. Они способны изображать все, что вызывает у них интерес. Совершенствуется и усложняется техника рисования. Дети могут передавать характерные признаки предмета: очертания формы, пропорции, цвет. В рисовании они могут создавать цветовые тона и оттенки, осваивать новые способы работы гуашью (по сырому и сухому), использовать способы различного наложения цветового пятна.
Формы обучения и виды занятий
Форма обучения – очная. Занятия проводятся в группах, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом. Наполняемость в группах составляет 10 человек.
Виды занятий: теоретические, практические, комбинированные и диагностические.
Все разделы программы предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование практических умений, навыков.
Теоретические занятия направлены на формирование: знаний обучающихся по предмету, введению обучающихся в мир художественной культуры, духовно – нравственных ценностей.
Практические занятия способствуют развитию у детей творческих способностей, умение создавать авторские работы.
Для восприятия и развития навыков творческой работы обучающихся программой предусмотрены основные приемы и методы:
практические – упражнения,
игровые методы;
словесные методы – рассказы, беседы, художественное слово, педагогическая драматизация,
словесные приемы – объяснение, пояснение;
наглядные методы и приемы – наблюдения, рассматривание, показ образца, показ презентаций
Срок освоения программы
Срок реализации программы – 1 учебный год, На полное освоение программы требуется 72 часа.
Режим занятий
Занятия проходят 2 раза в неделю по 30 минут.
Планируемые результаты
- самостоятельное использование нетрадиционных материалов и инструментов, владение навыками нетрадиционной техники рисования и применения их;
- умение самостоятельно передавать композицию, используя технику нетрадиционного рисования;
- умение выражать свое отношение к окружающему миру через рисунок;
- давать мотивированную оценку результатам своей деятельности;
- проявлять интерес к изобразительной деятельности друг друга
При реализации Программы проводится оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики в целях отслеживания эффективности особенностей и перспектив развития ребенка.
Завершением обучения является итоговая выставка, направленная на демонстрацию достижений обучающихся.
- Содержание программы:
Учебный план
№ | Наименование раздела, темы | Количество часов | ||
всего | теория | практика | ||
1 | Вводное занятие (педагогическая диагностика) – 2 часа | 2 | 1 | 1 |
Раздел I: Введение в изобразительное искусство – 4 часа | ||||
1.1 | Рисование, как вид изобразительной деятельности. | 2 1 | 0,5 | 0,5 |
1.2 | Материаловедение | 1 | 0,5 | 0,5 |
1.3 | Основы цветоведения | 1 | 0,5 | 0,5 |
1.4 | Основы композиции | 1 | 0,5 | 0,5 |
итого | 4 | 2 | 2 | |
Раздел II: Рисование нетрадиционными техниками – 64 часа | ||||
2.1 | Рисование ладошкой | 6 | 1 | 5 |
2.2 | Печатание | 4 | 1 | 3 |
2.3 | Рисование жесткой кистью-тычок | 6 | 1 | 5 |
2.4 | Рисование по мятой бумаге | 4 | 1 | 3 |
2.5 | Кляксография | 4 | 1 | 3 |
2.6 | Рисование восковыми карандашами+акварель | 3 | 0,5 | 2,5 |
2.7 | Монотипия | 3 | 0,5 | 2,5 |
2.8 | Ниткография | 3 | 0,5 | 2,5 |
2.9 | Пластилинография | 5 | 1 | 4 |
2.10 | Рисование по-мокрому | 4 | 1 | 3 |
2.11 | Рисование поролоном | 3 | 0,5 | 2,5 |
2.12 | Рисование с применением клея и сыпучих веществ | 4 | 1 | 3 |
2.13 | Граттаж | 6 | 1 | 5 |
2.14 | Витраж | 2 | 0,5 | 1,5 |
2.15 | Рисование ватными палочками | 4 | 0,5 | 3,5 |
2.16 | Набрызг | 2 | 1 | 1 |
итого | 64 | 12 | 52 | |
3 | Итоговое занятие (педагогическая диагностика) – 2 часа | 2 | 1 | 1 |
Итого по программе - 72 часа Теория - 16 часов Практика - 56 часов | ||||
Содержание учебного плана
Раздел, темы разделов | Количество занятий | Темы занятий | Теория | Практика |
Вводное занятие | 1 | Занятие №1 Вводное занятие | Знакомство с программой «Радуга красок» и режимом работы кружка | Правила поведения и меры безопасности на занятиях. |
1 | Занятие №2 Педагогическая диагностика | Педагогическая диагностика | ||
Введение в изобразительное искусство Введение | 1 | Занятие №3 Введение | Рисование, как вид изобразительной деятельности. Основные формы и приёмы нетрадиционного рисования. Роль изобразительного искусства в жизни человека. | Упражнения и игровые задания на определение различных видов нетрадиционного рисования Презентация «Роль изобразительного искусства в жизни человека» |
Введение в изобразительное искусство Материаловедение | 1 | Занятие №4 Материаловедение | Особенности работы с нетрадиционными материалами. | Приемы работы с инструментами и материалами |
Введение в изобразительное искусство Основы цветоведения | 1 | Занятие №5 Основы цветоведения | Цветовой круг. Основные и составные цвета, теплые и холодные. | Смешивание красок для получения составных. |
Введение в изобразительное искусство Основы композиции | 1 | Занятие №6 Основы композиции | Основные правила построения композиции. | Упражнения на составление композиций с учётом основных законов построения композиции. |
Раздел II Рисование нетрадиционными техниками: | ||||
Рисование ладошками | 1 | Занятие №7 «Лебедушка и петушок» Продолжать совершенствовать умение рисовать птиц при помощи руки. Формировать у детей желание украшать иллюстрацию декоративными элементами. Развивать творческое воображение детей. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» Знакомство с пропорциями фигуры животных и динамикой движения. | Рисование. Основы рисунка: рисование животных, основы композиции: равновесие в композиции; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование ладошками | 1 | Занятие №8 «Динозавры» Совершенствовать навыки рисования при помощи ладошки. Закрепить технику рисования пальцами. Развивать фантазию, творческую активность в выборе формы, цвета, дополнительных элементов. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями фигуры животных и динамикой движения. | Рисование. Основы рисунка: рисование животных, насекомых, основы композиции: статичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Печатание | 1 | Занятие №9 «Осенние букеты» Познакомить детей с новой техникой «печать листьями». Учить ребят наносить гуашь на левую поверхность сухого листа. Развивать ориентировку в пространстве. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями рисования деревьев, растений, цветов. | Рисование. Основы рисунка: рисование цветов, основы композиции: статичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Печатание | 1 | Занятие №10 «Деревья с разноцветными листьями» Совершенствовать навыки детей в использовании техники печатания листьями. Развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту осени. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями рисования деревьев, растений, цветов. | Рисование. Основы рисунка: рисование деревьев; основы композиции: симметрия; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование жесткой кистью-тычок | 1 | Занятие №11 «Яблоки» Продолжать учить детей наносить один слой краски на другой «способом тычка». Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа. Воспитывать художественный вкус. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями рисования деревьев, растений, цветов. | Рисование. Основы рисунка: рисование фруктов, основы композиции: статичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование по мятой бумаге | 1 | Занятие №12 «Фрукты» Продолжать учить детей смешивать цвета на палитре. Познакомить детей с новой техникой рисование по мятой бумаге. Развивать образное восприятие, чувство цвета. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями рисования деревьев, растений, цветов. | Рисование. Основы рисунка: рисование фруктов, основы композиции: статичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование по мятой бумаге | 1 | Занятие №13 «Подсолнухи» Продолжать учить детей сминать бумагу, смешивать цвета на палитре. Наносить контур рисунка простым карандашом. Развивать ориентировку в пространстве. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями рисования деревьев, растений, цветов. | Рисование. Основы рисунка: рисование цветов, основы композиции: асимметрия; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование жесткой кистью-тычок | 1 | Занятие №14 «Пушистый кот». Познакомить со способом рисования «тычок». Закрепить умение передавать образ кота, насыщать объект деталями, добиваться выразительного образа. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями фигуры животных и динамикой движения. | Рисование. Основы рисунка: рисование животных, насекомых, основы композиции: динамичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование жесткой кистью-тычок | 1 | Занятие №15 «Зверьё моё» (по замыслу детей). Закрепить способ рисования. Развивать самостоятельность, активность в поисках способов изображения образа. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями фигуры животных и динамикой движения. | Рисование. Основы рисунка: рисование животных, основы композиции: равновесие в композиции; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование жесткой кистью-тычок | 1 | Занятие №16 «Цветы» натюрморт Учить создавать образ цветов жесткой кистью, сочетать цвета, познакомить детей с изображением вазы. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями рисования деревьев, растений, цветов. | Рисование. Основы рисунка: рисование цветов, основы композиции: равновесие в композиции; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Кляксография | 1 | Занятие №17 «Весёлые кляксы» Познакомить с таким способом изображения, как кляксография, показать ее выразительные возможности. Учить дорисовывать детали объектов, полученных в ходе спонтанного изображения, для придания им законченности и сходства с реальными образами. Развивать воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности. Поощрять детское творчество, инициативу. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. | Рисование. Основы рисунка: рисование основы композиции: асимметрия; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Кляксография | 1 | Занятие №18 «Дорисуй, что видишь». Продолжать учить детей видеть знакомые предметы, силуэты животных, птиц, людей и т. д. в кляксах. Дорисовывать увиденное, используя различные изобразительные средства. Продолжать развивать творческие способности, фантазию, воображение. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. | Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование восковыми карандашами+ акварель | 1 | Занятие №19 «Рыбка плавает на дне» Учить детей сочетать технику рисования восковыми карандашами и акварелью. Развивать чувство прекрасного, желание создавать что-то нетрадиционное. Вызывать эмоциональное отношение к образу. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями фигуры животных и динамикой движения. | Рисование. Основы рисунка: рисование рыбок, основы композиции: динамичная, основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Монотипия | 1 | Занятие №20 «Пейзаж у озера» Познакомить с нетрадиционной техникой изображения пейзажа - монотипией, показать ее изобразительные особенности, за крепить понятие о симметрии. Закрепить знания детей о пейзаже как жанре изобразительного искусства. Подвести детей к тому, что пейзаж можно рисовать не только с натуры, а придумать ею самому. Развивать умения детей создавать композицию, самостоятельно подбирать цветовую гамму в соответствии с придуманным сюжетом. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Рисование. Основы рисунка: рисование пейзажа, основы композиции: равновесие в композиции; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование жесткой кистью-тычок | 1 | Занятие №21 «Ежики» Закрепить умение пользоваться техниками «тычок жесткой полусухой кистью», «печать смятой бумагой». Учить выполнять рисунок тела ежика (овал) тычками без предварительной прорисовки карандашом. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями фигуры животных и динамикой движения. | Рисование. Основы рисунка: рисование животных, основы композиции: динамичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Ниткография | 1 | Занятие №22 «Забавные превращения веревочки»Научить детей новой нетрадиционной технике рисования – ниточкой. Развивать любознательность, мышление и речь детей. Продолжать учить разным нетрадиционным способам рисования, познакомить с новым необычным изобразительным материалом. Развивать цветовосприятие. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Рисование. Основы рисунка: рисование по замыслу; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Ниткография | 1 | Занятие №23 «Волшебная ниточка» Показать детям возможность получения изображения с помощью 2-3 нитей. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. | Рисование. Основы рисунка: рисование по замыслу; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Пластилинография | 1 | Занятие №24 «Четвероногий друг» Познакомить с приёмами «рисования» пластилином. Учить создавать образ животного на плоскости, насыщать деталями до завершения образа. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями фигуры животных и динамикой движения. | Рисование. Рисование. Основы рисунка: рисование животных, основы композиции: динамичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Кляксография | 1 | Занятие №25 «На что похоже?» Учить ставить кляксы разного цвета и дуть так, чтобы они встретились. Научить выдувать медленно, чтобы линия получалось широкой и плавной и выдувать быстро для получения множества мелких линий. Развивать воображение. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями рисования деревьев, растений, цветов. | Рисование. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Пластилинография | 1 | Занятие №26 «Натюрморт» Способствовать формированию понятия «натюрморт». Средства выразительности: фактура, цвет. Задать детским пальчикам хорошую мышечную нагрузку. Научить детей смешивать пластилин. Освоить объем, сделать картинку рельефной и за счет этого более выразительной и живой. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями рисования деревьев, растений, цветов. | Рисование. Основы рисунка: рисование натюрморта, основы композиции: равновесие в композиции; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование ладошкой | 1 | Занятие №27 «Черепаха» Воспитывать аккуратность, трудолюбие, целеустремленность. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями фигуры животных и динамикой движения. | Рисование. Основы рисунка: рисование животных, основы композиции: динамичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование по мокрому | 1 | Занятие №28 «Морской закат» Учить детей рисовать нетрадиционным способом «по мокрому» листу. Учить передавать композицию в сюжетном рисунке.
| Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. | Рисование. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование восковыми карандашами+акварель | 1 | Занятие №29 «Я рисую сказку» Развивать у детей умение выбирать понравившийся эпизод, создавать сюжет по знакомой сказке, располагая рисунок на всём листе бумаги. Учить передавать в рисунке основные характерные черты персонажа и их характерные особенности, сохраняя пропорции. Воспитывать умение сочетать технику рисования восковыми карандашами и акварелью. Прививать любовь к русским народным сказкам. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. | Рисование. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование поролоном | 1 | Занятие №30 «Веселые снеговики» Учить рисовать снеговика в нетрадиционной технике – примакивание поролоном с использованием трафарета. Формировать умение работать с трафаретом; Развивать творческие способности в создании индивидуальности снеговиков. Воспитывать желание помогать другим, коммуникативные отношения. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. | Рисование. Основы рисунка: рисование снеговиков, основы композиции: статичная, динамичная, симметрия, асимметрия, равновесие в композиции; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование поролоном | 1 | Занятие №31 «Волшебная рукавичка» Учить превращать варежку в животное, выбирать технику рисования самостоятельно. Развивать фантазию, творчество, воображение. Воспитывать аккуратность, усидчивость. Развивать мелкую моторику рук. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Рисование. Основы рисунка: рисование рукавички, основы композиции: статичная, динамичная, симметрия, асимметрия, равновесие в композиции; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Набрызг | 1 | Занятие №32 «Зимние напевы» Познакомить с новым способом изображения снега - «набрызги». Вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, ассоциации с собственным опытом восприятия зимней природы. Учить детей самостоятельно придумывать композицию рисунка, выделяя дальний и ближний план пейзажа. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. | Рисование. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование с применением клея и сыпучих веществ | 1 | Занятие №33 «Мороз рисует на окне» Побудить детей к наблюдениям за морозным окном. Вызвать желание нарисовать клеем ПВА морозные узоры на шаблоне окна посыпать манкой. Развивать память, воображение. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Рисование. Основы рисунка: рисование узоров, основы композиции: статичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Граттаж | 1 | Занятие №34 Граттаж подготовка листов для рисования. Закреплять представления детей об изобразительных техниках. Познакомить с новой техникой изображения - граттаж. Учить подготавливать основу для будущего рисунка. Развивать внимание, мышление, аккуратность. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. | Рисование. Основы рисунка: рисование деревьев и кустарников, основы композиции: статичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Граттаж черно-белый | 1 | Занятие №35 «Зимняя ночь» Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой черно-белого граттажа. Учить передавать настроение тихой зимней ночи с помощью графики. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Рисование. Основы рисунка: рисование деревьев и кустарников. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование жесткой кистью-тычок | 1 | Занятие №36 «Ёлочка пушистая, нарядная» Упражнять в технике рисования тычком, полусухой жёсткой кистью. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура. Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Рисование. Основы рисунка: рисование деревьев основы композиции: статичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование с применением клея и сыпучих веществ | 1 | Занятие №37 «Дед Мороз» Научить новому приему оформления изображения: присыпание солью по мокрой краске для создания объемности изображения. Побуждать детей к творческой активности, помочь в овладении изобразительными навыками и умениями. Закрепить умение рисовать фигуру изображаемого персонажа, передавая форму частей, их расположение, относительную величину. Закрепить навыки рисования гуашью, умение смешивать на палитре краску, разбеливая основной тон для получения более светлого оттенка. Побуждать детей к творческой активности. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями фигуры человека и динамикой движения. | Рисование. Основы рисунка: рисование человека, основы композиции: динамичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Витраж | 1 | Занятие №38 «Жар птица» 1-е занятие Научить рисовать витраж с помощью клея ПВА и красок на прозрачной основе. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями фигуры птицы и динамикой движения. | Рисование. Основы рисунка: рисование животных, основы композиции: динамичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Витраж | 1 | Занятие №39 «Жар птица» 2-е занятие Продолжать учить рисовать в технике витраж. Закрепить умение смешивать на палитре краску, разбепивая основной тон белой ryaшью для получения более светлого оттенка. Развивать интерес к художественному творчеству. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями фигуры птицы и динамикой движения. | Рисование. Основы рисунка: рисование животных, основы композиции: динамичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке.Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисованием поролонами | 1 | Занятие №40 Тонирование бумаги Учить тонировать лист бумаги поролононом, не оставляя просветов. Учить разбеливать краски, для получения разных тонов. Воспитывать аккуратность, внимание, старание. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Рисование. Подготовка основы |
Рисование ладошкой | 1 | Занятие №41 «Дело было в январе…» 1-е занятие Развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук, воспитывать интерес к творчеству. Развивать художественное восприятие. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Рисование. Основы рисунка: рисование деревьев и кустарников, основы композиции: равновесие в композиции; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование ладошкой | 1 | Занятие №42 «Дело было в январе…» | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Рисование. Основы рисунка: рисование деревьев и кустарников, основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Ниткография | 1 | Занятие №43 «Спрятанные рисунки» Учить детей обращаться к своему опыту, анализировать свои чувства, творить новые смыслы и формы. Привить художественные навыки и эстетический вкус. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Рисование. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Пластилинография | 1 | Занятие №44 «Лиса Патрикеевна» 1-занятие Познакомить детей с характерными особенностями рыжей лисицы. Продолжать отрабатывать умения детей в работе с пластилином; сглаживать поверхность изображаемого объекта, пользоваться стекой. Стимулировать активную работу пальцев рук. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями фигуры животных и динамикой движения. | Рисование. Основы рисунка: рисование животных, основы композиции: динамичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Пластилинография | 1 | Занятие №45 «Лиса Патрикеевна» 2-занятие Продолжать отрабатывать умения детей в работе с пластилином; сглаживать поверхность изображаемого объекта, пользоваться стекой. Воспитывать аккуратность в работе. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями фигуры животных и динамикой движения. | Рисование. Основы рисунка: рисование животных, основы композиции: динамичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование по мятой бумаге | 1 | Занятие №46 «Пингвины» Продолжать учить рисовать акварельными красками в технике по мятой бумаге. Развивать наблюдательность детей, умение отражать увиденное в рисунке. Передавать относительную величину айсбергов, льдин, пингвинов и располагать их в пространстве (впереди, позади…) Выделять главное цветом. Воспитывать эстетическое отношение к природе и её изображению в смешанных техниках. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями фигуры животных и динамикой движения. | Рисование. Основы рисунка: рисование животных, основы композиции: динамичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Печатание | 1 | Занятие №47 «Фантазии» Знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования «отпечаток» Осуществление стимуляции познавательных интересов ребёнка с помощью использования различных предметов Развитие мелкой моторики, тактильних опущений, наглядно-образного и словесно - логического мышления | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. | Рисование. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Монотипия | 1 | Занятие №48 «Бабочка» Учить создавать образ бабочки с помощью новой техники, закрепить знания о внешнем виде бабочки. Закрепить навыки работы с гуашью. Стимулировать процесс воспроизведения образов памяти, знаний об окружающем мире. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями насекомых. | Рисование. Основы рисунка: рисование насекомых, основы композиции: динамичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Печатание | 1 | Занятие №49 «Открытка для мамы» Совершенствовать навыки детей при использовании техники рисования «печатка». Развивать цветовосприятие, чувство композиции. Развивать глазомер. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Рисование. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Монотипия | 1 | Занятие №50 «Ваза с цветами» Продолжать знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования - монотипия. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями рисования деревьев, растений, цветов.» | Рисование. Основы рисунка: рисование цветов, основы композиции: равновесие в композиции; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование по мокрому | 1 | Занятие №51 «Синьор Дождик» Учить детей рисовать нетрадиционным способом «по мокрому» листу. Учить передавать композицию в сюжетном рисунке. Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, зрительный контроль за ними, воображение, фантазию. Учить рисовать дождь, передавая его характер (сильный дождь – сплошные линии; слабый дождь – пунктирные линии). | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Рисование. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование по мокрому | 1 | Занятие №52 «Прекрасные цветы» Познакомить детей с новой техникой рисования по мокрому. Совершенствовать технику рисования акварелью. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями рисования деревьев, растений, цветов. | Рисование. Основы рисунка: рисование цветов, основы композиции: равновесие в композиции; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование с применением клея и сыпучих веществ | 1 | Занятие №53 «Бабочка» Совершенствовать умение и навыки в нетрадиционной технике с применением манной крупы. Развивать мелкую моторику рук, развивать воображение, фантазию, творчество, формировать элементарные экологические представления. Воспитывать аккуратность при выполнении работы. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями насекомых | Рисование. Основы рисунка: рисование насекомых, основы композиции: динамичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Граттаж цветной | 1 | Занятие №54 Подготовка листов для рисования. Закреплять представления детей об изобразительных техниках. Познакомить с новой техникой изображения - граттаж. Учить подготавливать основу для будущего рисунка. Развивать внимание, мышление, аккуратность. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Подготовка основы |
Граттаж цветной | 1 | Занятие №55 «Ветер по морю гуляет и ..» Развивать творческие способности дошкольников, художественный вкус, чувство композиции. Развивать воображение, пространственное мышление, мелкую моторику руки. Воспитывать желание узнавать новое. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Рисование. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Граттаж цветной | 1 | Занятие №56 «Космический пейзаж» Продолжать знакомить с новым способом изображения – граттажем. Побуждать детей передавать в рисунке картину космического пейзажа, используя впечатления, полученные при рассматривании репродукций, чтение литературы о космосе. Способствовать развитию мелкой моторики рук, развивать умение получать чёткий контур рисуемых объектов, сильнее нажимая на изобразительный инструмент, как того требует предлагаемая техника. Воспитывать у детей стремление к познанию окружающего мира. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Рисование. Основы рисунка: рисование космического пейзажа, основы композиции: статичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Кляксография | 1 | Занятие №57 «Животные, которых я сам придумал» Продолжать знакомить с нетрадиционной художественной техникой кляксографии. Закрепить умение работать в технике «старая форма — новое содержание». Развивать воображение. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями фигуры животных и динамикой движения. | Рисование. Основы рисунка: рисование животных, основы композиции: динамичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование ватными палочками | 1 | Занятие №58 «Золотая рыбка» Продолжать совершенствовать навыки работы рисования ватными палочками. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями фигуры животных и динамикой движения. | Рисование. Основы рисунка: рисование рыб, основы композиции: динамичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Граттаж цветной | 1 | Занятие №59 Подготовка листов для рисования. Закреплять представления детей об изобразительных техниках. Продолжать знакомить с новой техникой изображения – граттаж черно-белый. Закреплять умения подготавливать основу для будущего рисунка. Развивать внимание, мышление, аккуратность. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Подготовка основы |
Рисование с применением клея и сыпучих веществ | 1 | Занятие №60 «Одуванчики» Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями рисования деревьев, растений, цветов. | Рисование. Основы рисунка: рисование цветов, основы композиции: равновесие в композиции; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование по мокрому | 1 | Занятие №61 «Букет сирени» Учить рисовать сирень, передавая характерные особенности. Учить рисовать пышные соцветия, применяя печатание мятой бумагой, ватными палочками. Продолжать учить красиво располагать рисунок в центре листа. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями рисования деревьев, растений, цветов. | Рисование. Основы рисунка: рисование цветов, основы композиции: равновесие в композиции; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование восковыми карандашами +акварель | 1 | Занятие №62 «Праздничный салют над городом» Закрепить свойства разных материалов, используемых в работе: акварель и восковые мелки. Усвоить навык проведения непрерывных линий, достижение свободного движения руки в произвольном и в заданном направлении. Формировать у детей представление о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны. Развивать композиционные навыки, пространственные представления: выделять в рисунке главное и второстепенное. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Рисование. Основы рисунка: рисование салюта, основы композиции: динамичная,; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование по мятой бумаге | 1 | Занятие №63 «Весенние цветы» Совершенствовать навыки нетрадиционного рисования, используя знакомые техники. Продолжать учить детей подбирать цветовую гамму. Развивать творческое мышление и воображение. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями рисования деревьев, растений, цветов. | Рисование. Основы рисунка: рисование цветов, основы композиции: равновесие в композиции; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование ватными палочками | 1 | Занятие №64 «Незабудки» Продолжать учить рисовать мелкие цветы при помощи ватной палочки. Учить смешивать краски и получать различные оттенки цвета. Развивать чувство прекрасного | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями рисования деревьев, растений, цветов. | Рисование. Основы рисунка: рисование цветов, основы композиции: равновесие в композиции; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Набрызг | 1 | Занятие №65 «Цветные сны» Продолжать обучать основным приемам работы, научить создавать композиции в данной технике. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование ладошкой | 1 | Занятие №66 «Подводное царство» Совершенствовать навыки детей в рисовании восковыми мелками и акварелью. Развивать способность экспериментирования, получить эффект восхищения от необычного результата. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование ладошкой | 1 | Занятие №67 «Полярная ночь» Продолжать совершенствовать умения детей в рисовании восковыми мелками и акварелью. Развивать фантазию, творческую активность. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Рисование. Основы рисунка: рисование полярной ночи, основы композиции: основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование ватными палочками | 1 | Занятие №68 «Деревья» Продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования. Воспитывать самостоятельность, творческую активность. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями рисования деревьев, растений, цветов. | Рисование. Основы рисунка: рисование деревьев основы композиции: статичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Рисование ватными палочками | 1 | Занятие №69 «Мышка и мишка» Продолжать знакомить с техникой рисования точечного рисунка. Развивать фантазию, воображение, положительные эмоции от рисования. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Знакомство с пропорциями фигуры животных и динамикой движения. | Рисование. Основы рисунка: рисование животных, основы композиции: динамичная; основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Пласилинография | 1 | Занятие №70 «Воздушные шары» Познакомить с нетрадиционной техникой рисования «пластилинография» Формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности. Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение. | Знакомство с нетрадиционными техниками рисования, инструментами, способами. Просмотр презентации на тему «Рисуем без кисточки» | Рисование. Основы рисунка: рисование воздушных шаров, основы композиции: симметрия, основные приёмы трансформации картин с помощью нетрадиционной техники. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов. Подготовка творческих работ к выставке. |
Итоговое занятие | 1 | Занятие №71 Выставка, презентация скульптур | ||
1 | Занятие №72 Педагогическая диагностика | |||
Всего: | 72 часа |
| ||
Раздел № 2. Формы аттестации и оценочный материал:
При реализации Программы проводится оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики в целях отслеживания эффективности особенностей и перспектив развития ребенка.
Педагогическая диагностика достижений ребенка в рамках освоения Программы направлена на:
- выявление уровня овладения техникой изображения нетрадиционным способом (материалом), умением их сочетать;
- выявление умения создавать сюжет, наполненный выразительными образами с использованием нетрадиционных техник и средств изображения.
Принципы педагогической диагностики
Принцип объективности означает стремление к максимальной объективности в процедурах и результатах диагностики, избегание в оформлении диагностических данных субъективных оценочных суждений, предвзятого отношения к диагностируемому.
Принцип целостного изучения педагогического процесса предполагает (для того чтобы оценить общий уровень развития ребенка, необходимо иметь информацию о различных аспектах его развития. Важно помнить, что развитие ребенка представляет собой целостный процесс, и что направление развития в каждой из сфер не может рассматриваться изолированно. Различные сферы развития личности связаны между собой и оказывают взаимное влияние друг на друга).
Принцип процессуальности предполагает изучение явления в изменении, развитии.
Принцип компетентности означает принятие педагогом решений только по тем вопросам, по которым он имеет специальную подготовку; запрет в процессе и по результатам диагностики на какие-либо действия, которые могут нанести ущерб испытуемому.
Принцип персонализации требует от педагога в диагностической деятельности обнаруживать не только индивидуальные проявления общих закономерностей, но также индивидуальные пути развития, а отклонения от нормы не оценивать как негативные без анализа динамических тенденций становления.
Методы проведения педагогической диагностики
Малоформализованные методы: анализ продуктов детской деятельности.
Педагогическая диагностика проводится два раза в год (в сентябре и мае). В проведении диагностики участвуют педагоги.
Протокол педагогической диагностики заполняются дважды в год (в сентябре и мае).
Оценочные материалы: инструментарий педагогической деятельности
Критерии | Методика исследования | Описание |
Уровень овладения детьми техническими навыками | Анализ продукта детской деятельности Детям дается задние: нарисовать по замыслу сюжетную композицию, используя нетрадиционные техники рисования |
Материал: листы бумаги А 4, краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, восковые карандаши, пластилин, кисти разные номера, кисти щетинка, ватные палочки, печатки и т.д. Задание: нарисовать ковер из осенних листьев.
Материал: листы бумаги А4, краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, восковые карандаши, пластилин, кисти разные номера, кисти щетинка, ватные палочки, печатки и т.д. Задание: нарисовать с натуры вазу с ветками.
Материал: листы бумаги А4, краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, восковые карандаши, пластилин, кисти разные номера, кисти щетинка, ватные палочки, печатки и т.д. Задание: нарисовать любимую сказку или сказочного героя. Критический уровень ребенок не соблюдает технологию и последовательность выполнения выбранного нетрадиционного способа изображения; Допустимый уровень ребенок владеет разными нетрадиционными техниками, но выбирает технику случайно, техника не в полной мере раскрывает замысел, или ребенок прибегает к помощи педагога. Оптимальный уровень ребенок владеет разными нетрадиционными техниками, считает их ,использует их ля полного раскрытия своего замысла. |
Уровень овладения детьми создания художественного образа |
Звучит классическая музыка. Детям предлагается закрыть глаза и представить, о чем рассказывает музыка, а затем нарисовать свои представления и рассказать о них. Материал: листы бумаги А4, краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, восковые карандаши, пластилин, кисти разные номера, кисти щетинка, ватные палочки, печатки и т.д. Критический уровень образного решения нет или используется бедное изолированное образное решение; Допустимый уровень образное решение строится на отдельных не характерных деталях, выразительность приглушена стереотипами; Оптимальный уровень образ создается через характерные особенности, и дополнительные штрихи и акценты, передано эмоциональное состояние. | |
Уровень овладения детьми композиционными навыками. |
Материал: листы бумаги А4, краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, восковые карандаши, пластилин, кисти разные номера, кисти щетинка, ватные палочки, печатки и т.д. Критический уровень изображение не соразмерно картинной плоскости, перспектива не прослеживается, композиция отсутствует; Допустимый уровень изображение соразмерно картинной плоскости, есть простая перспектива; Оптимальный уровень композиция интересная, найдены выразительные решения, пространство листа используется полностью и гармонично. | |
Уровень овладения детьми живописным решением пространства листа |
Материал: листы бумаги А4, краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, восковые карандаши, пластилин, кисти разные номера, кисти щетинка, ватные палочки, печатки, палитра и т.д.
Материал: листы бумаги А4, краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, восковые карандаши, пластилин, кисти разные номера, кисти щетинка, ватные палочки, печатки и т.д. Критический уровень живописное решение отсутствует (встречается редко); Допустимый уровень цветная среда монотонна и не выразительна, не включена как средство раскрытия образов; Оптимальный уровень живописная композиция включена в образный и смысловой строй работы, дополняет и обогащает эмоциональную выразительность решения темы. | |
Оригинальность рисунка |
Материал: листы бумаги А4, краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, восковые карандаши, пластилин, кисти разные номера, кисти щетинка, ватные палочки, печатки и т.д.
Материал: листы бумаги А4, краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, восковые карандаши, пластилин, кисти разные номера, кисти щетинка, ватные палочки, печатки и т.д.
Детям даются листы с изображением недорисованных предметов. Предлагается дорисовать предмет и рассказать о своем рисунке. Материал: листы бумаги А4, краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, восковые карандаши, пластилин, кисти разные номера, кисти щетинка, ватные палочки, печатки и т.д. Критический уровень типичное содержание и стереотипное исполнение. Допустимый уровень отражение событий с личной интерпретацией и индивидуальным способом исполнения. Оптимальный уровень есть элементы фантазийного, необычного; необычность содержания и исполнения, неповторимость, исключительность рисунка по различным параметрам, в том числе и особое художественное видение. |
Протокол педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых результатов освоения дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности
«Радуга красок»
Дата:________
Педагог:_________
№ | Ф.И. ребенка | Владения детьми техническими навыками | Умение создавать художественный образа | Владение композиционными навыками. | Владение живописным решением пространства листа. | Оригинальность рисунка. | Уровень | ||||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | ||
Раздел № 3. Организационно-педагогические условия реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:
Материально-техническое обеспечение
Вид помещения | Оборудование | Материалы и инструменты для непосредственной работы с детьми | Методическое обеспечение (учебно-методические пособия, практические пособия и т.д.) |
Музыкальный зал | Ноутбук Проетор Экран Магнитофон Столы детские Стульчики детские | гуашь, акварель, кисти широкие и узкие, жесткие, листы бумаги, ф. А3, А4., цветные восковые карандаши, цветная бумага, ножницы, палитра, салфетки. осенние сухие листья; воск (свеча); разнообразный сыпучий материал; трубочки для коктейля; ватные палочки; кусочки поролона; клей ПВА; нитки; манная крупа; зубные щетки; пластилин. Мультимедийный каталог презентаций. Иллюстрации известных художников. Альбомы с работами детей, выполненные в нетрадиционной технике. Репродукции картин художников:
| О.В. Костина. Программа дополнительного образования по художественному творчеству «Шкатулка радужных идей». – СПБ.: Детство-Пресс, 2019. Н.М. Савельева «В мире красок: программа дополнительного образования для детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: Детство-Пресс, 2019. А.В.Никитина. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – СПб.: КАРО, 2014 Шаляпина И.А. Нетрадиционное рисование с дошкольниками. 20 познавательно-игровых занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2017 Г.Н. Давыдова. 22 занятия по рисованию для дошкольников. Нетрадиционные техники. - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2014 К.К. Утробина. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет. - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2007. Наглядно-дидактические пособия: О.А.Никологорская Игры с красками и бумагой - М.: Школьная Пресса, 2003. 48с. В.А.Баймашова Как научить рисовать. Цветы, ягоды, насекомые.-М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007.-24с. |
Информационное обеспечение
Мультимедийный каталог презентаций:
- «Рыбки плавают на дне. (восковые мелки + акварель)»
- «Кляксография с трубочкой»
- «Подсолнухи»
- «Пушистый кот»
- «Рисование ладошками»
- «Цветы в вазе (тычком жесткой кисти)»
- «Нарисую в небе радугу»
- «Иван Иванович Шишкин»
- «Е.Чарушин»
- «Исаак Ильич Левитан»
- «Осень в творчестве русских художников»
- «Загадки про времена года и природные явления»
- «Жанры живописи»
- «Виктор Михайлович Васнецов»
- «Каждый охотник желает знать»
- «Песня рисуйте»
Кадровое обеспечение
Педагогический работник – 1 человек
Образование: высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы, либо дополнительное образование: курсы повышения квалификации в соответствии с профилем программы.
Список литературы:
- А.В. Никитина. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – СПб.: КАРО, 2014
- Г.Н. Давыдова. 22 занятия по рисованию для дошкольников. Нетрадиционные техники. - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2014
- К.К. Утробина. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет. - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2007.
- Н.М. Савельева «В мире красок: программа дополнительного образования для детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: Детство-Пресс, 2019.
- О.В. Костина. Программа дополнительного образования по художественному творчеству «Шкатулка радужных идей». – СПБ.: Детство-Пресс, 2019.
- Шаляпина И.А. Нетрадиционное рисование с дошкольниками. 20 познавательно-игровых занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2017
Приложения
Календарный учебный график
№ | Дата проведения занятий | Тема занятий | Кол-во часов | Форма занятий | Форма контроля | Место проведения | Примечание | ||||
Сентябрь | Занятие №1 Вводное занятие | 1 | Лекционные, практические занятия | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Сентябрь | Занятие №2 Педагогическая диагностика | 1 | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | |||||||
Сентябрь | Занятие №3 Введение | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Сентябрь | Занятие №4 Материаловедение | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Сентябрь | Занятие №5 Основы цветоведения | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Сентябрь | Занятие №6 Основы композиции | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Сентябрь | Занятие №7 «Лебедушка и петушок» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Сентябрь | Занятие №8 «Динозавры» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Октябрь | Занятие №9 «Осенние букеты» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Октябрь | Занятие №10 «Деревья с разноцветными листьями» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Октябрь | Занятие №11 «Яблоки» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Октябрь | Занятие №12 «Фрукты» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Октябрь | Занятие №13 «Подсолнухи» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Октябрь | Занятие №14 «Пушистый кот». | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Октябрь | Занятие №15 «Зверьё моё» (по замыслу детей). | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Октябрь | Занятие №16 «Цветы» натюрморт | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Ноябрь | Занятие №17 «Весёлые кляксы» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Ноябрь | Занятие №18 «Дорисуй, что видишь». | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Ноябрь | Занятие №19 «Рыбка плавает на дне» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Ноябрь | Занятие №20 «Пейзаж у озера» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Ноябрь | Занятие №21 «Ежики» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Ноябрь | Занятие №22 «Забавные превращения веревочки» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Ноябрь | Занятие №23 «Волшебная ниточка» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Ноябрь | Занятие №24 «Четвероногий друг» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Декабрь | Занятие №25 «На что похоже?» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Декабрь | Занятие №26 «Натюрморт» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Декабрь | Занятие №27 «Черепаха» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Декабрь | Занятие №28 «Морской закат» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Декабрь | Занятие №29 «Я рисую сказку» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Декабрь | Занятие №30 «Веселые снеговики» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Декабрь | Занятие №31 «Волшебная рукавичка» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Декабрь | Занятие №32 «Зимние напевы» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Январь | Занятие №33 «Мороз рисует на окне» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Январь | Занятие №34 Граттаж подготовка листов для рисования. | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Январь | Занятие №35 «Зимняя ночь» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Январь | Занятие №36 «Ёлочка пушистая, нарядная» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Январь | Занятие №37 «Дед Мороз» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Январь | Занятие №38 «Жар птица» 1-е занятие | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Январь | Занятие №39 «Жар птица» 2-е занятие | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Январь | Занятие №40 Тонирование бумаги | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Февраль | Занятие №41 «Дело было в январе…» 1-е | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Февраль | Занятие №42 «Дело было в январе…» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Февраль | Занятие №43 «Спрятанные рисунки» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Февраль | Занятие №44 «Лиса Патрикеевна» 1-занятие | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Февраль | Занятие №45 «Лиса Патрикеевна» 2-занятие | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Февраль | Занятие №46 «Пингвины» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Февраль | Занятие №47 «Фантазии» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Февраль | Занятие №48 «Бабочка» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Март | Занятие №49 «Открытка для мамы» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Март | Занятие №50 «Ваза с цветами» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Март | Занятие №51 «Синьор Дождик» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Март | Занятие №52 «Прекрасные цветы» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Март | Занятие №53 «Бабочка» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Март | Занятие №54 Подготовка листов для рисования. | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Март | Занятие №55 «Ветер по морю гуляет и ..» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Март | Занятие №56 «Космический пейзаж» окружающего мира. | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Апрель | Занятие №57 «Животные, которых я сам придумал» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Апрель | Занятие №58 «Золотая рыбка» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Апрель | Занятие №59 Подготовка листов для рисования. | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Апрель | Занятие №60 «Одуванчики» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Апрель | Занятие №61 «Букет сирени» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Апрель | Занятие №62 «Праздничный салют над городом» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Апрель | Занятие №63 «Весенние цветы» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Апрель | Занятие №64 «Незабудки» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Май | Занятие №65 «Цветные сны» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Май | Занятие №66 «Подводное царство» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Май | Занятие №67 «Полярная ночь» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Май | Занятие №68 «Деревья» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Май | Занятие №69 «Мышка и мишка» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Май | Занятие №70 «Воздушные шары» | 1 | Лекционные, практические занятия, | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Май | Занятие №71 Выставка-презентация творческих работ | 1 | Обобщающее итоговое занятие | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | ||||||
Май | Занятие №72 Педагогическая диагностика | 1 | Текущий контроль со стороны педагога | Музыкальный зал МБДОУ «Детский сад №10 «Кораблик» | |||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективное планирование по кружковой работе "Радуга красок". Разработала Новосёлова Ольга Анатольевна
Перспективное планирование по кружковой работе в подготовительной группе МДОУ «Детский сад № 52 «Медвежонок» общеразвивающего вида» г.Кандалакша «Радуга красок», разработан Новосёловой О. А.Ма...
"Радуга красок" (проект художественно-эстетического направления)
проект направлен на обучение детей методам нетрадиционного расования...
Дополнительная общеобразовательная рабочая программа «Радуга красок» по направлению «Художественно-эстетическое развитие» для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
Кружковая работа по изобразительному искусству предоставляют неиссякаемые возможности для всестороннего развития детей дошкольного возраста. Встреча с искусством на каждом уровне, обучение детей виден...
Долгосрочный проект для младших дошкольников по художественно-эстетическому направлению "Радуга красок"
Проект по нетрадиционным техникам рисования для младших дошкольников (младшая и средняя группы)...
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «РАДУГА КРАСОК» Направленность: художественная Возраст обучающихся: 5-6 лет Срок реализации: 1 год (72 часа)
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «РАДУГА КРАСОК» Направленность: художественная Возраст обучающихся: 5-6 лет Срок реализации: 1 год (72 часа) ...
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «РАДУГА КРАСОК» Направленность: художественная Возраст обучающихся: 6-7 лет Срок реализации: 1 год (72 часа)
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «РАДУГА КРАСОК» Направленность: художественная Возраст обучающихся: 6-7 лет Срок реализации: 1 год (72 часа) ...
