Использование нетрадиционных техник изобразительной деятельности для развития творческих способностей детей с ОВЗ.
презентация по рисованию

Слайд 1

Использование нетрадиционных техник изобразительной деятельности для развития творческих способностей детей с ОВЗ. Комарова Ирина Сергеевна – воспитатель ВКК группы Незабудки . ГБДОУ д/с №26 комбинированного вида Московского района СПб 20 21г .

Слайд 2

«Творчество заразительно. Передай другому!» – Альберт Эйнштейн .

Слайд 3

Актуальность: « Истоки способностей и дарования детей- на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити- ручейки, которые п итают источник творческой личности. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.»- утверждал В. А. Сухомлинский Известно, что детское творчество- явление уникальное. Многие педагоги и психологи, как отечественные, так и зарубежные, подчеркивают большое значение занятий художественным творчеством во всестороннем, особенно в эстетическом развитии личности ребенка.

Слайд 4

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее начинается уже в дошкольном возрасте. Нетрадиционная изобразительная деятельность (рисование, аппликация, лепка, художественный ручной труд) является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний, эстетического восприятия, так как она связана с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Такие занятия способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей. Ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение и реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения.

Слайд 5

Цель: Развивать творческие способности детей в продуктивной (художественной) деятельности .

Слайд 6

Задачи: Продолжать формировать интерес к изодеятельности. Продолжать знакомить с нетрадиционными техниками, через овладение более сложными приемами работы. Развивать умение подчинять изобразительные материалы, средства, способы изображения собственному замыслу, поставленной изобразительной задаче. Стимулировать активность, самостоятельность. Побуждать к созданию разнообразных, неповторимых и оригинальных замыслов. Развивать эстетический вкус. Развивать самоанализ.

Слайд 8

Условия для развития и формирования художественно- творческих способностей: Разнообразие художественных техник и материалов; Индивидуальный подход к каждому ребенку; Создание художественно-эстетической среды; Включение в занятия игровых приемов, сюрпризных моментов; Поощрение инициативы и самостоятельности детей; Использование в качестве наглядных средств произведений искусства (репродукций картин, иллюстраций и т. п.)

Слайд 9

Различные материалы:

Слайд 10

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник: способствует снятию детских страхов; развивает уверенность в своих силах; развивает пространственное мышление; учит детей свободно выражать свой замысел; побуждает детей к творческим поискам и решениям; учит детей работать с разнообразным материалом; развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности; развивает мелкую моторику рук; развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии; во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

Слайд 11

«Дошкольный возраст уникален, ибо как сформируется ребёнок, Такова будет и его жизнь, именно поэтому важно не упустить этот Период для раскрытия творческого потенциала каждого ребёнка» Гин С.И.

Слайд 12

Что же такое творчество? Творчество – это деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Будучи по своей сущности культурно-историческим явлением, творчество имеет психологический аспект: Личностный и процессуальный. Оно предполагает наличие у личности способностей, мотивов, знаний и умений, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью.

Слайд 13

Виды изобразительной деятельности дошкольника

Слайд 14

Темы творческих работ Подготовительная группа 6-7 лет: Осень: Рисование «Осеннее дерево» (кляксография) Ручной труд «Грибочки» (бумагопластика) Рисование «Грибочки» (из ладошки) Аппликация «Кролики» ( из ладошки) Ручной труд «Птицы улетают на юг» (бумагопластика) Зима. Рисование с элементами аппликации «Сказочный лес» Конструирование «Веселые снеговички» ( стаканчики, трубочки) Аппликация «Снегири и синички на ветках» Конструирование «Ёлка» Ручной труд «Новогодние игрушки» Рисование «Белая береза» ( с использованием пупырчатой бумаги) Лепка «Морские коньки» Аппликация с элементами фантазийного рисования «Домик с трубой и фокусник – дым» Ручной труд «Акула» (с прищепками) Конструирование «Зебра» ( из спичечных коробков) Аппликация «Салют над Спасской башней» (из спичечных коробков, ниток) Бумагопластика «Мухи» Лепка с элементами аппликации «Создание макета Космос» Рисование «Салют» (граттаж) Ручной труд «Идет бычок качается» ( по произведению А. Л. Барто)

Слайд 15

Рекомендации педагогам Использовать разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную деятельность по освоению нетрадиционных техник изображения; При планировании деятельности по творчеству, соблюдать систему от простого к сложному, учитывайте возраст и индивидуальные способности детей; Материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры и др.) необходимо располагать в поле зрения детей, чтобы у ребёнка возникало желание творить; Не критиковать ребёнка, не торопитесь, стимулировать деятельность дошкольника рисованием, хвалить, помогать, доверять, ведь каждое дитя индивидуально; Повышать свой профессиональный уровень и мастерство в области художественно-творческой деятельности.

Слайд 16

Советы родителям: материалы ( карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и т.д.) необходимо располагать в поле зрения малыша, чтобы у него возникло желание творить; знакомьте его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предлагайте рисовать все, о чем ребёнок любит говорить, и беседовать с ним обо всем, что он любит рисовать; не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребёнка рисованием; Хвалите своего ребёнка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребёнок индивидуален!

Слайд 17

Вывод: Развитие творческих способностей детей зависит от того, насколько т ворчески педагог подходит к данной проблеме. Систематическая работа по развитию творческих способностей дает р езультаты: дети становятся любознательными, активными, с пособными видеть чудо в привычных вещах. В творчестве все дети открываются с положительной стороны. А развитие творчества у старших дошкольников с общим недоразвитием речи ч ерез интеграцию продуктивной деятельности приводит к позитивным изменениям всех компонентов речевой системы и имеет большое значение д ля раскрытия их индивидуальности, самовыражения личности, формирования внутренней потребности к творческому преобразованию окружающей действительности.

Слайд 18

Литература: 1. 1.Шаляпина И. А. «Нетрадиционное рисование с дошкольниками».(Москва, ТЦ Сфера, 2020 г .) 2.Р. Г .Казакова «Изобразительная деятельность в детском саду ». 3.Пособие А. В. Никитиной «Нетрадиционные техники рисования в детском саду».(СПб, Каро, 2020 г.) 4.Основная образовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой . 5.Т. С. Комарова «Детское художественное творчество ». 6. Г. Н. Давыдова «22 занятия по рисованию для дошкольников».(нетрадиционные техники) (Москва, из-во Скрипторий, 2016 г .) 7.Н. Г. Пищикова «Работа с бумагой в нетрадиционной технике».(Москва, 2013 г .) 8.Л. А. Садилова «Поделки из мятой бумаги».(Москва, из-во Скрипторий,2015 г .) 9.Г. Н. Давыдова «Поделки из спичечных коробков».(Москва, 2013 г .) 10.Г.Н. Давыдова «Бумагопластика». (цветочные мотивы) 11.Е. В. Саллинен «Коллективные работы на занятиях по изобразительной деятельности с детьми» .(СПб, Каро, 2011 г .) 12. Ю. В. Рузанова «Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности ».( СПб, Каро, 2009 г. ) 13. А. В. Козлина «Уроки ручного труда». (Москва, Мозаика-Синтез, 2005 г. ) 14.Д. Н.Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет». (Москва, Мозаика-Синтез, 2017 г.) 15.Д . Н. Колдина «Аппликация с детьми 6-7 лет».(Москва, Мозаика-Синтез, 2017 г.) 16 . Интернет ресурсы .