"Тайны дождя"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

МБДОУ «Детский сад №27 «Путене» Моргаушского района ЧР

Конспект

 интегрированной непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «художественное творчество»

 в первой младшей группе

по теме:

                                                       Подготовила и выполнила:

                                               воспитатель Любимова Э.Г.

Моргауши, 2014 г.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- объяснить причины возникновения дождя;

- учить рисовать дождь, передавая его характер (сильный дождь – сплошные линии; слабый дождь – пунктирные линии)

- учить прикладывать кисть всем ворсом к бумаге;

- закрепить знания о цветах.

Развивающие задачи:

- формировать у детей познавательный интерес к природе;

- развивать наблюдательность, мыслительную деятельность;

- побуждать детей экспериментировать;

- развивать творческие способности и коммуникативные навыки детей;

Воспитывающие задачи;

- воспитывать положительное отношение детей к сотрудничеству с взрослым, с детьми, собственной деятельности, ее результату.

- воспитывать аккуратность при работе с кисточкой, краской;

- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Словарная работа: капает, льется, губка, эксперимент.

Методы обучения: исследовательский, словесный, наглядный, игровой.

Приемы: показ, чтение стихов, потешек; игровые изобразительные движения однородного характера с проговариванием: «сверху-вниз».

Предварительная работа: чтение сказки «Дождик»,разучивание русских народных потешек, беседа по стихотворению А. Барто «Зайка», наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе.

Дидактическое обеспечение занятия:

раздаточный материал:

- комплект для экспериментирования   по количеству детей: , губка, цветной стакан с водой, глубокая тарелка, салфетки для рук;

- комплект для рисования по количеству детей: кисточка, маленькая посуда с краской, подставка для кисточки, баночка для мытья кисточки, тонированный альбомный лист.

демонстрационный материал:

- комплект картинок «Признаки осени», аудиозапись «Шум дождя»,мольберт, дидактическая игрушка-подушка «Шептунчик»,поднос, губка, два цветных стакана с разным количеством воды.

Организационный момент.

(Звучит аудиозапись «Шум дождя». Дети  встают перед воспитателем полукругом).

Основная часть.

В.: Ребята, сегодня у нас гости, давайте с ними поздороваемся. (дети здороваются).

В.: Ой, а кто это у нас тут спрятался? Да это же наш друг Шептунчик. Здравствуй, Шептунчик!

В.: Ребята, а что же это шумит?(шум дождя).

Д.:( машина проезжает, ветер шумит, дождь идёт).

В.: Правильно, молодцы. Это шумит дождь. Дождик, дождик, полно лить, малых деточек мочить. (шум дождя прекращается).

В.: Ребята, а вы знаете откуда берётся дождик?

Д.: (с неба капает. Из тучки).

В.: Правильно, из тучки. А как он появляется в тучке?

Д.: (не знаем).

В.: А наш друг Шептунчик согласился помочь нам узнать тайны дождя. А что у тебя в сумочке, Шептунчик? (достаёт большую губку).

В.: А что это, ребята? (губка). А на что она похожа? (на тучку).

В.: Правильно, а давайте мы подойдём к столу и посмотрим. Что нам хочет показать Шептунчик.

В.: Илюша, что ты видишь на столе? (губки).

В.: Правильно, молодец Илюша, это губки маленькие тучки. А тучка состоит из капелек. Сожмите её и посмотрите, течёт из тучки водичка или нет?(дети берут губку-тучку и сжимают в руке).

В.: Почему не идёт водичка?

Д.: Нет в нём водички, губка сухая.

В.: Правильно, молодцы, губка-тучка сухая. В тучке очень мало капелек собралось и поэтому дождик не идёт. Перед вами стоит стаканчик. А какого цвета стаканчик? (красного). А сколько воды в стаканчике? (много).

В.: А на подносе какого цвета стаканчики? (белого и красного). Сколько воды в белом стаканчике? (мало). А в красном стаканчике? (много).

В.: Молодцы, правильно. В белом стаканчике мало воды, а в красном стаканчике - много. Положите свою губку – тучку на тарелочку, возьмите красный стаканчик и вылейте воду на вашу губку – тучку. Чтобы помочь губке пропитать водичку, нажмите на неё пальчиками.

В.: Что произойдёт, если тучку отжать? (польётся вода).

В.: А давайте проверим. Поднимите свою тучку – губку и отожмите. (Дети проверяют).

В.: Получается дождик. Радмир, скажи пожалуйста, какой дождик у тебя получился: сильный или слабый? А у тебя, Антон?

В.: Правильно, молодцы! Вот так ребята, соберутся капельки вместе в тучке, а когда им становится тесно, убегают из тучки на землю, падают дождём. Спасибо нашему Шептунчику, он помог нам узнать, какие тайны хранит дождь. (вытираем ручки салфеткой).

В.: А теперь, ребята, присаживайтесь на стульчики и мы с вами нарисуем дождь.

В.: Ребята, что вы видите на своём листочке? (тучку).

В.: Правильно, тучку. Возьмите кисточку тремя пальцами так, чтобы деревянная палочка у кисточки смотрела в потолок. Обмокаем кисточку в водичке, лишнюю водичку оставляем на краю ведёрки, аккуратно набираем краску синего цвета на кисть и прикладываем кисть всем ворсом к бумаге. Дождь падает сверху, поэтому начинаем рисовать сверху – вниз в медленном темпе.

(пока дети рисуют, звучит шум дождя).

В.: Дождик, дождик, веселей! Капай, капай, воду лей! На цветочек, на листок. Кап, кап, кап! Тучка в небе синяя, - капай дождик сильный!

В.: Молодцы, нарисовали дождик? Кисточки промываем в водичке, чтобы она была чистая, приложили кисточку ворсом на салфетку, высушили и положили на подставку .А пока краска сохнет, поиграем в игру «Тучка и капельки». Шептунчик будет тучкой, а вы ребятки – капельки.

Дети - капельки летите. И всю землю напоите. ( дети бегают врассыпную под музыку).

Собрались капельки и потекли ручьём. (дети передвигаются «паравозиком»).

Бежит, журчит ручей ничей. По камушкам – динь, динь. По корягам – буль, буль. По осоке – ш-ш.

Вдруг солнышко выглянуло, капельки испарились, и к маме – тучке возвратились. (дети бегут к воспитателю).

В.: А теперь, скажите мне, какую тайну дождя мы раскрыли вместе с Шептунчиком?

Д.: Дождик берётся из тучки, бывает сильный и слабый дождик.

В.: Правильно, а наши рисунки немножко высохли, отнесём их в раздевальную комнату на стол. Посмотрите, на свои рисунки, у вас получилась замечательная картина природы. Молодцы! А давайте свои рисунки мы подарим Шептунчику. (по желанию дети дарят). Шептунчик обрадуется.