Конспект непрерывной образовательной деятельности Художественно-эстетическое развитие (рисование) с детьми с задержкой психического развития старшая группа.
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Ход занятия

Организация детей перед занятием

Деятельность воспитателя

Предполагаемая деятельность детей

Воспитатель обращает внимание детей на экран телевизора. На экране изображен Лунтик, он очень грустный. Внезапно раздается звонок домофона. Принесли телеграмму.

Дети постепенно подходят и рассматривают что изображено на экране.

Мотивация

В телеграмме друзья Лунтика сообщают о том, что он делал открытку для быбы Капы А когда отлучился открытки не стало. (Лунтик хотел нарисовать вазу с яблоками, но гусеницы подумав что это им разорвали ее пополам .Ее унесло ветром может она где то у вас в группе?)

Дети начинают рассуждать о том, почему Лунтик грустный

 активно принимают участие в ситуации, начинают ее искать, находят.

Проблематизация

Педагог таким образом сконструировал ситуацию, что дети сами определили проблему(Наводящими вопросами, размышлением)

Дети хотят помочь .(Нужно поискать открытку может ветром занесло к нам )ищут открытку и находят ее.

Целеполагание

 Педагог «идет за детьми», использует различные приемы для активизации мыслительной деятельности.(Как же Лунтик получит открытку обратно? Ведь он очень далеко живет.

Склеить. Рассуждают как передать.(с птицей но она не знает адресата, решают почтой, отправить посылку)

Планирование будущей деятельности

Педагог дает возможность  детям самим придумать план действий, исходя из предложенных обстоятельств (материалов)Педагог обращает внимание детей на разрезанные яблоки и предлагает их нарисовать путем отпечатывания. Знакомит детей с новой нетрадиционной техникой рисования. Предлагает поиграть физминутка «Яблоко»,педагог спрашивает: « а что бы мы могли написать для гусениц, которые разорвали открытк?».

Дети решают склеить открытку, нарисовать яблоки, и почтой отправить открытку Лунтику .В группе подбирают контейнер для открытки, обсуждают какого цвета гуашь им понадобится .решают что гусеницам отправят телеграмму где напишут что брать чужое без  спроса нельзя!

Реализация плана

Педагог смог создать систему вопросов, заданий и т.п., позволяющих поддерживать активность детей на протяжении всего мероприятия, (партнерская форма взаимодействия с детьми)

-Дети имеют возможность выбора, проявления личных качеств, интересов, возможностей. Активны, не боятся высказываться, действовать. Делают новые предположения. Имеют возможность свободного общения, перемещения в процессе деятельности

Оценка и рефлексия

Что понравилось? Что вы сделали для того что бы помочь?

Дети испытывали положительные эмоции на протяжении всей непрерывно образовательной деятельности от того что помогли Лунтику.

В знак благодарности дети получили корзину вкусных яблок.