Программа по нетрадиционным техникам рисования. Кружок ИЗО.
рабочая программа по рисованию (старшая, подготовительная группа)

Дополнительная образовательная программа-

дополнительная общеразвивающая программа   «Обучение нетрадиционным техникам рисования»

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Детский сад № 57»

(МБДОУ «Детский сад № 57)

для детей 5-6 лет

Срок реализации программы: 8 месяцев

Составители:

Старший воспитатель: Е.Н.Щеглова

Руководитель кружка: С.А.Быкова

                                                   г. Нижний Новгород

2016 г.

Содержание программы.

1. Пояснительная записка___________________________________2

1.  Цель и задачи_____________________________________________2-3
2.  Планируемые результаты освоения детьми программы дополнительного образования______________________________________________3-4
3. Техники нетрадиционного рисования и упражнения__________4-7
4.  Формы проведения итогов реализации программы____________7

2. Организационно-педагогические  условия__________________7

1.  Материально- техническое обеспечение_________________8

3. Учебный план

1.  Учебный план_______________________________________8
2.  Календарно-учебный график___________________________9

4. Рабочая программа._______________________________________10-18
5. Оценочные материалы.______________________________________19
6. Список литературы________________________________________20

1. Пояснительная записка

Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства.

Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.

Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности. Занятия попрограмме

«Нетрадиционная техника рисования» направлены на реализацию базисных задач художественно-творческого развития детей. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых детям предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать,фантазировать.

1. Цель программы:

Развивать художественно – творческие способности у детей 5-6 лет через нетрадиционные техники рисования.

Задачи:

              1.Знакомить детей с разными нетрадиционными техниками изображения :

-Рисование пальчиками;

-Рисование ладошкой;

-Рисунок из ладошки;

-Тычок ватной палочкой;

-Оттиск пробкой;

-Оттиск печатками;

-Оттиск печатками из ластика;

-Оттиск поролоном;

-Оттиск смятой бумагой;

-Печать по трафарету;

-Печать листьями;

-Восковые мелки + акварель;

-Акварель на мятой бумаге;

-Монотипия предметная;

-Монотипия пейзажная;

-Кляксография обычная;

-Раздувание краски;

-Чёрно-белый граттаж;

-Цветной граттаж;

-Тиснение;

-Тычкование;

-Набрызг;

-Обрывание бумаги;

-Скатывание бумаги;

-Рисование верёвочкой

Способствовать умению детей использовать разнообразный нетрадиционный материал для создания выразительного образа в рисовании.

• Поощрять и поддерживать творческие находки детей в использовании нетрадиционного материала, стремление к самостоятельному решению творческих задач.
• Воспитывать у детей умение утверждать свою личностную позицию в художественно - творческой деятельности с использованием нетрадиционных техники изображения.

Актуальность

                     Программа ориентирована на разностороннее развитие ребенка, реализуемое через его потенциальные возможности; на вовлечение в  творчество; направлена на удовлетворение потребностей растущей личности в разностороннем развитии посредством знакомства с нетрадиционными техниками рисования. Отвечает современным концепциям дошкольного образования, где приоритетными являются личностно – ориентированные цели.

              Новизной и отличительной особенностью кружка по нетрадиционной технике рисования является то, что в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества, предоставляется возможности манипулировать с разнообразными по качеству и свойствам материалами. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые материалы. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

2. Планируемые результаты освоения детьми программы дополнительного образования:

• В конце учебного года дети в изобразительной деятельности самостоятельно используют нетрадиционные материалы, инструменты;
• ребенок овладевает нетрадиционной техникой печатания: пальчиками, ладошкой печатками из различных материалов с разной структурой, понимает изобразительно –выразительные возможности различных материалов.
• ребенок овладевает нетрадиционной техникой тычка: пальчиком, палочкой, сухой жесткой кистью, осознает ритм, как изобразительно-выразительное средство.
• ребенок овладевает нетрадиционными  техниками с жидкой краской: раздувание краски, набрызг, кляксография.
• ребенок знает элементы нетрадиционных техник с очень густой краской: расчесывание краски, витраж.
• ребенок знает элементы нетрадиционной техникой –  монотипия.
• ребенок знает элементы нетрадиционных  техник со смешением материалов: граттаж, фотокопия, проступающий рисунок.
• ребенок знает элементы нетрадиционных техник рисования с использованием нетрадиционных  средств изображения: рваная бумага, скатываемая бумага, ткань, нитки, тиснение.
• В работе с нетрадиционным материалом проявляют творческие находки;
• Стремятся к самостоятельному решению творческих задач;
• Умеют утверждать свою личностную позицию в художественно - творческой деятельности с использованием нетрадиционных техники изображения.

3. Техники нетрадиционного рисования и упражнения.

• Граттаж-  суть этой техники, которая издавна использовалась в России и называлась рисование по восковой прокладке,  в процарапывании.

Описание техники:

 Сначала наносим цветной фон акварелью и подсушиваем бумагу.

-  Далее весь фон полностью затрём воском.

-  Нальём в розетку чёрной гуаши и добавим немного шампуня, тщательно перемешаем.

-  Затем покроем этой смесью парафиновый лист.

-  А теперь возьмём заострённую палочку и начнём процарапывать рисунок.

Надо иметь ввиду, что эту технику можно осваивать только тогда, когда у ребёнка достаточно хорошо развиты глазомер и координация движений.

Упражнения:

 «В рождественскую ночь» Яркие звёзды и тонкий месяц процарапываем аккуратно.

 «Что за звёздочки такие…» Процарапываем снежинки. Ни одна снежинка не похожа на другую.

  «Ночной мотылёк»  Яркий фонарь показался ночному мотыльку солнцем.

   «Салфетка для мамы» Она может быть различной формы и с любым рисунком.

 «Волшебная поляна» Кто – то злой закрасил всю поляну чёрной краской. Ничего страшного. Вот      появилась бабочка, а вот цветок.

«Дворец для Снегурочки»  Ночь. И вдруг сказочный терем, в котором живёт Снегурочка.

 «Полёт в космос» Космонавтов встречают холодные звёзды, незнакомые планеты.

 «Вечерний город»  Как красиво, когда зажигаются огни в окнах домов и уличные фонари!

«Ветер по морю гуляет»  Летит кораблик на всех парусах по водной глади.

• Монотипия– эта техника, развивающая у детей воображение, фантазию, чувство цвета, формы.

Описание техники:

   Для работы понадобится гуашь разных цветов и согнутый пополам лист бумаги.

- Рисуем половину круга на правой от сгиба стороне листа, затем левую половинку листа прижмём к правой и разгладим сложенный таким образом лист. Раскроем и посмотрим, что получилось. Мяч? А может быть солнце? Тогда дорисуем лучи.

- Нанесём яркие пятна на одну половинку листа бумаги, прижмём другую. Что получилось?

Упражнения:.

Детям предлагается нарисовать на одной половине листа всё, что им хочется, а затем…

 «Каких я видела бабочек»  На бумагу наносятся различные цветные пятна. А затем бумагу можно складывать в разных направлениях.

 «Осенний парк» Дорогу и небо нарисуем в технике монотипия, сложив лист по «линии горизонта». А потом по небу полетят облака разной формы, а на дороге мы увидим лужи и опавшие листья.

 «Я и мой портрет» Нарисуем себя и посмеёмся.

«Город на реке» Нарисуем город, согнём бумагу по «линии горизонта». Намочим вторую половину бумаги и прижмём к первой – город отразиться в воде.

 «Белый пароход» Согнём лист бумаги по «линии горизонта». Нарисуем рисунок в верхней части листа, а затем, намочив нижнюю часть, сложим лист. Пароход отразиться в волнах моря.

«Гномы – близнецы» Нарисуем одного гномика. Сложим лист пополам, разгладим. Вот и брат.

• Печатка – техника, позволяющая многократно изображать один и тот же предмет, составляя из его отпечатков разные композиции.

Описание техники:

 Для начала нужно изготовить «печатку». Печатки изготовить несложно самим: надо взять ластик, нарисовать на торце рисунок и срезать всё ненужное. «Печатка» готова!

Прижимаем её к подушечке с краской, а затем к листу бумаги. Получается ровный и чёткий отпечаток. Составляй любую композицию!

Упражнения:

- букет цветов;

- букет из рябиновых веток.

• Расчесывание краски, рисование солью – техники используются для придания фактуры.

Описание техники:

 Для рисования в этой технологии  понадобиться гребешок, зубочистка или вилка. Ими проводят по мокрой краске процарапывая прямые или волнистые линии. Соль насыпают на мокрую краску, дают ей высохнуть и ссыпают. Это придает изображению зернистость.

Возьмём акварельный мелок или кисточку с акварельной краской и начнём рисовать.

Упражнения:

«Дождик», «Морские волны», «Салфеточка», «Платье принцессы»

• Раздувание кляксы – игры с кляксами помогают развить глазомер, координацию и силу движений, фантазию и воображение.

Описание техники:

Кляксографию используем в качестве игр и развлечений.

- Поставим большую, яркую кляксу. Возьмём трубочку для коктейля и осторожно подуем на каплю, побежала она вверх оставляя за собой след. Повернём лист и снова подуем.

- А можно сделать ещё одну кляксу, но другого цвета.пусть встретятся.

А на что же похожи их следы?

Упражнения:

 «Волшебная поляна» Поставим на листе разноцветные капли и раздуем их в разные стороны. Дорисуем стебли листья.

 «Букет цветов» Нарисуем вазу, стебли, листья.а цветы сделаем из клякс. Вот какие астры получились.

 «Волшебная лампа» Нарисуем сказочную лампу. Капнем кляксу – загорелся в лампе свет. А чтобы ярко горел и светил всем добрым людям, раздуем каплю.

• Набрызг– непростая техника.

Описание техники:

Её суть в разбрызгивании капель с помощью приспособленной для этого зубной щётки и деревянной лопатки (стеки). Держа в левой руке зубную щётку наберём немного краски, а стекой будем проводить по поверхности щётки – быстрыми движениями по направлению к себе. Брызги полетят на бумагу. Вот и всё. Лучше осваивать эту технику летом на прогулке так как сначала капли краски летят не только на бумагу.

Упражнения:

«Салфетки» Сделаем набрызг разными красками и полюбуемся эффектом.

«Снегопад»  По цветному тону делаем набрызг белой краской.

Кружатся в танце белые снежинки.

 «Закружила золотая осень» Цветной краской (золотой) набрызгать листву. Кисточкой прорисовать стволы деревьев, ветки кустов. Получается красивый осенний лес.

• Печать от руки и пальцев –  очень интересная техника.

Описание техники:

Обмакиваем  всю ладонь или её часть в краску  и оставляем отпечаток на бумаге.

Можно «раскрасить» ладонь в разные цвета и оставляем отпечаток на бумаге. В таком случае мы краску не только видим, но и чувствуем.

К отпечаткам ладоней можно добавить отпечатки одного или нескольких пальцев в разных комбинациях.

Упражнения:

Предложите детям представить:

«Потеряли перчатки по дороге котятки…»Раскрасим левую руку и приложим её к листу бумаги – одна перчатка нашлась! А теперь раскрасим правую руку (поучимся рисовать левой) и приложим отпечаток рядом. Обе перчатки нашлись!

«Чьё лицо?» Отпечаток одной ладони без пальцев похож на чьё – то лицо. Может быть к нам в гости пришёл домовёнок Кузя? Или Гном? Осталось взять кисточку и добавить необходимые детали.

 «Наши птицы» Отпечаток руки может превратиться и в утку, и в лебедя, и в любую волшебную птицу, и в важного индюка, задиристого петуха, гадкого утёнка.

«Цветы» Отпечаток всей ладони приложенный к нарисованному цветочному горшку может быть кактусом или ещё каким – нибудь цветком.

«Животные» С помощью данной техники можно изобразить  и испугавшихся животных, у которых шерсть встала дыбом.

 «Ежи» Прекрасная ежиная семья может выйти на прогулку, если прикладывать отпечатки разных по размеру ладошек.  

4. Формы проведения аттестации проведения итогов реализации программы:

Тематические выставки к праздникам:

«Новогодняя сказка», «Защитники Отечества», «Для любимой мамочки», «День Победы», «День города».

2. Организационно-педагогические условия

Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей детей 6-го года жизни.

Срок реализации программы: 8 месяцев (октябрь - май).

Режим занятий: занятия проводятся два раза в неделю по 20 минут

Наполняемость группы: до 12 человек.

Формы организации деятельности воспитанников на занятии: фронтальная;

Структура занятия состоит из двух частей:

1. Обучающая – по длительности – 1/3 часть общего времени занятия.
2. Творческая – по длительности – 2/3 общего времени занятия.

Методы:

• Метод активного восприятия, позволяющий детям накапливать впечатленияот произведений искусства и окружающегомира.
• Метод взаимосвязи обучения и творчества, дающий ребѐнку возможность экспериментировать, находить способы передачи образа в рисунке, используя вариативныеприѐмы.
• Метод освоения разных художественных материалов, экспериментирование с ними, способствующий созданию детьми эмоционально окрашенных образов в изобразительном творчестве.

Основные принципы

• Принцип интеграции детской художественной деятельности (изобразительной, речевой, игровой).
• Принцип связи изобразительного искусства с окружающей природой.
• Принцип сотворчества педагога и детей.

2.2. Материально – техническое обеспечение

-материал для рисования:

• гуашь (12 цветов) (12наборов);
• восковые мелки (12 цветов) (12наборов);

-графитные карандаши (2м-3м) (12шт.);

-бумага различной плотности, цвета и размера;

-трафареты, печатки;

-трубочки, ластики, поролоновые губки, зубные щетки, зубочистки;

-палитры (12шт.);

-кисть «щетина» (12 шт.);

-кисти круглые беличьи (12шт.);

-банки для промывания ворса (12 шт.);

-салфетки из ткани впитывающие воду (12шт.);

-клей ПВА

3. Учебный план

1. Учебный план.

2. Календарный-учебный график.

Для детей 5-6 года жизни.

4. Рабочая программа.

5. Формы итоговой аттестации

Результаты усвоения программы отслеживаются на  конечном этапе обучения путём диагностирования. Предусматривается проведение итогового мониторинга развития художественно-творческих способностей детей. Диагностика воспитанников проводится 1 раз в год: в конце учебного года (май).

Основной метод – наблюдение. Обследование проводится в ходе образовательной деятельности.

Диагностическая карта

Шкала оценок:

3 балла - овладел

2 балла - частично овладел

1 балл - не овладел

На основании проводимого в конце года мониторинга ставятся задачи:

- по индивидуальн6ой работе с конкретными детьми.

-как разнообразить подачу материла, сделать  более увлекательной  для детей.

7. Список литературы

1. Г.Н.Давыдова. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1.  М., 2010 г. (Кн.1)
2. Н.Давыдова. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2.  М., 2010г.(Кн.2)

Дополнительная образовательная программа-

дополнительная общеразвивающая программа   «Обучение нетрадиционным техникам рисования»нетрадиционным техникам рисования

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Детский сад № 57»

(МБДОУ «Детский сад № 57)

для детей 6-7 лет

Срок реализации программы: 8 месяцев

Составители:

Старший воспитатель: Е.Н.Щеглова

Руководитель кружка: С.А.Быкова

г. Нижний Новгород

2016 г

Содержание программы.

1. Пояснительная записка_____________________________________________2

1.  Цель и задачи__________________________________________________2-3
2.  Планируемые результаты освоения детьми программы дополнительного образования____________________________________________________3-4
3. Техники нетрадиционного рисования и упражнения__________________4-7
4.  Формы проведения итогов реализации программы___________________7

2. Организационно-педагогические  условия_____________________________

1.  
2.  Материально- техническое обеспечение___________________________8

3. Учебный план

1.  Учебный план_________________________________________________8
2.  Календарно-учебный график_____________________________________9

4. Рабочая программа.______________________________________________10-18
5. Оценочные материалы._____________________________________________19
6. Список литературы.________________________________________________20

1. Пояснительная записка

Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства.

Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.

Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности. Занятия попрограмме

«Нетрадиционная техника рисования» направлены на реализацию базисных задач художественно-творческого развития детей. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых детям предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать,фантазировать.

Цель программы:

Развивать художественно – творческие способности у детей 6-7 лет через нетрадиционные техники рисования.

Задачи:

• Знакомить детей с разными нетрадиционными техниками изображения в сюжетном рисовании:

-Рисование пальчиками;

-Рисование ладошкой;

-Рисунок из ладошки;

-Тычок  жёсткой полусухой кистью;

-Тычок  ватной палочкой;

-Оттиск печатками

-Оттиск печатками из ластика;

-Оттиск поролоном;

-Оттиск смятой бумагой;

-Печать по трафарету;

-Печать листьями;

-Восковые мелки + акварель;

-Акварель на мятой бумаге;

-Монотипия предметная;

-Монотипия пейзажная;

-Кляксография обычная;

-Кляксография с трубочкой;

-Чёрно-белый граттаж;

-Цветной граттаж;

-Тиснение;

-Тычкование;

-Набрызг;

-Обрывание бумаги;

-Скатывание бумаги;

-Рисование верёвочкой

• Способствовать умению детей использовать разнообразный нетрадиционный материал для создания выразительного образа врисовании.
• Поощрять и поддерживать творческие находки детей в использовании нетрадиционного материала, стремление к самостоятельному решению творческих задач.
• Воспитывать у детей умение утверждать свою личностную позицию в художественно - творческой деятельности с использованием нетрадиционных техникизображения.

Актуальность

Программа ориентирована на разностороннее развитие ребенка, реализуемое через его потенциальные возможности; на вовлечение в  творчество; направлена на удовлетворение потребностей растущей личности в разностороннем развитии посредством знакомства с нетрадиционными техниками рисования. Отвечает современным концепциям дошкольного образования, где приоритетными являются личностно – ориентированные цели.

Новизной и отличительной особенностью кружка по нетрадиционной технике рисования является то, что в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества, предоставляется возможности манипулировать с разнообразными по качеству и свойствам материалами. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые материалы. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Планируемые результаты освоения детьми программы дополнительного образования:

• В конце учебного года дети в изобразительной деятельности самостоятельно используют нетрадиционные материалы, инструменты;
• ребенок овладевает нетрадиционной техникой печатания: пальчиками, ладошкой печатками из различных материалов с разной структурой, понимает изобразительно –выразительные возможности различных материалов.
• ребенок овладевает нетрадиционной техникой тычка: пальчиком, палочкой, сухой жесткой кистью, осознает ритм, как изобразительно-выразительное средство.
• ребенок овладевает нетрадиционными  техниками с жидкой краской: раздувание краски, набрызг, кляксография.
• ребенок овладевает нетрадиционными  техниками с очень густой краской: расчесывание краски, витраж.
• ребенок овладевает нетрадиционной техникой монотипии.
• ребенок овладевает нетрадиционными  техниками со смешением материалов: граттаж, фотокопия, проступающий рисунок.
• ребенок овладевает нетрадиционными техниками рисования с использованием нетрадиционных  средств изображения: рваная бумага, скатываемая бумага, ткань, нитки, тиснение.
• В работе с нетрадиционным материалом проявляют творческие находки;
• Стремятся к самостоятельному решению творческих задач;
• Умеют утверждать свою личностную позицию в художественно - творческой деятельности с использованием нетрадиционных техники изображения.

Техники нетрадиционного рисования и упражнения.

• Граттаж-  суть этой техники, которая издавна использовалась в России и называлась рисование по восковой прокладке,  в процарапывании.

Описание техники:

 Сначала наносим цветной фон акварелью и подсушиваем бумагу.

-  Далее весь фон полностью затрём воском.

-  Нальём в розетку чёрной гуаши и добавим немного шампуня, тщательно перемешаем.

-  Затем покроем этой смесью парафиновый лист.

-  А теперь возьмём заострённую палочку и начнём процарапывать рисунок.

Надо иметь ввиду, что эту технику можно осваивать только тогда, когда у ребёнка достаточно хорошо развиты глазомер и координация движений.

Упражнения:

 «В рождественскую ночь» Яркие звёзды и тонкий месяц процарапываем аккуратно.

 «Что за звёздочки такие…» Процарапываем снежинки. Ни одна снежинка не похожа на другую.

  «Ночной мотылёк»  Яркий фонарь показался ночному мотыльку солнцем.

   «Салфетка для мамы» Она может быть различной формы и с любым рисунком.

 «Волшебная поляна» Кто – то злой закрасил всю поляну чёрной краской. Ничего страшного. Вот      появилась бабочка, а вот цветок.

 «Дворец для Снегурочки»  Ночь. И вдруг сказочный терем, в котором живёт Снегурочка.

 «Полёт в космос» Космонавтов встречают холодные звёзды, незнакомые планеты.

 «Вечерний город»  Как красиво, когда зажигаются огни в окнах домов и уличные фонари!

«Ветер по морю гуляет»  Летит кораблик на всех парусах по водной глади.

• Монотипия– эта техника, развивающая у детей воображение, фантазию, чувство цвета, формы.

Описание техники:

   Для работы понадобится гуашь разных цветов и согнутый пополам лист бумаги.

- Рисуем половину круга на правой от сгиба стороне листа, затем левую половинку листа прижмём к правой и разгладим сложенный таким образом лист. Раскроем и посмотрим, что получилось. Мяч? А может быть солнце? Тогда дорисуем лучи.

- Нанесём яркие пятна на одну половинку листа бумаги, прижмём другую. Что получилось?

Упражнения:.

Детям предлагается нарисовать на одной половине листа всё, что им хочется, а затем…

 «Каких я видела бабочек»  На бумагу наносятся различные цветные пятна. А затем бумагу можно складывать в разных направлениях.

 «Осенний парк» Дорогу и небо нарисуем в технике монотипия, сложив лист по «линии горизонта». А потом по небу полетят облака разной формы, а на дороге мы увидим лужи и опавшие листья.

 «Я и мой портрет» Нарисуем себя и посмеёмся.

«Город на реке» Нарисуем город, согнём бумагу по «линии горизонта». Намочим вторую половину бумаги и прижмём к первой – город отразиться в воде.

 «Белый пароход» Согнём лист бумаги по «линии горизонта». Нарисуем рисунок в верхней части листа, а затем, намочив нижнюю часть, сложим лист. Пароход отразиться в волнах моря.

«Гномы – близнецы» Нарисуем одного гномика. Сложим лист пополам, разгладим. Вот и брат.

• Печатка – техника, позволяющая многократно изображать один и тот же предмет, составляя из его отпечатков разные композиции.

Описание техники:

 Для начала нужно изготовить «печатку». Печатки изготовить несложно самим: надо взять ластик, нарисовать на торце рисунок и срезать всё ненужное. «Печатка» готова!

Прижимаем её к подушечке с краской, а затем к листу бумаги. Получается ровный и чёткий отпечаток. Составляй любую композицию!

Упражнения:

- букет цветов;

- закладки;

- букет из рябиновых веток.

• Расчесывание краски, рисование солью – техники используются для придания фактуры.

Описание техники:

 Для рисования в этой технологии  понадобиться гребешок, зубочистка или вилка. Ими проводят по мокрой краске процарапывая прямые или волнистые линии. Соль насыпают на мокрую краску, дают ей высохнуть и ссыпают. Это придает изображению зернистость.

Возьмём акварельный мелок или кисточку с акварельной краской и начнём рисовать.

Упражнения:

«Дождик», «Морские волны», «Салфеточка», «Платье принцессы»

• Раздувание кляксы – игры с кляксами помогают развить глазомер, координацию и силу движений, фантазию и воображение.

Описание техники:

Кляксографию используем в качестве игр и развлечений.

- Поставим большую, яркую кляксу. Возьмём трубочку для коктейля и осторожно подуем на каплю, побежала она вверх оставляя за собой след. Повернём лист и снова подуем.

- А можно сделать ещё одну кляксу, но другого цвета.пусть встретятся.

А на что же похожи их следы?

Упражнения:

 «Волшебная поляна» Поставим на листе разноцветные капли и раздуем их в разные стороны. Дорисуем стебли листья.

 «Букет цветов» Нарисуем вазу, стебли, листья.а цветы сделаем из клякс. Вот какие астры получились.

 «Волшебная лампа» Нарисуем сказочную лампу. Капнем кляксу – загорелся в лампе свет. А чтобы ярко горел и светил всем добрым людям, раздуем каплю.

• Набрызг– непростая техника.

Описание техники:

Её суть в разбрызгивании капель с помощью приспособленной для этого зубной щётки и деревянной лопатки (стеки). Держа в левой руке зубную щётку наберём немного краски, а стекой будем проводить по поверхности щётки – быстрыми движениями по направлению к себе. Брызги полетят на бумагу. Вот и всё. Лучше осваивать эту технику летом на прогулке так как сначала капли краски летят не только на бумагу.

Упражнения:

«Салфетки» Сделаем набрызг разными красками и полюбуемся эффектом.

«Снегопад»  По цветному тону делаем набрызг белой краской.

Кружатся в танце белые снежинки.

 «Закружила золотая осень» Цветной краской (золотой) набрызгать листву. Кисточкой прорисовать стволы деревьев, ветки кустов. Получается красивый осенний лес.

• Печать от руки и пальцев –  очень интересная техника.

Описание техники:

Обмакиваем  всю ладонь или её часть в краску  и оставляем отпечаток на бумаге.

Можно «раскрасить» ладонь в разные цвета и оставляем отпечаток на бумаге. В таком случае мы краску не только видим, но и чувствуем.

К отпечаткам ладоней можно добавить отпечатки одного или нескольких пальцев в разных комбинациях.

Упражнения:

Предложите детям представить:

«Потеряли перчатки по дороге котятки…»Раскрасим левую руку и приложим её к листу бумаги – одна перчатка нашлась! А теперь раскрасим правую руку (поучимся рисовать левой) и приложим отпечаток рядом. Обе перчатки нашлись!

«Чьё лицо?» Отпечаток одной ладони без пальцев похож на чьё – то лицо. Может быть к нам в гости пришёл домовёнок Кузя? Или Гном? Осталось взять кисточку и добавить необходимые детали.

 «Наши птицы» Отпечаток руки может превратиться и в утку, и в лебедя, и в любую волшебную птицу, и в важного индюка, задиристого петуха, гадкого утёнка.

«Цветы» Отпечаток всей ладони приложенный к нарисованному цветочному горшку может быть кактусом или ещё каким-нибудь цветком.

«Животные» С помощью данной техники можно изобразить  и испугавшихся животных, у которых шерсть встала дыбом.

 «Ежи» Прекрасная ежиная семья может выйти на прогулку, если прикладывать отпечатки разных по размеру ладошек.  

Формы проведения итогов реализации программы:

Один раз в квартал работы оформляются в виде тематических выставок:

1. квартал «Осенние мотивы»;
2. квартал «Зимняя фантазия»;
3. квартал «Весенняя капель»

И в виде тематических выставок к праздникам:

«Новогодняя сказка», «Защитники Отечества», «Для любимой мамочки», «День Победы», «День города».

2. Организационно-педагогические условия

Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей детей 6-го года жизни.

Срок реализации программы: 8 месяцев (октябрь - май).

Режим занятий: занятия проводятся два раза в неделю по 25 минут

Наполняемость группы: до 12 человек.

Формы организации деятельности воспитанников на занятии: фронтальная;

Структура занятия состоит из двух частей:

1. Обучающая – по длительности – 1/3 часть общего времени занятия.
2. Творческая – по длительности – 2/3 общего времени занятия.

Методы:

• Метод активного восприятия, позволяющий детям накапливать впечатления от произведений искусства и окружающего мира.
• Метод взаимосвязи обучения и творчества, дающий ребѐнку возможность экспериментировать, находить способы передачи образа в рисунке, используя вариативныеприѐмы.
• Метод освоения разных художественных материалов, экспериментирование с ними, способствующий созданию детьми эмоционально окрашенных образов в изобразительном творчестве.

Основные принципы

• Принцип интеграции детской художественной деятельности (изобразительной, речевой, игровой).
• Принцип связи изобразительного искусства с окружающей природой.
• Принцип сотворчества педагога и детей.

2.2. Материально – техническое обеспечение

-материал для рисования:

• гуашь (12 цветов) (12наборов);
• восковые мелки (12 цветов) (12наборов);

-графитные карандаши (2м-3м) (12шт.);

-бумага различной плотности, цвета и размера;

-трафареты, печатки;

-трубочки, ластики, поролоновые губки, зубные щетки, зубочистки;

-палитры (12шт.);

-кисть «щетина» (12 шт.);

-кисти круглые беличьи (12шт.);

-банки для промывания ворса (12 шт.);

-салфетки из ткани впитывающие воду (12шт.);

-клей ПВА

2. Формы мониторинга

Результаты усвоения программы отслеживаются на каждом этапе обучения путѐм диагностирования. Предусматривается проведение стартового и итогового мониторинга развития художественно-творческих способностей детей. Диагностика воспитанников проводится 1 раз в год: в конце учебного года (май).

Основной метод – наблюдение. Обследование проводится в ходе образовательной деятельности.

3. Учебный план

5. Календарный учебный график

Для детей 6-7 года жизни.

1. Рабочая программа.