Рабочая программа дополнительного образования художественно - эстетической направленности «Приключения кляксы» Программа предназначена для детей 5-7 лет
рабочая программа по рисованию

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Ясли – сад №15 «Солнышко» с.Новопокровка» Кировского района

Республики Крым

ПРИНЯТО                                                             Утверждаю:

Протокол педагогического совета                       заведующий МБДОУ

№___от____________20___ г.                             «Ясли – сад №15 «Солнышко»                    

                                                                                   с.Новопокровка»

                                                                                  ________Шпак Е.В.

                                                                                  «___»___________2019г.

                                                                                   Приказ №_____

Рабочая программа

дополнительного образования

художественно - эстетической направленности

«Приключения кляксы»

Программа предназначена для детей 5-7 лет

на 2019 - 2020 учебный год

Срок реализации программы 1 год

                                                                                                    Воспитатель

Комарова Т.С.

                                           с. Новопокровка

                                                      2019

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка………………………………………………………...…3

Цель программы ……………………………………………………………….....3

Задачи…………………………………………………………………………..….3

Актуальность программы……………………………………………………...…4

Практическая значимость программы………………………………………...…4

Педагогическая целесообразность…………………………………………….…5

Виды и техники нетрадиционного рисования…………………………………..6

Структура занятия. Используемые методы………………………………..……6

Интеграция с образовательными областями………………………………...…..7

Методические рекомендации………………………………………….…………8

Ожидаемые результаты………………………………………………………...…8

Список использованной литературы…………………………………….…..…10

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Приключения кляксы» разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273 - ФЗ, ФГОС ДО от 17 октября 2013г №1155, в дополнение к основной образовательной программы МБДОУ «Ясли-сад №15 «Солнышко» с.Новопокровка,  а также с учётом примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

      Занятия проводятся во второй половине дня 1 раз в неделю в течение 30 минут.

     Настоящая программа рассчитана на один учебный год – со 2 сентября по 29 мая.

Программа предназначена для дополнительного образования и развития детей 6-7лет.

Цель программы:

Развитие интегративных качеств дошкольников средствами нетрадиционных техник рисования.

Программа разработана как специализированная для дополнительного образования детей по художественно-творческому развитию.

Задачи:

Совершенствование  условий для развития детской индивидуальности средствами нетрадиционного рисования: обогащение развивающей среды, способствующей возникновению и развитию самостоятельной художественной деятельности; создание современной игровой предметно - развивающей среды для развития интегративных качеств дошкольников; превращение ребёнка в активного участника образовательного процесса, дать возможность самому принимать решения и делать выводы при ознакомлении с произведениями искусства; Получение и закрепление знаний и навыков в области изобразительной деятельности, формирование основ художественного вкуса. Взаимодействие с семьями воспитанников в вопросах приобщения дошкольников к искусству.

Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Проанализировав авторские разработки Казаковой Р.Г. , Давыдовой Г.Н., Комаровой Т.С., Лыковой И. А., Никитиной А.В, Утробина К.К., Утробин Г.Ф. различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития их интегративных качеств. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности. Занятия по программе «Приключения кляксы» направлены на реализацию базисных задач художественно-творческого развития детей. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

Актуальность программы

       Актуальность темы заключается в том, что изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, т.к. в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка. Нетрадиционные техники – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. В нетрадиционном рисовании нет правильных или неправильных изображений, линий, сочетаний цветов, но есть момент неожиданности, вариативности, маленького чуда, своего собственного. Эти яркие моменты только усиливают интерес к нетрадиционным способам рисования и вызывают неослабевающее желание творить. Нетрадиционное рисование способствует снятию у детей общего напряжения, боязни «А вдруг не получится?» и дарит детям радость от собственной успешности, поднимает самооценку. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дошкольники учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным. Увлекаясь нетрадиционными техниками рисования, дошкольники не только занимаются изобразительной деятельностью, но и экспериментируют с материалами, красками, знакомятся с их свойствами, способностью взаимодействовать между собой; самостоятельно подбирают и используют новые техники и приспособления для нетрадиционного рисования. Таким образом, занятия плавно перетекают в детскую опытническую деятельность, что является ярким примером интеграции образовательных областей и способствует формированию гармоничной, интеллектуально развитой, любознательной, социально адаптированной личности, способной к анализу окружающей действительности.

Практическая значимость программы

Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить.

Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

Нетрадиционные техники рисования - это настоящее пламя творчества, это толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности

Путь в творчество имеет для них множество дорог, известных и пока неизвестных. Творчество для детей это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Творческий процесс - это настоящее чудо. "В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь"

Педагогическая целесообразность.

Из многолетнего опыта работы с детьми по развитию художественно творческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно.

Важное условие развития ребенка – не только оригинальное задание, но и использование нетрадиционного бросового материала и нестандартных изотехнологий.

Все занятия в разработанной мной программе носят творческий характер.

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник по этой программе:

• Развивает уверенность в своих силах.
• Способствует снятию детских страхов.
• Учит детей свободно выражать свой замысел.
• Побуждает детей к творческим поискам и решениям.
• Учит детей работать с разнообразными художественными,природными и бросовыми материалами .
• Развивает мелкую моторику рук.
• Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.
• Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.
• Воспитывается уверенность в своих творческих возможностях, через использование различных техник нетрадиционного рисования.

Новизной и отличительной особенностью программы «Приключения кляксы» по нетрадиционным техникам рисования является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые для нетрадиционного рисования. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Виды и техники нетрадиционного рисования.

Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями на разных возрастных этапах, для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приемы.

Так, в работе с детьми подготовительной группы я использую следующие техники нетрадиционного рисования:

• рисование солью;
• рисование восковыми мелками и акварелью;
• рисование мыльными пузырями;
• рисование мятой бумагой;
• кляксография с ниточкой;
• кляксография с трубочкой;
• печать по трафарету;
• «расчесывание краски»;
• монотипия предметная;
• монотипия пейзажная;
• кляксография обычная;
• гратаж;
• набрызг.

Структура занятия. Используемые методы.:

В познавательно-исследовательской деятельности используются разнообразные приемы повышения активности ребенка – образность, эмоциональность, значимость и необходимость участия каждого в деятельности.

Познавательно-исследовательская деятельность происходит поэтапно:

Водная часть или организационный момент.

Цель: привлечь внимание детей, создать мотивацию.

Используются методические приемы:

Художественное слово – стихи, загадки, сказки; Прослушивание аудиозаписей – звуков природы, животных.

Основная или практическая часть, включает в себя знакомство с нетрадиционной техникой рисования, выполнение практической деятельности с детьми, индивидуальные уточнения техники в процессе рисования.

Используются приемы:

Рассматривание иллюстраций; Показ приемов и этапов работы; Определение этапов работы; Внесение дополнений в общую композицию.

Заключительная часть.

Цель: способствовать развитию речевой и двигательной моторики рук.

Методические приемы:

Проведение тематической подвижной игры; Просмотр рисунков в игровой форме – выбери самую веселую, необычную композицию; Слушание песенки или стихотворения.

Каждый этап заканчивается физминуткой, которая способствует развитию координации речи и движений.

Таким образом, можно сделать вывод, что в структуре занятий используются информационно-рецептивный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательские методы.

Доступность использования нетрадиционных техник рисования, определяется возрастными особенностями дошкольников и складывается из принципов:

От простого к сложному Принцип наглядности – создана развивающая среда в группе в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, построена с учетом принципов интеграции образовательных областей; Принцип индивидуализации – обеспечение развития каждого ребенка; Социализация– развитие личности, креативности.

Интеграция с образовательными областями.

«Познание»

Развивает познавательно-исследовательскую деятельность; Формирует сенсорные представления;

Расширяет кругозор, развивает личностные качества;

«Коммуникация»

Способствует расширению словарного запаса, помогает формированию устной речи, ее развитию и обогащению;

«Социализация»

Приобщает к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

Воспитывает стремление договариваться друг с другом, уступать товарищам;

«Труд»

Формирует у детей умение работать индивидуально и создавать коллективные композиции, трудолюбие;

Закрепляет навыки владения кисточкой и другими материалами;

«Художественная литература»

Развивает литературную речь, приобщает к словесному искусству;

«Музыка»

Способствует эмоциональному восприятию

«Физическая культура»

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья у детей.

Методические рекомендации

Организуя занятия по нетрадиционному рисованию, важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. Большое внимание в моей программе уделено сезонным изменениям в природе. С возрастом ребёнка расширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности.

Форма занятий - тематическая совместная деятельность педагога и ребенка в форме кружковой работы

Формы подведения итогов в конце года реализации дополнительной образовательной программы:

• Проведение выставок детских работ;
• Проведение открытого мероприятия;
• Проведение мастер-класса для педагогов;
• Проведение консультаций для родителей.

Ожидаемые результаты:

посредством данной программы педагог получит возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Так как представленный материал способствует:

• обеспечению эмоционального благополучия;
• развитию творческих способностей;
• активность и самостоятельность детей в изодеятельности;
• развитию мелкой моторики рук;
• обострению тактильного восприятия;
• улучшению цветовосприятия;
• концентрации внимания;
• повышению уровня воображения и самооценки;
• расширение и обогащение художественного опыта;
• формирование предпосылок учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, обобщенные способы действия) и умения взаимодействовать друг с другом;

• сформируются навыки трудовой деятельности;
• умение находить новые способы для художественного изображения;

• умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности;
• развитие творческих способностей.

Реализация программы поможет детям дошкольного возраста творчески подходить к видению мира, который изображают, и использовать для самовыражения   любые доступные средства.

Список использованной литературы

1. Казакова Р.Г.Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционныетехники, планирование, конспектызанятий. ТЦ Сфера, 2006.
2. Самолдина К.А. Полихудожественный подход к воспитанию дошкольника. // Новосибирск, НИПКиПРО, 2007г.Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 1.- М.:Издательство «Скрипторий 2003,2013.
3. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 2.- М.:Издательство «Скрипторий 2003»,2013.
4. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям. //Дошкольное воспитание, 2013
5. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. 2007г.
6. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. - Москва.2016.
7. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. /Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей/. 2016г.
8. Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет. Рисуем и познаем окружающий мир. 2097г.

Приложение №____

Перспективный план Кружка «Приключения кляксы»