ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ МАТРЕШКА-ТЕРЕМОК 2017
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Тема:

Матрешка-теремок

Форма совместной деятельности:

Непосредственная образовательная деятельность

Форма организации:

Фронтальная

Образовательных области:

«Познавательное развитие»

 «Художественно - эстетическое развитие»

Цель:

развивать художественное восприятие, учить эмоционально откликаться на произведения народного промысла

Задачи:

Образовательные по приоритетной образовательной области:

Расширить представления детей о народных сказках -матрешках

порадовать встречей с необычными красками росписи. Семеновской матрешки, загорской матрешки. Упражнять в подборе цвета, размещении рисунка.

Развивающие: Развивать познавательный интерес, внимание, чувство цвета, умение подводить итоги, развивать речь, умение правильно строить предложения.

Воспитательные: Воспитывать интерес к декоративно- прикладному искусству.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей: Обогатить словарь Карины П. и Киры Д. образными выражениями, прилагательными.

Планируемый   результат:

Расписанные поделки

Предварительная  работа:

 рассматривание  поделок, рисунков, чтение сказки теремок

Средства:

Литературные, наглядные, музыкальные

Оборудование:

Для детей:

Листы бумаги — ≪мониторы компьютеров≫ 

Шаблоны силуэты матрешек разной величины

Кисти, краски гуашь, непроливайки

Для педагога: сказка теремок-матрешка

Учебно – методический комплект:

1. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования.  «Мозаика- Синтез» 2011 год

Структура ООД

1. Вводная часть- 2-3 мин (организация детей, создание интереса)

2. Основная часть - 18-20 мин. (рассматривание, , беседа, вопросы к детям, самостоятельная деятельность детей)

3. Заключительная часть – 2-3 мин. (анализ процесса и результата деятельности ребёнка)

Схема расположения детей

Этапы:

Деятельность педагога.

Деятельность детей.

1. Организационно-мотивационный.

Звучит ярмарочная музыка, дети входят в группу. Воспитатель побуждает детей отметить характер музыки (задорная, веселая, звонкая и т.д.) и

Отмечает, что именно под такую музыку собирался в старину народ на ярмарочные гуляния. Что ждало детей на ярмарке?

уточняет, какими игрушками играли дети?

Можно ли встретить такие игрушки в наше время? Как он назывались?

Вы хотели бы приобрести такую игрушку?

Приглашает детей  в мастерскую.

Дети определяют характер музыки, высказываются, какое настроение вызывает, описывают, что они представляют, рассказывают, называют инструменты.

Дети предполагают: сладости, качели, игрушки.

Дети рассказывают, из чего делали игрушки (из дерева, глины)

Дети предполагают, что можно самим слепить и украсить.

Дети соглашаются.

Дети высказываются.

2. Содержательный, деятельный.

Беседа о русской народной игрушке и матрешке рассказ о семеновской и Загорской матрешке

Упражнение ≪Определи,

Где, какая по росписи≫ 

 Все игрушки не простые,

По дорожке мы шли, красивую коробочку нашли. А коробочка – то не простая, она волшебная – вот какая!

. Какая красивая коробочка, интересно, что в ней?

-Может сказка?

- Сказка спряталась в загадку.

 Ну, попробуй, отгадать.

 Если верною будет отгадка,

 Сказка к нам придет опять!!!

1. Серый маленький шарик пищит и под печкою шарит. (Мышка).

2 Летом в болоте вы ее найдете.

    Зеленая квакушка, кто это? (Лягушка).

3. Мчится без оглядки, лишь сверкают пятки.

   Живо отгадай-ка, кто же это? (Зайка)

4. Он зимой холодной ходит злой, голодный (Волк).

5. Хитрая плутовка, рыжая головка.

    Хвост пушистый - краса!

    Как зовут ее? (Лиса).

6.Зимой спит, - летом ульи ворошит. (Медведь).

 Поговорим чем заниматься

Звери в доме?

Мышка-убирается,

(горничная, уборщица)

Лягушка –воду носит стирает(прачка)

Зайка-в огороде овощи выращивает(фермер)

Лисичка-готовит (повар, кондитер)

Волк-охраняет дом (сторож, охранник)

Медведь-дом строит и дрова колит(плотник)

А давайте мы распишем свой теремок

Рассматривают   игрушки, рассказывают, что они знают, внимательно слушают, называют игрушки, цвета.

Дети рассматривают предложенные узоры, называют их, отбирают только для росписи матрешек

Дети отгадывают загадки

Дети рассказывают о профессиях

Дети выбирают себе шаблоны героев

Расписывают их

Как матрешек со звериными мордочками

Дети планируют свою  работу, подбирают цвет, узор, как будут располагать, упражняются в украшении  силуэтов под веселую  музыку.

3. Рефлексивный.

1. Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?
2. Что тебе больше всего здесь понравилось?
3. Что особенного в этой работе?
4. Чем отличается от других эта работа?

В заключение

 Физкультминутка.

Тук-тук-тук-тук раздается где-то звук

(Дети стучат кулачками, изображая молоточки,

Молоточки стучат, строят домик для зверят.

Вот с такими окнами, вот с такими стенами, вот с такой дверью.

(Дети изображают движения в соответствии с текстом).

На двери висит замок

Кто открыть его бы смог

Покрутили, потянули,

Постучали и открыли

Дети устраивают выставку, рассказывают свои сказки , какие узоры они использовали , что получилось, что нет.