Программа доп. образования Акварелька 3 -4 года
рабочая программа по рисованию (младшая группа)

П/ п  

№

Ф.И.

ребенка

Знания         о нетрадиционно й техники  

Знания характерных особенностей нетрадиционно й техники  

Передача формы  

Пропорции  

Композиция  

Пере дача дви жени

й  

Цвет  

 Баллы

Расположени

е

изображений на листе  

Отно шение  по вели чине  разных изобра жений состав ляющих картин

у  

Цветовое решение

Разнооб разие цветовой гаммы  

    Д 1-

начало года

Динамика развития Д1

Д2-конец года

Динамика развития Д2

итого

Высокий  уровень

%

 %  

   %

Средний  уровень

%

       %

    %

Ниже

среднего  уровень

%

%  

    %

Итого:

       %

       %

    %

Методы и приёмы

Вводная часть

      Вступительная беседа о нетрадиционной технике рисования или нетрадиционным материалом, с которым предстоит работать.

      Последовательный показ приёма выполнения работы в нетрадиционной технике с комментариями воспитателя.

      Мотивация.

Основная  часть

      Самостоятельная творческая деятельность детей.

      В процессе работы педагог напоминает детям последовательность выполнения техники рисования, осуществляет контроль за её выполнением.  

      Педагог помогает детям в осуществлении их замысла.

Заключительная часть

      Анализ проделанной работы, закрепление последовательности выполнения техники рисования.

      Уборка рабочего стола.

Методы и приёмы.

Вводная часть.

      Создание условий для развития детьми замысла рисунка (игровая ситуация, художественное слово, рассматривание иллюстраций).

      Уточнение, напоминание последовательности выполнения работы в нетрадиционной технике.

Основная часть.

       Самостоятельный выбор изобразительного материала для осуществления замысла.

      Самостоятельная творческая деятельность детей.

      Индивидуальная работа со стороны педагога за выполнением техники рисования, раскрытию замысла.

Заключительная часть.

       Анализ и положительная оценка детских работ с учетом индивидуальных возможностей детей.

      Уборка рабочего стола.

       № п/п

Тема встречи

Количество встреч – 1ч.

      В том числе

Теория

Практика

 2018-2019 год обучения

Октябрь

«Овощи, фрукты, ягоды»

          8

     1,6

    6,4

Ноябрь

«Деревья»

          8

    1,8

    6,2

Декабрь

«Птицы»

          8

    1,6

    6,4

Январь

«Животные»

          6

    1,2

    4,8

Февраль

«Сказки»

          8

    1,8

    6,2

Март

«Цветы»

          8

    1,8

    6,2

Апрель

«Игрушки»

          8

    1,2

    6,8

Май

«Загадки Акварельки»

          8

    0,8

    7,2

Итого: 62

   11,8

   50,2

Месяц

Тема встречи:

Программное содержание

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

«Овощи, фрукты, ягоды»

 «Ягодки и яблоки на тарелке»

«Яблоко спелое, яблоко сладкое»

«Грибочки в лукошке»

«Овощной салат»

«Малинка больному медвежонку»

«Ветка рябины»

№1, №2

«Улетающий клин»

«Деревья»

«Фруктовые деревья» №1, №2

«Листья на деревьях» - коллективная работа

№1, №2

«Осенний лес»

«Осеннее дерево»

№1, №2

«Осень нашего края»

«Птицы»

 «Снегири на ветке» №1, №2

«Два петушка»

«Сказочная птица»

№1, №2

«Снеговик»  

«Снеговик» - 2

№1, №2

«Животные»

«Кто-кто в рукавичке живет»

№1, №2

«Украсим ёлочку»

№1, №2

 «Рыбки» №1, №2

«Сказки»

«Колобок» №1, №2

Коллективная работа

«Маша и медведь»

№1, №2

 «Осьминожки»

№1, №2

«Сказочный мир –подводное царство»

№1, №2

«Цветы»

«Красивые цветы»

«Цветущий луг»

№1, №2

«Цветы в вазе»

№1, №2

«Весна-красна пришла» №1, №2

«Игрушки»

«Приготовим материал для работ (цветная крупа, цветные нитки)» №1, №2

«Раскрашу я машину»

«Кораблик»

«Плюшевый медвежонок»

«Мой весёлый, звонкий мяч»

 «Знакомая форма – новый образ»

 №1, №2

«Загадки Акварельки»

«Полянка с весенними цветочками» - коллективная работа

№, №2

«Жёлтый одуванчик»

№1, №2

«Радуга-дуга»

«Люблю берёзу русскую»

№1, №2

«Разноцветные бабочки»

Упражнять в комбинировании различных техник при изображении простейшего натюрморта, в расположении рисунка по всей плоскости листа.

Учить детей рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко. Показать возможность изображения половинки яблока (цветными мелками). Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа. Воспитывать художественный вкус.

Формировать эстетическое отношение и вкус к композициям предметов, знакомить с понятием «натюрморт»; упражнять в комбинировании двух различных техник; развивать чувство композиции и ритма; воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение образа грибочков.

 Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать овощи.

Продолжать формирование навыков изображения овальных форм, передавать их отличия от круглых, равномерно располагать несколько предметов на листе бумаги, использовать приёмы нетрадиционного рисования.

Освоить нетрадиционную технику рисования пальчиками;

• развивать мелкую моторику рук;
• побуждать к желанию помочь ближнему.

Освоить новую технику рисования – прикладывание. Учить детей анализировать иллюстрации, выделять главное, умение описывать по плану. Познакомить с зимующими птицами, учить заботиться о птицах зимой. Развивать мелкую моторику рук

Освоение новой нетрадиционной техники рисования с помощью изготовленной печатки в виде птицы. Закрепление признаков наступившей осени. Повторение названий перелетных и зимующих птиц. Формирование эстетизма. Воспитание нравственной личности по средствам приобщения к заботе о птицах.

С помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности. Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму, развивать цветовое восприятие, развивать умение использовать нетрадиционные рисования, совершенствовать развитию мелкой моторики пальцев рук и кистей, вызвать положительный отклик на результаты своего труда.

Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «печать листьев», ее особенностью; учить смешивать гуашь для получения дополнительных цветов и оттенков; развивать творческую активность детей; воспитывать чувства радости от полученного результата коллективной работы.

Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени; передавать ее колорит; упражнять в умении рисовать высокие и низкие, с тонким и толстым стволом деревья; располагать деревья по всему листу – на переднем плане и вдали. Совершенствовать технику рисования способом тычка. Закреплять и расширять представления о приметах осени

Научить детей рисовать осеннее дерево с помощью трубочки из-под сока, вносить в рисунок дополнения (листва разного цвета, трава и т.д.), обогащающие его содержание. Учить передавать в рисунке строение дерева - ствол (кистью), ветки разной длины (нетрадиционной техникой: при помощи трубочки из-под сока); закреплять навыки рисования листвы приемом вертикального мазка; учить использовать три цвета - красный, оранжевый и жёлтый при рисовании листьев на дереве; совершенствовать технические навыки; развивать дыхательный аппарат; воображение; воспитывать положительное отношение к природе и желание заботиться о ней.

 Развивать у детей интерес к изобразительной деятельности. Познакомить детей с рисованием гуашью, способом - эстамп.
Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов (листьев) на бумаге. Способствовать возникновения интереса к экспериментированию.
Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, аккуратность, самостоятельность. 

Продолжать формировать умение детей выполнять работы в технике пальчикового рисования. Закрепить умение детей передавать характерные особенности натуры: форма ягод, их цвет. Способствовать развитию активности и творческой самостоятельности детей в работе с различными материалами. Воспитывать умение создавать яркую, вызывающую эстетическое чувство радости картину. Развивать уверенность и изобретательность в движении детской руки.    

Учить печатать всей ладошкой приёмом примакивание под словесное сопровождение (примакнуть – оторвать).

Закреплять знание двух цветов: - жёлтый и красный, побуждать называть их.  Развивать мелкую моторику рук.

Познакомить детей с новым способом дорисовывания контуром ладошки.

Развивать воображение детей посредством изображения предметов и объектов способом дорисовывания контура ладошки или её отпечатка до сюжетного образа.

Учить детей рисовать сказочную птицу нетрадиционным способом оттиск - ладошкой, располагать изображение по центру листа бумаги. Упражнять детей в рисовании «тычком» ватной палочкой. Развивать творческие способности: чувство цвета, умение придумывать декоративный узор. Воспитывать самостоятельность, уверенность и желание заниматься изо деятельностью. Доставить детям радость от выполненной работы.

Учить детей технике рисования торцом жесткой кисти. Развивать умение самостоятельно выбирать технику рисования в соответствии с замыслом и применять ее. Закреплять умение делать сравнительный анализ двух игрушек методом зрительного и тактильного обследования. Воспитывать интерес к работе, аккуратность.

Развивать у детей интерес к нетрадиционному способу рисования – с помощью гуаши и манки, умение располагать изображение на листе, совершенствовать навык работы с клеем, упражнять детей в работе с манкой, развивать мелкую моторику рук.

Учить детей создавать изображение с помощью готовых трафаретов и гуаши. Уточнять и обобщать знания детей о героях сказки «Рукавичка».

  Учить наносить изображение на поверхность листа с помощью трафарета, поролоновой губки и гуаши. Формировать пространственные представления (внизу, наверху; левая и правая рука). Развивать мелкую моторику пальцев рук. Развивать интерес к действиям с изобразительными материалами.

  Развивать восприятие чувства цвета.  Воспитывать уважение к работе товарищей. Воспитывать понимание значения работы каждого для получения общего результата

Учить детей рисовать нетрадиционным способом по мокрому листу акварельными красками путем вливания одной краски в другую, а на сухом фоне дорисовывать некоторые детали. Развивать воображение, фантазию.

Воспитывать стремление к достижению своего результата.  

 Продолжать знакомить с художественными техниками, развивать чувство композиции и цвета, закреплять умение учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки, развивать воображение и творчество детей.

Узнавать знакомые образы на иллюстрациях: волка, медведя, зайца, лисы; закрепить представление об особенностях изображения сказочных образов животных; формировать творческое воображение детей; учить создавать коллективную работу – иллюстрации к книжке нетрадиционными способами по выбору; продолжать учить смешивать краски для получения разных оттенков.

Учить детей делать тычок жесткой полусухой кистью по контуру и внутри контура. Учить детей рисовать животных методом тычка. Закрепить умение рисовать кисточкой разными способами.

Воспитывать эстетически-нравственное отношение к морским животным через изображение их образов в нетрадиционных техниках.
Воспитывать эстетическое отношение к подводному миру и его изображению в различных нетрадиционных техниках. Учить комбинированию двух нетрадиционных техник (печать ладошкой и печать пальчиками). Развивать чувство композиции, цвета, фантазию.
 

 Учить детей рисовать нетрадиционным способом «по мокрому» листу. Учить передавать композицию в сюжетном рисунке. Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, зрительный контроль за ними, воображение, фантазию. Воспитывать у детей стремление к достижению результата

Продолжать формировать у детей изобразительные навыки и умения в рисовании, используя нетрадиционную технику «оттиск сжатой бумаги». Закрепить умения правильно сжимать бумагу, набирать краску и оставлять оттиск. Закрепить умения располагать изображение на определённом месте.
Развивать у детей мелкую моторику рук и пальцев.
Учить, правильно называть цвет.

 Воспитывать экологическую культуру и интерес детей к объектам природы. Формировать способность детей одухотворять природу. 

Познакомить детей с нетрадиционными способами изобразительной деятельности: рисование ластиком. Способствовать развитию социально-коммуникативной компетентности; закреплять навыки детей в красивом, ритмичном расположении форм на вертикальном листе бумаги, развивать пространственное мышление и воображение.

Учить детей рисовать разнообразные цветы методом печати рельефной тканью и пальчиками. Воспитывать у детей желание делать подарки родным и близким.

Закреплять умение работать в разных техниках рисования (оттиск поролоном, жесткой сухой кистью, ватными палочками). Активизировать у детей развитие любознательности, воображения, развивать внимание, память; развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, творчество; развивать эмоциональную отзывчивость при встрече с прекрасным: музыка, картины. Воспитывать любовь к родной природе.

Познакомить детей с разными видами транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный).

 Познакомить с нетрадиционной техникой рисования солью и нитью (ниткопись).

Учить выкладывать соль и нить строго по контуру.

Закрепить знание цветов. Развивать мелкую моторику рук.

Помочь детям освоить новый способ изображения -рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передавать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем, пушистость). Побуждать детей передавать в рисунке образ знакомой с детства игрушки; закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет. Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа.

 Обучить детей рисованию манной крупой; развивать интерес к нетрадиционной технике рисования.

  Создать радостное, эмоциональное настроение. Развивать умение преобразовывать знакомые формы в новый образ (нетрадиционная техника изображения: ребенок обводит карандашом выбранный предмет. Затем превращает его контур во что-то другое путем дорисовывания и раскрашивания любыми подходящими материалами). Закреплять знания о пейзаже, весенних приметах, об изобразительных материалах. Воспитывать желание проявлять выдумку, воображение.

  Вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на красоту весенней природы и передаче своего отношения нетрадиционными материалами. Учить детей рисовать природу, используя нетрадиционные материалы. Воспитывать самостоятельность в создании композиции. Развивать фантазию, чувство цвета, эстетический вкус, чувство ритма. Учить выполнять работу старательно и аккуратно. Продолжать формировать умение коллективной творческой работы, умение согласовывать свои действия, договариваться друг с другом.

Вызвать эмоционально-эстетический отклик на данную тему.
 Воспитывать любовь, бережное отношение к природе, продолжать учить работать коллективно. Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, формировать чувство цвета, творчество. Учить передавать образ цветка, его строение и форму используя пальчики (тычком), закрепить знания цвета (зеленого, желтого).

Развитие чувства прекрасного, умения видеть красоту вокруг себя, любоваться природой. Развитие воображения, фантазии. Развитие чувства цвета, восприятия цвета. Знакомство с техникой рисования гуашью ватными палочками.

Расширять представление детей об образе берёзы в поэзии, музыке, в произведениях изобразительного искусства и в детском изобразительном творчестве. Учить детей пользоваться разными нетрадиционными способами рисования. Учить детей пользоваться шаблоном. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному весеннему настроению. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей. Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.