Проект "Веселые пальчики" (средняя группа)
проект по рисованию (средняя группа) на тему

«Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити —

ручейки, которые питают источник творческой мысли. 

Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В. А. Сухомлинский

Рисование – интересный и полезный вид творчества, в ходе которого разнообразными способами с использованием самых разных материалов, создаются живописные и графические изображения.

Рисование приобщает малышей к миру прекрасного, развивает творческие способности, формирует эстетический вкус, позволяет ощутить гармонию окружающего мира.

Дети воспринимают художественные занятия, как новый, необычный и интересный опыт. Детский рисунок привлекает своей непосредственностью, своеобразной выразительностью, неожиданностью образов.

При умелой организации занятий с учётом возрастных и индивидуальных особенностей. Рисование может стать одним из любимых занятий, может стать, а чаще всего и является устойчивым увлечением не только одарённых, но и почти всех детей.

Для успешного обучения детей рисованию, можно использовать нетрадиционные техники.

Актуальность разработки и реализации педагогического проекта:

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективным средством её решения является изобразительная деятельность детей в детском саду.

Однако у детей среднего дошкольного возраста еще не сформированы графические навыки и умения, что мешает им выражать в рисунках задуманное, поэтому рисунки детей часто получаются неузнаваемыми, далёкими от реальности. И, вследствие этого, у многих детей исчезает желание рисовать.

Обучение детей рисованию с использованием нетрадиционных техник - это интересно и увлекательно! Рисование нетрадиционными техниками раскрепощает  детей, позволяет им не бояться сделать что-то не так. Рисование  необычными  материалами  и  оригинальными  техниками  позволяет  детям ощутить  незабываемые положительные эмоции. Эмоции - это и процесс, и результат  практической  деятельности -  художественного творчества.

Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют  осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес.

Нетрадиционные техники рисования – важнейшее дело эстетического воспитания, это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует всё: и цвет, и линия, и сюжет.

Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить.

Путь в творчество имеет для них множество дорог, известных и пока неизвестных. Творчество для детей  это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Творческий процесс - это настоящее чудо. "В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь".

Цель проекта: развитие художественно-творческих способностей детей среднего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.

Задачи проекта: 

Образовательные:

• Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов. 
• Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе с нетрадиционными техниками.
• Побуждать воспитанников  самостоятельно  применять нетрадиционные техники рисования (монотипия, печатание листьями, рисование пальчиками, тиснение, тычкование)
• Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Развивающие:

• Прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками.
• Познакомить детей с нетрадиционным способом рисования «печатание листьями», рисование пальчиками. Закрепить умение пользоваться красками (гуашью).
• Создавать условия для развития творческой активности, фантазии, памяти, внимания, творческого воображения, мышления, речи, глазомера, познавательного интереса.
•  Развивать у детей дошкольного возраста мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию.
•  Учить красиво, во весь лист располагать изображение. Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие.

Воспитательные:

•  Воспитывать усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе и индивидуально
•  Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.

Методы реализации проекта:

• метод обследования, наглядности;
• словесный (беседа, рассказ, наблюдение, использование художественного слова, указания, пояснения);
• практический (самостоятельная деятельность при выполнении работы);
• проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ходе занятия);
• сотворчество (взаимодействие педагога и ребенка в едином творческом процессе);
• мотивационный (убеждение, поощрение).

Предполагаемый результат:

• Повышение активности каждого ребёнка - участника проекта в использовании нетрадиционных техник и материалов в самостоятельной деятельности.
• Проявление устойчивого интереса к изобразительной деятельности у детей средней группы.
• Развитие сенсорных умений, мелкой моторики.
• Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах развития изобразительных умений детей, переориентация ценностных установок в значимости данного вида детской деятельности.

Вид проекта: творческий.

Материально-техническое обеспечение проекта: альбом, гуашь, штампы, печатки, кисти разной жёсткости, губки, вата, цветная бумага, цветной картон, трубочки для коктейля, ватные палочки и диски, сухие листья деревьев, восковые карандаши и мелки; фотоаппарат.

Партнеры: Драган Н. А.,  родители детей средней "Б" группы..

Целевая аудитория: в этом проекте участвуют 31 воспитанник средней "Б" группы в возрасте 4-5лет.

Мониторинг проектной деятельности:

• формирование навыков и умений передавать общие признаки и некоторые характерные детали образа, относительное сходство по форме, цвету, величине, используя цвет как средство передачи предметного признака; 
• умение изображать живые объекты, игрушки, используя изображение из пятен обобщенных округлых форм; 
• изображать обобщенный образ предмета( например, здание: пол, крыша, стены, окна);
•развитие творческого воображения.

Следовательно, диагностику овладения детьми изобразительной деятельностью необходимо проводить с учетом их возрастных особенностей по двум направлениям: 
•анализ продуктов детской деятельности;
•выявление уровня творческого развития.

Проведение диагностики по методике Комаровой Т.С.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный (организационный) – сентябрь  2017-2018 уч.год

1. обоснование актуальности темы, мотивация её выбора, определение цели и задач проекта;
2. подбор литературы, пособий, атрибутов;
3. сбор информации из различных источников по теме;
4. создание развивающей предметно-пространственной среды в группе;
5. разработка методического материала по теме.

II этап – основной – октябрь – апрель 2017-2018 уч.год.

1. организация и проведение циклов занятий;
2. разработка и изготовление практического и наглядного материала;
3. формирование навыков художественной деятельности детей, организация совместной деятельности педагога, детей и родителей;
4. взаимодействие с родителями: создание информационного пространства; беседы, консультации с родителями.

III этап – итоговый (обобщающий) – май 2017 – 2018 уч.год.

1. обобщение результатов работы по проекту;
2. анализ деятельности, удовлетворенность всех участников результатами, сопоставление имеющихся результатов с прогнозируемыми;
3. презентация  опыта работы по проекту.

Результаты проектной деятельности.

1. Работа с детьми.

• Проведение непосредственно образовательной деятельности

по художественному творчеству, познанию.

• Беседы и рассказы о временах года, их характерных признаках.
• Наблюдения в природе  за природными явлениями .
• Рассматривание репродукции картин И. Левитана «Золотая осень» и «Октябрь», демонстрационных картинок «Зима», Праздник «Новый год».
• Знакомство с техникой рисования «пальчиковое рисование » «Штампование», «Пластелинография».
• Дидактические игры «Осенняя палитра»,  «Составь узор», «На что похоже?», «Волшебные картинки», «Укрась ёлку».
• Прослушивание аудиозаписи  музыкальных пьес и театральных шумов.
• Чтение и заучивание стихотворений , пословиц об осени, зиме, весне.
• Организация выставки детских работ.
• Подготовка и участие детей в итоговом развлечении.

II. Работа с родителями.

• Родительское собрание  на тему: « Развитие творческих способностей детей  младшего и среднего возраста в процессе рисования нетрадиционными техниками».
• Памятка для родителей «Нетрадиционные способы рисования»
• Помощь родителей в организации выставки «Осень золотая», «Зимняя фантазия», «Весна в цвету».
• Участие родителей в подготовке и проведении развлечения.

 III. Деятельность педагога.

1. Подбор соответствующего материала, литературных источников, иллюстраций  на осеннюю тематику и по техникам нетрадиционного рисования.

2.Подготовить учебно-методические пособия, наглядность:

• картотека по нетрадиционной технике рисования;

• альбом  по многообразию способов нетрадиционного рисования;
• разработка рекомендательных буклетов для родителей о развитии художественно-творческих способностей детей;
• изготовить дидактические игры.

IV. Продукт проектной деятельности.

1.Изготовленные детьми альбома с различными видами нетрадиционных техник рисования.
2.Выставка детских творческих работ в родительском уголке и группе.

Литература:

1. Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. - М.: ТЦ «Сфера», 2000.

2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. - 80 с.

3. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2. - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. - 72 с.

4. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. - М., 1985.

5. Комарова Т.С. Игра и изобразительное творчество // Дошкольное воспитание № 4 / 2005.

6. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М., 1982.

7. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. - М.: АО «СТОЛЕТИЕ», 1994.

8. Утробина К., Утробин Г. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет. - М.: ТЦ «Сфера», 2004.

Приложение 1

Перспективный план по проекту

«Веселые пальчики»