диагностика по нетрадиционному рисованию
методическая разработка по рисованию (средняя группа)
ДИАГНОСТИКА по ПРОЕКТУ
«Развитие творческих способностей дошкольников
посредством использования нетрадиционных техник изобразительной деятельности»
Цель диагностики – выявление уровня сформированности у детей начальных знаний в изобразительной деятельности
Формы мониторинга:
- наблюдение за ребенком;
- беседы
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 28.39 КБ |
Предварительный просмотр:
ДИАГНОСТИКА по ПРОЕКТУ
«Развитие творческих способностей дошкольников
посредством использования нетрадиционных техник изобразительной деятельности»
Цель диагностики – выявление уровня сформированности у детей начальных знаний в изобразительной деятельности
Формы мониторинга:
- наблюдение за ребенком;
- беседы
№ | Фамилия, имя ребенка | начало года
конец года | |||||||||||||||||||||||||||||
1. | Рисует по образцу и показу предметы, узоры, явления природы, растения и др. | н | |||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
2. | Проявляет эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций, произведений народного и декоративно-прикладного искусства | н | |||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
3. | Рисует по образцу и показу рисунка; передает характерные признаки предметов | н | |||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
4. | Задает вопросы познавательного характера из разных сфер жизни (Как? Почему? Зачем?) | н | |||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
5. | Самостоятельно занимается изобразительной деятельностью и выделяет конкретную цель («Хочу нарисовать машину и т.д.) | н | |||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
6. | Цветовое восприятие: ребёнок видит яркость и нарядность цвета и его оттенков | н | |||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
7. | Рисование предметное: ребёнок изображает предметы путём создания отчётливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования знакомых материалов и инструментов | н | |||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
8. | Рисование сюжетное: ребёнок передаёт несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, используя знакомые нетрадиционные техники | н | |||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
9. | Рисование декоративное: ребёнок украшает силуэт предмета с помощью знакомых нетрадиционных техник | н | |||||||||||||||||||||||||||||
к | |||||||||||||||||||||||||||||||
ИТОГО: | Н | ||||||||||||||||||||||||||||||
К |
Оценка результатов:
"сформирован" означает, что показатель устойчив, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или не успешности предыдущей деятельности и т. д., ребёнок видит средства выразительности: яркость и нарядность цвета, некоторые его оттенки, быстро усваивает приёмы работы в новых нетрадиционных техниках, владеет основными изобразительными и техническими навыками рисования, передаёт в рисунках некоторое сходство с реальным объектом, обогащает образ выразительными деталями, цветом, используя знания о нетрадиционных техниках, умеет создать яркий нарядный узор, может самостоятельно выбрать тему рисования и получить результат, пользуясь нетрадиционными техниками, может объективно оценивать свою и чужую работу (для детей среднего дошкольного возраста) – 3 балла | ||
"находится в стадии формирования" означает, что показатель периодически проявляется и его проявление зависит от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т. д. у ребёнка есть интерес к восприятию эстетического в окружающем, он выделяет основные признаки объектов, сезонные изменения, внешние признаки эмоциональных состояний знает способы изображения некоторых предметов и явлений правильно пользуется материалами и инструментами, владеет простыми нетрадиционными техниками с частичной помощью взрослого, проявляет интерес к освоению новых техник, проявляет самостоятельность– 2 балла. | ||
"не сформирован" означает, что показатель проявляется крайне редко и его появление носит случайный характер, интерес к восприятию особенностей предметов неустойчив, слабо выражен, эмоциональный отклик возникает только при активном побуждении взрослого, ребёнок видит общие признаки предметов, их некоторые характерные особенности, узнаёт и радуется знакомым образам в рисунке, основным свойством при узнавании является форма, а уже затем – цвет, ребёнок рисует только при активной помощи взрослого, знает изобразительные материалы и инструменты, но не хватает умения пользоваться ими, не достаточно освоены технические навыки и умения – 1 балл. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/29/picture-190908-1359444929.jpg)
"Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста.Виды техники нетрадиционного рисования"
Нетрадиционная техника рисования открывает возможности развития у детей творческих способностей,фантазии,воображения.Только нестандартные и нетрадиционные приемы творчества позволяюткаждому ребенку бо...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/20/picture-724991-1450619223.jpg)
НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе: «Зимний пейзаж» (нетрадиционное рисование деревьев)
Цель: используя ассоциации из собственного опыта детей восприятия зимней природы вызвать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа.Задачи:Развивающие: развивать фантазию, внимание, ...
Открытое интегрированное занятие в старшей группе № 6 на тему «Весеннее настроение». (Нетрадиционная техника рисования «Весеннее дерево») Музыкальное+нетрадиционное рисование
1. Цель: познакомить детей с русской поэзией, с картинами известных художников, с музыкой П. И. Чайковского, Д. Д. Шостаковича, А. Вивальди, развивать художественно- творческие способности детей, созд...
Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Виды техники нетрадиционного рисования.
В статье рассматривается роль нетрадиционного рисования как эффективное средство формирования личности, развитие и совершенствование психических процессов и творческих способностей детей...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/05/picture-982206-1512454411.jpg)
Конспект занятия по рисованию (нетрадиционное рисование с элементами аппликации) в ясельной группе «Елочка» Черникова Валентина Петровна. Цели: Познакомить детей с нетрадиционными способами рисования (рисование с ладошками и пальчиками)
Конспект занятия по изодеятельности (нетрадиционное рисование с элементами аппликации) в ясельной группе «Елочка»Черникова Валентина Петровна. Цели: Познакомить детей с не...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/03/picture-233942-1364987077.jpg)
НОД по нетрадиционному рисованию "Аквариум для рыбок" (с использованием нетрадиционных техник рисования)
НОД по изобразительной деятельности во второй младшей группе...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/15/picture-1073383-1542311139.jpg)
Консультация на тему: «Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста.Виды техник нетрадиционного рисования»
Виды техник нетрадиционного рисования...