Организованная образовательная деятельность по художественно-эстетическому воспитанию "Скоро в школу я пойду и портфель с собой возьму"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия

Воспитатель предлагает вспомнить, какой был вчера праздник, напоминает, что дети стали на год старше и тоже скоро пойдут в школу. Предлагает вспомнить, какие нужны детям принадлежности в школе.

Д/и «Что с собой возьмёшь ты в школу».

Отвечают на вопросы.

Условия для развития интереса, проявления речевой активности.

Условия для развития внимания, логического мышления и памяти.

Наглядный материал по теме.

Клеёнки для рисования, кисти, краски, раскраски с контурным изображением разнообразных портфелей.

Загадывает загадку:

С ним всегда мы в школу ходим

В нём тетрадки, книжки носим

Дневник тоже там лежит

Их замочек сторожит (Ранец, портфель)

Поместились все в домишко:

Карандаш, тетради, книжки

Ручка, ластик,  даже мел…

Всех вместил в себя 

                                (п…ль).

Предлагает сегодня нарисовать свой будущий школьный портфель, задаёт вопросы:

- Какой формы он будет?

- Какого цвета

- Отличительные черты портфеля каждого ребёнка.

Предлагает выбрать нужные материалы для работы, рисовать.

После рисования педагог предлагает поиграть (Проводится тематическая физкультминутка)

Утром в школу мы пойдём: раз-два, раз-два.

На урок звенит звонок: раз-два, раз-два.

Учитель спросит - надо встать.

Когда он сесть позволит - сядь.

Ответить хочешь - не шуми.

Только руку подними.

(Дети показывают движения, приседая и хлопая в ладоши, последнеедвижениеповторяют 2 раза)

Проявляют интерес, отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы воспитателя, высказывают предположения, своё мнение.

Дети выполняют рисунок.

Играют в физкульминутку.

Условия для развития слухового и зрительного внимания, познавательной и речевой активности, памяти.

Условия для развития самостоятельности, личного мнения.

Условия для развития творческой активности в изобразительной деятельности.

Условия для развития мелкой моторики рук, умения держать карандаш, кисть правильно.

Условия для развития умения раскрашивать, штриховать изображения, не выходя за контур.

Условия для двигательной активности.

 Предлагает вывешать свои творческие работы на стенд.

Спрашивает,какие работы понравились детям помимо своей работы, почему; хотят ли дети идтив школу с новым портфелем за новыми знаниями.

Отвечают ан вопросы, любуются своми работами.

Условия для развития слухового внимания, речевой активности.