Творческая мастерская "Изображение осеннего пейзажа"
учебно-методический материал по рисованию (подготовительная группа) на тему

Изображение осеннего пейзажа.

1.  Воспитатель показывает детям видео «Осень» https://www.youtube.com/watch?v=eFAhYf44pW8&list=RDztYROIvhD5A&index=12,  убавив звук, сделав его фоновой музыкой.

Предлагает детям почитать знакомые стихи об осени: «Я рисую осень», «Всюду осень во дворе»  Т. Шапиро, И Токмаковой, М Ивенсен и другие.

- Смотрите – видео составлено из отдельных фотографий.

2. Вспомните, как мы с вами ходили на экскурсию в парк. Предлагаю вам, ребята, на время превратиться в художников и нарисовать красивые осенние пейзажи, чтобы сделать из рисунков  своё видео об осени в лесу.

После  покажем его всем детям и родителям.

3. Давайте вспомним, как выглядит парк осенью, какие деревья и кустарники там можно увидеть. Это вам поможет сделать картины разными и интересными.

Какие цвета можно увидеть на ветках деревьев, под стволами, на тропинках? Что там лежит?

Какое время суток ты хочешь изобразить: утро, день или вечер?

Что будет нарисовано кроме деревьев: кусты, травы, грибы, ягоды, голая земля, река, животные, птицы, горы,  люди?

Как будет выглядеть солнце (луна), облака, небо?

 Что ты хочешь нарисовать на первом плане: деревья или реку, людей или животных, поляну или  тропинку?  Чем дополнишь основу?

Какими красками и оттенками ты будешь пользоваться при рисовании?

4. Как ты будешь рисовать центральный объект? Какой материал будет основным при рисовании: краски, фломастеры, цветные карандаши?

Какие дополнительные материалы ты хочешь использовать: мелки, гофрированную цветную бумагу для аппликации, готовые вырубные элементы,  свечу или что-то другое?

С какой стороны будут нарисованы тени?

5. С чего начнешь изображать осенний пейзаж?

 Что нарисуешь потом?

Как будешь пользоваться оборудованием и материалом?

Как можно разместить предметы на листе, чтобы рисунок выглядел выразительно, ярко, необычно?

6. Ваши работы должны быть разными, ведь вы художники и рисуете картины об осени, чтобы сделать из них фильм для детей и родителей.

7. Воспитатель помогает  затрудняющимся детям советом о построении композиции, о подборе цветовой гаммы, об использовании выразительных средств передачи запоминающихся образов.

Напоминает последовательность и правила выполнения работы.

8. Работы детей размещаются на сдвинутых столах. Дети встают вокруг.

Воспитатель предлагает им внимательно рассмотреть все работы и определить, в каком порядке они будут размещены в видео.

 Рисунки нумеруются детьми, воспитатель контролирует и помогает затрудняющимся.

9. Рисунки раскладываются по порядку, и снова воспитатель с детьми обсуждает, такой ли будет порядок работ в видео.

Дети дают название своим работам.

Воспитатель предлагает детям рассказать о своих работах, о впечатлении от других работ. Записывает наиболее удачные высказывания для вставки в видео.

10. Воспитатель фотографирует детские работы, загружает в компьютер.

Составляет макет будущего видео, показывает детям.

Обсуждают с детьми макет: нравится или надо что-то изменить. Вместе придумывают название.

Предлагается музыка для фона: Поль Легран, П.И. Чайковский  (определяется по сюжетам работ)

Снова смотрят макет и сохраняют понравившееся видео.

11. Пока видео сохраняется, из детских работ составляется альбом для рассматривания, для него оформляется титульный лист.

12. Устраивается «Экскурсию в осенний лес» - включается готовое  видео на большом экране.

  Каждая работа подписана: автор, название.

13. Вечером готовое видео показывается родителям.