Конспект НОД по нетрадиционному рисованию в младшей группе "Корзинка малинки"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение Детский сад «Солнышко» с. Томское Серышевский район

Конспект

НОД по нетрадиционному рисованию

в младшей группе

«Корзинка малинки»

                                                                                Воспитатель:

                                                                                     Т.В. Дуплинская

Программное содержание.

Познакомить детей с рисованием гуашью способом примакивания пальцев к листу бумаги. Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов на бумаге. Способствовать возникновению интереса к экспериментированию. Закреплять умение узнавать и называть цвета. Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук. Развивать эмоциональную отзывчивость, желание общаться со взрослыми и сверстниками. Активизировать речь детей, побуждая повторение слов за воспитателем и высказывание в виде полных предложений. Формировать познавательный интерес. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.

Методические приемы:

Художественное слово. Чтение потешек. Сюрпризный момент. Беседа о животных. Показ способов и приемов рисования пальчиком. Рассматривание и обследование образца. Анализ детских работ воспитателем.

Предварительная работа.

Беседа, рассматривание картинок о животных, чтение художественной литературы, заучивание потешек.

Материал:

Для воспитателя: Игрушка медведя, корзинка с малинкой.

Аудиозапись «Звуки леса».

Пирог с малиной (для сюрпризного момента) .

Для детей: корзинки( вырезанные из бумаги), гуашь, мокрые тряпочки на каждого ребенка.

Ход занятия.

1. Организационный момент

Упражнения на психотренинг «Доброта»

Воспитатель: Ребята посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте им скажем громко «Доброе утро»

Дети: Доброе утро!

Воспитатель: Молодцы, давайте все возьмемся за руки и громко скажем «Доброе утро», а теперь шепотом «Доброе утро».

Дети берутся за руки и говорят громко, шепотом «Доброе утро!»

2. Основная часть

Воспитатель.

Все садитесь кружком, Поиграем ладком.

Приготовьте ушки, глазки, Начинаем нашу сказку.

Я сегодня в лес пошла, И корзинку там нашла.

А в корзинке много ягод.

- Кто же её потерял?

Пойдемте все вместе и поищем, чья это корзинка? Спросим, кто же её потерял?

Игра «По ровненькой дорожке».

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки,

Шагают наши ножки.

Через лужу – прыг. Через ямку – скок.

Бух – упали. Куда же мы попали?

Шли мы, шли и на полянку пришли.

Дыхательное упражнение «Аромат цветов»

Воспитатель: Ребята посмотрите сколько цветов! Давайте возьмём цветочки и чтобы они ожили подуем на них. Но, цветы не простые они волшебные, ребята давайте понюхаем их.

Через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание, медленно выдыхаем 3 раза.

Воспитатель: Ну пора нам дальше отправляться, шли, мы шли и в лес пришли.

(Звучит фонограмма «Звуки леса»)

Воспитатель:

- Ой, кто это плачет? (Воспитатель достает из – под кустика мишку) .

- Кто это? (ответы детей) .

- Мишка плачет у-у-у.

- Как плачет мишка? (ответы детей) .

- Почему плачет мишка? (свободное высказывание детей) .

Мишка говорит, что потерял корзинку. А мы нашли с ребятами корзинку в лесу. Вот эту корзинку ты потерял?

Мишка: Да.

Воспитатель: А ты для кого ягодки собирал?

Мишка: Для медвежат.

Воспитатель: Ребята, а как называются эти ягодки? (ответы детей) .

Воспитатель: Какого они цвета? (ответы детей) .

Воспитатель: А сколько ягодок в корзине: много или мало? (ответы детей) .

Да, правильно, это малина, ягод в корзинке мало и они красного цвета.

Воспитатель: Мишка, не плачь. Мы с ребятами поможем тебе собрать малинку для медвежат. Я сейчас раздам корзиночки детям и мы с ними подойдем к столам. Проходите. Давайте сядем все прямо, ножки поставим вместе и приготовимся слушать меня.

Сегодня мы будем рисовать ягодки пальчиком. Посмотрите все на стол.

- Что лежит у вас на столе? (ответы детей) .

- Какого цвета краской мы будем рисовать? Почему? (ответы детей) .

Для чего нужна салфетка? (ответы детей)

А теперь посмотрите, как я буду рисовать: сложу пальчики в кулачок, а один пальчик отогну и наберу на него краску. Вот так макну в краску и приложу пальчик к бумаге – получилась ягодка. И так мы с вам наполним корзинку ягодками. А потом вытрем пальчик влажной тряпочкой.

Пальчиковая игра.

Ягодка по ягодке,

Я кладу в корзинку.

Ягодка по ягодке,

Спелую малинку.                                                                                

   (Левой рукой изображаем ветку с ягодками. Пальцами правой руки «снимаем» с веточек ягоды).

1, 2, 3, 4, 5. Любит пальчик рисовать.

Дети рисуют. Воспитатель и мишка ходят, оценивают работы:

Какие молодцы! У всех полные корзинки. Какие сочные красные ягоды. Спасибо, ребята! Медвежата будут очень довольны.

Воспитатель: Ребята, подарим медвежатам корзинки с малинкой.

А в благодарность за вашу работу мишка принес вам пирог с малиной!

Скажем мишке спасибо за угощение! Мишке пора к медвежатам идти, скажем ему до свидания!

Воспитатель: Ну, вот ребята нам пора отправляться обратно в садик. 1,2,3,4,5 в садик мы вернулись опять.

Воспитатель спрашивает детей о запоминающихся моментах путешествия.

Воспитатель предлагает детям помыть руки после путешествия и попить чай с угощением.