Конспект НОД по рисованию «Котенок» в средней группе.
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Конспект НОД по рисованию «Котенок» в средней группе.

Цель: научить детей рисовать котенка.

Задачи:

-  формировать умение сравнивать, передавать характерные черты животного в рисунке;

-  развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций, мелкую моторику;

-  воспитывать у детей доброжелательное отношение к домашним животным;

 Предварительная работа: беседа про своих кошек, изучение пальчиковой гимнастики.

Материалы: Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, стаканчики, котенок-игрушка для сюрпризного момента, кисточки, салфетки.

Ход НОД.

Сюрпризный момент.

 Воспитатель: Ребята, вы слышите, кто-то плачет? Пойду, посмотрю кто это. Ребята это котенок. Давайте поздороваемся. А что ты такой грустный?

Моя бабушка живет очень далеко, я хочу отправить ей письмо и свой портрет. Но не умею рисовать. Может быть, вы нарисуете меня, а я посмотрю и тоже научусь?

 Дети: Да.

Беседа.

Воспитатель: Ребята, что есть у котенка?

Ответы детей: 4 лапы, туловище, хвост, мордочка, усы, когти.

Воспитатель: Какого цвета бывает; Какого бывает размера; Что любит? (Ответы детей)

Дидактическая игра «Кто больше?».

Кошка и лиса, кошка и собака, кошка и хомяк, кошка и синичка, кошка и медведь, кошка и мышка и т.д.

Пальчиковая гимнастика «Кошки».

Воспитатель: Прежде, чем вы начнете рисовать, давайте разомнем пальчики.

Раз, два, три, четыре                       хлопают в ладоши

В нашем доме кошки жили.           руки вверх «показывают крышу»

Кошки мячиком играли,                 руки вытянуты «показывают мяч»

Кошки молочко лакали.                  ладошки в виде «ковша» поднести к губам

Кошки коготки точили,                  «точить» об коленки

Мышек сереньких ловили.              руки вытянуты пальцы сжимать–разжимать

5. Показ воспитателем поэтапного  рисования кошки.

Воспитатель: Давайте вместе нарисуем котенка  простым карандашом.

Воспитатель задает вопросы, показывает приемы рисования частей тела котенка. Дети отвечают на вопросы, повторяют за воспитателем приемы рисования.

- Какая самая большая часть у котенка? (Туловище). А какой оно формы? (Овальной)

Что ещё есть у котика? (Голова) Какой формы? (Круглая)

Что у котика на голове? (Ушки) Какой они формы? (Треугольные)

Что на мордочке у котика? (Нос посередине, глазки под ушками, щёчки, усики, рот и язык)

Где хвостик у кота? (Сзади на туловище)

Сколько лапок у котика? (Четыре)

6.Физкультминутка.

Воспитатель: У вас так красиво получается, но нужно чуть-чуть передохнуть. Повторяйте за мной.

Полюбуемся немножко,

Как ступает мягко кошка.

Еле слышно: топ-топ-топ,

Хвостик к низу: оп-оп-оп.

(Дети ходят на цыпочках, стараясь делать это максимально бесшумно.)

Но, подняв свой хвост пушистый,

Кошка может быть и быстрой.

Ввысь бросается отважно,

А потом вновь ходит важно.

(Легкие и быстрые прыжки на месте, сменяющиеся неспешной грациозной ходьбой с выпрямленной спиной и гордо приподнятой головой, слегка покачиваясь.) 

Самостоятельное раскашивание котенка детьми.

Воспитатель: А теперь давайте раскрасим портрет котенка красками.

Итог.

 Воспитатель с игрушкой-котенком: Сколько красивых кошечек у нас получилось. Ребята, мне очень понравились ваши работы. Какие вы молодцы. Вы сегодня постарались! Я соберу ваши работы и подарю их своей бабушке, чтобы она не скучала по мне.