Следы собачки
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Программное содержание:

1. Обучающие задачи:

- Учить различать и называть цвета.

- Учить детей рисовать красками при помощи пальцев.

- Учить бережно, относиться к материалам, правильно их использовать.

2. Развивающие задачи:

-Развивать интерес к рисованию красками.

- Способствовать развитию детского воображения.

-Развивать бытовые навыки.

3. Воспитательные задачи:

-Вызвать эстетическое воспитание окружающего мира.

- Воспитывать заботливое отношение к животным.

- Доставлять ребенку радость, удовлетворение от работы.

Материалы:

1. Демонстрационный материал: игрушка собачка.

2. Раздаточный материал: лист бумаги белого цвета размера А4; на каждого ребенка, гуашь синего цвета, влажные салфетки.

Вводная часть:

Воспитатель:

- Ребята отгадайте загадку:

Скажите, почему мой друг

Спит без подушки, ест без рук,

Зимой без валенок гуляет,

А если рад- хвостом виляет?

Дети:

- Собачка.

Воспитатель:

- Молодцы! Это собачка. Дети, посмотрите, к нам в гости пришла собачка. (Воспитатель вносит в группу игрушку). Он пушистый, мягкий, маленький. Какого он цвета?

Дети:

- Собачка беленькая.

Воспитатель:

- Молодцы! Правильно собачка белого цвета. Посмотрите у него ушки, хвостик, лапки. Давайте погладим ее. У собачки лапки-подушечки.. А как она быстро бегает. Не успели оглянуться, как…. Ой, собачка, что ты наделала! Посмотрите, ребята, собачка испачкала свои лапки в синей краске:

Воспитатель:

- Собачка убежала домой мыть лапки, а следы его остались. (Воспитатель прячет собачку за дверь).

Воспитатель на листе бумаги, прикрепленного на мольберте демонстрирует следы собачки.

Воспитатель:

- Посмотрите ребята. Следы у собачки синие. Почему? В краску какого цвета он наступил?

Дети:

- Синюю.

Воспитатель:

- Правильно. А давайте мы нарисуем эти следы. Сложим пальчики щепоткой. Посмотрите, как я складываю пальчики (помочь, тем, у кого не получается). Теперь сложенные пальчики я опускаю в тарелочку с краской синего цвета и опускаю руку на свой лист бумаги, вот так. Теперь поднимаю и снова опускаю руку на бумагу, поднимаю – опускаю, оставляя при этом синие следы на белом листе.

- А теперь вы опустите свои пальчики в тарелочки с синей краской, поднимайте и приложите свои пальчики к своему листу бумаги. Делаем, как я, поднимаем и опускаем, поднимаем и опускаем…

Дети рисуют следы пальчиками, воспитатель контролирует работу, помогает тому, кому нужна помощь.

Воспитатель:

- Молодцы! Какие красивые следы у вас получились.

- Скажите, дети, а какой краской мы рисовали следы?

Дети:

- Синей краской.

Воспитатель:

Молодцы! Синей краской.

- Вы слышите, кто-то стучится?

Воспитатель открывает дверь и вносит игрушку собачку.

Воспитатель:

- Ах, это ты, собачка! Она вымыла свои лапки? Дети, посмотрите, собачка какая чистая! А какого она цвета?

Дети:

Белого.

Воспитатель:

- Ребята, собачка тоже хочет посмотреть, какие следы у вас получились. Ей очень понравилось. Вы молодцы!