Конспект ООД во второй группе раннего возраста дошкольного учреждения для открытого показа на конкурсе молодых специалистов «Молодые специалисты – 2017». «Ёлочки для зайчонка».
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему

муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Детский сад № 5 «Тынденок» города Тынды Амурской области.

Конспект основной образовательной деятельности

во второй группе раннего возраста дошкольного учреждения

для открытого показа на городском конкурсе молодых специалистов

«Молодые специалисты – 2017».

«Ёлочки для зайчонка».

Разработала и провела:

Кондрашова Елена Александровна.

Воспитатель группы раннего возраста

МДОБУ ДС № 5 «Тынденок»

г. Тында, 2017г.

Тема: «Ёлочки для зайчонка»

Цель: Развитие интереса у детей к изобразительной деятельности через применение нетрадиционных способов изображения - рисование пальцами, ватными палочками. 

Задачи:

• Вызвать интерес к персонажам театрализованной постановки «Лиса и зайчонок».
• Познакомить с новыми средствами для рисования – ватные палочки.
• Формировать у детей умение изображать образ зимнего леса по средствам нетрадиционных способов рисования.
• Продолжать направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине, обогащать представления о цветах.
• Воспитывать способность к развитию моральных норм сочувствия, отзывчивость, взаимопомощь.
• Активизировать словарный запас детей: зима, зайчонок, еловый лес, хитрая лиса, снегопад, пейзаж.
• Упражнять детей в беге и прыжках, уметь останавливаться по сигналу.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Ожидаемый результат: С интересом наблюдают за развитием театрализованной постановки, активно участвуют в подвижных играх. С желанием выполняют рисунок елочек. Активно участвуют в беседе с педагогом.

Предварительная работа:

Рассказ воспитателя о диких животных, отгадывание загадок, заучивание стихов «Выросла ёлка», «Ёлки-бабушки», изучение таблицы «цвета и их оттенки».

Материалы и оборудование:

Репродукции картин с изображением зимней природы (елей), ширма, игрушка зайчонка, костюм лисы для девочки, музыкальное сопровождение. Альбомные листы синего цвета, гуашь белая, коричневая, зелёная, светло-зелёная, ватные палочки, влажные салфетки.

Ход ООД:

1. Введение в игровую ситуацию.

    Приглашение детей в зимний лес, останавливаются рядом с ширмой, чтение стихотворения.

«Ели на опушке - до небес макушки.

 Слушают, молчат, смотрят на внучат.

А внучата-ёлочки тонкие иголочки         

У лесных ворот водят хоровод».

2. Игровая мотивация от персонажей «Зайчонка и лисы».

      Из-за ширмы слышен шорох, появляется зайчонок, воспитатель обращает на него внимание детей.

 Воспитатель: - На лесной опушке. Рядом с деревушкой жил-был зайчонок, Длинные ушки.

Зайчик жил, не тужил. И с зверюшками дружил.

Не дружил лишь с лисичкой, хитрой рыженькой сестричкой.

Зайчонок лисичку боялся. Очень редко с ней встречался.

Но хотелось зайке погулять, По лесной полянке поскакать.

- Входит девочка в костюме лисы.

 Лиса: - Подслушала у волка, сороки и бельчат.

 Сидит здесь где-то заяц и мне совсем не рад.

Я лисонька-сестричка и вот что вам скажу.

 Поймаю я зайчонка, на завтрак приглашу.

 Воспитатель: Лисичка зайчонка узнала, сразу за ним побежала.

 И надо ж такому случится, Негде зайчонку укрыться.

 Не куста, ни ёлки на полянке, что же делать зайке?

 - Вот такая грустная у нас сказка получилась. А почему сказка грустная? Давайте подумаем, как мы можем помочь зайке.

Воспитатель беседует с детьми, как помочь зайчонку, внимательно выслушивает все предложения о помощи.

- Молодцы ребята, вы хорошо придумали. Давайте нарисуем еловый лес.

Входит лиса и забирает у детей кисточки. «Я кисти забираю, чтоб вы зайчонку не могли помочь» – говорит лиса и убегает.

3. Показ способа и техники рисования.

Воспитатель: Ребята, а чем же мы будем рисовать? Лиса у нас все кисточки украла. Дети предполагают, что можно рисовать пальцами, ватными палочками.

Далее воспитатель уточняет у детей с чего нужно начинать рисование елей, как рисовать правильно ствол, какого он цвета?

- Дети после ствола будем рисовать ветки. Скажите, какие по размеру ветки? Вверху (короткие) внизу (длинные). Куда наклонены ветки у ёлочки? Давайте покажем.

С помощью своих рук дети показывают вместе с воспитателем. Правильно. Высокие ели уже старые, у них ветки тёмные, а вот у низких, молодых ёлочек они светлого цвета. Давайте скорее приступать к работе, а то лиса вот-вот найдёт нашего зайчика. Нарисуем много высоких и низких ёлочек. Какой лес нарисуем?

ДЕТИ: Еловый лес.

4. Самостоятельная продуктивная деятельность детей и индивидуальная работа педагога (звучит спокойная музыка).

 В ходе изобразительной деятельности воспитатель уточняет у детей по величине ёлочки они рисуют и какого цвета. Закрепляет размеры веток (вверху короткие, внизу длинные.)

      Физминутка «Снежинки» Дети выполняют движения в соответствии с текстом.  

          «Снежинки, снежинки кружатся, летят.

У детей под ножками тихо скрипят.

Красиво качаясь, ведут хоровод.

 А вьюга шалунья им песню поёт».

 Далее дети продолжают рисовать еловый лес.

Воспитатель: - А зимушка хрустальная на ёлочки глядит, И думает, как ёлочки получше нарядить. Чем может зима нарядить ёлочки?

Дети: - Снегом.

Воспитатель: - Укроем снегом ёлочки, чтобы им было не холодно. Нарисуем снег на ветках, в воздухе, на земле.

Во время работы воспитатель помогает, затруднившимся детям.

   5. Рефлексия

 - Из-за ширмы появляется игрушка зайца, педагог предлагает детям разложить вокруг зайчика свои работы. Дети радуются, что спасли зайца. Крадущейся походкой входит лиса и огорчается, что не может поймать зайца. Дети и воспитатель предлагают ей поиграть в игру «Лиса и зайчата».  

Слова к подвижной игре:

«На лесной лужайке прискакали зайки.

Вот какие зайки, зайки - попрыгайки!

Сели зайчики в кружок роют лапкой корешок.

Вот какие зайки, быстрые царапки.

Вот бежит лисичка хитрая сестричка.

Ищет где же зайки, зайки - попрыгайки!»

 Воспитатель предлагает детям взять свои работы и пройти в группу.

.